Программа внеурочной деятельности Веселая грамматика

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Веселая грамматика» разработана для учащихся 1-4  класса и реализуется на основании следующих документов:

1.    Федеральный государственный образовательный стандарт;

2.    Примерная программа для начальной школы;

3.    Федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию в образовательной программе в образовательном учреждении;

4.      Приказ об утверждении примерного плана для образовательных организаций Ставропольского края от 25.07.2014 №784-пр.

5.      Методические рекомендации СКИРО ПК и ПРО по организации учебного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Ставропольского края в 2017-2018 учебном году. Авт. Стрельникова Л.Н.

6.    Основная образовательная программа начального общего образования

Рабочая программа по внеурочной деятельности  «Веселая грамматика» составлена на основе авторской программы: Л.В. Мищенкова «Занимательный русский язык: задания по развитию познавательных способностей 2 класс»         /Л.В. Мищенкова. Методическое пособие, 2 класс. Программа курса. - М.: Рост, 2012.

Во 2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели). Программа рассчитана на 1 год обучения.

Согласно учебному плану на 2017-2018 учебный год во 2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели). Базовый уровень.

Раздел 2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний

других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно

пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне

предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:

фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах

поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,

исполнителя).

Предметные результаты:

- овладение начальными представ­лениями о нормах русского литературного языка (орфоэпичес­ких, лексических, грамматических) и правилах речевого эти­кета;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при за­писи собственных и предложенных текстов;

- умение проверять написанное;

- умение (в объёме изученного) находить, сравни­вать, классифицировать, характеризовать такие языковые еди­ницы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предло­жения, простое предложение;

- способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Организация контроля и оценки достижений планируемых результатов

освоения программ внеурочной деятельности

Оценку воспитательной деятельности в образовательной организации, реализации Программ воспитания и социализации, освоения программ внеурочной деятельности целесообразно производить в соответствии с критериями, предлагаемыми Примерной основной образовательной программой.

На ступени начального общего образования программа мониторинга включает три следующих блока:

Блок 1. Исследование особенностей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников.

Блок 2. Исследование целостной развивающей образовательной среды в образовательной организации (классе).

Блок 3. Исследование взаимодействия образовательной организации с семьями воспитанников в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся.

Методологический инструментарий традиционный: тестирование (метод тестов), проективные методы, опрос (анкетирование, интервью, беседа), психолого-педагогическое наблюдение (включенное и узкоспециальное) и эксперимент, педагогическое проектирование (моделирование), анализ педагогической деятельности (плана воспитательной работы).

При этом параметры исследования эффективности программы воспитания и социализации по трем выделенным блокам могут быть скорректированы и дополнены в соответствии с индивидуальным планом воспитательной работы (может быть и введение новых параметров (показателей); углубленное исследование одного из блоков).

Оценка метапредметных результатов

-        способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

-        способность к сотрудничеству и коммуникации;

-        способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

-        способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

-        способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Раздел 3. Содержание учебного предмета

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования  орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Раздел, тема	Общее количество часов	В том числе
		теоретических	практических
Фонетика	2	1	1
Словообразование	5	2,5	2,5
Лексика	9	3,5	5,5
Морфология	6	2,5	3,5
Пословицы и поговорки	2		2
Игротека	10		10
Итого:	34	9,5	24,5

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: знакомиться с новым учебником:  рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание; читать и понимать смысл заданий к упражнениям; выполнять задания в нужной последовательности; проверять себя по учебнику; выделять звуки в слове; находить слова с заданными звуками; характеризовать звуки (гласные – ударные, безударные; согласные – звонкие, глухие; парные – непарные; твёрдые – мягкие, парные – непарные; шипящие); ставить ударение, делить слова на слоги; подбирать слова, соответствующие схеме; характеризовать функцию букв гласных, букв ъ и ь; находить однокоренные слова в группе слов; выделять корень слова; подбирать проверочные слова; анализировать поэлементный состав букв.

Характеристика основных видов учебной деятельности:  беседа; работа с учебником; работа в парах; индивидуальная работа; групповая работа; работа с технологической картой; выполнение лабораторных работ.

Формы организации учебных занятий:

· лекции;

· практические занятия с элементами игр и игровых элементов,

дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок,

считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

· анализ и просмотр текстов;

· самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с

разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в

занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

· игровая;

· теоретическая;

· практическая.

Раздел 4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
1.	Что мы знаем о звуках и буквах.	1		Электронное приложение
2.	Что такое лексика.	1
3.	Однозначные и многозначные слова.	1		Раздаточный материал
4.	Однозначные и многозначные слова.	1
5.	Игротека. Слова - братья. Слова - наоборот	1
6.	Пословица недаром молвится	1
7.	И снова пословицы, пословицы, пословицы…	1		Электронное приложение
8.	И снова пословицы,	1
9.	Игротека. Играем со словарными словами	1		Раздаточный материал
10.	Волшебник -ударение	1
11.	Такие разные согласные	1
12.	Игротека. Секреты некоторых букв	1		Электронное приложение
13.	Шарады, анаграммы и мегаграммы	1
14.	Ещё раз о синонимах и антонимах	1		Электронное приложение
15.	Игротека. Слова, обозначающие предметы	1
16.	Игротека. Слова, обозначающие действия предметов.	1		Электронное приложение
17.	Слова, обозначающие признаки предметов	1
18.	Игротека	1		Раздаточный материал
19.	Текст. Тема. Главная мысль	1
20.	Заголовок - всему голова.	1
21.	Работаем с фразеологизмами.	1
22.	Игротека. И снова пословицы.	1
23.	Игротека. И снова пословицы.	1
24.	Игротека..	1		Раздаточный материал
25.	Ещё раз о фразеологизмах.	1
26.	Русские народные загадки	1
27.	Игротека. И вновь словарные слова	1		Раздаточный материал
28.	Игротека. Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и     глаголы	1		Электронное приложение
29.	Какие слова русского языка помогают называть качества характера.	1		Раздаточный материал
30.	Игротека	1
31.	Игротека	1
32.	Повторяем, повторяем…	1
33.	Повторяем, повторяем…	1
34.	Итоговое занятие. Повторяем, повторяем…	1		Раздаточный материал