Программа внеурочной деятельности "Я познаю родной край".

Оглавление

Пояснительная записка. 3

Учебно-тематический план. 5

1 год обучения (31 час) 5

2 год обучения (34 часа) 6

3 год обучения (34 часа) 7

4 год обучения (34 часа) 8

Содержание программы.. 9

1 класс. 9

2 класс. 11

3 класс. 13

4 класс. 15

Планируемые результаты.. 16

Материально-методическое обеспечение программы.. 20

Список литературы.. 21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

Пояснительная записка

Программа разработана на основе

·     Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом федеральных (М.: Просвещение)

·     Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·     Санитарно-эпидемиологических правил «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

·     СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденных Главным санитарным врачом РФ 29.12.2010, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 №19993;. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СаНПин 2.4.4.2599-10

«Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул», утвержденных Главным санитарным врачом РФ 19.04.2010 №25, зарегистрированных в Минюсте РФ 26.05.2010 №17378

Формирование образа Родины в младшем школьном возрасте имеет ярко выраженную мировоззренческую направленность и вы­ступает как активный познавательный процесс. Знания и представ­ления о своей стране, ее истории, культуре и природе являются важнейшим условием формирования отношения учащихся к Роди­не и впоследствии, при определенных условиях воспитания и обу­чения, составляют основу убеждений и мировоззрения детей.

Введение школьников в мир истории целесообразно осуществ­лять с использованием материала о родном крае, о родной стране. Школьники погружаются в мир истории Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в раз­ных событиях и их участниках.

Следует отметить, что младшие школьники познают былое и современность по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с историческими па­мятниками, совершая экскурсии в местные музеи, походы по мес­там боевой и трудовой славы, слушая воспоминания своих родст­венников о недавнем прошлом. Поэтому в программе даются пред­ложения по привлечению на уроках регионального (краеведческо­го) материала. Он дает возможность познакомить детей с историей и современностью на близком и наглядном материале, максималь­но приближенном к ученику.

Цель курса:

духовно-нравственное и эстетическое воспитание, формирование активной гражданской позиции младших школьников, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края.

Задачи:

образовательная:

-       расширить культурный кругозор младших школьников;

-       познакомить детей с историей развития и географией своего края через изучение достопримечательностей города и края;

-       формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессий; прививать первоначальные навыки экскурсионной работы;

-       прививать первоначальные навыки экскурсионной работы;

развивающая:

-       развивать творческую активность и художественный вкус;

-        развивать способности к поисково-исследовательской деятельности;

-       развивать наблюдательность, самостоятельность и инициативу;

-        развитие способностей к поисково-исследовательской деятельности;

воспитательная:

-       формировать навыки общения и культуры поведения;

-       воспитывать личностные качества (доброта, честность, взаимопомощь).

 Для развития, обучения и воспитания самостоятельности подрастающего человека исключительно актуальна связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.

Чтобы ребёнок мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально пережить артефакты.

Помочь молодому человеку в решении этих проблем сегодня может экскурсия. Экскурсия - это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Пермь - огромный город, который может предложить разнообразную программу по воспитанию будущего поколения.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

 Программа рассчитана на младшего школьника, т.к. в ее основе заложены возрастные особенности детей 7-10 лет (темы, содержание, количество часов, формы контроля и отчета).

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов ИЗО, литературы, математики, музыки.

Программа составлена для учащихся 1-4 классов. Сроки реализации программы 4 года.  В первом  классе- 31 час, во 2- 4 классах – 34 часа.

Преподавание курса сопровождается слайд – презентациями к занятиям по разным темам. Практические занятия с выездом в музеи могут быть рассчитаны на 2-3 часа.

 

Учебно-тематический план

1 год обучения (31 час)

№ п\п	Темы направлений			Количество часов
Вводное занятие                                                                     1
1    Пермь историческая                                                               5
	Обзорная экскурсия по городу Музей Пермских древностей			2 3
2   Культурно-развлекательное                                                  10
	Театральная азбука (теория) Посещение районной библиотеки Планетарий Кукольный театр Кинотеатр			1 1 2 3 3
3    Экскурсии на производство                                                 7
	Мороженка (производство мороженого) Метеостанция Пермский Чебурашка (производство мягкой игрушки)			1 2 4
4  Знакомство с Пермским краем                                              7
	Парк живых бабочек Животный мир Прикамья  (видеоурок) Веселая ферма		2 1 4
Итоговое занятие                                                                      1
		Итого часов:	31

 

 

2 год обучения (34 часа)

№ п\п		Темы направлений	Количество часов
Вводное занятие                                   1
1        Пермь историческая                                       4
		Подпольная типография Пермь на пьедестале	2
2         Культурно-развлекательное                           11
		Парк научных развлечений Закулисье Планетарий ТЮЗ Цирк	2     2     2    2    3
3             Экскурсии на производство                        11
		Музей истории связи Хлебокомбинат Пермские конфеты Пожарная часть	3  3  3  2
4         Знакомство с Пермским краем                     6
		Зоопарк Растительный мир Прикамья Улицы Перми Знаменитые люди Прикамья	3  1  1  1
Итоговое занятие                                                          1
	Итого часов:		34

 

 

 

3 год обучения (34 часа)

№ п/п	Направление	Количество часов
Вводное занятие                                                        1
1   Культурно-развлекательное                                  9
	Планетарий ТЮЗ или Театр-театр Филармония Сумасшедшая наука	2 3 3 1
2   Пермь историческая                                                6
	Старая и новая Пермь Краеведческий музей Дом-музей Славянова	1 3 2
3  Экскурсии на производство                                    8
	Кондитер№8 Современная типография Кукурузка	3 2 3
4  Знакомство с Пермским краем                              9
	Кунгурская ледяная пещера Реки Прикамья Памятники Перми	7 1 1
Итоговое занятие                                                      1
	Итого часов:	34

4 год обучения (34 часа)

№ п/п	Направление	Количество часов
Вводное занятие                                                         1
1   Культурно-развлекательное                                    8
	Планетарий Театр-театр или Театр оперы и балета Художественная галерея	2 3 3
2  Пермь историческая                                                   7
	Хохловка Пермь в годы ВОВ	5 2
3   Экскурсии  на производство                                    12
	Фабрика игрушек Камская ГЭС Лимонад	5 4 3
4  Знакомство с Пермским краем                                 6
	Города Прикамья Заповедники Пермского края Экскурсия по городам Пермского края	2 1 3
Итоговое занятие                                                       2
	Итого часов:	34

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

1 класс

Темы	Содержание	Формы контроля и отчета	Кол-во часов	Месяц
Вводное занятие. Тайны экскурсии.	Что такое экскурсия, экспонаты, прошлое.	опрос	1	сентябрь
Мороженка	Экскурсия на производство мороженого с последующей дегустацией.	конкурс рисунков	1	сентябрь
Обзорная экскурсия по городу	Пермь-по-своему уникальный город. Автобусная экскурсия.	викторина	2	октябрь
Метеостанция	Где рождается погода, как можно рассчитать температуру воздуха на завтра, какие приборы нужны для этого? Это и многое другое можно узнать, посетив Пермский центр по гидрометрологии и мониторингу окружающей среды.	кроссворд	2	октябрь
Кинотеатр	Кинотеатр и тематика по выбору.	конкурс рисунков	3	ноябрь
Театральная азбука (теория)	Изучение основных терминов по теме.	викторина	1	декабрь
Кукольный театр	Знакомство с кукольным театром, посещение Новогоднего спектакля.	конкурс рисунков	3	декабрь
Музей Пермских древностей	Путешествие в прошлое Земли, во времена удивительных растений и загадочных животных, которых изучает наука палеонтология.	конкурс рисунков	3	январь
Животный мир Прикамья (видеоурок)	Знакомство детей с животными родного края, в том числе и с редкими животными, занесенными в Красную книгу.	кроссворд	1	февраль
Парк бабочек	В "Парке живых бабочек" собрана коллекция более 200 видов тропических бабочек из Южной, Центральной Америки и Юго-Восточной Азии...	мини-сочинение по теме	2	февраль
Пермский Чебурашка (производство мягкой игрушки)	Экскурсия на фабрику мягкой игрушки.	опрос	4	март
Районная библиотека	Знакомство с ближайшей к школе детской библиотекой (№13) по адресу ул. Крупской д.79.	выставка книг, взятых в библиотеке	1	апрель
Планетарий (возможно мобильный)	Посещение планетария в преддверии Дня космонавтики.	мини-сочинение по теме	2	апрель
Веселая ферма	Данная экскурсия позволит увидеть дружных обитателей фермерского хозяйства: страусов, кроликов, уток, бизонов и др. животных и пообщаться с ними (покормить животных).	оформление впечатлений в портфолио	4	Май
Итоговое занятие	Обмен впечатлениями. Творческий отчет. Игра.		1	Май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 класс

Темы	Содержание	Формы контроля и отчета	Кол-во часов	Месяц
Водное занятие	Знакомство с планом мероприятий на новый учебный год. Повторений правил безопасного поведения во время экскурсий.	опрос	1	сентябрь
Парк научных развлечений	В доступной игровой форме посетители знакомятся с законами физики, механики, оптическими иллюзиями. Всего более 120 экспонатов.	мини-сочинение по теме	2	Сентябрь
Знаменитые люди Прикамья	Теоретическое занятие о знаменитых людях Прикамья.	викторина	1	Сентябрь
Пермь на пьедестале	Вклад Прикамья в победу Великой Отечественной Войны.	опрос	2	Октябрь
Пермские конфеты	Экскурсия на кондитерскую фабрику «Пермская»  позволит узнать, как производится сладкая продукция. Весь «сладкий» процесс проходит перед глазами экскурсантов.	мини-сочинение по теме	3	Октябрь
Улицы Перми	Видеоурок. Улицы: Гайдара, Ушинского, Старцева, Крупской, бульвар Гагарина.	опрос	1	Ноябрь
Пермь театральная	Экскурсия за кулисы в один из Пермских театров по выбору.	оформление впечатлений в портфолио	2	Ноябрь
ТЮЗ	Знакомство с театром, посещение Новогоднего спектакля.	конкурс рисунков	3	Декабрь
Хлебокомбинат	Эта экскурсия позволит узнать о большом значении хлеба в жизни  людей, о профессиях, связанных с процессом хлебопечения, позволит самим научиться печь хлебные изделия и, конечно, попробовать горячий хлеб.	мини-сочинение по теме	3	Январь
Растительный мир Прикамья	Знакомство детей с растениями родного края, в том числе и с редкими растениями, занесенными в Красную книгу.	кроссворд	1	февраль
Музей истории связи	Экскурсия познакомит с тем, кто изобрел радио, какую роль играла связь в годы В.О.В., какие профессии работников связи предлагает современный город.	опрос	3	февраль
Цирк	Экскурсия в музей цирка (или цирковую школу) с посещением циркового представления.	конкурс рисунков	3	март
Планетарий	Посещение планетария в преддверии Дня Космонавтики.	опрос	2	апрель
Пожарная часть	В ходе экскурсии ребят познакомят с историей пожарной части, с пожарной техникой и оборудованием для тушения пожаров, с устройством быта работников, которые находятся на дежурстве, расскажут о работе диспетчерской службы,	создание классной газеты	2	апрель
Подпольная типография	Ребята узнают, как выглядела подпольная типография в годы революции, где прятали листовки и чем их писали.	оформление впечатлений в портфолио	2	май
Зоопарк	Экскурсия познакомит детей с особенностями поведения в зоопарке, с  местными и экзотическими животными и птицами, краткой информацией о них, расположенной на клетках.	конкурс рисунков	3	май
Итоговое занятие	Игра между 2-ми классами.		1	май

 

 

 

 

 

 

 

3 класс     

Темы	Содержание	Формы контроля и отчета	Кол-во часов	Месяц
Вводный урок	Знакомство с планом мероприятий на новый учебный год. Повторений правил безопасного поведения во время экскурсий.	опрос	1	сентябрь
Сумасшедшая наука	Научное шоу, построенное на использовании занимательных законов физики, необычных химических реакций и превращений.	мини-сочинение "Самый интересный опыт"	1	сентябрь
Кукурузка	Экскурсия на фабрику по производству кукурузных палочек.	оформление впечатлений в портфолио	3	сентябрь
Старая и новая Пермь	Видео экскурсия об исторических местах Перми.	тест	1	октябрь
Филармония	Посещение Пермской краевой филармонии. "Музыкальная гостиная" от Пермской филармонии.	опрос	3	октябрь
Кондитер №8	Посещение кондитерской фабрики.	оформление впечатлений в портфолио	3	ноябрь
ТЮЗ, Театр-театр	Новогодние представления и спектакли.	конкурс рисунков	3	декабрь
Реки Прикамья	Видеоурок. Знакомство с главными реками Пермского края.	тест	1	январь
Памятники Перми	Экскурсионный обзор памятников и скульптур Перми дореволюционного, советского и современного периода.	опрос	1	январь
Как рождается газета	Посещение типографии. Знакомство с производством и полиграфической продукцией.	создание классной газеты	2	февраль
Кунгурская ледяная пещера	Знакомство с Ледяной пещерой-памятником природы всероссийского значения, единственной оборудованной для экскурсий пещерой России.	отчет-презентация	7	март
Планетарий	Лекция, программа, посвященная Дню космонавтики.	оформление впечатлений в портфолио	2	апрель
Краеведческий музей	Посещение Краеведческого музея и дома-музея  Н.В.Мешкова.	составление кроссворда	3	апрель
Музей Н.Г.Славянова	Экскурсия в дом-музей Н.Г. Славянова. Осмотр постоянной экспозиции, посвященной жизни и деятельности Н.Г.Славянова, выставки по истории города и городского быта 2 половины 19 века.	составление викторины	2	май
Итоговое занятие	Представление презентаций, подготовленных детьми. Коллективное творческое дело. Конференция среди 3-их классов.		1	май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс

Темы	Содержание	Формы контроля и отчета.	Кол-во часов	Месяц
Вводный урок	Знакомство с планом мероприятий на новый учебный год. Повторений правил безопасного поведения во время экскурсий.	опрос	1	сентябрь
Художественная галерея	Посещение регионального художественного музея России. Знакомство коллекцией произведений изобразительного искусства с древнейших времен до современности, представляющих различные виды искусства.	конкурс рисунков	3	сентябрь
Хохловка	Экскурсия в архитектурно - этнографический музей под открытым небом с коллекцией деревянного зодчества.	оформление впечатлений в портфолио	5	октябрь
Камская ГЭС	Во время экскурсии школьники знакомятся с технологиями получения электроэнергии и посетят ГЭС на Каме.	мини-сочинение по теме	4	ноябрь
Театр-театр, Театр оперы и балета	Новогодние представления и спектакли.	конкурс рисунков	3	декабрь
Заповедники Пермского края	Видеоурок (или беседа с презентацией) об основных заповедниках Пермского края: "Басеги" и "Вишерский".	проектная деятельность	1	январь
Города Прикамья	Заочная экскурсия по городам Пермского края: Очер, Усолье, Соликамск, Чердынь.	составление теста	2	январь
Лимонад	Экскурсия на завод по разливу газированной воды.	оформление впечатлений в портфолио	3	февраль
Мир игрушек	Экскурсия на Краснокамский завод деревянной игрушки.	опрос	3	март
Планетарий	Лекция, программа, посвященная Дню космонавтики.	создание классной газеты	2	апрель
Пермь в годы ВОВ	На экскурсии ребята узнают, почему во время ВОВ наш город стал одним из центров эвакуации промышленности, о добровольческом танковом корпусе.	проектная деятельность	2	апрель
Экскурсия по Пермскому краю (город по выбору)	Экскурсия в город Прикамья ( по выбору).	оформление впечатлений в портфолио	3	май
Итоговое занятие	Мини-экскурсии, подготовленные и проводимые школьниками.		2	май

Планируемые результаты

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьни­ком социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика с учителем.

Формы деятельности: экскурсии, видео экскурсии;  посещение музеев, театров, выставок.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде.

Формы деятельности: конференции, презентации, коллективные творческие дела.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Формы деятельности: проведение мини-экскурсий, пробы себя в роли экскурсовода.

В 1 классе возможно достижение результатов первого уровня. Во 2 классе – частично второго уровня, в 3-ем классе – второго уровня и частично третьего, в 4-ом классе – достижение результатов 3 уровня.

        В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.   

УУД	У обучающегося будут сформированы:	Обучающийся получит возможность  для формирования:
Личностные	-     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности; -     познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; -     ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.	-     основ гражданской идентичности личности в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; -     ориентации в нравственном отношении, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; -     знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм; -      эмпатии как понимание чувств людей и сопереживание им; -     основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе; -      чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.
Метапредметные:
	У обучающегося будут сформированы умения:	Обучающийся получит возможность  для формирования умений:
регулятивные	-     принимать и сохранять учебную задачу; -     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; -     читывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; -     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; -     оценивать правильной выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов данной задачи; -     адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других субъектов; -     различать способ и результат действия	-     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -     проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации; -     оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.
познавательные	-     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями интернета; -     ориентироваться в музеях родного города; -     освоит лексику, необходимую для выражения чувств; -     внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить  указанные детали, а затем самостоятельно открывать  подробности, характеризующие их; -     объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира; -     оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы; -     включаться в творческую деятельность под руководством учителя.	-     устанавливать причинно - следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного; -     объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира; -     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет; -     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ; -     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -     осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; -     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
коммуникативные	-     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -     допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимопонимании с ними; -     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -     формулировать собственное мнение и позицию; -     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами; -     адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;	-     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей; -     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; -     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; -     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -     содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; -     точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий; -     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; -     строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Критерии оценивания.

Низкий уровень:

ü  удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса,

ü  умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок,

ü  элементарные представления об исследовательской деятельности,

ü  пассивное участие в семинарах.

Средний уровень:

ü  достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, 

ü  умение систематизировать и подбирать необходимую литературу,

ü  проводить исследования и опросы,

ü  иметь представление о учебно-исследовательской деятельности,

ü  участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень:

ü  свободное владение теоретической информацией по курсу,

ü  умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов,

ü  выявлять причины, подбирать методы исследования,

ü  проводить учебно-исследовательскую деятельность,

ü  активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах,

ü  применять полученную информацию на практике.

Материально-методическое обеспечение программы

Для проведения занятий используется:

-     классная комната;

-     мультимедийное оборудование (ПК, проектор, экран, колонки);

-     цифровые образовательные ресурсы (презентации, видеофильмы, видео экскурсии);

-     учебно – методическая литература (карта Пермского края, книга Князевой Н.А. «Маленький Пермяк»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.     Постановления администрации г. Перми за 1996, 2001, 2006 гг.// МУ «Архив города Перми», Фонд 500;

2.     Верхоланцев В.С. Город Пермь, его прошлое и настоящее. - Пермь, 1994.

3.     Герои Прикамья. – Пермь, 2006.

4.     Гордость земли Пермской. Почетные граждане Прикамья. – Пермь, 2003

5.     А. П. Горкин.  "Большой энциклопедический словарь школьника", Издательство "Большая Российская энциклопедия".1999

6.     День в истории. Календарь знаменательных и памятных дат Пермского края. – Пермь, 2007.

7.     Краеведы и краеведческие организации Перми. – Пермь, 2000.

8.     Н. Н. Назаров, М. Д. Шарыгин.  "География Пермская область", Издательство "Книжный мир" ,1999.

9.     Пермские градоначальники – Пермь, 2008

10.     Писатели Пермской области. Библиографический справочник. – Пермь, 1996.

11.     Почетные граждане города Перми. – Пермь, 2005.

12.     Спешилова Е.А. Старая Пермь. Дома. Улицы. Люди. 1723 – 1917. – Пермь, 2003.

13.     Канд. геогр. наук Е. А. Черных и Т. В. Похожаева. "Твое Прикамье"

14.     Издательство "Пушка", 2002.

15.     http://www.kulturaperm.ru/video

16.     http://enc.permkultura.ru