Программа внеурочной деятельности ЮИД

                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы заключается в том, что программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем дополнительного образования детей в данный период времени. На протяжении целого ряда лет в России реализуется программа "Здоровье детей". Важной составляющей здоровьесберегающей деятельности школы является создание безопасного пространства ребенка, которое подразумевает обучение детей и подростков безопасному поведению в повседневной жизни и рациональным действиям в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях. Дети значительное время находятся в образовательном учреждении, поэтому именно на школу родители возлагают ответственность за формирование у ребят навыков культуры поведения на дорогах, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья. А ведь именно навыки, сформированные в детстве, перерастают затем в стойкие привычки.

Программа внеурочной деятельности  «Безопасность человека»  составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности «Юные инспекторы дорожного движения» начального общего образования и направлена на формирование у школьников культуры безопасности жизнедеятельности. 

Целями программы являются:

•   создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности;

•       формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья;

•       обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства.

 Достижение поставленных целей невозможно без решения конкретных задач:

•          привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

•          вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Внеурочная деятельность направлена на  формирование  у обучающихся основных знаний, умений и навыков  безопасного поведения на дорогах. Дети  обучаются ПДД, поведению на улице. Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД  среди детей и подростков. Программа имеет два этапа. Особое внимание  уделяется первому этапу, т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах.  Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках.  Второй этап по пропаганде основ безопасности –  проводятся  ролевые игры, театрализованные представления. Пропаганда безопасного поведения на дорогах ведется и через творческие формы работы. Дети участвуют в конкурсах  плакатов и рисунков, отгадывают кроссворды по основам безопасности.  Новые понятия  расширяются и углубляются, когда дети моделируют ситуацию на макете и пытаются ее разрешить. Ребята анализируют и комментируют дорожную ситуацию, пытаются ее разрешить. Полученные результаты позволяют оценивать состояние работы  по формированию правил безопасного поведения на дорогах, развитие воспитательного процесса, прогнозировать новые достижения. Программа  способствует решению проблемы обеспечения безопасности детей и подростков, а также воспитанию здорового поколения.  Она оказывает огромное влияние на формирование  нравственных качеств детей, обогащение их положительного опыта.

Сроки реализации программы : 3 четверть  (9 часов – 1 час в неделю)

Возраст детей, участвующих в реализации программы : 11лет

            Формы организации детского коллектива: работа в группе 15 человек.

Учебно-тематический план:

№ п\п	Наименование разделов	Всего часов	Теоретические	Практические	Формы и виды контроля
1	Улица полна неожиданностей	1	0,5	0,5	Презентация, игра.
2	Наши верные друзья	1		1	Викторина
3	Правила дорожные знать каждому положено. Моделирование разных дорожных ситуаций.	1	0,5	0,5	Презентация
4	Дорожная азбука	1		1	Викторина
5	Наш друг - светофор	1		1	Конкурс рисунков
6	Правила велосипедистов.	1		1	Просмотр фильма, обсуждение
7	Правила дорожного движения	1		1	Игры
8	Сигналы светофора и регулировщика.	1		1	Просмотр фильма. Обсуждение.
9	Безопасность и правила безопасности	1	1		Турнир знатоков.
итого		9	2	7

Содержание программы

Тема 1. Улица полна неожиданностей.  (1 час)

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Безопасность на улице. Наш город, посёлок, где мы живём. Опасности на наших улицах. Мы идём в школу. Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Школа безопасности. Добрая дорога.

Тема 2. Наши верные друзья. (1 час)

Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки – пешеходам. Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Чтение дорожных знаков. Творческая мастерская. Безопасный путь в школу. А знаешь ли ты. Почитаем знаки?

Тема 3. Правила дорожные знать каждому положено.(1 час)

Правила движения в колонне. Где можно играть? Мы пассажиры общественного транспорта. Мы едем, едем, едем…Мы пассажиры личного транспорта. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Мой друг – велосипед. Учимся соблюдать ПДД. Итоговое занятие

 Тема 4. Дорожная азбука (1 час)

Улица  полна  неожиданностей. Безопасность  на  улице. «Безопасный  путь : Дом-школа-дом».  Школа  безопасности. Движение  пешеходов  и  машин. Улица .Тротуар .Проезжая  часть. Где и  как  надо  переходить дорогу?  Дорожные  знаки. Дорожная  разметка  и  её  предназначение. Перекресток  и  его  виды. Итоговое занятие

Тема 5. Наш друг – светофор (1 час)

Светофор  и  его  сигналы. Сигналы  регулирования  дорожного  движения. Изучение  и  тренировка  в  подаче  сигналов  регулировщика.  «Красный, желтый, зеленый». Своими руками. Итоговое занятие

Тема 6. Правила велосипедистов. (1 час)

Просмотр фильма по правилам велосипедистов. Обсуждение фильма. Моделирование ситуаций на дороге. Решение тестов.

Тема 7. Правила дорожного движения (1 час)

 « Улица и мы». Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Пешеходные переходы. Правила поведения на улице. Элементы улиц и дорог. Движение по улицам и дорогам. Переход улицы на нерегулируемом перекрестке. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Виды дорожных знаков. ГИБДД – помощник и друг.

 Тема 8. Сигналы светофора и регулировщика.

Просмотр фильма. Обсуждение различных ситуаций на дороге.

Тема 9. Безопасность и правила безопасности (1 час)

ПДД и пешеход.  Правила безопасности пешехода. Безопасное пользование общественным транспортом. Общественный транспорт. Правила безопасности пешехода. Я- пешеход. Я б в водители пошел, пусть меня научат! Я – водитель! Поведение во дворах и парковых зонах.

Мой двор. Запрещается, разрешается. Мастерская дорожных знаков. В мире дорожных знаков. Турнир знатоков правил дорожного движения.

                                         Требования к результатам обучения

знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации, правила перехода улиц и дорог.

•  знать название, назначение и возможные места установ­ки изученных дорожных знаков.

•  определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует переходить улицу.

   знать название, назначение дорожных знаков.

•  знать значение сигналов светофоров, регулировщиков.

•  знать правила безопасного поведения на городских ули­цах и загородных дорогах.

•  самостоятельно определять места для безопасного пере­хода улиц и дорог, входить и выходить из общественно­го транспорта.

•  знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах.

•  знать правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной на улице.

•  безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников.

•  знать и выполнять правила безопасного поведения пешеходов.

•  знать правила поведения пассажиров и пешеходов.

•  знать основы безопасности при езде на велосипеде.

                                           Личностные и метапредметные результаты,

которые будут достигнуты учащимися:

Приобретение обучающимися  знаний по технике безопасности и жизненно-важным гигиеническим навыкам.

Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге.

Формирование интереса к регулярным  занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства.

Овладение  двигательными умениями и навыками, улучшение физической подготовки, повышение культурного уровня.

УУД:

Личностные универсальные учебные действия

У воспитанника будут сформированы:

·       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·       ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·       способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·       основы социализации личности в форме осознания «Я» как участник дорожного движения, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание ответственности;

·       чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой поведения на дороге и в общественных местах.

Воспитанник получит возможность для формирования:

·       внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·       устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·       адекватного понимания причин успешности внеучебной деятельности;

·       осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни;

·       эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Воспитанник научится:

·       планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·       учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·       осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·       оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·       адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·       различать способ и результат действия.

Воспитанник получит возможность научиться:                                        

·       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·       самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Воспитанник научится:

·       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы;

·       осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·       проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·       устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·       строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Воспитанник получит возможность научиться:

·       осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·       осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и

·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Воспитанник научится:

·       адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·       формулировать собственное мнение и позицию;

·       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·       задавать вопросы;

·       использовать речь для регуляции своего действия;

·       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Воспитанник получит возможность научиться:

·       учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·       аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·       адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формы и виды контроля ( Игры,  турниры, викторины)

Литература:

Нормативно – правовое обеспечение программы:

- Конституция РФ.

- Конвенция «О правах ребенка».

- Правила дорожного  движения.

- Устав образовательного учреждения.

- Учебный план.

- Учебные программы.

Научно – методическое обеспечение:

Государственный образовательный стандарт.

Учебный план и учебные программы школы.

Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.

Календарно - тематический план.

№п\п	Дата план	Дата факт	Кол-во часов	Наименование темы	Форма деятельности обучающихся
1.	12.01.	12.01.	1	Улица полна неожиданностей.	Беседа с учащимися о ПДД. Дискуссия на тему «Дороги нашего поселка». Сообщения детей об опасных ситуациях на дороге. Игра «Светофорчик»
2.	19.01.	19.01.	1	Наши верные друзья – дорожные знаки.	Рассказ учителя о знаках. Просмотр презентации о дорожных знаках. Рисуем дорожные знаки.
3.	26.01.	26.01.	1	Правила дорожные знать каждому положено.	Беседа. Просмотр презентации «Виды транспорта»

4.	2.02.	2.02.	1	Дорожная азбука	Викторина «Азбука  безопасности». Игра «Знающий  пешеход» .
5.	9.02.	9.02.	1	Наш друг- светофор	Беседа. Игра «Сигналы  светофора». Игра «Регулировщик» .
6.	16.02.	16.02.	1	Правила велосипедистов.	Правила  пользования  велосипедом. Основы безопасности при вождении велосипеда Беседа, просмотр презентации. Обсуждение.

7.	1.03.	1.03.	1	Правила дорожного движения.	Инструктаж Беседа Диагностика знаний детей по ПДД, анкетирование Игра «Светофор»
8.	8.03.	8.03.	1	Сигналы светофора и регулировщика.	Просмотр фильма, обсуждение.
9.	15.03.	15.03.	1	Безопасность и правила безопасности.	Мастерская дорожных знаков. В мире дорожных знаков. Турнир знатоков правил дорожного движения.