Программа вокального ансамбля 1-годичный

ВВЕДЕНИЕ

Программа «Вокальный ансамбль» составлена на основе методик вокального воспитания детей В. Попова, В. Соколова, Г. Струве, Б. Рачиной, О. Апраксиной. Типовой программы для детских музыкальных школ.

Пояснительная записка

В работе по предмету «Вокальный ансамбль» уделяется концертной деятельности: обучающиеся исполняют произведения в рамках школьных, городских праздников, посвящённых разным памятным датам. Это придаёт прикладной смысл занятиям вокального ансамбля. Обучение учеников вокалу подчинено личной и общезначимой цели. Для лучшего понимания и взаимодействия в исполнении предлагаются полюбившиеся произведения, хиты, «лёгкая» музыка. Всё это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.

Задача руководителя вокального ансамбля – привить детям любовь к вокальному ансамблю, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что вокальный ансамбль – наиболее доступный вид подобной деятельности. В течение учебного года планируется ряд творческих показов: отчётные концерты школы искусств, общеобразовательных школ, праздничные концерты на городских мероприятиях, конкурсные выступления. За учебный год должно быть пройдено 18-20 песен. В репертуар программы вводятся произведения современных композиторов, зарубежные, народные.

Программа рассчитана на обучение детей в возрасте 7-9 лет.

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить исполнять вокальные произведения под фонограмму с движениями.

Задачи:

1.      Научить воспринимать музыку, как важную часть жизни каждого человека.

2.      Развитие музыкальности, муз. слуха, чувства ритма, муз. памяти и творческого воображения, певческого голоса, образного и ассоциативного мышления, приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра, как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.

3.      Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.

4.      Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкального вкуса учащихся, эмоционально-ценностного отношения к музыке.

5.      Обучение коллективному творчеству.

Требования к дисциплине по подготовке концертных номеров:

1.      Наличие интереса к вокальному искусству, стремление к вокально-творческому самовыражению (пение-соло, ансамбль)

2.      Уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене.

3.      Стремление передать характер песни, умение исполнять легато, нон-легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

4.      Участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

Методическое обеспечение учебного процесса. Методы и формы реализации данной программы.

В качестве главных методов программы: стилевой и системный подход, метод творчества, метод импровизации и сценического движения.

СТИЛЕВОЙ ПОДХОД широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у поющих осознанного стилевого восприятия вокального произведения, понимания стиля, метод исполнения.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – её тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности.

ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель её практического воплощения. Творчество – уникально, оно присуще каждому ребёнку и всегда ново, которое особенно проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь – ансамблевой импровизации. В совместной творческой деятельности преподавателя и учащихся проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, особенность мышления и фантазии.

МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения. Использование данного метода поднимает исполнительское мастерство на более высокий уровень.

                     Содержание программы

Учебно-тематический план (одногодичное обучение)

№	Тема занятий	Теория (к-во часов)	Практика (к-во часов)	Общее кол-во
1.	Пение учебно-тренировочного материала	5	15	20
2.	Работа с произведением	2	8	10
3.	Работа над сценическим образом	1	4	5
4.	Участие в концертах и конкурсах	2	8	10
5.	Движения под музыку	2	11	13
6.	Запись в студии	2	8	10
7.	Гигиена голоса Итого:	1 15	1 55	2 70
В результате одногодичного обучения ученик должен знать, понимать: Строение артикуляционного аппарата;  Гигиену певческого голоса Место дикции в исполнительской деятельности; Различные манеры пения; Уметь: Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч; Петь лёгким звуком, без напряжения;  К концу года петь выразительно и осмысленно;  Владение собой, устранение волнения на сцене; Передавать песенный образ; Пластично двигаться под музыку; Концертно-исполнительская деятельность организована на основе индивидуальных особенностей обучающихся, их потребностей, при сохранении свободы выбора музыкального произведения. В основе репертуара воспитанников – план воспитательной работы школы, городских мероприятий. Аппарат контроля Важное место в реализации программы отводится контролю. Этап контроля важен не только как механизм сбора информации о процессе обучения, а для достижения цели и качества обучения. Содержание контроля Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры. Развитие музыкальности; музыкального, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса. Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений. Контроль в рамках реализации программы носит мотивационно-стимулирующий и корригирующий характер. Виды контроля: - предварительный – диагностика способностей учащихся - текущий – наблюдение за успешностью освоения обучающимися вокальными умениями и развитием сценического мастерства - итоговый – анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, городских, районных мероприятий. На подготовительном отделении за год должно быть пройдено 20-22 одноголосных песен, различных по содержанию и характеру с движениями. Основные требования на занятиях вокального ансамбля. В результате обучения пению в вокальном ансамбле ученик должен: Знать, понимать: - строение артикуляционного аппарата - особенности и возможности певческого голоса - гигиену певческого голоса - понимать по требованию педагога слова – «петь мягко, нежно, легко» - понимать элементарные дирижёрские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание) - различные манеры пения - место дикции в исполнительской деятельности. Уметь: - правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч - петь короткие фразы на одном дыхании - в подвижных песнях делать быстрый вдох - петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен - петь лёгким звуком, без напряжения - уметь распеваться - к концу года петь выразительно, осмысленно.                                 Содержание контроля Оценке и контролю результатов обучения подлежат: - развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра, как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности. - освоение образцов современной музыки, усвоения знаний о музыкальных инструментах, искусстве вокала, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью. - овладение практическими навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений. - воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкального вкуса учащихся; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся. Контроль в рамках реализации программы носит мотивационно-стимулирующий и корригирующий характер. Виды контроля: - предварительный – диагностика способностей учащихся - текущий – наблюдение за успешностью освоения обучающимися вокальными умениями и развитием вокального мастерства - итоговый – анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, городских, республиканских и российских мероприятий.

                                        Календарно-тематический план

                                                            Первая четверть

Урок	Тема урока	Цель урока	Вокально-интонационные упражнения	Репертуар	Музыкальный материал
1.	Восприятие музыки	Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разнообразного характера	Распевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Английская народная песня «С днём рожденья!»	СD- диск, ноты
2.	Развитие музыкального слуха и голоса	Упражнять детей в различении звуков по высоте ( в пределах квинты), в чистом интонировании квинты, кварты (вверх, вниз); в умении удерживать интонацию на одном звуке	Распевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Английская народная песня «С днём рожденья!»	СD- диск, ноты
3.	Развитие музыкального слуха и голоса	Учить различать звуки по длительности.	Распевания: «Лесенка» стр. 22, «Василёк» стр. 23 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Английская народная песня «С днём рожденья!»	СD- диск, ноты
4.	Развитие музыкального слуха и голоса	Закреплять у детей умение точно передавать ритмический рисунок хлопками.	Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Урожай собирай»	СD- диск, ноты
5.	Развитие музыкального слуха и голоса	Слышать и точно передавать в пении поступенное движение мелодии вверх, вниз и скачкообразное (в мелодии встречаются терции, кварты)	Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Урожай собирай»	СD- диск, ноты
6	Усвоение певческих навыков	Учить детей своевременно начинать и заканчивать песню	Распевания: «Барашеньки», «Лиса» стр. 3 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Урожай собирай»	СD- диск, ноты
7.	Усвоение певческих навыков	Брать дыхание после вступления и между музыкальными фразами	Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Татарская народная песня «Хайваннар авазы»	СD- диск, ноты
8.	Усвоение певческих навыков	Учить исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном	Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Татарская народная песня «Хайваннар авазы»	СD- диск, ноты
9.	Усвоение певческих навыков	Закреплять умение у детей петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах	Распевки «Без килдек мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун уйный Голсара» стр. 14 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Татарская народная песня «Хайваннар авазы»	СD- диск, ноты
10.	Усвоение певческих навыков	Отчётливо произносить гласные в словах; согласные в конце слов	Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Т. Масенко Муз. Н. Дремлюги «Песня о школе»	СD- диск, ноты
11.	Усвоение певческих навыков	Уточнять у детей умение петь с музыкальным сопровождением без поддержки преподавателя и без сопровождения	Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Т. Масенко Муз. Н. Дремлюги «Песня о школе»	СD- диск, ноты
12.	Песенное творчество	Развивать у детей ладотональный слух; дать первоначальные навыки импровизации простых мелодий на заданный текст	Распевания: «Курица» стр. 22, «Небо синее» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Т. Масенко Муз. Н. Дремлюги «Песня о школе»	СD- диск, ноты
13.	Песенное творчество	Учить импровизировать отдельные фразы	Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Л. Дымовой Муз. Е. Тиличеевой «Осень бродит по лесам»	СD- диск, ноты
14.	Певческая установка	Во время пения дети должны стоять прямо, не сутулясь	Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Л. Дымовой Муз. Е. Тиличеевой «Осень бродит по лесам»	СD- диск, ноты
15.	Певческая установка	Голову держать прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно. Губы подвижны, упруги	Распевания: «Сорока» стр. 3, «Андрей-воробей» стр. 4 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Л. Дымовой Муз. Е. Тиличеевой «Осень бродит по лесам»	СD- диск, ноты
16.	Работа над закреплением певческих навыков	Уметь самостоятельно показывать вокально-певческие навыки детьми	Распевание: «Петушок» стр. 5 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Повтор пройденного репертуара	СD- диск, ноты
17.	Подготовка к контрольному уроку	Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки	Распевание: «Петушок» стр. 5 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Повтор пройденного репертуара	СD- диск, ноты
18.	Подведение итогов I четверти	Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки	Распевание: «Петушок» стр. 5 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Контрольный урок	СD- диск, ноты

Вторая четверть

Урок	Тема урока	Цель урока	Вокально-интонационные упражнения	Репертуар	Музыкальный материал
1.	Восприятие музыки	Развивать эмоциональную отзывчивость на песни весёлого, шуточного, танцевального и песенного характера	Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Н. Френкель Муз. В. Карасёвой «Зима»	СD- диск, ноты
2.	Восприятие музыки	Отличать на слух правильное и неправильное пение товарищей	Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Н. Френкель Муз. В. Карасёвой «Зима»	СD- диск, ноты
3.	Развитие музыкального слуха и голоса	Закреплять у детей умение чисто интонировать при поступенном движении мелодии, удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке	Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Дед Мороз»	СD- диск, ноты
4.	Развитие музыкального слуха и голоса	Точно интонировать большую и малую терцию, большую и малую секунды, скачки на кварту, квинту	Распевания: «Качели» стр. 25, «Смелый пилот» стр. 26 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Дед Мороз»	СD- диск, ноты
5.	Развитие музыкального слуха и голоса	Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз хлопками, во время пения	Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Г. Бойко Муз. А. Филиппенко «Новогодняя песенка»
6.	Усвоение певческих навыков	Учить детей петь лёгким звуком в оживлённом темпе	Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Г. Бойко Муз. А. Филиппенко «Новогодняя песенка»	СD- диск, ноты
7.	Усвоение певческих навыков	Петь естественным голосом, слаженно	Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. М. Булатова Муз. Е. Тиличеевой «Песня про ёлочку»	СD- диск, ноты
8.	Усвоение певческих навыков	Уметь слышать в аккомпанементе и менять в пении динамику, темп звучания	Распевания: «Не летай, соловей» стр. 6, «Зайка» стр. 7 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. М. Булатова Муз. Е. Тиличеевой «Песня про ёлочку»	СD- диск, ноты
9.	Усвоение певческих навыков	Учить петь самостоятельно, без помощи преподавателя, но с музыкальным сопровождением	Распевания: «Скачем по лестнице» стр. 27, «Эхо» стр.28 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. З. Александровой Муз. М. Красева «Маленькой ёлочке холодно зимой»	СD- диск, ноты
10.	Песенное творчество	Закреплять у детей умение импровизировать мелодии к отдельным музыкальным фразам	Распевания: «Скачем по лестнице» стр. 27, «Эхо» стр.28 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. З. Александровой Муз. М. Красева «Маленькой ёлочке холодно зимой»	СD- диск, ноты
11.	Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, активизировать внутренний слух	Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. С. Урайского Муз. И. Шамсутдинова «Чыршы»	СD- диск, ноты
12.	Песенное творчество	Развивать творческую инициативу	Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Муз. И. Шамсутдинова «Чыршы»	СD- диск, ноты
13.	Подготовка к контрольному уроку	Во время пения дети должны стоять прямо, не сутулясь, не поднимая плеч	Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD- диск, ноты
14.	Подведение итогов II четверти	Умение учащихся самостоятельно показывать вокально-певческие навыки	Распевания: «Курсэт эле,ускэнем!» стр.18, «Без бердэм атлыйбыз» стр. 21 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Контрольный урок	СD- диск, ноты

Третья четверть

Урок	Тема урока	Цель урока	Вокально-интонационные упражнения	Репертуар	Музыкальный материал
1.	Восприятие музыки	Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песни торжественного и лирического характера	Распевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Я. Акима Муз.В. Герчик «Песенка друзей»	СD- диск, ноты
2.	Восприятие музыки	Учить различать, называть отдельные части музыкального произведения: вступление, заключение, запев, припев	Распевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Я. Акима Муз.В. Герчик «Песенка друзей»	СD- диск, ноты
3.	Восприятие музыки	Продолжать учить контролировать слухом качество пения товарищей	Распевания: «Бубенчики» стр. 30, «Солнышко-вёдрышко» стр. 32 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет)	Сл. Я. Акима Муз.В. Герчик «Песенка друзей»	СD- диск, ноты
4.	Развитие музыкального слуха и голоса	Совершенствовать у детей умение чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии (вверх и вниз)	Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Д. Дардзаманова Муз. Р. Еникеева «Күлмәк юам»	СD- диск, ноты
5.	Развитие музыкального слуха и голоса	Уметь показать рукой движение мелодии вверх и вниз, чередование долгих и коротких звуков	Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Д. Дардзаманова Муз. Р. Еникеева «Күлмәк юам»	СD- диск, ноты
6.	Усвоение певческих навыков	Закреплять у детей умение самостоятельно начинать пение после вступления	Распевки: «Без атларны яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй, Зэйнэбем» стр. 22 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Д. Дардзаманова Муз. Р. Еникеева «Күлмәк юам»	СD- диск, ноты
7.	Усвоение певческих навыков	Правильно брать дыхание	Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Н. Кукловской Муз. А. Филиппенко «Пирожки»	СD- диск, ноты
8.	Усвоение певческих навыков	Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно	Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Н. Кукловской Муз. А. Филиппенко «Пирожки»	СD- диск, ноты
9.	Усвоение певческих навыков	Петь выразительно, передавая праздничный, лирический, шуточный и задорный характер песен, следуя за изменением динамики и темпа	Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов) Распевания: «Как под наши ворота», «Соловей, соловеюшка» стр. 11 (сб. «Хрестоматия русской народной песни» для учащихся 1-7 классов)	Сл. Н. Кукловской Муз. А. Филиппенко «Пирожки»	СD - диск, ноты
10.	Усвоение певческих навыков	Учить произносить все слова внятно, отчётливо	Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Белорусская народная песня «Савка и Гришка»	СD - диск, ноты
11.	Песенное творчество	Продолжать стимулировать и развивать песенное творчество детей	Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Белорусская народная песня «Савка и Гришка»	СD - диск, ноты
12.	Песенное творчество	Развивать творческую инициативу, внутренний слух, умение найти тонику в указанных примерах, импровизируя окончание песенки	Распевания: «Бубенчики» стр. 22, «Цирковые собачки» стр. 24 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Белорусская народная песня «Савка и Гришка»	СD - диск, ноты
13.	Певческая установка	Голову держать прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно. Губы подвижны, упруги	Распевание: «Музыкальное эхо» стр. 25 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Н. Найдёновой Муз. Т. Попатенко «Песенка про книжки»	СD - диск, ноты
14.	Восприятие музыки	Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песни разнообразного характера	Распевание: «Музыкальное эхо» стр. 25 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Н. Найдёновой Муз. Т. Попатенко «Песенка про книжки»	СD - диск, ноты
15.	Восприятие музыки	Учить слушать, определять и называть жанровую основу песни: вальс, пляска	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Народные Муз. А. Гарифуллиной «Паровоз»	СD - диск, ноты
16.	Восприятие музыки	Контролировать качеств собственного исполнения и товарищей	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Народные Муз. А. Гарифуллиной «Паровоз»	СD - диск, ноты
17.	Подготовка к контрольному уроку	Слушать, называть: вступление, заключение, запев, припев	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD - диск, ноты
18.	Подготовка к контрольному уроку	Самостоятельно определять характер песни, высказываться о нём	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD - диск, ноты
19.	Урок-концерт	Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD - диск, ноты
20.	Подведение итогов III четверти	Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно	Распевания: «Биек таунын башында», «Тыпыр-тыпыр биергэ» стр. 42 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Контрольный урок	СD - диск, ноты

Четвёртая четверть

Урок	Тема урока	Цель урока	Вокально-интонационные упражнения	Репертуар	Музыкальный материал
1.	Развитие музыкального слуха и голоса	Уточнять у детей умение различать высокие, средние, низкие звуки в пределах квинты	Распевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Н. Гайсина Муз. М. Музаффарова «Беренче май»	СD - диск, ноты
2.	Развитие музыкального слуха и голоса	Уметь интонировать мелодию в поступенном её движении вверх, а также чисто пропевать скачок на квинту и кварту вниз	Распевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Н. Гайсина Муз. М. Музаффарова «Беренче май»	СD - диск, ноты
3.	Развитие музыкального слуха и голоса	Уметь точно воспроизводить простой и более сложный ритмический рисунок; прохлопать, простучать, спеть	Распевания: «Кояш телэу» стр.50, «Эни сузе» стр. 55 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. Н. Гайсина Муз. М. Музаффарова «Беренче май»	СD - диск, ноты
4.	Усвоение певческих навыков	Закреплять у детей умение точно попадать на первый звук мелодии после вступления	Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Н. Найдёновой Муз. Т. Попатенко «Песенка о песенке»	СD - диск, ноты
5.	Усвоение певческих навыков	Петь легко, подвижно, естественно, без напряжения	Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Н. Найдёновой Муз. Т. Попатенко «Песенка о песенке»	СD - диск, ноты
6.	Усвоение певческих навыков	Петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве	Распевания: «Вальс» стр. 27, «Горошина» стр. 30 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Н. Найдёновой Муз. Т. Попатенко «Песенка о песенке»	СD - диск, ноты
7.	Усвоение певческих навыков	Продолжать учить правильно брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами	Распевания: упражнения №1, №2 (сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)	Латвийская народная песня «Медвежонок»	СD - диск, ноты
8.	Усвоение певческих навыков	Подводить детей к умению петь без музыкального сопровождения и поддержки преподавателя	Распевания: упражнения №1, №2 (сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)	Латвийская народная песня «Медвежонок»	СD - диск, ноты
9.	Усвоение певческих навыков	Учить сольному исполнению ранее выученных песен	Распевания: упражнения №1, №2 (сб. «Школа хорового пения» для школьников младшего возраста)	Латвийская народная песня «Медвежонок»	СD - диск, ноты
10.	Песенное творчество	Продолжать развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций	Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Весёлый музыкант»	СD - диск, ноты
11.	Певческая установка	Учиться держать голову прямо, без напряжения и вытягивания шеи, рот открывать свободно(нижняя челюсть опускается вниз)	Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Весёлый музыкант»	СD - диск, ноты
12.	Восприятие музыки	Проверить у детей умение самостоятельно узнавать песню по вступлению мелодии, называть её, высказываться о характере	Распевания: «Скок-поскок» стр. 32, «Лиса по лесу ходила» стр. 33 (сб. «Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет)	Сл. Т. Волгиной Муз. А. Филиппенко «Весёлый музыкант»	СD - диск, ноты
13.	Восприятие музыки	Чувствовать жанр (песня-марш, песня-танец)	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. А. Бикчентаевой Муз. А. Бакирова «Колын»	СD - диск, ноты
14.	Восприятие музыки	Отличать на слух правильное и неправильное исполнение товарищей	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Сл. А. Бикчентаевой Муз. А. Бакирова «Колын»	СD - диск, ноты
15.	Подготовка к контрольному уроку	Развивать творческую активность каждого ребёнка в процессе коллективных занятий, инициативу, самостоятельность в поисках нужной интонации	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD - диск, ноты
16.	Подготовка к контрольному уроку	Совершенствовать внутренний слух, ладотональное чувство. Следить за правильной певческой позицией	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара	СD - диск, ноты
17.	Подведение итогов IV четверти	Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Повтор пройденного репертуара за год	СD - диск, ноты
18.	Итоги года	Точно передавать мелодию, петь без напряжения, легко, естественно	Распевания: «Менэ, балам, су…» стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» стр. 67 (сб. «Музыка дэреслэре очен хрестоматия» 1 кл.)	Контрольный урок	СD - диск, ноты