Программа воспитательной работы на ступень начальной школы

  Министерство образования и науки республики Бурятия

ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»

  Утверждаю:                             Согласовано:                      Рассмотрено

Директор школы                        Зам. директора по ВР          на заседании МО

Доржиев Б.Д. _____               ___________________           _______________

«___» ______ 20___г.

 

Программа воспитательной работы

                                                                                               Воспитатели: Мадасова Д. Б.

                                                                                        Дугарцыренова Ж.Д.

Кижинга

Паспорт программы

Наименование программы	программа воспитательной деятельности "Наранай туяа"
Основание для разработки программы	Программа разработана в соответствии с основными направлениями воспитания учащихся школы
Заказчик	Администрация ГБОУ «КШИ СОО»
Разработчик программы	Мадасова Д. Б., Дугарцыренова Ж.Д.
Цели программы	Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи программы	Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей; для поддержания стабильного здоровья обучающихся. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков. Развивать умение общаться и сотрудничать. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Сроки реализации	2016 – 2020 гг.
Основные направления воспитательной системы	Гражданин-патриот, Нравственно - познавательное, Экология, Труд, Здоровье, Культура .
Участники реализации	Учащиеся 1 - 4 классов ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»
Контингент	Младшие школьники 6-10 лет
Дополнительные сведения	Система воспитательной работы апробируется и реализуется на учащихся начальной школы.
Ожидаемые результаты	Творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Организация контроля за ходом исполнения	Ежегодный анализ воспитательной системы работы «Солнышко».

                                                              Пояснительная записка.

        Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности воспитателя. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.                    Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

         С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

                    Настоящая программа разработана в соответствии с:

·          Закон Российской Федерации «Об образовании».

·          Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·         Концепция духовно-нравственного воспитания личности гражданина России.

·         Конвенция ООН о правах ребенка

·         Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

·         Семейный кодекс РФ. Раздел 4 «Права и обязанности родителей и детей»

·         Образовательная программа начального общего образования  ГБОУ «Кижингинская

школа-интернат среднего общего образования»

·         Устав ГБОУ «Кижингинская школа-интернат среднего общего образования»

Ценностные ориентиры воспитания.

        Культура общества является источником принципов воспитания, она определяет его характер, цели и содержание. Воспитание как элемент национальной культуры имеет все её основные признаки, его содержание детерминировано культурой конкретного народа и общества. Другим фактором воспитания является культура каждой отдельной личности, с которой взаимодействует воспитанник. Культура общества, каждого участника учебно-воспитательного процесса создает ту насыщенную социальную-культурную среду, которая питает развивающуюся личность и создает условия для её самореализации.

            Школа-интернат призвана стать для детей вторым домом, второй семьей, в которой не только дают знания, но и созданы условия для формирования, развития и реализации личности,

где учащимся будет оказана помощь в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

         Воспитание - целенаправленный процесс развития личности. Воспитательная система школы – интерната имеет целенаправленный характер, сложную, многогранную структуру

взаимодействия внутри себя и с внешней социокультурной средой, сохраняя при этом свои характерные особенности и направления.

            Федеральный государственный образовательный стандарт (далее-ФГОС) стал главным ориентиром при создании настоящей Программы. В новых стандартах четко сформулированы государственные, общественные ориентиры для развития системы воспитания. Основная воспитательная цель новых стандартов - формирование активной гражданской позиции с целью укрепления российской государственности, Школа должна формировать у своих учеников

чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России, формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое.

          Особое место ФГОС отводит компетентности воспитанника в сфере развития личности и ее познавательной деятельности. Компетентность в сфере познавательной деятельности включает в себя: развитие психических познавательных процессов (мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения); формирование учебно-интеллектуальных умений, приемов мыследеятельности, освоение рациональных способов осуществления мыслительной деятельности, формирование собственного стиля мышления, развитость учебно-информационных умений и практическое освоение приемов работы с разнообразными источниками информации, умений структурировать информацию, преобразовывать ее и представлять в различных видах и освоение приемов творчества и методов решения творческих задач.

      Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются  условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле. И что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой,  чтобы стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

       Цель данной программы   - создать условия для формирования нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности младшего школьника, воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и разви­тия высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

       Задачи:

 - Сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;

- Воспитание патриотизма, сознательной  дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в общую работу;

- Формирование у воспитанников общественной активности, самостоя­тельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую пользу;

- Выявление индивидуально - психологических и творческих способностей;

- Приобщение к здоровому образу жизни;

- Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

- Приобщение воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

- Воспитание потребности в созидательной деятельности, творческом разви­тии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

       Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

В общении воспитателя с детьми должны реализовываться следующие правила:

умение выслушивать его до конца;

не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

открытость и доступность учащимся.

Отношения воспитателя и ученика строятся на взаимном уважении,  доверии, справедливости и требовательности.

     Программа предусматривает широкий выбор видов и форм  деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.

              Формы и методы работы

Ø  Классные часы

Ø  Беседы

Ø  Игровые тренинги

Ø  Праздники

Ø  Игровые и конкурсные программы

Ø   Викторины, познавательные игры

Ø  Поощрение

Ø  Метод самореализации

Ø  Требование

Ø  Метод воспитывающих ситуаций

Ø  Метод соревнования

Принципы построения воспитательной работы.

1 принцип – детско-взрослая общность, без которой эффективного воспитания, взаимопонимания построить невозможно.  Детско-взрослая общность возникает  между людьми через пребывание их в одной эмоциональной ситуации, через переживание ими одного состояния (радости или отрицательных эмоций).

2 принцип – совместная деятельность педагога и школьника. Духовно-нравственное развитие и воспитание должно осуществляться только в процессе совместной деятельности детей и взрослых, при условии реализации педагогического воспитательного потенциала этой деятельности и превращения ребенка в субъект  деятельности.

3 принцип – системность организации воспитания, духовно-нравственное развитие и воспитание не допускает фрагментарности, оторванности дел друг от друга, все направления связаны друг с другом, мероприятия вытекают одно из другого.

4 принцип – опора на педагогический авторитет. В младшем школьном возрасте ребенок наиболее чувствителен к влиянию на него личности педагога, что требует от него осторожности в словах и делах.

            Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Программа полагается на Программу духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся ООП  НОО  «Мушэхэн»  ( на ступени   начального общего образования).  Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года:

 1-й этап(1 класс) «Познай самого себя» - Выявление потенциальных возможностей школьников).

2-й этап (2 класс) «Учись дружить» - Формирование нравственных понятий и привычек.

3-й этап (3 класс) «Утверди себя» - Накопление опыта нравственного поведения.

4-й этап (4 класс)  «Прояви себя» - Самоанализ поведения, интересов, склонностей.

                                            Критерии успешного завершения этап

1 класс Ø   успешная адаптация к школьной жизни; Ø   эмоциональная устойчивость обучающихся; Ø   создание предпосылок для формирования классного коллектива; Ø   активное участие родителей в жизни класса, школы.	2 класс Ø   устойчивые положительные результаты обучения; Ø   активное участие детей в жизни класса, школы; Ø   негативное отношение к вредным привычкам; Ø   создание органов классного самоуправления.
3 класс Ø   проявление интеллектуальных способностей; Ø   знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей села,страны; Ø   умение организовывать под руководством воспитателя внеклассные мероприятия; Ø   ощущение ответственности за совершаемые поступки.	4 класс Ø   овладение методами самовоспитания, самоконтроля; Ø   проявление самостоятельной творческой активности; Ø   умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности; Ø   обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы; Ø   мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

                     Программа реализации концепции воспитательной деятельности.

Направление	Цель	Пути реализации	Предполагаемый результат
Здоровье (Здоровьесберегающее воспитание) Тамир.Ученик и его здоровье	1.Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; 2.Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; 3.Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающе-го режима дня; 4.Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; 5.Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека; 6.Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; 7.Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.	-приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи с  представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью); -участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья; -получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых программ); -получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, родителями).	-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; -элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; -первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; -первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; -знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Эрдэм.Ученик-патриот, гражданин Гражданин -патриот (Гражданско -патриотическое воспитание)	1.Прививать чувства справедливости, любви с семье, школе, городу, краю, Родине. 2. Развивать гражданско-патриотические и нравственные качества учащихся; скромность, личную порядочность. 3. Воспитывать и развивать первоначальные представления о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Герб, Флаг, Гимн Российской Федерации, республики Бурятия, Кижингинского района. 4.Формировать. отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей. 5. Создавать атмосферу дружбы, взаимопонимания и сотрудничества.	- День защитников Отечества, - мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню России, дню Конституции и др., - тематические конкурсы детского рисунка -Неделя пожилого человека , -тематические классные часы по нравственной тематике; -читательские конференции; - цикл  бесед «Уроки нравственности»; -праздники, конкурсы; -экскурсии, поездки;	-Формирование гражданско-нравственной  позиции. -Развитое чувство собственного достоинства, самодисциплина. -Осознание учащимися   судьбы Отечества, его  прошлому, настоящему  и будущему. -Настоящий гражданин любит и бережет природу,
Журам. Ученик и его нравственность Нравственность (Нравственно - познавательное воспитание)	1. Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; – формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности;  – осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни;  -ознакомление  с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков -получение  первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.	- уроки, - конкурсы детских творческих работ, - праздники народного календаря, - участие в смотрах и конкурсах.	-Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, -нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; -уважительное отношение к традиционным религиям; -неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность
Туяа (Ученик и его  отношение к природе) Экология (Экологическое (трудовое) воспитание)	-определение оптимальных взаимодействий человека и природы; -понятие человека как составляющей биоценоза; -понимание ценности природы и взаимосвязи ее составляющих; -овладение начальными навыками по использованию природных ресурсов, по улучшению состояния окружающей среды; -предвидение последствий своих действий по отношению к элементам окружающей среды; -формирование потребности в контакте с природой.	Массовые – организация праздников, фестивалей и конференций, работа по благоустройству помещений, дворов и другое. Групповые – факультативные занятия в специализированных кружках и секциях, экскурсии, туристические походы. Индивидуальные – деятельность, направленная на подготовку рефератов, докладов, записей о наблюдениях за растительным и животным миром, рисование и другое.	наличие живого интереса ребенка к познанию окружающего мира, овладевают правилами поведения на природе
«Ажал» (Ученик и его отношение к труду) Труд (Трудовое воспитание)	формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности; - развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применять знания на практике; - воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности; - вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.	природоохранительная деятельность,  трудовые акции, посильная шефская помощь;  экскурсии по с Кижинга, во время которых знакомятся с различными видами труда,  встречи с представителями разных профессий. - субботники, - дежурства,   - акция «Книжкина больница».	Приобретают  опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду; Получают  первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.
Соёл.Ученик и мир прекрасного Культура (Художественно -  эстетическое воспитание)	-формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры; -формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей; -формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох; -формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу	уроки - конкурсы детских творческих работ, - праздники народного календаря, - участие в смотрах и конкурсах. Диспут Урок добра Турпоход	Формирование эстетические качеств,  способствующих успешной адаптации в жизни -развитые индивидуальные творческие способности; - развитое представление о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта

                                                               Структура системы работы по духовно-нравственному воспитанию и развитию

на ступени начального общего образования ГБОУ «Кижингинская ШИСОО»

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс  «ПОЗНАЙ САМОГО СЕБЯ»

Направление	Мероприятие	Дата
Сентябрь
Здоровье	ОБЖ Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения Месячник безопасности дорожного движения.        День здоровья. ПДД–«Законы улиц и дорог» ЗОЖ- « Друзья Вода и Мыло».
Гражданин -патриот	Права и обязанности школьника. Правонарушения
Нравственно- познавательное	Правила поведения в школе, в столовой…
Экология	Экскурсия в природу «Вот и осень пришла»
Труд	Операция «БУНТ»  Профориентация:«Мир моих интересов»
Культура	День знаний. Подготовка к празднику «Алтан намар»

Октябрь
Здоровье	Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время осенних каникул; ПДД- «Дорога, ее элементы и правила поведения на ней». ОБЖ- «Действия во время пожара в доме» ЗОЖ- «Почему болят зубы»
Гражданин-патриот	«День народного единства», беседа о государственной символике. Правонарушения
Нравственно- познавательное	1. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
Экология	Викторина «Знаешь ли ты птиц?»
Труд	Профориентация – « Все работы хороши - выбирай на вкус».
Культура	1.Праздник «Золотая осень». 2.Поздравление учителей с праздником.

Направление	Мероприятие	Дата
Ноябрь
Здоровье	1.      ПДД - « Безопасные маршруты «Дом-школа-дом» » 2.      ЗОЖ День здоровья.  Разучивание подвижных игр. 3.      Диспансеризация. ОБЖ - «Вызов пожарных»
Гражданин-патриот	Беседа «Бурятия  – наш дом»  Правонарушения
Нравственно- познавательное	.Кл.час «Традиции семьи – история России»
Культура	1. Ролевые игры «Учимся дружить» 2. Рисунки и открытки ко «Деню матери».
Экология	Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом…»
Труд	Профориентация- «Професии наших родителей»

Направление	Мероприятие	Дата
Декабрь
Здоровье	Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; ПДД - « Наши верные друзья. Светофор и его сигналы». ЗОЖ-«Подвижные игры» ОБЖ-«Детский травматизм»
Гражданин-патриот	Кл.час по теме «День Конституции РФ». Правонарушения
Культура	1.Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку. 2.Подготовка к Новогодним праздникам.
Нравственно- познавательное	Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?»
Экология	1.Акция «Покорми птиц!»
Труд	«Все профессии важны, все профессии нужны!»-Профориентация

Январь
Здоровье	ЗОЖ – «Витамины наши друзья» (беседа) ПДД-« Знакомство с дорожными знаками» ОБЖ -
Гражданин-патриот	Семейные праздники (беседа, рисунки).  Правонарушения
Экология	Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.
Труд	«Путь в профессию начинается в школе» Профориентация
Нравственно- познавательное	Кл.час «История одежды мальчиков и девочек».
Культура	«Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.

Февраль
Здоровье	ЗОЖ Беседа о личных вещах, средствах гигиены… ПДД-« Дорожная разметка» ОБЖ-«Взрывоопасные предметы»
Гражданин-патриот	Урок мужества. . Правонарушения
Нравственно- познавательное	1. Искусство делать подарки (беседа). 2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.
Экология	Наш родной край. Беседа
Труд	Операция «Птичья кормушка»
Культура	1. Профориентация «Профессии моих родителей». 2.Поздравление мальчиков с 23 февраля

Направление	Мероприятие	Дата
Март
Здоровье	ОБЖ Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время весенних каникул; ПДД-«Правила перехода улиц и дорог» ЗОЖ- Здоровая пища для всей семьи
Гражданин-патриот	Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»
Нравственно- познавательное	Правонарушения  «Будь справедливым в словах и поступках».
Экология	1. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
Труд	«Как мы выполняем домашнее  задание»
Культура	Поздравление для девочек, в честь Международного женского дня. Изготовление открыток.

Апрель
Здоровье	1.ПДД-« Правила перехода перекрестка» 2.ЗОЖ «Чистота – залог здоровья!» 3.ОБЖ-«Правила поведения на водоёмах
Гражданин-патриот	1. Беседа «Любовь к Родине». Правонарушения 2. «12 апреля – День Космонавтики» беседа
Нравственно- познавательное	Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»  «Помоги другу» акция помощи.
Экология	Высаживание семян для озеленения школьного участка.
Труд	Профориентация «Труд на радость себе и людям.».
Культура	Конкурс рисунков «Охранять природу – охранять Родину»

Май
Здоровье	1.ПДД-« Мы - пассажиры» 2.ЗОЖ-« Вредные привычки»
Гражданин-патриот	1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил». 2ОБЖ. Будь внимателен на дорогах.
Нравственно- познавательное	Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».
Экология	Экскурсия в природу.
Труд	«Мой труд каждый день дома» Профориентация
Культура	Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».

2  класс  «УЧИСЬ ДРУЖИТЬ»
Направления	Мероприятия		Дата
Сентябрь
Здоровье	ОБЖ-Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и ПДД- Безопасные маршруты «Дом-школа-дом»                                                                             ЗОЖ. День здоровья.
Гражданин-патриот	Беседа «Знай свои права».Правонарушения
Нравственно- познавательное	1. Кл.час «Человек среди людей». 2. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»
Экология	«Дары осени» беседа о пользе овощей и фруктов
Труд	Операция «БУНТ»
Культура	Конкурс рисунков по ПДД
Октябрь
Здоровье	ОБЖ Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время осенних каникул; ПДД-«Сигналы регулировщика». Беседа «О режиме дня».
Гражданин-патриот	Беседа «Россия – родина моя».
Нравственно- познавательное	Кл.час «Что такое хорошо!»
Экология	«Славная осенняя пора». Экскурсия в лес.
Труд	Акция «Чистое село»
Культура	«Профессии наших родителей», конкурс рисунков
Ноябрь
Здоровье	1. Кл.час «Правила гигиены». 2. ПДД-« На наших улицах »
Гражданин-патриот	Правонарушения
Нравственно- познавательное	1. Этическая беседа-практикум «Вы сказали, здравствуйте!
Экология	Познавательная игра «Эти удивительные растения»
Труд	О профессиях разных, нужных и важных.
Культура	1.«Как лучше поступить?» (творческие игры) 2. Праздник «Мамин праздник».
Декабрь
Здоровье	ОБЖ Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; ПДД-« Новое о дорожных знаках».  ЗОЖ «Все на лыжи и санки» игры на свежем воздухе.
Гражданин-патриот
Нравственно- познавательное	1. Кл.час «От чего зависит настроение».
Экология	Конкурс на лучшую кормушку.
Труд	Операция «Птичья кормушка»
Культура	1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
Январь
Здоровье	ЗОЖ  «Мы и наши зубы». Выступление мед. работника школы. . ПДД-« Тормозной путь»
Труд	Викторина «Труд красит человека» Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
Нравственно- познавательное	Кл. час «Не забывай про вежливые слова»
Гражданин-патриот	Кл. час «Символика родного края».
Экология	1. Беседа «Азбука безопасного поведения»
Культура	1. Как трудится моя семья. Выставка рисунков. 2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
Февраль
Здоровье	1.ПДД-«Правила перехода улиц и дорог» 2.ЗОЖ «Поговорим о витаминах» 3. Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)
Гражданин-патриот	Наша Российская армия (беседа)
Нравственно- познавательное	Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
Труд	Уход за комнатными растениями
Экология	Экологическое путешествие в лес….  (беседа)
Культура	Поздравление мальчиков с Днём Защитника Отечества.
Март
Здоровье	ОБЖ Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время весенних каникул; ЗОЖ Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее» ПДД-«Как переходить улицу на регулируемом перекрестке»
Гражданин-патриот
Нравственно- познавательное	1 Представление «Моя любимая игрушка». 2. Беседа «Правила обязательные для всех».
Труд	Профессии наших родителей.
Культура	1.« Профессия моей мамы», конкурс сочинений и рисунков. 2. Конкурс стихов и пословиц о маме.
Экология	2. Викторина «Путешествие в мир животных».
Апрель
Здоровье	1. ОБЖ «Опасности весны». 2. ПДД-«Как обходить стоящий транспорт»
Труд	Операция «БУНТ»
Нравственно- познавательное	«О бабушках и дедушках» (устный журнал)
Гражданин-патриот	Кл.час «Весенние обряды и обычаи».
Экология	Беседа «Спешите делать добро» (озеленение школьной территории).
Культура	Конкурс рисунков «Мое село»
Май
Здоровье	1. ПДД-«Практические занятия и игры» 2. Беседа о летнем закаливании организма.
Труд	Акция «Чистое село»
Нравственно- познавательное	1. Участие  в митингах, посвящённых  Дню Победы. 3. Праздник «День рождения только раз в году»
Гражданин-патриот	День Победы. Экскурсия на «Аллею Славы» для возложения цветов к памятнику.
Экология	«Экологическая  тропа»
Культура	«О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката).

3 класс «УТВЕРДИ СЕБЯ»

Направление	Мероприятие	Дата
Сентябрь
Здоровье	Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения- «Школа - учреждения дополнительного образования - дом».
Труд	Операция «БУНТ»
Нравственно- познавательное	Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
Гражданин-патриот	Беседа «История символов государства».
Экология	1. Пересаживание комнатных растений. 2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.
Культура	Конкурс рисунков «Уж небо осенью дышало!»
Октябрь
Здоровье	1. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни». ПДД-«Движение пешеходов по улицам и дорогам» Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время осенних каникул; правил дорожного движения.
Труд	«Акция «Чистое село»
Нравственно- познавательное	Разговор о вредных привычках.-беседа
Гражданин-патриот	Беседа «Моё Отечество».
Экология	Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
Культура	Беседа-представление «Я и мои таланты».
Ноябрь
Здоровье	1. Диспансеризация. 2. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой». 3.ПДД – «Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка.»
Труд	О профессиях разных, нужных и важных.
Нравственно- познавательное	Беседа «День толерантности».
Гражданин-патриот	Беседа «Всемирный день прав ребенка»
Экология	«Природные сообщества и их взаимодействия».Беседа
Культура	Конкурс рисунков «Моя семья».
Декабрь
Здоровье	1. Кл.час «Огонь друг и враг человека». 2. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения. 3. ПДД «Сигналы светофора и регулировщика.»
Труд	Кормушка для птиц
Нравственно- познавательное	Беседа «Плохо природе - плохо человеку».
Гражданин-патриот	Кл.час «День Конституции РФ».
Экология	Викторина «Животные твоего края»
Культура	1. Праздник «Новогодний карнавал» 2. Кл.час «Где живёт Дед Мороз?»
Январь
Здоровье	1. Беседа «Первая помощь при обморожении». 2. ПДД «Правила перехода улиц и дорог.»
Труд	«Культура умственного труда в классе и дома».
Нравственно- познавательное	Беседа «Рождественские встречи»  Диагностика воспитанности обучающихся.
Гражданин-патриот	Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»
Экология	Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»
Культура	Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
Февраль
Здоровье	1. Беседа «Азбука безопасного поведения». 2. ПДД «Перекрёстки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств».
Труд	Кл.час «Поговорим  о пользе труда».
Нравственно- познавательное	Экскурсия в библиотеку.
Гражданин-патриот	Беседа «Что значит быть мужественным?»
Экология	Игра «Тропинка безопасности».
Культура	Конкурсная программа для мальчиков и пап.
Март
Здоровье	Кл.час «Поговорим об осанке». Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время весенних каникул; ПДД «Дорожные знаки».
Труд	Изготовление открыток к 8 марта
Нравственно- познавательное	Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».
Гражданин-патриот	Викторина «Права человека».
Экология	Кл.час «Не будь равнодушным».
Культура	Праздник «Коса-девичья краса».К 8 марта.
Апрель
Здоровье	1.Кл.час «Домашняя аптечка, её назначение». «Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними» 2.ПДД «Обязанности пассажиров».
Труд	Операция «БУНТ»
Нравственно- познавательное	Беседа «Международный день книги» (23 апреля)
Гражданин-патриот	Кл.час «День космонавтики».
Экология	Кл.час «Путешествие по родному краю»
Культура	Праздник «Путешествие в страну именин». Конкурс рисунков ко Дню космонавтики.
Май
Здоровье	1. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде и возле водоёмов. 2.ПДД «Правила перехода улиц (дороги) при высадке из транспортных средств».
Труд	Акция «Чистое село»
Нравственно- познавательное	Кл. час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».
Гражданин-патриот	Кл. час «Звучи, памяти набат!»
Экология	1.Путешествие по страницам Красной книги. 2. Трудовой десант.
Культура	Выпуск газеты «Будь здоров!»

4 класс «ПРОЯВИ СЕБЯ»

Направление	Мероприятие	Дата
Сентябрь
Здоровье	1. День здоровья. 2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.
Труд	Кл. час «Мир моих увлечений».  Вовлечение ребят в кружки по интересам.
Нравственно - познавательное	Беседа «Ученическое самоуправление в классе».
Гражданин-патриот	Кл. час «Россия, мы дети твои».
Экология	Викторина «Растительный мир земного шара».
Культура	Беседа «Чем живёт мое село?»
Октябрь
Здоровье	Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время осенних каникул; правил дорожного движения. 1.Кл.час «Запасайся витаминами».                                 2. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.
Труд	«Домашнее задание и как мы его выполняем».
Нравственно - познавательное	1. Кл. час «Встречают по одёжке, провожают по уму». 2. Конкурс рисунков «Подари улыбку» (ко дню пожилых).
Гражданин-патриот	1. Кл. час «Я человек и гражданин». 2. Уборка школьной территории.
Экология	Викторина «Животные нашей планеты».
Культура	Литературно – музыкальная гостиная «В мире прекрасного»
Ноябрь
Здоровье	1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить». 2. Прогулки в природу.
Труд	Конкурс «Лучший дежурный».
Нравственно - познавательное	Кл. час «Благодарность это…»
Гражданин-патриот	1. Разрешение ситуаций «Кто - то попал в беду». 2. Права и обязанности школьника. Беседа.
Экология	«Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
Культура	1. Праздник «Музыкальная гостиная».Ко Дню матери
Декабрь
Здоровье	1. Кл. час « Что вредит нашему здоровью?». Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения. 2. Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки».
Труд	Изготовление новогодних елочек.
Нравственно - познавательное	Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».
Гражданин-патриот	1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит». 2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
Экология	Экологическая викторина «Природа и мы»
Культура	«Зимушка-зима» - рисунки про зиму
Январь
Здоровье	1. День здоровья «Снежные забавы». 2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
Труд	Моя мечта о будущей профессии.
Нравственно - познавательное	Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»
Гражданин-патриот	Беседа «Добру путь откроет сердце».
Экология	Экологический плакат «Гармония в природе».
Культура	Изготовление подарков родителям к Рождеству.
Февраль
Здоровье	Беседа "За здоровый образ жизни!"
Труд	Почта Святого Валентина. Открытки
Нравственно- познавательное	Кл. час «Кому нужна моя помощь?»
Гражданин-патриот	Классный час «Душевность и без­душность»
Экология	Конкурс рисунков «Давайте будем беречь планету».
Культура	Изготовление валентинок.
Март
Здоровье	1. Беседа «Осторожно, грипп!» Инструктаж о соблюдении техники безопасности во время весенних каникул; 2. Выходи играть во двор.
Труд	Открытки к 8 марта
Нравственно - познавательное	«За что уважают в семье и обществе?» беседа
Гражданин-патриот	Кл. час «Какое оно, наше общество?»
Экология	Лекторий по правилам пожарной безопасности.
Культура	Праздник «Я песню милой маме пою»
Апрель
Здоровье	1. Кл. час «Почему важно не забыть о гигиене». 2. День здоровья «Весёлые старты». (7 апреля – Всемирный день здоровья)
Труд	Операция «Бунт»
Нравственно - познавательное	Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
Гражданин-патриот	1. День космонавтики. Игра – викторина 2. Деловая игра «Мои права и обязанности».
Экология	1. Путешествие по Красной книге. 2.  Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
Культура	День здоровья «Весёлые старты».
Май
Здоровье	1. Кл. час «Волшебные стёкла» (разговор о зрении) 2. Игра – путешествие «Станции здоровья»
Труд	Акция «Чистое село»
Нравственно - познавательное	1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе». 2. Кл.час «Международный день птиц».
Гражданин-патриот	1. Концерт. «Вспомни героев своих!» 2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
Экология	1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».
Культура	Праздник "Прощай, начальная школа!"

       Большое место в воспитательной системе отводится дополнительному образованию. Широкая сеть развивающих объединений дополнительного образования, кружков по интересам – важная составная часть воспитательной системы школы

      Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и искусству.

       На базе школы работают кружки дополнительного образования : «Волшебная глина»- «Шэбэнуур элhэн», кружок ковроткачества «hолонго», вокальный кружок «Жэргэмэл», кружок хореографии «Уянга»

       Учащиеся школы во второй половине дня активно занимаются  в кружках и секциях МОУ ДОД «Центр детского творчества», МОУ ДОД «Станция   детского (юношеского) технического творчества»,  АУ «Детская школа искусств им Ж. Батуева» и  МОУ ДОД «Детская юношеская спортивная школа».

Работа с родителями.

   Цель: Создание  благоприятных  условий  для   обеспечения  взаимопонимания   и  однонаправленности   стремлений   школы  и  семьи   в  развитии  личности   ребенка,  мотиве  его   учения,  ценностных ориентаций, раскрытия  его   индивидуальности,  творческого   потенциала  и  т.д.

     Задачи:

 1.Просветительская -  научить  родителей  видеть  и  понимать   изменения, происходящие  с  детьми.

 2.Консультативная-совместный  психолого- педагогический    поиск   методов эффективного  воздействия   на   ребенка  в  процессе  приобретения   им  общественных  и   учебных  навыков.

3.Коммуникативная - обогащение   семейной  жизни эмоциональными   впечатлениями, опытом   культуры                      взаимодействия   ребенка  и   родителей; создавать  благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель – ученик –  родитель».

     Основные понятия:

-семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево,

-семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье,  семьи-SOS.

 Содержание сотрудничества воспитателя с родителями включает три основных                       направления:

·         психолого - педагогическое просвещение родителей;

·         вовлечение родителей в воспитательный процесс;

·         участие в управлении воспитательным процессом.

Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

                                       Взаимодействие воспитателя с родителями

основные направления	формы работы с семьёй
психолого - педагогическое просвещение родителей	родительские встречи, обмен опытом
	индивидуальные и тематические консультации
	тренинги
	конференции
	родительские собрания
вовлечение родителей в воспитательный процесс	дни творчества
	открытые уроки и внеклассные мероприятия
	помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса
	родительское общественное патрулирование
	шефская помощь
участие в управлении воспитательным процессом	участие родителей класса в работе совета школы
	участие родителей класса в работе родительского комитета

                                                            План работы с родителями 

1) Родительский лекторий

Кл	Тема	Ответственные
1-4 классы	Роль семьи в воспитании моральных и нравственных ценностей.  Профилактика  школьных трудностей. Режим дня младшего школьника Адаптация первоклассников к школьной жизни	Зам. директора по УВР, классные руководители, воспитатели, психолог  школы
1-4 классы	Здоровый образ жизни: семья, школа, улица. Воспитание ненасилием.	Фельдшер  школы, классные руководители, воспитатели
1-4 классы	Роль семьи в трудовом воспитании. Эмоциональное благополучие детей в семье.	Классные руководители, воспитатели, психолог
1-4 классы	Организация летнего отдыха и оздоровления учащихся. Адаптация школьников при переходе из начального звена в среднее	Администрация, психолог, классные руководители, воспитатели
1-4 классы	Консультации для родителей Контроль за неблагополучными семьями, профилактическая работа.	Классные руководители, психолог школы , воспитатели

                         Тематика проведения классных родительских собраний

1 класс

1.Знакомство с родителями детей – первоклассников. «Давайте познакомимся!

2.«Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников».

3. «Мотивы учения младших школьников»

4.  Итоги года.

2 класс

1. «Воспитание в семье»

2. «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника»»

3. «Садимся за уроки»

4. Итоги прошедшего учебного года.

3 класс

1. «Добро пожаловать в 3 класс!».

2. «О роли семьи в трудовом воспитании».

 3. «Как помочь ребёнку в учёбе?»

4.Итоги прошедшего года

4 класс

 1. «Мы уже четвероклассники»

 2. «Мой ребенок становится взрослым»

 3. «О детской дружбе»

 4. «Прощай начальная школа!»

 Социальное партнерство

№	Социальные партнеры	Мероприятия	Результат
1.	МОУ ДОД «Центр детского творчества»	Районный конкурс чтецов «Живая классика	Занятость учащихся в кружках. Проведение совместных мероприятий. Взаимодействие со школьным самоуправлением.
		Районный конкурс поделок «Сувенир Бурятии»
		Районная выставка ДПИ «Здравствуй, Белый месяц»
		Районный конкурс-фестиваль агитационных бригад ЮИД
2.	МОУ ДОД «Станция юных техников»,	Районный смотр-конкурс «Дети, техника, творчество»	Занятость учащихся в кружках, проведение совместных мероприятий.
3.	АУ «Детская школа искусств им Ж Батуева»	2 межрайонный конкурс юных талантов «Радужная капель»	Занятость учащихся в кружках и классах  по игре на бурятских народных инструментах
4.	МОУ ДОД «Детской юношеская спортивная школа».	Участие воспитанников в соревнованиях по разным видам спорта	Занятость учащихся в секциях, аренда спортивного зала.
		Международный турнир по вольной борьбе среди юношей и девушек, посв Д Ж Жанаеву
5.	ЦРБ	Месячник правового воспитания и ЗОЖ. Девиз: «За здоровье, дружбу, честь!»	Профилактические мероприятия по укреплению и сохранению здоровья детей, пропаганде ЗОЖ.
		Диспансеризация учащихся «Будь здоров!» 1-11 кл
		Спортивный час «Апрельский кросс», посвященный Всемирному дню здоровья и дню земли
6.	Лесхоз	Проект «Экология родного края»	Реализация совместного проекта «Цвети, Земля» (уборка территории)
7.	Центральная библиотека	Районный конкурс чтецов, посвященный Д Дамбаеву	Проведение совместных мероприятий по пропаганде чтения
		Районная викторина «Подвигу ратному Сталинграда жить в веках!»,  посв годовщине Сталинградской битвы
8.	Общественные организации (Совет ветеранов)	Районный митинг, посвященный годовщине разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск	Координация совместных действий.
9.	Налоговая инспекция	Неделя налоговых знаний.	Совместное проведение мероприятий по налоговым знаниям
10.	Общество инвалидов Кижингинского района	Операция «Обелиск» по благоустройству Ленинзамского памятника	Проектная деятельность направления
		Изготовление сувениров
11.	ГИБДД	Районный конкурс – фестивал Юных инспекторов движения   «БЕЗОПАСНОЕ КОЛЕСО»	Проведение совместных мероприятий
		СЕНТЯБРЬ-Девиз месяца: «Внимание, дети!»
		Районный конкурс плакатов и буклетов по ПДД «Вместе за безопасность дорожного движения»
		Районный фестиваль агитационных бригад ЮИД
12.	Пожарная часть	Общешкольная тренировка по эвакуации из школьного здания при команде "Пожар" в вечернее время	Организация  ДЮП «ГАЛХАН»
		Урок безопасности, с пригл  сцециалиста ГосПож инспекции
13.	МРСК Сибири «Букрятэнерго»	Воспитательский час «В стране безопасного электричества
14.	Районное управление культуры	Районный конкурс «Батор-Дангина»	Проведение совместных мероприятий.
		Районный конкурс «Ехор»
15.	Дацан	Урок Буддизма	Участие в благотворительных акциях
		Республиканский конкурс «Эхэ хэлэн- мангай баялиг»
		ЭХ Галшиевта  зорюлагдапан «Бэлиг-оюун толиин туяа доро» гэhэн хуугэдэй 1-дугаар наадамай заршам
16.	ЦЗН	Неделя профориентации	Предоставление временных работ для учащихся
17.	АЭОО	Республиканский праздник «Сагаалган» среди АЭОО	Участие и проведение совместных мероприятий
		Республиканский конкурс «Оюун бэлиг» среди учащихся 9-кл

          Ожидаемые результаты: общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на воспитание нравственно развитой личности.

                                                            Работа с учителями

                    Цель:

1.             оказание помощи учащимся по ликвидации пробелов в учебной деятельности

2.              координация деятельности учителей-предметников с целью
соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся

3.             оказание помощи учителю в работе по развитию познавательных интересов учащихся

4.              содействие индивидуальному подходу к учащимся в процессе обучения

Работа с медицинскими работниками

  Цель: Владеть необходимой информацией о состоянии здоровья учащихся работа над улучшением здоровья. Забота о здоровье.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Интересоваться у врача о состоянии здоровья учащихся	ежедневно	Классный руководитель, воспитатели
2	Составить с помощью врача диагностику заболеваний, недомоганий учащихся	октябрь	Классный руководитель, воспитатели, врач
3	Выяснить у врача причину заболеваний	октябрь	Классный руководитель, воспитатели

Работа с психологом

Цель: Привлекать психолога к изучению личности учащихся. Осуществлять психологическое просвещение учащихся.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Получать рекомендации психолога по работе с учащимися по следующим понятиям: личность, интерес, характер, мотив учебной деятельности и т.д. Выявить сформированность УУД учащихся класса, проводить мониторинг (входящий и исходящий).	По мере необходимости	Классный руководитель, воспитатели и психолог
2	Классный час «Советы психолога»	Один раз в четверть	Психолог

                                                     Работа с детьми группы «риска»

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1	Обследование учащихся школьным психологом	Сентябрь	Кл. руководитель, Психолог
2	Обследование учащихся в период диспансеризации	Октябрь	Кл. руководитель,воспитатели Психолог
3	Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учёте ,беседы с их родителями, установление причин отклоняющего поведения.	1 раз в четверть	Социальный педагог, Кл рук, воспитатели
4	Постоянное наблюдение за поведением, учебой, взаимоотношениями с одноклассниками	В течение года	Кл. руководитель, Воспитатели
5	Определение разовых поручений, включение в Совет класса, в классные и общественные дела	В течение года	Кл. руководитель, Воспитатели
6	Установить контроль над посещаемостью занятий учащимися.	В течение года	Социальный педагог, Кл рук, воспитатели
7	Систематически посещать учащихся, которые пропускают уроки без уважительной причины, находящиеся в социально опасном положении.	В течение года	Социальный педагог, классные руководители. воспитатели
8	Собеседование с учащимися ,состоящих на учёт и на школьном совете профилактики.	В течение года	Зам. по ВР, Социальный педагог, педагог-психолог, кл рук, воспитатели
9	Проведение работы по организации занятости учащихся «группы риска», проведение и участие операции «Мир твоих увлечений», сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.	Сентябрь-октябрь. Постоянно в течение учебного года.	Социальный педагог, классные рук, воспитатели, педагог-психолог
10	Проведение тестирования проблемных учащихся с целью выяснения индивидуальных особенностей, личностной ориентации, выяснения причин и проблем школьника.	По мере необходимости	Социальный педагог, классные рук, воспитатели, педагог- психолог

                                                           Индивидуальная работа

              Цель: представление учащимся психологических средств, обеспечивающих их личностное саморазвитие, понимание самих себя и своего места в мире

             Задачи:

1.  помочь почувствовать и раскрыть свою собственную уникальность

2.              формировать умение высказывать свою точку зрения и отстаивать свое
мнение

3.              создать необходимые условия для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Следить за внешним видом учащихся (одежда, прическа, мимика, позы и т.д.)	ежедневно	Классный руководитель воспитатели
2	Провести диагностику физического и психического здоровья детей	октябрь	Классный руководитель воспитатели психолог, врач
3	Наблюдать за взаимоотношениями со сверстниками, учителями, родителями, незнакомыми людьми	ежедневно	Классный руководитель, воспитатели
4	Наблюдение за поведением учащихся в разных видах деятельности. Коррекция поведения	ежедневно	Классный руководитель, воспитатели
5	Отношение ребёнка к самому себе	ежедневно	Классный руководитель, воспитатели

                                                            

                                                    ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

       Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является    формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

ü   использование методов специальной диагностики;

ü  тестирование;

ü  микроисследования

Критерии эффективности  функционирования программы духовно – нравственного развития и воспитания младших школьников

Объективная оценка воспитательной работы возможна при использовании социологических и психолого-педагогических исследований.

Формальные критерии:

- проектирование образовательной, внеурочной и  внешкольной среды общеобразовательного учреждения;

- создание условий для самореализации личности  во внеурочное время.

Неформальные критерии:

- ориентация учащихся на конкретные нравственные и социальные нормы поведения, овладение навыками социально-нормативного поведения;

- оценка учащимися и родителями возможности ребенка реализовать свои способности в школе;

- уровень психологической защищенности учащихся и в целом нравственно-психологический климат школы;

- наличие стабильных доброжелательных отношений между обучающимися и педагогами.

В ходе развития воспитательной системы используется ряд методик: методики для изучения процесса и результата развития личности, методики диагностики сформированности коллектива, методики исследования удовлетворенности педагогов и родителей организацией воспитательного процесса и жизнедеятельности в лицее.

Методы диагностики: беседа, наблюдение, тестирование, анкетирование, социометрия, ранжирование, недописанный тезис, рисуночный тест, ситуация выбора.

Для диагностики процесса и результата духовно – нравственного  развития личности используется методики:

Методика «Проявление личностных качеств в поведении ребенка» (автор Н.Александрова и Н.Курносова).

Цель -изучение уровня сформированности нравственных качеств личности.

Методика «Магазин» (автор О.В.Соловьева)

Цель-изучение уровня духовно- нравственного развития личности и коллектива, побуждение детей к рефлексии.

Методика «Психологическая атмосфера в коллективе»

Цель - изучение психологического климата в коллективе и взаимоотношения учащихся.

Методика «Диагностика развития духовно-нравственных качеств обучающихся»

Цель - диагностика уровня духовно-нравственных качеств личности обучающихся.

Для исследования уровня духовно-нравственной воспитанности учащихся 1-4 классов возможно использование методик, разработанные сотрудниками лаборатории воспитания нравственно-этической культуры ГосНИИ семьи и воспитания РАО: диагностика нравственной самооценки, этики поведения,  отношения к жизненным ценностям, нравственной мотивации.

Диагностика обучающихся начальной школы

Класс	Задачи	Форма диагностики
1класс	Выявление  ценностных характеристик личности (направленность «на себя», «на общение», «на дело»), которые помогут учителю грамотно организовать взаимодействие с детьми.	1. Тест «Психологический климат классного коллектива» (В.С. Ивашкин). 2.Анкетирование «Напряженность функционального состояния». 3. Анкетирование «Состояние здоровья и самочувствия». 4. Анкетирование «Оценка уровня школьной мотивации» (Н.Лусканова). 5. Мониторинг групп здоровья, физкультурных групп. 6. Мониторинг заболеваний по медицинским справкам.
2 -3 класс	Особенности самооценки и уровня притязаний каждого ребенка, его положение в системе личных взаимоотношений класса («звезды», «предпочитаемые», «принятые», «непринятые», «пренебрегаемые»), а также характер его отношения к школе.	1. Тест «Психологический климат классного коллектива»  (В.С. Ивашкин). 2.Анкетирование «Напряженность функционального состояния». 3. Анкетирование «Состояние здоровья и самочувствия». 4. Анкетирование «Оценка уровня школьной мотивации»  ( Н.Лусканова). 5. Мониторинг групп здоровья, физкультурных групп. 6. Мониторинг заболеваний по медицинским справкам. 7. Диагностика  уровня воспитанности обучающихся.
4 класс	Изучения самооценки детей младшего школьного возраста.	1. Тест «Психологический климат классного коллектива» (В.С. Ивашкин). 2. Анкетирование «Напряженность функционального состояния». 3. Анкетирование «Состояние здоровья и самочувствия». 4. Анкетирование «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Лусканова). 5. Мониторинг групп здоровья, физкультурных групп. 6. Мониторинг заболеваний по медицинским справкам. 7. Диагностика  уровня воспитанности обучающихся.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

·                 ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

·                 характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Показатели оценки организационных, ресурсных и психолого-педагогических условий осуществления воспитания младших школьников в организациях общего образования

1. Документационное обеспечение воспитательной деятельности в начальной школе: наличие локальных актов образовательной организации, определяющих содержание воспитательной деятельности и основные средства его реализации (включая разделы образовательной программы школы и/или ее концепции развития и т. п.); четкость вычленения целей, задач воспитательной деятельности, средств их реализации; взаимосоответствие целей и задач, задач и средств воспитательной деятельности; предусмотренность в содержании образования возможностей для реализации дополнительных образовательных программ воспитательных направленностей.

2. Материально-техническая база и другие материальные условия воспитательной деятельности в начальной школе: наличие необходимых помещений и территорий для проведения воспитательной деятельности в соответствии с ее целями и задачами, установленными в плановой документации образовательной организации; обеспечение состояния отведенных для проведения воспитательной деятельности помещений и территорий образовательной организации в соответствии с ее целями и задачами, установленными в плановой документации; соответствие материально-технического обеспечения регулярных воспитывающих мероприятий и форм организации внеурочной деятельности их целям и задачам, установленным в плановой документации; соответствие санитарно-гигиенических условий проведения воспитательной работы, средств и условий обеспечения безопасности участников воспитательной деятельности требованиям федеральных нормативных правовых актов для образовательных организаций данного типа и вида.

3. Информационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности в начальной школе: наличие необходимого методического обеспечения воспитательной работы и воспитывающих влияний целостной образовательной деятельности, определяемого их целями и задачами, установленными в плановой документации образовательной организации; информационно-техни­чес­кая оснащенность воспитательной работы в соответствии с целями и задачами, установленными в плановой документации образовательной организации: уpовень обеспеченности образовательной организации компьютеpной техникой и его использования для решения задач воспитательной деятельности; уpовеньсохpанности и использования школьного библиотечного фонда для решения задач воспитательной деятельности.

4. Обеспечение уровня организации воспитательной работы и воспитывающих влияний учебной деятельности: четкое указание целей, задач, средств их реализации в документации образовательной организации; взаимосоответствие целей, задач и средств воспитания; оптимальность, реалистичность плана воспитательной деятельности; наличие достаточной связи внеурочной воспитывающей деятельности с урочной деятельностью; направленность воспитывающей деятельности образовательной организации в соответствии с реализацией принципа индивидуальной дифференциации в образовании на возможно более полные развитие и реализацию образовательного и в целом личностного потенциала обучающихся, воспитанников; соответствие предлагаемых учащимся форм воспитательной деятельности доминирующим социально позитивным ориентациям обучающихся в начальной школе; обеспечение возможностей для развития творческих способностей учащихся; регулярное ведение текущего контроля результатов выполнения установленных документацией учреждения планов воспитательной деятельности; наличие в образовательной организации органов ученического самоуправления.

5. Кадровое обеспечение воспитательной деятельности в начальной школе: наличие в образовательной организации должностей работников, по своему функционалу отвечающих за воспитательную работу и или внеурочную деятельность; общий уровень психолого-педагогической компетентности работников образовательной организации в организации воспитательной деятельности.

6. Использование в образовательной организации форм организации внеурочной деятельности в соответствии с содержанием, целями и задачами основных направлений воспитательного процесса в начальной школе: наличие в образовательной организации кружков, секций и других форм организации внеурочной деятельности, по своему содержанию, целям и задачам соответствующим обеспечению: а) социально-нравственного развития обучающихся, воспитанников (формированию основ духовно-нравственного, гражданско-патриотического, экономико-трудового и экологического сознания и деятельности личности); б) общеинтеллектуального развития обучающихся, воспитанников (развития умственной деятельности и основ систематизации знаний); в) общекультурного развития обучающихся, воспитанников (формированию основ эстетического, физического сознания и деятельности личности, развитию ее самоорганизации).

7. Соответствие социально-психологических условий проведения воспитательной работы и воспитывающих влияний обучения в начальной школе требованиям федеральных нормативных правовых актов к деятельности образовательных организаций данного типа и вида: достижение психологической защищенности обучающихся в ходе мероприятий воспитательной работы на основе: обеспечения общей удовлетворенности обучающихся процессом и результатами своего участия в них, эмоциональной включенности обучающихся в воспитательную деятельность – заинтересованности в происходящем на данных мероприятиях и при данном использовании, ощущения обучающимися своей социально-групповой приобщенности на данных мероприятиях и при данном использовании, отсутствия у обучающихся чрезмерной нервно-эмоциональной и физической напряженности и чувства собственной несостоятельности при участии в них (в том числе – как результат уважения личности ребенка в данном педагогическом коллективе).

8. Соответствие педагогической организации совместной деятельности обучающихся на уровне начального общего образования психолого-педагогическим требованиям к воспитывающим взаимоотношениям в образовательной деятельности: обеспечение освоения учащимися нравственных норм отношений на основе человеколюбия, развития у них коллективистской идентификации в процессе педагогически организуемой совместной деятельности; использование при организации совместной деятельности учащихся осмысленной учащимися общественно-полезной деятельности как наиболее эффективно влияющей, учитывая особенности юношеского возраста, на формирование социально позитивных взаимоотношений учащихся с окружающим миром; отсутствие у педагогов образовательной организации опоры на авторитарный подход в задавании целей совместной воспитательно значимой деятельности учащихся и в организации осуществления ими данной деятельности; разнообразие форм внеклассной работы в образовательной организации с приоритетом форм, обеспечивающих: а) неформальное общение учащихся между собой и с педагогическими работниками; б) самовыражение и самоутверждение учащегося в коллективе сверстников; в) создание наиболее благоприятных условий для включения учащихся в систему реальных нравственных отношений при проведении внеклассных мероприятий; обеспечиваемая педагогической организацией учебной и иной совместной деятельности учащихся позитивность общего настроения в классных коллективах; варьирование основных стилей педагогического воздействия на обучающихся (наставнический; тренирующий; консультативный) в зависимости от решаемых воспитательных задач и особенностей учащихся; интерактивность взаимодействия педагога с учащимися в их педагогически организуемой совместной деятельности, характеризуемая последовательной реализацией следующих стадий организации взаимодействия: поиск педагогом позитивного в личности ребенка; активизация деятельности педагога на основе педагогически целесообразного и корректного его участия в личных проблемах и трудностях ученика; выраженность заинтересованности педагогов в успехе каждого, проявляемая с помощью систематической оценки эффективности участия в совместной деятельности как условия формирования у учащихся нравственных норм отношений на основе развития их коллективистской идентификации.

9. Обеспечение взаимодействия педагогического коллектива образовательной организации с общественностью и внешними организациями для решения задач воспитательной деятельности: активность обеспечения взаимодействия педагогического коллектива образовательной организации с родителями обучающихся при решении задач воспитательной деятельности; выраженность ориентации администрации образовательной организации на поддержание связей свой организации с другими организациями для обеспечения культурного досуга, духовно-нравственного развития младшего школьника.

                                                                        

Список использованной литературы:

1.                              Белоусова Т. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Работаем по новым стандартам. - М.: Просвещение, 2011.

2.                              Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

3.                              Педагогика: учеб./Л.П. Крившенко. - М.: Изд-во Проспект, 2011.

4.                              Петров И.И. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: изд. «Педагогика», 1989.

5.                              Праздник в начальной школе - 2 / Сост. Н.Г. Кувашова. - Волгоград: Учитель, 2004.

6.                              Праздник в школе. Любовью к Родине дыша/ ред.-сост. Л.И. Жук. - Минск: Красико-Принт, 2009.

7.                              К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000

8.                              Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

9.                              Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

10.                          Организация внешкольного досуга.   Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

11.                          Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

12.                    Журнал  «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

13.                          3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

      14.  Бабина Р.П. Занимательная дорожная азбука. М, 1977.

15.  Бабина Р.П. Уроки светофора. М.,1996.

      16. Давыдова Н.М. Это должен каждый знать обязательно на пять!//

30    етских утренников.                    М., 2003.

      17.  Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу:                                    

1-4    классы. М.,2004.

      18.  Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М., 2003.

      19.  Новиков С. Безопасный путь в школу. М., 1996.

20.   1000 загадок / Сост. Н.В.Елкина, Т,И.Тарабарина. Ярославль. 2004.

21. Книга рекордовГиннеса 1993.-Москва-Лондон:Тройка, 1993.

            Коган М.С. Игровая кладовая. - Новосибирск: Изд-во Сиб. ун-та, 200

      22 .   1-4 кл--- Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся ООП  НОО  «Мушэхэн»

                      ( на ступени   начального общего образования)

      23.Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.:

            Аванта +, с         2001.

 Информационная справка

Список учащихся

№	Ф.И.О. учащихся	Дата рождения
1	Ананьева Карина Владимировна	02.11.08
2	Ачимова Маргарита Дмитриевна	14.10.09
3	Бадмацыренов Алдар Булатович	02.01.10
4	Базарова Адиса Бальжинимаевна	14.09.09
5	Балдуев Мэргэн	27.11.09
6	Бардудинова Евгения Андреевна	22.05.08
7	Батуева Арюна Бадмаевна	20.01.09
8	Булдаев Амгалан Викторович	26.02.10
9	Ванданова Дарья Евгеньевна	01.09.09
10	Ганиев Богдан Абдукаххорович	29.05.10
11	Гармаев Айдар Доржиевич	23.01.10
12	Гашинов Дамба-Дугар Галсанович	20.12.09
13	Гомбоев Зандан Сергеевич	06.09.09
14	Дарижапова Анна Сергеевна	19.05.09
15	Жаров Матвей Алексеевич	07.02.10
16	Кондаков Саян Олегович	27.02.10
17	Кривошеева Марина Александровна	04.12.08
18	Содномова Номина Эрдэниевна	06.10.09
19	Цоктоева Алтана Цыбиковна	25.09.09
20	Чимитдоржиев Цырен Баторович	08.07.09
21	Чимитова Мила Бэлигтуевна	27.03.10
22	Шойжолова Жанна Жаргаловна	21.05.10

Количество обучающихся в 3 классе: 22 чел.,  в т.ч.:

мальчиков – 10

девочек – 12

    Половозрастной состав класса:

Годы	мальчики	девочки	Всего
2008	-	3	3
2009	4	7	11
2010	6	2	8
Всего	10	12	22

  Количество несовершеннолетних детей в семьях:

Количество детей в семье	Количество семей
Один ребенок	4
Двое детей	6
Трое детей	3
Четверо детей	4 (Гомбоев,Бадмацыренов,Чимитова,Бардудинова)
Пятеро детей	2 ( Батуева,Дарижапова)
Шестеро детей	3 (Содномова, Шойжолова,Базарова)

Варианты	Количество обучающихся, чел	Доля от общего числа обучающихся    в классе, %
В спортивных секциях	10	45
В художественно – эстетических кружках	22	100
В кружках, связанных с интеллектуальной деятельностью	22	100
В кружках с духовно-нравственной деятельностью	22	100
В кружках с социальной деятельностью	22	100
Кол-во учащихся, посещающих 2 и более кружков	22	100

                                       Распределение детей по группам здоровья:

Группа здоровья	Количество обучающихся, чел	Доля, от общего числа обучающихся  в классе, %
Подготовительная	-	-
Первая	13	59
Вторая	9	41
Третья	-

                      Распределение детей по группам для занятий физкультурой:

Группа	Количество обучающихся, чел	Доля, от общего числа обучающихся в классе, %
Основная	22
Подготовительная
Специальная

   Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 1 класса

№ п/п		Фамилия, имя ученика	Любознательность		Прилежание		Отношение к природе		Я и школа		Прекрасное  в моей жизни		Средний балл	Уровень воспитанности
			сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.
1	Ананьева К.		4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.2	3.4	4.0	3.4	3.9	средний
2	Бадмаев Д.		4.8	4.4	4.8	4.8	5.0	5.0	4.8	4.6	4.8	5.0	4.8	высокий
3	Бардудинова Е.		4.0	3.2	4.0	3.2	4.0	5.0	4.2	3.4	4.2	3.8	3.9	средний
4	Батуева А.		3.8	3.4	4.2	3.6	5.0	5.0	4.6	4.0	4.6	4.2	4.2	хороший
5	Булдаев А..		4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.0	3.4	4.2	3.4	3.9	средний
6	Ванданова Д.		5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
7	Ганиев Б.		4.6	4.0	4.8	3.8	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
8	Гашинов Д-Д.		4.8	4.0	4.0	3.8	5.0	5.0	4.0	4.0	4.2	4.0	4.3	хороший
9	Гомбоев З.		4.6	4.2	4.2	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
10	Гончикдоржиева С.		4.4	3.2	4.0	3.2	4.0	4.0	4.2	3.4	4.0	3.4	3.8	средний
11	Дашиев Г.		5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	высокий
12	Жаров М.		3.8	3.4	4.2	3.6	5.0	5.0	4.6	4.0	4.6	4.2	4.2	хороший
13	Кондаков С.		5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
14	Кривошеева М.		4.8	4.8	4.2	5.0	5.0	5.0	4.2	4.6	4.4	5.0	4.7	высокий
15	Лай Ю.		4.6	4.2	4.0	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.3	хороший
16	Цыденжапов А.		4.6	3.8	4.8	4.0	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
17	Чимитова М.		4.8	4.4	4.8	4.8	5.0	5.0	4.8	4.6	4.8	5.0	4.8	высокий
18	Шойжолова Ж.		4.8	4.8	4.2	4.2	5.0	5.0	4.2	4.6	4.4	4.4	4.6	высокий
19

                    В  классе 18 учащихся из них:

        7- имеют высокий уровень воспитанности – 39%

        7 - имеют хороший уровень воспитанности – 39%

        4 - имеют средний уровень воспитанности -  22%

         0 - имеют низкий уровень воспитанности 

 Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 2 класса

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Любознательность		Прилежание		Отношение к природе		Я и школа		Прекрасное  в моей жизни		Средний балл	Уровень воспитанности
		сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.
1	Ананьева К.	4.0	3.2	4.0	3.2	4.0	5.0	4.2	3.4	4.2	3.8	3.9	средний
2	Бадмацыренов А.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
3	Бардудинова Е.	4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.0	3.4	4.2	3.4	3.9	средний
4	Батуева А.	4.6	3.8	4.8	4.0	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
5	Булдаев А..	4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.2	3.4	4.0	3.4	3.9	средний
6	Ванданова Д.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.6	5.0	4.9	высокий
7	Ганиев Б.	4.4	4.0	4.2	3.8	5.0	5.0	4.2	4.0	4.2	4.0	4.3	хороший
8	Гармаев А.	4.8	4.0	4.0	3.8	5.0	5.0	4.0	4.0	4.2	4.0	4.3	хороший
9	Гашинов Д-Д.	3.8	3.4	4.2	3.6	5.0	5.0	4.6	4.0	4.6	4.2	4.2	хороший
10	Гомбоев З.	4.6	4.0	4.8	3.8	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
11	Дарижапова А.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
12	Жаров М.	4.8	4.0	4.2	4.0	5.0	5.0	4.0	4.2	4.4	4.2	4.4	хороший
13	Кондаков С.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
14	Кривошеева М.	4.8	4.8	4.2	4.2	5.0	5.0	4.2	4.6	4.4	4.4	4.6	высокий
15	Содномова Н.	4.6	4.2	4.2	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
16	Цоктоева А.	4.6	4.2	4.0	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.3	хороший
17	Шойжолова Ж.	4.8	4.4	4.8	4.8	5.0	5.0	4.8	4.6	4.8	5.0	4.8	высокий
18
19

                     В  классе 17 учащихся из них:

         6 - имеют высокий уровень воспитанности – 35%

         8 - имеют хороший уровень воспитанности – 47%

         3 - имеют средний уровень воспитанности -  18%

         0 - имеют низкий уровень воспитанности 

  Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 3 класса

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Любознательность		Прилежание		Отношение к природе		Я и школа		Прекрасное  в моей жизни		Средний балл	Уровень воспитанности
		сам	Уч	сам	Уч	сам	Уч.	сам	Уч.	сам	Уч.		.
1	Ананьева К.	3.8	3.4	4.2	3.6	5.0	5.0	4.6	4.0	4.6	4.2	4.2	хороший
2	Ачимова М.	4.8	4.4	4.8	4.8	5.0	5.0	4.8	4.6	4.8	5.0	4.8	высокий
3	Бадмацыренов А.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	высокий
4	Балдуев М.	4.6	4.2	4.2	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
5	Базарова А.	4.6	3.8	4.8	4.0	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
6	Бардудинова Е.	4.0	3.2	4.0	3.2	4.0	5.0	4.2	3.4	4.2	3.8	3.9	средний
7	Батуева А.	4.6	4.0	4.8	3.8	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
8	Булдаев А..	4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.0	3.4	4.2	3.4	3.9	средний
9	Ванданова Д.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	высокий
10	Ганиев Б.	4.8	4.0	4.2	4.0	5.0	5.0	4.2	4.0	4.4	4.2	4.4	хороший
11	Гармаев А.	4.6	4.2	4.0	4.0	5.0	5.0	4.0	4.0	4.4	4.2	4.3	хороший
12	Гашинов Д-Д.	4.4	4.0	4.2	3.8	5.0	5.0	4.2	4.0	4.2	4.0	4.3	хороший
13	Гомбоев З.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	4.6	4.8	4.6	4.9	высокий
14	Дарижапова А.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	высокий
15	Жаров М.	4.8	4.0	4.0	3.8	5.0	5.0	4.0	4.0	4.2	4.0	4.3	хороший
16	Кондаков С.	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий
17	Кривошеева М.	4.6	4.8	4.8	4.8	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	5.0	4.9	высокий
18	Содномова Н.	4.8	4.8	4.2	4.2	5.0	5.0	4.2	4.6	4.4	4.2	4.5	высокий
19	Цоктоева А.	4.8	4.0	4.2	4.0	5.0	5.0	4.0	4.2	4.4	4.2	4.4	хороший
20	Чимитдоржиев Ц.	4.4	3.2	4.0	3.2	4.5	4.5	4.2	3.4	4.0	3.4	3.9	средний
21	Чимитова М.	4.8	4.8	4.2	4.2	5.0	5.0	4.2	4.6	4.4	4.4	4.6	высокий
22	Шойжолова Ж.	4.6	5.0	4.8	5.0	5.0	5.0	4.8	5.0	4.8	5.0	4.9	высокий

 В  классе 22 учащихся:             10 -  имеют высокий уровень воспитанности - 45%

                                                       9 -  имеют хороший уровень воспитанности -41%

                                                       3 -  имеют средний уровень воспитанности - 14%

                                                       0 -  имеют низкий уровень воспитанности  

     Уровень воспитанности в 1 классе

Уровень воспитанности во 2 классе

Уровень воспитанности в 3 классе

Диагностика уровня воспитанности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)

Уровни благоприятного психологического климата	2016 – 2017гг.		2017 – 2018гг.		2018г
	Количество	%	Количество	%	Количество	%
Высокий	2	11	5	29	10	45
Средний	9	50	8	47	9	41
Низкий	7	39	4	24	3	14

       Диаграмма  уровня психологического климата классного коллектива

№ п/п	2016 - 2017	Варианты ответов			Средний балл	2017 - 2018	Варианты ответов			Средний балл	2018 - 2019	Варианты ответов			Средний балл
	Ф. И. учащихся	1	2	3		Ф. И. учащихся	1	2	3		Ф. И. учащихся	1	2	3
1	Ананьева К	4	3	3	3.3	Ананьева К.	4	3	3	3.3	Ананьева К.	4	4	4	4
2	Бадмаев Д.	4	4	4	4	Бадмацыренов А.	5	5	4	4.6	Ачимова М.	5	4	4	4.3
3	Бардудинова Е.	3	3	3	3	Бардудинова Е.	3	4	3	3.3	Бадмацыренов А.	5	5	5	5
4	Батуева А.	4	4	4	4	Батуева А.	5	4	4	4.3	Балдуев М.	5	5	4	4.6
5	Булдаев А..	3	3	3	3	Булдаев А..	4	3	3	3.3	Базарова А.	4	4	4	4
6	Ванданова Д.	5	5	5	5	Ванданова Д.	5	5	5	5	Бардудинова Е.	3	4	3	3.3
7	Ганиев Б.	4	3	4	3.6	Ганиев Б.	4	4	4	4	Батуева А.	5	5	4	4.6
8	Гашинов Д-Д.	4	3	3	3.3	Гармаев А.	3	4	4	3.6	Булдаев А..	4	4	3	3.6
9	Гомбоев З.	4	4	4	4	Гашинов Д-Д.	4	3	3	3.3	Ванданова Д.	5	5	5	5
10	Гончикдоржиева С.	3	3	3	3	Гомбоев З.	4	4	5	4.3	Ганиев Б.	5	4	4	4.3
11	Дашиев Г.	5	5		5	Дарижапова А.	5	5	5	5	Гармаев А.	4	4	4	4
12	Жаров М.	4	4	4	4	Жаров М.	4	4	4	4	Гашинов Д-Д.	4	5	4	4.3
13	Кондаков С.	4	5	5	4.6	Кондаков С.	4	5	5	4.6	Гомбоев З.	5	4	5	4.6
14	Кривошеева М.	5	4	5	4.6	Кривошеева М.	4	5	5	4.6	Дарижапова А.	5	5	5	5
15	Лай Ю.	4	4	3	3.6	Содномова Н.	4	4	4	4	Жаров М.	4	5	4	4.3
16	Цыденжапов А.	4	4	4	4	Цоктоева А.	3	4	4	3.6	Кондаков С.	4	5	5	4.6
17	Чимитова М.	5	5	4	4.6	Шойжолова Ж.	5	5	4	4.6	Кривошеева М.	5	5	5	5
18	Шойжолова Ж.	4	5	4	4.3						Содномова Н.	5	5	4	4.6
19											Цоктоева А.	4	4	4	4
20											Чимитдоржиев Ц.	3	4	3	3.3
21											Чимитова М.	5	5	4	4.6
22											Шойжолова Ж.	5	5	5	5
	Итого				3.9	Итого				4.1	Итого				4.4

                              Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)

         В  2016 -2017гг  показатель психологического климата равен 3,9 - оценка 2 балла (средний)

         В  2016 -2017гг  показатель психологического климата равен 3,9 - оценка 2 балла (средний)

         В  2016 -2017гг  показатель психологического климата равен 3,9 - оценка 2 балла (средний)

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа воспитательной работы "Наранай туяа" предназначена для учителей начальных классов и воспитателей ГБОУ Кижингинская школа-интернат СОО на начальную ступень НОО. Программа реализует основные направления воспитательной системы: Гражданин-патриот, Нравственно - познавательное, Экология, Труд, Здоровье, Культура .