Программа курса
«Подготовка к школе.
Развитие речи, логического мышления и познавательных
способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и
использованием математического материала»
Составила:
Малышева Валентина
Николаевна
МБОУ СШ № 17
г Красноярск
Пояснительная записка.
Предлагаемый
курс начального обучения математике, развитию речи, обучению грамоте дает возможность
интенсивно развивать познавательные способности детей, интеллект, творческое
начало, все виды речевой деятельности (умение слушать, говорить, читать и
писать), прививать навыки культуры речевого общения, интерес к языку и
литературе, совершенствовать эстетическое и нравственное отношение к
окружающему.
Курс
подготовки к школе вводится в связи с потребностью общества в том, чтобы, по
возможности, каждый ребенок хорошо адаптировался к обучению в школе. Не
уставал, не болел, был весел и жизнерадостен.
Данный курс
содержит два блока:
-начальный курс
математики и логики
-развитие речи
и обучение грамоте.
Первый
блок:
«Начальный курс математики и логики» призван-
·
Вооружить детей
знаниями, умениями, навыками, необходимыми для самостоятельного решения новых
вопросов, практических задач, воспитывать у детей самостоятельность,
инициативу, чувство ответственности и настойчивости в преодолении трудностей;
·
Дать дошкольникам
элементарную числовую грамотность, начальные геометрические представления;
·
Целенаправленно
развивать познавательные интересы, включающие умение наблюдать и сравнивать,
замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить
закономерности и использовать их для выполнения заданий, строить простейшие
гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, проводить классификацию
объектов и групп объектов, понятий по заданному принципу;
·
Развивать способности к
проведению простейших обобщений, умений использовать полученные знания в новых
условиях;
·
Научить раскрывать
причинные связи между явлениями окружающей действительности;
·
Развивать мыслительные
операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и
классификацию (продолжить последовательность цифр или геометрических фигур,
найти нарушенную закономерность, выявить общий признак группы предметов;
·
Развивать речь, уметь
описывать свойства предмета. Объяснять сходство и различие предметов,
обосновывать свой ответ, уметь четко излагать свои мысли;
·
Развивать творческие
способности, придумывать последовательность, содержащую некоторую
закономерность, группу фигур. обладающую общим признаком;
·
Развивать
наглядно-образную, словесно-логическую и эмоциональную память;
·
Развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление;
·
Развивать способность к
обобщению и абстракции, пространственные представления (о форме, размере,
расположении предметов);
·
Уметь измерять и
чертить отрезки, пользоваться линейкой;
·
Изучить натуральные
числа от 1 до 10;
·
Ориентироваться в
тетради, аккуратно и системно вести записи;
·
Научиться слушать и
выполнять работу самостоятельно.
Второй блок:
«Развитие речи и обучение
грамоте» признан обеспечить:
·
Взаимосвязь изучения
родного языка с развитием коммуникативно-речевых и творческих способностей
учащихся, формирование у них духовно-нравственных ценностей;
·
Интенсивное развитие
видов речевой деятельности, умение слушать, говорить, пользоваться языком в
разных ситуациях общения;
·
Воспитание речевой
культуры общения;
·
Формировать навык
чтения, осмысленно говорить, читать, писать;
·
Обогащать речь
учащихся, развивать внимание, и интерес к языку;
·
Развивать
фонематический слух;
·
Познакомить элементарно
со звуковым анализом слов, правильно давать характеристику каждому звуку;
·
Учиться правильно
обозначать звуки на письме;
·
Писать под диктовку
словарные диктанты, составлять слова из букв и слогов;
·
Списывать с печатного
текста;
·
Отвечать на вопросы,
спрашивать, рассказывать о своих наблюдениях.
ТАКИМ ОБРАЗОМ,
КУРС ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ ПОМОЖЕТ ДЕТЯМ УСВОИТЬ РЯД ПОНЯТИЙ И ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ,
КОТОРЫЕ ПОМОГУТ НАЧАТЬ УСПЕШНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПЕРВОМ КЛАССЕ.
Цель
программы:
Расширение форм дополнительного образования для
подготовишек.
Успешность адаптации к условиям школьной жизни.
Задачи
программы:
1.
Создание благоприятных
условий для выявления и развития интересов и способностей ребенка.
2.
Формирование
внутренней мотивации учения.
3.
Ориентация на
заданную систему требований.
4.
Управление своими
эмоциями.
5.
Развитие речи и
математических способностей.
6.
Создание условий для
обеспечения эмоционального комфорта.
7.
Создание
доброжелательной атмосферыдля развития уверенности в своих силах.
8.
Создание
предпосылок для групповой сплоченности детей.
В клубе «Музей наук» - проводятся занятия по следующим предметам:
1.
Обучение грамоте.
2.
Письмо.
3.
Занимательная
математика.
4.
Лепка.
5.
Аппликация.
6.
Изобразительное
искусство.
7.
Фитнес.
Все занятия проводятся в игровой форме.
С родителями проводят занятия специалисты: психологи,
медики, логопеды.
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. (1 раз в неделю).
Тематическое планирование по обучению
грамоте и письму.
Сентябрь:
ЗАНЯТИЕ 1
Звуковой анализ слов. Дифференциация
гласных, твердых и мягких согласных звуков.
Ударение в словах.
Составление предложений из 2 слов, умение
называть слова по порядку в предложении.
Учить называть слова с заданными звуками.
ЗАНЯТИЕ 2
Продолжить учить детей проводить звуковой
анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
Закрепить умение определять место ударного
гласного звука в слове.
Учить составлять предложения из 2х слов.
Называть слова по порядку.
Учить называть слова с заданными звуками.
ЗАНЯТИЕ 3.
Продолжить учить детей проводить звуковой
анализ слов, дифференцировать гласные,
твердые и мягкие согласные звуки.
Познакомить с буквой « А.»
Учить составлять предложения о действиях
игрушки из 2х слов.
Учить называть слова с заданными звуками.
ЗАНЯТИЕ 4.
Продолжить учиться проводить звуковой
анализ слов, определять ударный звук.
Познакомить с буквой « Я.»
Учиться составлять предложения о
действиях игрушки.
Учить называть слова с заданными звуками.
ОКТЯБРЬ.
ЗАНЯТИЕ 1.
Продолжить учиться
проводить звуковой анализ слов, определять ударный звук.
Буква « Я» обозначает 2 звука [Й’]
--- [A]
в начале слова и после гласного.
Продолжить учиться
называть слова по определенной модели.
ЗАНЯТИЕ 2.
Продолжить
учиться проводить звуковой анализ слов, определять ударный звук.
Познакомиться
с буквой «О.»
Учиться
составлять предложения о действиях детей.
Продолжить
учиться называть слова по определенной модели.
ЗАНЯТИЯ 3-4.
Продолжить
учиться проводить звуковой анализ слов, определять ударный звук.
Познакомиться с
буквой «Ё.»
Буква Е
обозначает 2 звука [Й’] --- [О] в начале слова и после гласного.
НОЯБРЬ.
ЗАНЯТИЕ 1.
Продолжить учиться проводить звуковой
анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного
гласного звука.
Познакомиться с буквой «У.»
Учиться составлять предложения из 3х слов с
соединительным союзом И.
Продолжить учиться называть слова по
определенной модели.
ЗАНЯТИЯ 2-3
Продолжить учиться
проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и
определением ударного гласного звука.
Познакомиться с
буквой « Ю.»
Буква « Ю» обозначает 2 звука [Й’] --- [У] в начале слова и
после гласного.
Учиться составлять
предложения из 3х слов.
Продолжить
учиться называть слова по определенной модели.
ЗАНЯТИЕ 4.
Продолжить учиться проводить звуковой
анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного
гласного звука.
Познакомиться с буквой «Ы.»
Учиться составлять предложения из 3х слов.
Продолжить учиться называть слова по
определенной модели.
ДЕКАБРЬ.
ЗАНЯТИЕ 1
Продолжить
учиться проводить звуковой анализ слов, определять ударный звук. Познакомиться
с буквой « И».
Учиться
составлять предложения из 3х слов.
Продолжить
учиться называть слова по определенной модели.
Занятие 2.
Продолжить
учиться проводить звуковой анализ слов с определением ударного гласного звука.
Продолжить
учить детей называть слова по заданной модели.
Познакомить
с буквой «Е». Буква « Е» обозначает 2 звука [Й’] --- [Э] в начале слова и после гласного.
Учиться
составлять предложения из 3х слов.
Учить
называть слова с заданным ударным гласным звуком.
Занятие 3.
Продолжить
проводить звуковой анализ слов.
Объяснить,
что буквы «Ё, Е,
Ю, Я»-Хитрые буквы, они обозначает 2 звука в начале слова и после гласного.
Продолжить
обучать называть слова с заданными звуками.
Занятие 4.
Познакомить
детей со словоизменением.
Учиться
проводить звуковой анализ слов, определять ударный слог.
Учиться
составлять предложения из 3х слов.
Учиться
называть слова определенной звуковой структуры.
ЯНВАРЬ.
Занятие 1
Учиться проводить
звуковой анализ слов, определять ударный слог.
Учиться составлять
предложения из 3х слов.
Учиться называть
слова определенной звуковой структуры.
Проводить словоизменения.
Занятие 2.
Учиться на слух
делить предложения на слова, называть их по порядку.
Познакомить с
буквой М. Объяснить, что она обозначает 2 звука ( твердый и мягкий согласный) [М’] --- [М]
Закрепить умение проводить
звуковой анализ слов с применением правил написания гласных и определением
ударного гласного звука.
Учить читать слова
с буквой «М».
Занятие 3.
Учиться на слух
делить предложения на слова, называть их по порядку.
Познакомить с
буквой «Н». Объяснить, что она обозначает 2 звука ( твердый и мягкий
согласный) [Н’] --- [Н].
Звуковой анализ
слов. Ударение.
Учить читать
слоги и слова с буквами «М, Н».
Учить называть
слова определенной звуковой структуры.
Занятие 4.
Познакомить
детей с буквой «Л». Объяснить, что она обозначает 2 звука ( твердый и
мягкий согласный) [Л’] --- [Л].
Учить читать
слоги и слова с пройденными буквами.
Проводить
звуковой анализ слов, определять ударный слог.
Закреплять
умение делить предложения на слова.
Учить отвечать
на вопросы по прочитанному тексту.
Называть слова
определенной звуковой структуры.
ФЕВРАЛЬ.
Занятие 1
Учить читать слоги
и слова с пройденными буквами.
Закреплять умение
проводить звуковой анализ слов.
Продолжить делить
предложения на слова, определять количество слов и называть их по порядку.
Учить называть
слова с определенным ударным гласным звуком.
Занятие 2.
Познакомить ребят
с буквами «Г---К».
Звуки твердые и мягкие.
Учить читать слоги
и слова с пройденными буквами.
Называть слова
определенной звуковой структуры.
Учить выкладывать
предложения из определенных слов.
Занятие 3
Отрабатывать
чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами.
Отвечать на
вопросы по тексту.
Продолжить
выкладывать предложения.
Закрепить умение
называть слова с определенной структурой и с заданным ударением.
Занятие 4.
Познакомить детей
с буквами «С---З»
Звуки твердые и
мягкие.
Продолжить выкладывать предложения.
Отвечать на
вопросы по тексту.
Закрепить умение
называть слова с определенной структурой и с заданным ударением.
Закреплять знания
о буквах буквы
«Ё, Е, Ю, Я»-Хитрые буквы, они обозначает 2
звука в начале слова и после гласного.
Совершенствовать
технику чтения.
МАРТ.
Занятие 1.
Закреплять технику
чтения на материале пройденных букв.
Учиться
составлять предложения из деформированного текста.
Закреплять умение
определять ударение в словах.
Познакомить с
буквой «Ш».
Правило написания
сочетания «ШИ»
Учиться пересказу
прочитанной сказки.
Занятие 2.
Ударение.
Построение предложений.
Знакомство с
буквой «Ж»
Сочетание «ЖИ»
Совершенствовать
навык чтения.
Учиться отвечать
на вопросы по тексту.
Учить определять
ударный звук в словах.
Закрепить умение
называть слова с определенной структурой и с заданным ударением.
Занятие 3.
Совершенствовать
навык чтения.
Познакомить с
буквами «Д---Т».
Твердые и мягкие согласные звуки.
Учить
озаглавливать текст.
Учить
называть слова с определенным ударным гласным звуком. Учить
проставлять ударение в напечатанных словах, читать слова, используя ударение.
Занятие 4.
Разбор предложений. Количество слов. Какое слово
первое, какое последнее, какое стоит вторым и так далее.
Знакомство с буквой «Ь».
Ударение в словах.
Совершенствовать навыки чтения.
Учиться отгадывать слово, представленное
моделью.
Учиться озаглавливать текст.
АПРЕЛЬ.
Занятие 1.
Знакомство с
буквами «Б---П».
Звуки твердые и мягкие.
Ударение в словах.
Совершенствовать
навыки чтения.
Учиться отгадывать
слово, представленное моделью.
Учиться
озаглавливать текст.
Занятие 2
Знакомство с
буквами «В---Ф». Звуки твердые и мягкие.
Ударение в словах.
Совершенствовать
навыки чтения.
Учиться отгадывать
слово, представленное моделью.
Закрепить
умение называть слова с определенной структурой и с заданным ударением.
Занятие 3.
Познакомить с
буквами «И ---Й»
Согласный звук [Й’] всегда мягкий.
Отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
Закреплять знания
о гласных, показателях твердости и мягкости согласных звуков.
Совершенствовать
навыки чтения.
Занятие 4.
Знакомство с
буквой «Ч». Звук всегда мягкий- [Ч’].
Отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
Закреплять знания
о гласных, показателях твердости и мягкости согласных звуков.
Совершенствовать
навыки чтения.
МАЙ.
Занятие 1.
Знакомство с
буквами «Щ---Ц---Х»
Совершенствовать
навыки чтения.
Поупражняться в
чтении скороговорок.
Отгадывать слова,
выложенные фишками.
Учить составлять
цепочку слов.
Занятие 2.
Знакомство с
буквой «Ъ».
Закрепить знания о
«Ь». Совершенствовать навыки чтения.
Поупражняться в
чтении скороговорок.
Отгадывать слова,
выложенные фишками.
Учить составлять
цепочку слов.
Занятие 3 -4.
Совершенствовать
навыки чтения.
Упражняться в
разборе предложений.
Уметь отгадывать
слово, выложенное фишками.
Составлять цепочку
слов.
ИГРЫ
МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО КУРСА ЗАНЯТИЙ.
Дидактические
словесные игры «Найди свой домик», «Кто внимательный»,
«Найди слово»,
«Игры-загадки», «Цепочка от слова к слову», «Тренируем пальчики»- штриховка
фигур, закрашивание, работа с контурами и так далее.
Программа
по литературному чтению.
Тематическое планирование.
(1 занятие в месяц).
Сентябрь.
Давайте отгадаем
загадку.
Давайте почитаем.
Давайте поиграем в
слова.
Давайте выучим
наизусть.
(С Я Маршак, А Л
Барто).
Октябрь.
Давайте
проверим домашнее задание. (Стихотворение).
Давайте
почитаем. ( А Л Барто, Л Квитко)
Давайте
послушаем. ( Чтение взрослого)
Давайте
выучим наизусть. ( А Л Барто)
НОЯБРЬ.
-Игра
« В гостях у игрушек».
Проверка
стихотворения.
Принести
из дома игрушки (Неваляшка, матрешка, Петрушка).
ДЕКАБРЬ.
Давайте
почитаем. (Б Заходер, А Л Барто)
Давайте
обсудим.
Дома:
К Д Ушинский «БИШКА» или «Васька».
Или Е
Чарушин «Рысь и рысенок»
ЯНВАРЬ.
Давайте
почитаем.
Давайте
расскажем.
Давайте
послушаем учителя.
Дома:
С Маршак «Усатый-полосатый»
ФЕВРАЛЬ.
Давайте
рассмотрим картинки: «Игрушки».
Давайте
почитаем. К Д Ушинский «Васька»
Давайте
обсудим.
Давайте
послушаем учителя.
Дома:
Найти книжки про зверей.
МАРТ.
Давайте
рассмотрим иллюстрации в книжке.
Давайте
почитаем. (К Ушинский, Л Толстой).
Давайте
послушаем учителя.
Давайте
поиграем. (Разыграть случай с петухом, курочкой и цыплятками).
Дома
читать «Купание медвежат».
АПРЕЛЬ.
Давайте
почитаем. (В Бианки «Купание медвежат».
Давайте
обсудим.
Давайте
поиграем.
Давайте
послушаем учителя. (А Толстой. «ЕЖ»)
МАЙ.
Давайте
почитаем сами. ( По карточкам).
Оценивание
работы за год.
Математика
«Азбука
счета» - программа.
Тематическое
планирование.
(1 раз в
неделю).
СЕНТЯБРЬ.
Занятие
1.
Понятие
«Много – один».
Первичное
представление о геометрических фигурах.
(Точка,
прямая, кривая, треугольник).
Занятие
2.
Число
1.
Закрепление
представлений о прямых и кривых линиях.
Занятие
3.
Числа
1 и 2.
Учить
вычерчивать линии.
Занятие
4.
Числа
1, 2, 3.
Знаки
«+», «-».
Чтение
и запись простейших выражений.
Учить
резать по прямой ножницами.
ОКТЯБРЬ.
Занятие
1.
Числа
1, 2, 3, 4.
Сложение
чисел от 1 до 4.
Изображение
точки на листе бумаги.
Геометрический
материал.
Занятие
2.
Числа
1, 2, 3, 4.
Знакомство
с листом бумаги.
Различные
прямые линии на бумаге в клетку.
Занятие 3.
Числа
1, 2, 3, 4, 5.
Знак
«=», его использование в записях.
Узоры.
Чтение
записей.
Занятие
4.
Вычитание
чисел.
Состав
чисел 2, 3, 4, 5.
Пространство
на листе.
Сгибание
листа.
Геометрический
материал. Сравнение.
НОЯБРЬ.
Занятие
1.
Числа от 1 до 5.
Сравнение фигур.
Конструирование
человечка из геометрических фигур.
Занятие
2.
Состав изученных
чисел.
Длинный –
короткий.
Высокий – низкий.
Цвет.
Занятие
3.
Ориентирование на
листе бумаги, в пространстве:
(верх, низ,
середина).
Верхний левый,
верхний правый углы.
Прямая линия.
Числа от 1 до 6.
Состав чисел от 1
до 6.
Конструирование
чисел на счетных палочках.
Занятие
4.
Числа от 1 до 7.
Высокий – низкий,
широкий – узкий, Короткий – длинный.
Работа с
палочками.
Аппликация.
ДЕКАБРЬ.
Занятие
1.
Дни
недели.
Числа от 1 до 7.
Состав чисел.
Учиться работать с
ножницами:
отрезание полоски
нужной длины.
Занятие
2.
Сравнение по
длине.
Работа с нитками и
шнурками.
Прием наложение и
приложение.
Состав чисел.
Оригами.
Занятие
3.
Вырезание
геометрических фигур.
Работа с
ножницами.
Укрась елочку
цифрами.
Число 8.
Состав чисел.
Аппликация
«Елочка».
Составь примеры.
Занятие
4.
Сложение и
вычитание в случаях вида: «а+1, в-1».
Письмо цифры 1.
Знаки «+», «-».
Игра «Что
нарисовано?»
Цифра 0.
ЯНВАРЬ.
Занятие
1.
Прямые линии.
Числа от 1 до 9.
Состав чисел.
Числа, состоящие
из двух слагаемых.
Вертикальная
прямая.
Работа с
палочками.
Занятие
2.
Числа от 1 до 10.
Состав чисел.
Отрезок.
Отличие прямой от
отрезка.
Конструирование
веера.
Занятие
3.
Наклонные прямые.
Цвет: красный,
синий, зеленый.
Сравнение по
длине: короткий – длинный, широкий – узкий.
Счет парами.
Прямой и обратный счет.
Занятие
4.
Сложение и вычитание.
Решение примеров.
Геометрические
фигуры.
Конструирование
игрушки.
ФЕВРАЛЬ.
Занятие
1.
Прием сложения для
случаев вида а+2, а+3.
Цифра 2, цифра 3.
Сравнение отрезков
на глаз.
Сравнение отрезков
наложением.
Сравнение по
длине.
Название месяцев.
Занятия
2 - 3.
Знакомство с
текстовыми задачами.
Перекладывание
палочек так, чтобы получилась другая фигура.
Порядковый счет.
Сравнение чисел.
Сравнение
отрезков.
Занятие
4.
Сравнение:
Больше – меньше,
короче – длиннее,
выше – ниже,
старше – моложе,
уже – шире,
толще – тоньше.
Порядковый счет.
Аппликация из
крупы.
МАРТ.
Занятие
1.
Изготовление
моделей отрезков из полосок бумаги.
Работа с
ножницами.
Прибавление по 2 к
заданному числу.
Перекладывание
полосок.
Луч. Угол. Знакомство.
Нарисовать угол.
Занятия
2-3.
Прямой угол.
Перекладывание
палочек.
Показывать углы на
рисунке.
Рисовать
геометрические фигуры по трафарету.
Штриховка фигур.
Выкладывание
фигур.
Занятие
4.
Сложение чисел
вида а+3, а+4.
Вычитание.
Шаги по клеткам.
Состав чисел от 1
до 10.
Сравнение углов.
АПРЕЛЬ.
Занятия
1-2.
Задачи на
увеличение числа на несколько единиц.
Виды
треугольников.
Состав чисел.
Таблицы сложения и
вычитания.
Аппликация из
геометрических фигур.
Занятия
3-4.
Сколько треугольников
изображено на рисунке?
Выкладывание
фигуры по образцу.
Прямоугольник.
Состав числа 11.
Решение примеров.
Начертить фигуру.
Виды
четырехугольников.
Письмо цифры 3.
МАЙ.
Занятие
1.
Квадрат. Ромб.
Письмо цифр 4-5.
Счет тройками.
Цвет.
Загадка.
Решение задач.
Занятие
2.
Приемы сложения
для случаев а+5, а+6, а+7,а+8,а+9.
Из проволоки
прямоугольник, квадрат.
Из палочек
квадрат.
Сравнение.
Аппликация по
образцу.
Сантиметр.
Занятие
3.
КВН «Самый умный»!
Смекалка.
Пройденный материал.
Занятие
4.
Получение
четырехугольника путем перегибания листа бумаги.
Прием вычитания
для случаев в-6, в-7, в-8, в-9.
Оформление записи
в тетради. Контроль.
ПОСТОЯННОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ДОМА ПРИЕМОВ, ПОЛУЧЕННЫХ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ.
Программа
занятий по Лепке, ИЗО, Аппликации.
Тематическое
планирование.
(Через субботу каждый предмет).
ЛЕПКА. (2 раза в месяц)
СЕНТЯБРЬ.
Занятия
1-2.
Сказки из
пластилина.
(Знакомство с
материалами для лепки: воск, глина, гипс, пластилин, бумага, ровная доска,
тряпочка, стакан с водой, стеки).
Подготовка
рабочего места.
Тема:
«Путешествие в мир пластилиновой
страны».
Герои: «Колобок, Топор, Пенек».
·
В каких сказках есть такие
герои?
·
Лепка героев.
Октябрь.
Занятия
1-2.
Герои: «Лиса, Медведь».
·
В каких сказках есть такие герои?
·
Чтение отрывка из сказки:
(на выбор,
любая сказка с данными героями).
·
Обыгрывание эпизода сказки
после лепки.
·
Лепка героев.
Ноябрь.
Занятия
1-2.
Герои: «Лягушка,
Заяц».
·
Беседа по содержанию
сказки, где есть этот герой.
·
Обыгрывание
отрывка сказки.
·
Лепка героев.
Декабрь.
Занятия
1-2.
Герои: «Волк,
Воробей»
·
Беседа по вопросам.
·
Работа по картине.
·
Лепка.
Январь.
Занятия
1-2.
Персонаж:
«Курочка, Петух» -герои сказок.
·
В каких сказках
встречаются эти герои?
·
Лепка.
·
Обыгрывание отрывка из
сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Февраль.
Занятия
1-2.
Персонажи сказок:
«Мышка, Мужик».
·
В каких сказках
встречаются эти герои.
·
Лепка.
·
Обыгрывание отрывка из
сказки.
Март.
Занятия
1-2.
Персонаж: «Баба,
Земляника, Мухомор».
·
Дерево, домик, баба,
Земляника, Мухомор
·
Лепка.
·
Рассказать сказку.
Апрель.
Занятия
1.
Картины из
пластилина «Лиса и Заяц».
·
Лепка.
·
Выставка.
Изобразительное
искусство.
(1 раз в месяц)
Тематическое
планирование.
Сентябрь.
Занятие
1.
Тема:
«Пирамидка» -красками.
·
Рисование.
·
Анализ
работ.
Октябрь.
Занятие
2.
Тема:
«Гирлянда из флажков.»
·
Рисование
гуашью.
Ноябрь.
Занятие
3.
Тема:
«Рыбка в аквариуме».
·
Рисование
красками.
Декабрь.
Занятие4.
Тема:
«Елочка, Снегурка, Дед Мороз» -гуашью.
·
Рисование.
Январь.
Занятие
5.
Тема:
«Тарелочка-роспись-узор из цветов в круге» -гуашь.
·
Рисование.
Февраль.
Занятие
6.
Тема:
«Овощи или фрукты на выбор»
·
Рисование
гуашью.
Март.
Занятие
7.
Тема:
«Открытка-сказочные цветы»
·
Акварель.
Апрель.
Занятие
8.
Тема
«Птицы на ветке».
·
Краски.
Май.
Занятие
9.
Тема:
«Клоун».
·
Гуашь.
АППЛИКАЦИЯ.
(1 раз в месяц)
Тематическое планирование.
Сентябрь.
Занятие
1.
Тема: «Узор в квадрате из кругов, треугольников,
квадратиков»
Октябрь.
Занятие
2.
Тема: «Узор в полосе из цветочков».
Ноябрь.
Занятие
3.
Тема: «Узор в круге из растительного орнамента».
Декабрь.
Занятие
4.
Тема: «Елочка, Игрушки на елку».
Январь.
Занятие
5
Тема: «Снеговик.»
Февраль.
Занятие
6.
Тема: «Пирамидка из кругов, полукругов, овалов».
Март.
Занятие
7.
Тема: «Неваляшка, Мишка, Зайчик, Цыпленок» -на выбор.
Апрель.
Занятие
8.
Тема: «Божья Коровка, Стрекоза, Пчела». – на выбор.
Май.
Занятие
9.
Тема: «Домик, Кораблик» - из геометрических фигур.
ИТОГ:
·
Чему
научились?
·
Праздник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.