Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программы предшкольного образования. Курс "Здоровье и физическая культура"

Программы предшкольного образования. Курс "Здоровье и физическая культура"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2"

П.Г.Т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

Микрорайон 5, д. № 53а, п.г.т. Уренгой, Пуровский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629860,

тел. (34934) 9-27-45, факс 9-25-67. e-mail: Urengoy_2@mail.ru

ОКПО 32733321, ОГРН 1028900859558, ИНН/КПП 8911012478/ 891101001, БИК 047191000






«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 2» п.г.т. Уренгой

_____ /Е.В. Крепешева/

Приказ № 207

от «30» августа 2014 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

КОЛЕСНИКОВОЙ ИРИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

«ЗДОРОВЬЕ И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»



«Согласовано»

Зам. директора по

образовательному процессу

__________/ Колесникова И.В./

Рассмотрено на заседании методического объединения

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __г.

_____ / Семёнова С.А./руководитель МО











2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа «Здоровье и физическая культура» разработана с учётом федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федеральных государственных требований дошкольного образования, на основе комплексной программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100».

Программа «Здоровье и физическая культура» предназначена для дошкольников, посещающих занятия школы будущих первоклассников МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» п.г.т. Уренгой.

Цель программы - развитие личности ребенка, создание условий для успешной адаптации дошкольников к школьному обучению, поэтапное достижение физического совершенствования детей, свойственного каждому возрастному периоду, сохранение и укрепление здоровья дошкольников и содействие их гармоничному физическому развитию

Основные задачи программы:

  • формирование доступных представлений и знаний о пользе занятий физическими упражнениями и играми, об основных гигиенических требованиях и правилах;

  • совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, формирование умений их вариативного использования в игровой и соревновательной деятельности, в самостоятельных формах занятий физическими упражнениями;

  • расширение двигательного опыта детей посредством усложнения ранее освоенных движений и упражнений и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью;

  • совершенствование навыков и умений в выполнении физических упражнений, связанных с укреплением здоровья и формированием правильной осанки;

  • расширение функциональных возможностей систем организма и повышение адаптивных его свойств посредством направленного развития основных физических качеств и способностей;

  • формирование практических умений и навыков по использованию подвижных игр и элементов соревнования в оздоровительных формах организации физической культуры;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, смелости во время выполнения физических упражнений;

  • формирование личностной готовности к школьному обучению;

  • развитие коммуникативных способностей и социальных навыков.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Программа рассчитана на 7 часов в год. Занятия проводятся с октября по апрель согласно расписанию. Продолжительность одного занятия – 20 – 30 минут. Занятия ведёт учитель физической культуры. Обучение ведется на русском языке.

Наполняемость учебных групп будущих первоклассников устанавливается в количестве 10 - 25 обучающихся.

       В дошкольном возрасте у детей имеется определенная готовность к осознанности поставленных перед ними задач, умение оценивать ситуацию, управлять своими движениями, поэтому появляется возможность с помощью словесных указаний и объяснений сформировать у детей достаточно прочные знания и умения в их двигательной деятельности.

В соответствии с целью физкультурного образования дошкольников      программа «Здоровье и физическая культура» обеспечивает всестороннее гармоническое развитие ребенка.

Реализация программы направлена на охрану жизни и укрепление здоровья ребѐнка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Каждое учебное занятие состоит из следующих структурных компонентов:

  • упражнения в основных движениях;

  • общеразвивающие упражнения;

  • подвижные игры.

Упражнения в основных движениях

Упражнения в ходьбе. Ходить обычным шагом, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, спиной вперед, приставным шагом, перекатом с пятки на носок, ходить с выполнением движений руками, в сочетании с остановками, бегом, заданиями учителя, в различных направлениях, меняя длину шага, темп ходьбы.
Упражнения в равновесии. Кружиться парами, держась за руки.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для рук и плечевого пояса. Разводить руки в стороны из положения руки перед грудью; поднимать руки вверх и разводить в стороны ладонями вверх из положения руки за голову. Поднимать руки вверх - назад попеременно, одновременно. Поднимать и опускать плечи. Поднимать и опускать кисти, сжимать и разжимать пальцы.
Упражнения для туловища. Поворачивать туловище в стороны, поднимая руки вверх - в стороны из положения руки к плечам; наклониться вперед, подняв руки вверх, держа руки в стороны.

Упражнения для ног. Переступать на месте, не отрывая от опоры носки ног. Поднимать прямые ноги вперед (махом); выполнять выпад вперед, в сторону (держа руки на поясе, совершая руками движения вперед, в сторону, вверх). Свободно размахивать ногой вперед-назад, держась за опору.

Подвижные игры

Игры с бегом. «Мы – веселые ребята», «Парный бег», «Мышеловка», «Гуси-лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Совушка», «Два Мороза», «Пустое место», «День и ночь», «Снежная карусель».

Игры с прыжками. «Удочка», «С кочки на кочку», «Лягушки и цапля», «Волк во рву», «Классики», «Не попадись!», «Не оставайся на полу», «Чехарда».

Игры с метанием, бросанием и ловлей. «Охотники и зайцы», «Мяч водящему», «Охотник и звери», «Ловишки с мячом», «Школа мяча».

Игры-эстафеты. «Эстафета парами», «Дорожка препятствий», «Забрось мяч в кольцо», «Веселые соревнования».

Игры с элементами соревнования. «Кто быстрее?», «Кто выше?», «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?».

Народные подвижные игры. «Гори, гори ясно!», «Платок», «Много троих, хватит двоих», «Дедушка-рожок», «Краски», «Колечко», «Веселый садовник».


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Кол-во часов/

дата

Тема занятия

Содержание работы

1

1

Правильная осанка. Подвижные игры.

Закрепление умения легко ходить и бегать, энергично отталкиваться от опоры, соблюдая заданный темп. Обучение беганию наперегонки, с преодолением препятствий. Упражнения в статическом и динамическом равновесии, развитие координации движений и ориентировки в пространстве. Обучение подбрасыванию и ловле мяча одной рукой, выполнению упражнений ритмично, в указанном учителем темпе. Обучение общеразвивающим упражнениям из различных исходных положений, в разном темпе, ритме, с разными усилиями, амплитудой точно и красиво, обучение самостоятельной организации подвижных игры, придумывать собственные игры, варианты игр. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Формирование правильной осанки.

2

1

Утренняя гигиеническая гимнастика. Подвижные игры.

3-4

2

Общеразвивающие упражнения. Подвижные игры.

5-7

3

Упражнения в основных движениях. Подвижные игры.




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


Все занятия проводятся в игровой форме в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке.

Следует помнить, что формирование двигательных навыков идет значительно быстрее, если упражнение повторяется многократно с незначительными перерывами. Следует приучать детей осмысленно относиться к точности и правильности выполнения движений, соответствия их образцу.

Закрепление навыков основных движений успешно осуществляется в подвижных играх и эстафетах. При этом необходимо помнить, что включать движение в игры или эстафеты можно только в том случае, если оно хорошо освоено детьми. Последовательность движений и условия игр важно менять, что способствует развитию и воспитанию у детей ловкости и сообразительности.

Учителю важно поощрять и стимулировать у детей желание соревноваться в движениях; он должен заботиться о целесообразной смене движений, способствовать объединению детей в небольшие группы для игр или выполнения двигательных задач.

Особое внимание необходимо уделить следующим особенностям организации развивающего пространства:

  • созданию комфортной доверительной психологически стабильной атмосферы на занятиях;

  • регулирование активности и отдыха (расслабления);

  • моральное поощрение инициативы и творчества.

Реализация программы «Здоровье и физическая культура» предполагает использование следующих средств обучения:

  • музыкальный центр

  • аудиозаписи

  • мячи

  • сетка для переноса и хранения мячей

  • скакалки детские

  • мат гимнастический

  • обручи пластиковые детские

  • флажки сигнальные

  • аптечка

  • контейнер с комплектом игрового инвентаря



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ



Предметные результаты


К концу обучения дошкольник должен:

  • выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание);

  • выполнять физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции;

  • выполнять физические упражнения четко, ритмично;

  • сохранять правильную осанку.


Метапредметные и личностные результаты


Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД


Ответы на простые вопросы учителя.

Сравнение предметов, объектов: нахождение общего и различия.


Участие в диалоге на занятии.

Ответы на вопросы учителя, детей.

Соблюдение простейших норм речевого этикета.

Слушание и понимание речи других.

Организация своего рабочего места под руководством учителя.

Определение цели выполнения заданий под руководством учителя.


Принятие базовых ценностей: «добро», «терпение».

Освоение роли ученика.

Оценивание жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих ценностей.



МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ


  • наблюдение;

  • анкетирование родителей.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров92
Номер материала ДВ-414473
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх