Прогулка - эксперемнтирование по познавательному развитию "Мы ветры"

Прогулка-экспериментирование «Мы — ветры»

Программное содержание:

1. закрепить знания детей о таком природном явлении, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить делать выводы и обобщения, устанавливать связи между предметами в процессе экспериментальной деятельности; побуждать активно использовать слова, характеризующие ветер.

2. развивать любознательность детей.

3. развивать умения выполнять коллективные поручения, понимания значимости результатов своего труда.

4. развивать внимания, быстроты реакции.

5. создавать условия для возникновения игры (помощь в выборе партнеров, предложение новых атрибутов к играм, развитие умения взаимодействовать с товарищем по игре).

Предварительная работа:

Проводится занятие – экспериментирование «Мы – ветры», оригами «Самолетик»

Оборудование:  корзина, вертушки, листы бумаги.

Ход прогулки:

Воспитатель с детьми выходят из детского сада, читает стихотворение.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

За листочками пойдем

Может что – то мы найдем!

Приходят на участок, а там под деревом стоит корзина с вертушками.

- Ребята посмотрите, какой сюрприз, что же это?

(корзина с вертушками)

- Это наверное батюшка ВЕТЕР нам сюрприз сделал, оставил в подарок оставил мини-вентиляторы «вертушки».

 

Воспитатель раздает детям вертушки с корзины, при этом загадывает загадки.

Загадки. Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (Ветер)

***

Я березку качну

Я тебя подтолкну

Налечу, засвищу

Даже шапку утащу

А, меня не видать

Кто я? Можешь отгадать? (Ветер)

-Ребята, какие вы молодцы все – все знаете. А давайте мы с вами побудем ветрами.

Игровое упражнение «Песенка Ветра» (речевое дыхание, звукопроизношение)

- Ребята, у всех в руках мини - пропеллер «Вертушка»? (да)

-А теперь послушайте очень внимательно и посмотрите.

- делаем глубокий вдох через нос и на выдохе произносим «в-в-в-в-в…»

- Вы видите, от моего ветра закрутилась вертушка.

- А теперь давайте, все вместе образуем ветер, чтобы у каждого вертушка закрутилась (давайте).

 

Дети выполняют, игровое упражнение.

- какие все молодцы, у всех получился ветер. У всех ребят крутилась вертушка.

- ребята, а сегодня есть ветер?

-Почему ветер называют Невидимкой?

- а как мы можем определить, что на улице ветер? (Качаются ветки, наклоняются деревья, ощущаем ветер кожей лица).

Опытно-экспериментальная деятельность «Летает – падает»

 А давай расставим руки в стороны и тоже полетаем как вертолетики.

Дети изображают вертолеты.

Воспитатель читает стихотворение

На дереве-маме мы долго висели,

Но ветер примчался, и мы полетели.

Умчаться от мамы быстрее хотим,

Нас ветер подхватит, и мы улетим!

Нам крылышки наши лететь помогают,

Где мы приземлимся, лишь ветер узнает.

На землю родную мы все упадем,

Земля нас накормит, земля – это дом.

Воспитатель обращает внимание на корзинке.

- ребята, давайте посмотрим, пуста ли наша корзиночка (нет)

- а что там еще лежит (листики бумаги)

Воспитатель достает один листочек.

- ребята, как вы думаете если листочек подбросить вверх он полетит (да (нет)

-Почему?

- А давайте проверим полетит или нет (давайте)

Воспитатель подбрасывает листочек вверх и вместе с детьми наблюдает за полетом листка.

- ребята, летел наш листочек? (да)

- а если мы его комкаем и подбросим вверх, он полетит? (нет (Да)

- почему?

-а давайте проверим?

Воспитатель комкает лист и подбрасывает вверх.

- ребята, летел наш листик? (нет)

-правильно. Не летел наш листик, не порхал на ветру.

- почему? (потому что у него нет крыльев)

- ребята, а давайте из остальных листочков сделаем самолетики? (давайте)И у листочков появятся крылья и они смогут улететь далеко-далеко.

Воспитатель вместе с детьми делают самолетики и запускают в небо.

(Игра «Самолетики»).

Трудовая деятельность

-ребята, а вы когда играли с самолетиками, вам ничего не мешало?

- посмотрите, сколько веточек лежит на земле. Ночью дул сильный ветер и по обламывал сухие веточки с деревьев.

-а давайте, сложим сухие веточки в одну кучу, чтоб они нам не мешали бегать и прыгать?

Дети складывают сухие веточки в одну кучу, вместе с воспитателем.

-ребята, посмотрите, сколько мы много веточек насобирали

Итог прогулки

- какие вы у меня ловкие, быстрые, умелые.

- А сейчас, мы немного отдохнем. Давайте,  сначала восстановим дыхание. Глубоко все вдохнули и выдохнули.

-ребята, я предлагаю вам, поиграть еще в одну игру. Я буду задать вопрос, а вы мне должны будете отвечать положительные и отрицательные качества.

Игра «хорошо - плохо»

-почему хорошо (плохо) дует ветер? (Надувает паруса, проветривает, освежает воздух в комнате, сушит белье вертит крылья мельницы, спасает от жары – разрушает дома, замораживает, ломает деревья в саду, бросает пыль или снег в глаза, переворачивает машины).

Воспитатель: Да, ребята ветер много умеет делать. И хорошее и плохое.

- ребята, мы хорошо  потрудились, ветерками были?

-мы экспериментировали? (да, с листочками, шишками  и семенами)

-Мы на самолетиках летали? (да)

-А теперь пора нам отдохнуть (да)

Дети теперь нам пора возвращаться в группу.