- 01.04.2018
- 220
- 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 8»
(МОУ «ООШ № 8»)
«Ӧкмыс класса 8 № школа» муниципальнӧйвелӧдан учреждение
|
Рассмотрено и согласовано: |
Рассмотрено: |
Утверждаю: |
|
На заседании школьного МО предметов цикла «Художественный труд» |
Зам.директора по УВР
|
Директор МОУ «ООШ № 8»
|
|
Руководитель МО ________________(Ф.И.О.)
|
__________ Ефремова В.И. |
______________ Раков С.В. |
|
Протокол № _____ от «___» ________20__г.
|
«___» ________20__г. |
«___» ________20__г. |
Контрольно – измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации по учебному предмету
«Техология»
для _3_ класса
КИМ составлен учителем начальных классов Колосовой А.В..
г. Сыктывкар, 2018
Оглавление
1. Спецификация контрольно–измерительных материалов:
3. Итоговая работа для промежуточной аттестации по технологии за 3 класс. 1 вариант.
4. Итоговая работа для промежуточной аттестации по технологии за 3 класс. 2 вариант.
Цель работы:
Оценить уровень общеобразовательной подготовки по технологии учащихся 3 класса. Итоговая работа направлена на оценку овладения учащимися планируемых результатов, на достижение которых направлено изучение предмета и освоения содержания разделов курса технологии за 3 класс начальной школы.
Документы, определяющие содержание работы
Содержание итоговой работы определяется на основании следующих документов:
1) Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования).
2) Планируемые результаты освоения программы основного общего образования по предмету «Технология». (Примерная основная образовательная программа МОУ «ООШ № 8».Начальная школа).
3) Программы отдельных учебных предметов. Технология (Примерная основная образовательная программа МОУ «ООШ № 8». Начальная школа).
Структура и содержание работы
В итоговой работе проверяются знания и умения, приобретённые учащимися в результате освоения следующих разделов курса технологии начальной школы:
888888888
Работа включает в себя 15 заданий и состоит из двух частей.
Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, а также записью ответа.
Часть 2 содержит 3 задания с кратким ответом в виде одной буквы повышенного уровня сложности.
Распределение заданий работы по частям и типам заданий с учетом максимального первичного балла каждой части и работы в целом приводится в таблице 1.
|
№ |
Части работы |
Количество заданий |
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий дан- ной части от максимального первично- го балла за всю работу, равного 46 |
Тип заданий |
|
1 |
Часть 1 |
12 |
29 |
|
Задания с кратким развернутым ответом |
|
2 |
Часть 2 |
3 |
6 |
|
Задание с кратким и развернутым ответом |
|
|
Итого |
15 |
35 |
100 |
|
В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня составляют 80% от общего количества заданий экзаменационного теста; повышенного – 20%.
|
Уровень сложности заданий |
Количество заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 21 |
|
Базовый |
12 |
29 |
|
|
Повышенный |
3 |
6 |
|
|
Итого |
15 |
35 |
100 |
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 1,5 минут;
2) для заданий повышенного уровня сложности – от 6 до 20 минут.
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом, шкала перевода баллов в отметку
За верное выполнение каждого из заданий 1-12, выставляется по 1 балл за каждый верный ответ. В другом случае – 0 баллов.
Задание 13-15 оценивается по 2 балла за верный ответ.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 35.
Шкала перевода баллов в отметку:
35-23 баллов –«3»
43-36 баллов –«4»
46-44 баллов – «5»
|
Элементы содержания |
Проверяемое умение и способы действия |
Количество заданий |
Номера заданий |
Уровень сложности |
Тип задания |
Максимальный балл за каждое задание |
|
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). |
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий. Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук. овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции; изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. |
2 |
1, 2 |
Б |
Задание с кратким ответом |
По 1 баллу |
|
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Контроль и корректировка хода работы. Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). |
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей. анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции; изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. |
|
3
4 |
|
|
1 балл
4 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. |
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); |
1 |
5 |
Б |
|
8 баллов: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов).
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. |
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); |
1 |
6 |
Б |
Задание с кратким ответом |
3 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. |
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); |
1 |
7 |
Б |
Задание с кратким ответом |
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слова |
|
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. |
получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно- преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности; на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; |
2 |
8
9 |
Б |
|
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слова
4 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях. |
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини зарядку); пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации; пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами). пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки. |
10 11
12 |
|
Б |
|
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слов
3 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение).
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). |
получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно- преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук. |
1 |
13 |
Б |
Задание с развернутым ответом |
2 балла |
|
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
|
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию; познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами; на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); |
|
14
15 |
Б |
Задание с кратким ответом |
2 балла, если все ответы верные 1 балл, если есть 1 ошибка 0 баллов, если есть2 ошибки или ответ неверен
2 балла |
Инструкция по выполнению работы
Итоговая работа состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом, часть 2содержит 3 задания с кратким и развернутым ответом. На выполнение итоговой работы по изобразительному искусству отводится 45 минут.
Ответы к заданиям 1–12 записываются в таблицу в виде одной цифры, которая соответствует букве правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в таблице задания.
Задания 13-15 повышенного уровня сложности содержит задания с кратким и развёрнутым ответом оценивается в 2 балла. Ответ записывается в поле ответа одной буквой.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Итоговый тест по технологии 3 класс
Ф.И. учащегося___________________________ Класс__________
1 вариант
Часть 1
Базовый уровень
1.Какая техника использовалась для создания всех трех работ, изображенных ниже?
А) лепка
Б) аппликация
В) рисование
Г) плетение
Ответ:_____________________________________________________________
2.Аппликация бывает по технике выполнения:
А) обрывная и разрезная
Б) объемная и плоская
В) аккуратная и красивая
Ответ:_____________________________________________________________
3. Найди из перечисленных способы соединения
деталей аппликации из цветной бумаги.
А) детали склеиваются
Б) детали сшиваются
В) детали сколачиваются гвоздями
Ответ:_____________________________________________________________
4.Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации и составь план. Запиши в таблицу.
А) разметить детали по шаблону
Б) составить композицию
В) вырезать детали
Г) наклеить на фон
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
5.Для выполнения работы вам потребуются материалы и инструменты. Из предложенного списка выберите предметы, относящиеся к инструментам и материалам. Записав их в нужный столбик.
Канцелярский нож, клей, ножницы, ленты, ткань, тесьма, линейка, бархатная бумага.
|
Инструменты |
Материалы |
|
|
|
6. Выбери природные материалы для изготовления изделий.
Ответ:_____________________________________________________________
7.Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов, назовите его:
– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвия;
– Во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им;
– На столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.
1)
2)
3)
Ответ:__________________________________
8. Какое утверждение верно?
А) бумага во влажном состоянии становится прочнее.
Б) бумага упруга: она возвращается в исходное положение после её сворачивания.
В) бумагу трудно смять: она легко распрямляется после смятия.
Г) бумага жёсткая: нужно приложить большие усилия, чтобы сложить бумажный лист
Ответ:_____________________________________________________________
9. Соотнесите материал и изделие из него:
А) Шерсть 1) Сметана
Б) Какао 2) Свитер
В) Нефть 3) Шоколад
Г) Молоко 4) Бензин
|
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
|
10. Главная часть компьютера – это…
А) монитор
Б) системный блок
В) клавиатура
Ответ:_______________________________________________
11. Сведения, которые люди передают друг другу устно, письменно или с помощью технических средств - это:
А) информация
Б) жесты
В) знания
Г) речь
Ответ:_____________________________________________________________
12. Соотнеси вид информации и способ передачи
А) Рассказ учителя 1) это печатная информация
Б) Номер телефона в записной книжке 2) это устная информация
В) Сообщение в журнале или газете 3) это письменная информация
|
А |
Б |
В |
|
|
|
|
Часть 2
Повышенный уровень
13* Напиши пословицу о труде.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14* Узнай и запиши названия материалов по их свойствам:
А) гладкая, тонкая, мнётся, складывается, не тянется, разноцветная – это
__________________________________________________________________
Б) плотный, плохо гнётся, не мнётся, не тянется, служит фоном для аппликации – это
__________________________________________________________________
В) разноцветный, при нагревании размягчается, пластичный – это
__________________________________________________________________
15* Для производства картона используют?
А) древесину и макулатуру
Б) бумагу и клей
В) макулатуру и клей
Ответ:____________________________________________
Инструкция по выполнению работы
Итоговая работа состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом, часть 2содержит 3 задания с кратким и развернутым ответом. На выполнение итоговой работы по изобразительному искусству отводится 45 минут.
Ответы к заданиям 1–12 записываются в таблицу в виде одной цифры, которая соответствует букве правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в таблице задания.
Задания 13-15 повышенного уровня сложности содержит задания с кратким и развёрнутым ответом оценивается в 2 балла. Ответ записывается в поле ответа одной буквой.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Итоговый тест по технологии 3 класс
Ф.И. учащегося___________________________ Класс__________
2 вариант
Часть 1
Базовый уровень
1.Какая техника использовалась для создания всех трех работ, изображенных ниже?
А) лепка
Б) аппликация
В) рисование
Г) плетение
Ответ:_____________________________________________________________
2.Аппликация бывает по технике выполнения:
А) объемная и плоская
Б) аккуратная и красивая
В) обрывная и разрезная
Ответ:_____________________________________________________________
3.Найди из перечисленных способы соединения
деталей аппликации из цветной бумаги.
А) детали сколачиваются гвоздями
Б) детали сшиваются
В) детали склеиваются
Ответ:_____________________________________________________________
4.Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликация и составь план. Запиши в таблицу.
А) разметить детали по шаблону
Б) составить композицию
В) вырезать детали
Г) наклеить на фон
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
5.Для выполнения работы вам потребуются материалы и инструменты. Из предложенного списка выберите предметы, относящиеся к инструментам и материалам. Записав их в нужный столбик.
Канцелярский нож, клей, ножницы, ленты, ткань, тесьма, линейка, бархатная бумага.
|
Материалы |
Инструменты |
|
|
|
6. Выбери природные материалы для изготовления изделий.
Ответ:_____________________________________________________________
7.Перед вами правила безопасной работы с одним из часто используемых в работе инструментов, назовите его:
– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвия;
– Во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им;
– На столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.
1) 2)
3)
Ответ:__________________________________
8. Какое утверждение верно?
А) бумага во влажном состоянии становится прочнее.
Б) бумага упруга: она возвращается в исходное положение после её сворачивания.
В) бумагу трудно смять: она легко распрямляется после смятия.
Г) бумага жёсткая: нужно приложить большие усилия, чтобы сложить бумажный лист
Ответ:___________________________________________________
9. Соотнесите материал и изделие из него:
А) Лён 1) Кольцо
Б) Металл 2) Мука
В) Зерно 3) Сметана
Г) Молоко 4) Нитки
|
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
|
10. Главная часть компьютера – это…
А) монитор
Б) системный блок
В) клавиатура
Ответ:_______________________________________________
11. Сведения, которые люди передают друг другу устно, письменно или с помощью технических средств - это:
А) знания
Б) звуки
В) информация
Г) знаки
Ответ:_____________________________________________________________
12. Соотнеси вид информации и способ передачи
А) Песня птицы 1) это печатная информация
Б) Задачи по математике в учебнике 2) это устная информация
В) Рисунок, чертёж 3) это письменная информация
|
А |
Б |
В |
|
|
|
|
Часть 2
Повышенный уровень
13* Напиши пословицу о труде.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14* Узнай и запиши названия материалов по их свойствам:
А) гладкая, тонкая, мнётся, складывается, не тянется, разноцветная – это
__________________________________________________________________
Б) плотный, плохо гнётся, не мнётся, не тянется, служит фоном для аппликации – это
__________________________________________________________________
В) разноцветный, при нагревании размягчается, пластичный – это
__________________________________________________________________
15* Для производства картона используют?
А) древесину и макулатуру
Б) бумагу и клей
В) макулатуру и клей
Ответ:_____________________________________________________________
Итоговая работа состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом, часть 2содержит 3 задания с кратким и развернутым ответом. На выполнение итоговой работы по изобразительному искусству отводится 45 минут.
Ответы к заданиям 1–12 записываются в таблицу в виде одной цифры, которая соответствует букве правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в таблице задания.
Задания 13-15 повышенного уровня сложности содержит задания с кратким и развёрнутым ответом оценивается в 2 балла. Ответ записывается в поле ответа одной буквой.
35-23 баллов –«3»
43-36 баллов –«4»
46-44 баллов – «5»
Ответы:
|
Номер задания |
Верный ответ |
Балл |
||||||||||||||||||
|
1 вариант |
2 вариант |
|||||||||||||||||||
|
1 |
Б |
Б |
1 БАЛЛ |
|||||||||||||||||
|
2 |
А |
В |
1БАЛЛ |
|||||||||||||||||
|
3 |
А |
В |
1 БАЛЛ |
|||||||||||||||||
|
4 |
|
|
4 БАЛЛА: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|||||||||||||||||
|
5 |
Материалы- клей, ленты, ткань, тесьма, бархатная бумага Инструменты - Канцелярский нож, ножницы, линейка. |
Материалы- клей, ленты, ткань, тесьма, бархатная бумага Инструменты - Канцелярский нож, ножницы, линейка. |
8 баллов: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|||||||||||||||||
|
6 |
б,г,д. |
б,г,д. |
3 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|||||||||||||||||
|
7 |
1) ножницы |
1) ножницы |
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слова |
|||||||||||||||||
|
8 |
Б) бумага упруга: она возвращается в исходное положение после её сворачивания. |
Б) бумага упруга: она возвращается в исходное положение после её сворачивания. |
1 балл- буква с верным ответом или выписано предложение 0 баллов если нет ответа в виде буквы или предложения |
|||||||||||||||||
|
9 |
|
|
4 БАЛЛА: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|||||||||||||||||
|
10 |
Б) системный блок
|
Б) системный блок
|
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слова |
|||||||||||||||||
|
11 |
А) информация
|
В) информация
|
1 балл- буква с верным ответом или слово 0 баллов если нет ответа в виде буквы или слова |
|||||||||||||||||
|
12 |
|
|
3 балла: По 1 баллу за каждый верный ответ |
|||||||||||||||||
|
13 |
Свободный ответ |
Свободный ответ |
2 балла |
|||||||||||||||||
|
14 |
а) бумага; б) картон; в) пластилин |
а) бумага; б) картон; в) пластилин |
2 балла, если все ответы верные 1 балл, если есть 1 ошибка 0 баллов, если есть2 ошибки или ответ неверен |
|||||||||||||||||
|
15 |
А |
А |
2 балла |
|||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 927 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колосова Александра Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.