Название
урока и класс
|
Таблица
умножения с числом 3
|
Цели:
|
Способствовать развитию умений
применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3,
работать с программами решения задач, находить периметр фигуры, выполнять
проверку вычислений
|
Планируемые
результаты:
|
Предметные (объем освоения и
уровень владения компетенциями): научатся применять в разных
игровых
формах знание таблицы умножения с числом 3, работать с программами решения
задач, находить периметр
фигуры, соблюдать порядок выполнения действий при решении числовых выражений,
выполнять проверку
вычислений.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на
уроке, пользоваться учебником.
Личностные:
проявляют
мотивацию к учебной деятельности
|
Этап
урока:
|
Время
(мин.)
|
Деятельность
учителя
|
Ссылки
на карточки Учи.ру
|
Организационный
момент
|
2
|
Приветствует
детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.
Откройте тетради, запишите число и "Классная работа"
|
-
|
Актуализация
знаний
|
6
|
Посмотрите
на доску. Вычислите. Кто выполнит – поднимает руку
|
https://uchi.ru/teachers/hometasks/6881395
|
Самоопределение
к деятельности
|
8
|
Посмотрите
на доску. Что необходимо сделать? А затем? Верно, давайте запишем действия.
Давайте проверим.
|
https://uchi.ru/teachers/hometasks/6881404
|
– Откройте учебник на с. 21,
определите тему и цель урока. –
Выполните следующие задания:
а) Найдите сумму двух любых
четных однозначных чисел. В ответе получилось четное или нечетное число?
б) Найдите сумму двух любых
нечетных однозначных чисел. В ответе
получилось четное или нечетное
число?
Проверьте, является ли квадрат
магическим.
|
|
|
Выполняем задание устно,
поднимаем руку.
№ 1.
3 · 2 = 6 2 · 3 = 6
3 · 3 = 9 3 · 3 = 9
3 · 4 = 12 4 · 3 = 12
3 · 5 = 15 5 · 3 = 15
… …
6 : 3 = 2 6 : 2 = 3
9 : 3 = 3 9 : 3 = 3
12 : 3 = 4 12 : 4 = 3
15 : 3 = 5 15 : 5 = 3
… …
|
|
Введение
понятия
|
4
|
1. Сколько ног у паука? (Восемь.)
2. Сколько солнышек на небе? (Одно.)
3. Самая плохая отметка в школе и
заостренная палка. (Кол.)
4. 12 месяцев – это… (год).
5. Сколько глаз у совы? (Два.)
6. А – это буква, а 5 –
это… (цифра).
7. Белоствольные
деревья. (Березы.)
Ключевое слово: Молодцы.
|
|
Работа
по теме урока
|
5
|
|
|
Закрепление
изученного материала
|
5
|
Работа с
заданиями от Учи.ру на интерактивной доске.
|
https://uchi.ru/teachers/hometasks/6881461
|
Физкультминутка
|
3
|
Организует
проведение физкультминутки
|
|
Самостоятельная
работа
|
7
|
Выполняем задание письменно,
первые 10 учащихся показывают тетрадь.№ 2 (1–4).
1) Делимое 18, делитель 2. Найди
частное.
2) Найди частное чисел 10 и 5.
3) Узнай, сколько раз по 3
содержится в 15.
4) Узнай, сколько раз по 10
содержится в 90.
|
|
Подведение
итогов урока
|
4
|
– Ребята, что нового вы узнали
на уроке?
– Как же называются эти числа?
– А что
закрепляли на сегодняшнем
уроке?
|
|
Домашнее
задание
|
1
|
Учебник,
с. 21, № 7–8
|
https://uchi.ru/teachers/groups/964257/subjects/1/course_programs/3/lessons/27848
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.