Проверочная работа "Контрольумений смыслового чтения во 2 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 г. Амурска
Амурского Муниципального района Хабаровского края

Автор:  

Потапова Валентина Афанасьевна

Учитель начальных классов

 «Контроль умений смыслового чтения 2 класс».

Н. И. Сладков

Весенняя баня.

Ванятка считал себя знатоком птиц. Ему приходилось держать в клетках чижей, чечёток, снегирей, синиц, щеглов, клестов, зябликов. А сегодня вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.

Прыг-прыг-прыг-по гузку, по самый хвостик- в лужу, и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней. Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке –искорка солнца.

Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И –вот глупыши! - давай барахтаться в грязном песке. Песок к перу липнет –измазались все! Не поймёшь, какого и цвета стали.

Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали.

Прыг- дрыг- скок –опять в лужу! Опять над ними солнечный фейерверк. Да ещё радуга в брызгах. Моются. Стараются.

Выкупались, вымылись – и выскочили на бережок.

Ванятка так и ахнул:

-Воробьи! Все трое –обыкновеннейшие воробьи!

Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной…

Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!

Чёрный сажу смывал: он всю зиму в дымовой трубе ночевал. Коричневый –спал в сыром дупле, в гнилой трухе вымазался.

Рыжий – в коричневой стене устроился, в дырке.

Вот и стала вода вы луже чёрно-кирпично-коричневой.

- С лёгким паром! - крикнул Ванятка воробьям и побежал домой, разбрызгивая ногами весенние лужи.

2 класс

1.     Поиск информации и понимание прочитанного.

Планируемый результат базового уровня: умение работать с заголовками, выбирать наиболее точный из предложенных.

Задание:

Выбери заголовок, который наиболее точно формулирует тему текста.

Отметь ˅.

o   Знаток птиц.

o   Весенняя баня.

o   Солнечный фейерверк.

Ответ: 2

Оценивание: 1 балл-выбран правильный ответ;

                       0 баллов-выбран неправильный ответ.

Планируемый результат базового уровня: выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла.

Задание:

Запиши в клеточки слова из текста, которые имеют значение:

а) хвостовая клинообразная часть туловища птицы, зад

г

з

б) цветные огни, получаемые при сжигании пиротехнических составов (ракеты, петарды)

ф

й

к

Ответ: гузка, фейерверк.

Оценивание:1 балл- выбран правильный ответ;

                       0 баллов-выбран неправильный ответ.

2) Работа с текстом: преобразование и интерпретация  информации

Планируемый результат базового уровня: уметь объяснять новые (несложные) слова или словосочетания слов, опираясь на контекст;

Задание:

Запиши, с чем сравнивает автор брызги воды.

______________________________________________________________________

Ответ: солнечный фейерверк

Брызги воды над ними, как фейерверк. В каждой капельке искорка солнца.

Оценивание:1 балл- выбран правильный ответ;

0        баллов-выбран неправильный ответ.

Планируемый результат базового уровня: уметь объяснять новые(несложные)   слова или словосочетания  слов , опираясь на контекст;

Задание:

Найди среди слов близкие по значению слову взъерошенные и запиши номер правильного ответа:

1.лохматые

2.причёсаные

3.приглаженные

4.растрёпанные

Ответ:1,4.

Оценивание:1 балл- выбран правильный ответ;

0        баллов-выбран неправильный ответ.

Планируемый результат повышенного уровня: ученик получит возможность научиться составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Напиши ответ на вопрос: Почему вода в луже стала чёрно-кирпично-коричневой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: Чёрный сажу смывал: он всю зиму в дымовой трубе ночевал. Коричневый –спал в сыром дупле, в гнилой трухе вымазался.

Рыжий – в коричневой стене устроился, в дырке.

Вот и стала вода вы луже чёрно-кирпично-коричневой.

Оценивание: 2 балла – ответ представлен в полном объеме;

1        балл – ответ представлен не в полном объёме.  (В работе приведен только один пример из вышеперечисленных).

0 баллов – ответ не представлен.

3) Работа с текстом: оценка информации.

Планируемый результат базового уровня: умение выявлять эмоциональный подтекст.

Задание:

Какие строчки текста звучат особенно по-весеннему: радостно, озорно, заразительно?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ: некоторые варианты ответов:

1-С лёгким паром! - крикнул Ванятка воробьям и побежал домой, разбрызгивая ногами весенние лужи.

2.Прыг-прыг-прыг-по гузку, по самый хвостик- в лужу, и ну купаться!

3. И –вот глупыши! - давай барахтаться в грязном песке.

Оценивание: 2 балла – приведи два примера;

1балл –    представлен только один пример

0 баллов – ответ не представлен.