-
Организационный
этап.
Создание
эмоционального настроя.
|
- Я спрошу у вас: Готовы? Отвечайте!
- Мои детки все здоровы?
Отвечайте!
- Ребята, я хочу, чтобы наш урок получился
познавательным. Желаю вам хорошего настроения! Пожелайте друг другу удачи!
Каждый этап урока вы будете себя оценивать в
тетради оценивания: будете рисовать смайлики:
зелёный - я всё знаю!
жёлтый – знаю, но не всё понятно;
красный – мне ещё нужно работать над этим
материалом.
|
- Все готовы!
- Все здоровы!
- Желают друг другу в паре удачи!
|
3 мин
|
|
2. Актуализация
знаний:
- введение в
тему;
-постановка
учебной задачи
|
Минутка чистописания:
(слайд 1)
- Назовите буквы
- Какая буква лишняя? Почему?
- Запишите только гласные буквы.
- Назовите слова, в которых встречается
буква эр?
- А теперь прочитайте, какие слова я вам
предлагаю, в которых встречается буква эр? (слайд 2)
-Обговорите в парах, какое слово вы считаете
лишним и почему?
- Выскажите свои предположения!
-Выслушивает предположения учащихся.
- Запишите в тетрадь слово с проверяемой
безударной гласной в корне слова, подберите и запишите проверочное слово.
- Обсудите в паре, какова тема урока.
Попробуйте её сформулировать.
- Из нескольких предположений формулируем
совместно с учащимися тему урока.
Читаем на слайде 3 тему урока:
Проверяемая безударная гласная в корне
слова.
- Какие цели
поставим?
- А что нам в этом поможет?
- Проговорите алгоритм друг другу в паре
- Проговорите алгоритм для себя и для всех
- Читаем алгоритм на слайде 4
- А какое знание
нам поможет подобрать проверочное слово к безударной гласной?
- Расскажите правило для себя и для всех.
- Прочитаем правило слайд 5
- Откройте тетрадки оценивания и нарисуйте
смайлик оценки своей деятельности
|
-Называют буквы на слайде: а, р, я, о, и, е
- Называют лишнюю букву р. Объясняют,
почему она лишняя.
- Записывают только гласные буквы.
- Называют слова с буквой эр: корова, мороз,
ручка и др.
- Читают слова:
Ворона, воробей, сорока, скворец.
- Обговаривают в парах, высказывают свои
предположения.
- Высказывают разные предположения и
доказывают их.
(лишнее скворец, так как в этом слове нет
сочетания оро, лишнее скворец, так как слова ворона, воробей, сорока – с
непроверяемой безударной гласной в корне слова. Это словарные слова. А слово
– скворец с проверяемой безударной гласной в корне слова.
- Записывают слово скворец, ставят ударение,
подчёркивают безударную гласную, записывают проверочное слово.
- Обсуждают в паре, высказывают свои
предположения.
- Читают тему урока
- учиться находить в слове безударную
гласную в корне слова, подбирать проверочные слова.
Нам поможет
алгоритм нахождения безударной гласной.
- Проговаривают.
- Проговаривают алгоритм.
- Читают алгоритм
- Нам поможет знание правила проверки
безударной гласной в корне слова.
- Рассказывают правило сначала вполголоса
для себя, а потом вслух для всех!
- Рисуют смайлик оценки своей деятельности
(зелёный, жёлтый или красный)
|
15 мин
|
Компьютер,
мультимедийный проектор.
Презентация,
Слайд 1
Презентация,
слайд 2
Презентация,
слайд 3
Презентация,
слайд 4
Презентация,
слайд 5
|
3.
Физминутка для глаз
Физминутка
|
- Показывает электронную физминутку для
глаз
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте)
Встанем, глубоко
вздохнём. (Потягивания)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища)
Влево,
вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)
Три наклона, прямо встать. (Приседания)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте)
Всем улыбки подарили.
|
- Выполняют упражнения для снятия усталости
и напряжения, упражнения на внимание
- Выполняют упражнения, повторяя движения за
учителем
|
3 мин
|
Презентация:
«Электронная физминутка для глаз»
|
4.
Работа по теме урока.
5.
Рефлексия
|
- Итак, спасибо за работу, продолжим дальше.
-А сейчас я вам предлагаю закрепить знания о
правописании безударной гласной в группе.
- Разделимся на 2 группы, вспомним правила
работы в группе.
- Командиров прошу подойти ко мне и взять
задания на листочках.
Задания для групп зачитывает один из
командиров группы:
- Найдите
лишнее слово и зачеркните его, а в остальных выделите корень и поставьте
ударение
- Составьте
предложение с одним из слов.
1 группа:
Белка, беленький, белить.
Водный,
вода, водить.
2 группа;
Корень, корневой, коржи
Лось, лоскут, лосенок.
- Проверим задания:
Выполненные задания читает
представитель от первой группы, а вторая группа слушает, дополняет,
исправляет и оценивает ответ.
Выполненные задания читает представитель от
второй группы, а первая группа слушает, дополняет, исправляет и оценивает
ответ
- Какие знания вам помогли выполнить это
задание?
Оцените свою работу в группе в тетрадях.
- Спасибо за работу!
- Ну, а теперь поиграем. Нам предлагают
поиграть в слова, т.е. выполнить тренажёр по нашей теме (презентация-
тренажёр «Безударная гласная в корне слова»)
- Дети, кто же не раз не ошибся выполняя это
задание?
- Оцените свою работу с тренажёром
– Чему учились на уроке?
–
Какие знания нам в этом помогли?
-
Прочитайте опорные слова на доске и проанализируйте свою работу на уроке.
Своей работой на уроке я:
- доволен…
- не совсем доволен…
-я недоволен, потому что…
- По тетрадкам оценивания поставьте себе
отметку!
|
- Делятся на группы,
вспоминают правила работы в группе.
- Слушают задания
- Работают в группе и выполняют задание
- Учащиеся слушают ответы представителей
групп, дополняют, исправляют, оценивают работу групп
- Нам помогли знания правила проверки
безударной гласной, знания алгоритма, знания лексического значения слов.
- Дети рисуют смайлики в тетрадке!
- Читают правила игры на 1 странице слайда,
выходят к компьютеру и вставляют нужную букву, объясняют почему вставили эту
букву?
- Поднимают руку
- Рисуют смайлики в тетрадке
- На уроке мы учились находить безударный
гласный в корне слова, учились подбирать проверочные слова к словам с
безударной гласной в корне.
- Нам помогли знания алгоритма нахождения
безударной гласной в корне слова, знание правила проверки безударной гласной
в корне слова.
- Анализируют свою деятельность на уроке.
- Выставляют отметки по тетрадям оценивания.
|
10 мин
5 мин
4 мин
|
Презентация- тренажёр «Безударная гласная
в корне слова»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.