Публикация на тему: "Использование инновационных технологий в воспитательном процессе"

Использование инновационных технологий в воспитательном процессе

…Творчество есть необходимое условие существования,

                  и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена

хоть йота нового, обязано своим происхождением

                                             творческому процессу человека… 

                                                                              Л.С.Выготский

ИННОВАЦИИ В ВОСПИТАНИИ – это системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей

•     шоу- технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН);

•     групповая проблемная работа (разработка проектов);

•     диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты);

•     диалог «педагог- воспитанник»;

•     тренинг общения;

•     «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды).

Очень интересна ШОУ - ТЕХНОЛОГИЯ.

Различные шоу-программы сегодня демонстрируют телеканалы. «Музыкальный ринг», «Счастливый случай», классический КВН - все эти программы хорошо знакомы зрителям. Что общего мы можем наблюдать в их проведении? По крайней мере, три особенности: деление участников на выступающих («сцену») и зрителей («зал»), соревновательность на сцене, заготовленный организаторами сценарий.

к шоу-программам не относятся такие мероприятия, как обычный концерт (нет соревновательности), проведение классической новогодней елки (нет устойчивого деления на «зал» и «сцену»), коллективные творческие дела (нет «зала» и «сцены»; сценарий разрабатывают не отдельные организаторы, а все участники дела). 

Удачное проведение мероприятия для детей определяет, прежде всего, хорошо продуманный сценарий. Он должен быть в меру насыщен зрелищами и выступлениями.  Многообразие ярких впечатлений иногда может вызвать у детей заторможенность. Поэтому зал (если мероприятие в помещении) заранее подготавливается и украшается, чтобы дети могли его посмотреть до праздника, провести в нем репетицию. Причем лучше провести эту репетицию еще и в костюмах, чтобы они не стесняли движения, чтобы дети привыкли к ним.

Необходимо, чтобы в  выступлениях участвовали все дети. Это достигается, прежде всего тем, что основные средства мероприятия имели коллективную форму проведения. Помимо этого, каждый ребенок выступает индивидуально или с небольшой группой детей. Индивидуальные выступления помогают застенчивым детям побороть робость, развивают уверенность в своих силах, преодолевают скованность в движениях.

КЛАССНЫЙ ЧАС – ПРАКТИКУМ

«Мы – коллектив, мы – экипаж одного корабля»

- учить общению в разных ситуациях;

- подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на счастье, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу

- изучить терминологию толерантной личности

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки. 

Дискуссия «Что значит быть гражданином своей страны?» (ноябрь, 2018г.)

Класс разделен на две группы по случайному принципу.

На  столах лежат заготовки, в которые дети и должны вписать нужные слова.

Работа в группах

Ну, что ж, настало время узнать ответ на вопрос «Быть гражданином! Что это значит?». Я предлагаю выходить по одному представителю от группы и прикреплять к доске шаблоны с ответами .

Мы сегодня с вами обсудили вопрос о том, что значит быть гражданином России. И теперь я прошу вас подумать и ответить на вопрос: «Что я, как гражданин своей страны, могу для неё сделать?» Какие добрые дела могу совершить! 

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС
Тема классного часа:  «Как празднуют Новый год в разных странах мира» (19.12)

Цель:

1)познакомить учащихся с традициями и особенностями празднования Нового года в разных странах мира;

Задачи урока:

1)развивать толерантность и уважение к традициям других народов;

2)воспитывать чувство патриотизма, уважения, дружеское отношение друг к другу;

- Сегодня мы отправимся с вами в виртуальное путешествие в разные страны  и  узнаем,  как отмечают его дети.

ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ

Тренинг – «тренировка», «натаскивание», многократное выполнение упражнений учащимися.

Цель тренинга – создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного педагогического опыта, опыта общения.

«Проведение праздников и классных часов в технологии «Тренинг общения»

Тренинг общения – воспитательная технология, имеющая целью создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного коммуникативного опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях).

С одной стороны, тренинг общения стимулирует социальное развитие участников, создает условия для самопознания, способствует повышению уровня рефлективности. С другой стороны, происходит обучение поведенческим моделям.

(УПРАЖНЕНИЕ)

- Чтобы работа в нашей группе была плодотворной и принесла пользу, необходимо соблюдать правила.

- Я буду называть правило, а вы, если согласны, то говорите “Да-да-да” и хлопайте в ладоши, если не согласны, то говорите “Нет-нет-нет” и топайте ногами.

Правила группы.

Внимательно слушать, когда говорят другие – “Да”

Драться – “Нет”

Уважать чужое мнение – “Да”

Шуметь – “Нет”

Шутить и улыбаться – “Да”

Дуться и быть “букой” - “Нет”

Говорить по одному – “Да”

Перебивать говорящего – “Нет”

Смотреть на того, к кому ты обращаешься – “Да”

Смеяться над говорящим – “Нет”

Сложно определить на глаз, какие формы, в представлении того или иного педагога, «новые», а какие «старые». Целесообразнее их рассматривать с точки зрения результативности в каждом конкретном случае.

Современный французский ученый Легуве так определил науку воспитания: «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас». Т.е., если  продолжить эту мысль – потому что нас когда-то не станет, но мир останется, и каким он будет – добрым или злым – во многом будет зависеть от того, что мы заложим в души наших детей.

Какие бы технологии не использовали учителя в своей деятельности, если они не будут прислушиваться к тому, что говорят их ученики, что они чувствуют, то удачного тандема не будет. Что же советуют наши дети нам, взрослым?

Советы взрослым от детей:

• Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став “плаксой” и “нытиком”.
• Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
• Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
• Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
• Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
• Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
• Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
• Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
• Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
• Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
• Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
• Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами что правильно, а что нет.

         В классе организуется лишь часть всей многообразной воспитательной работы, поэтому она не может быть объемной. Важно, чтобы она была личностно значимой, только тогда возможно духовное, патриотическое обогащение личности и коллектива в целом.

         Использование инновационных технологий позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов воспитательно-образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление детей.

        Классному руководителю XXI века нельзя оставаться в стороне от модернизации образовательного процесса.

Краткое описание документа:

В статье "Использование инновационных технологий в воспитательном процессе" говорится об инновациях в воспитании современных школьников. Использование инновационных технологий позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов воспитательно-образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление детей.