Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Путешествие в страну чувств. Интегрированное занятие во 2 классе (презентация)

Путешествие в страну чувств. Интегрированное занятие во 2 классе (презентация)


  • Школьному психологу

Документы в архиве:

5.22 МБ Detskaya-Vmeste-veselo-shagat_-minus-1(muzofon.com).mp3
2.31 МБ Гимнастика релакс.mp3
7.85 МБ Гнев.mp3
4.86 МБ Гроза.mp3
87.5 КБ Путешествие в страну чувств.doc
265.16 КБ Слайд 1.mp3
3.65 МБ Ураган.mp3
28.13 МБ Чувства.pptx

Название документа Путешествие в страну чувств.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект

открытого занятия во 2 – б классе

Тема: «Путешествие в страну чувств»

Тренинг узнавания эмоций по внешним сигналам, релаксация


Тип занятия: закрепление

Вид: комбинированное


Цели:

  1. Продолжать знакомство детей с эмоциями радости, удивления, грусти.

  2. Закрепить полученные на предыдущих занятиях знания и умения.

  3. Расширить представления детей об эмоциях, предлагая их сравнить.

  4. Продолжать развивать эмпатию, воображение.

  5. Закрепить умение детей, используя выразительные средства, передавать свои чувства, эмоциональные состояния; понимать эмоциональное состояние окружающих.


Материалы: мультимедийная презентация «Волшебная карта», карта-пиктограмма, фотографии чувств, «волшебные ворота».


  1. Разминка (вводная часть).

Задача: ослабление телесных и эмоциональных зажимов у детей, их активизация; создание непринужденной доброжелательной атмосферы, повышение сплоченности.


Эпиграф: « Разнообразие чувств называют душевным богатством».


  1. Упражнение «Улыбка»

Необходимое время: 2-3 минуты.


Процедура проведения. Участники стоят в кругу. Ведущий просит поприветствовать друг друга улыбкой: нужно повернуться к соседу справа и подарить ему улыбку. Далее ведущий просит всех вместе взяться за руки и громко сказать друг другу «Добрый день!». После этого дети рассаживаются.


  1. Вспоминаем правила группы (на доске вывешиваем правила)

Прежде, чем начать наше путешествие, вспомним правила.

- Молодцы! К путешествию готовы! В путь!


  1. Основное содержание занятия.

Задача: развитие самооценки, самосознания ребенка, выработка конструктивных способов взаимодействия, умений самостоятельно принимать решение и действовать согласно намеченному плану.


        1. Рассказ ведущего: «Страна чувств»

Цель: получение обратной связи от группы, самопознания, развитие способности к анализу.

Необходимое время: 10 минут

В стране Чувств живут в ней Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость и Интерес. Живут они в маленьких цветных домиках. Причем каждое Чувство живет в домике определенного цвета. Кто-то живет в красном домике, кто-то в синем, кто-то в черном, кто-то в зеленом... Каждый день, как только встает солнце, жители волшебной страны занимаются своими делами.


- Ребята, а вы помните, что такое чувства? Ощущения, которые мы испытываем в результате воздействия на нас других людей или различных явлений окружающего мира.


- Свои чувства мы передаем через эмоции.


2. Игра «Собери эмоцию» (на столах конверты с разрезными смайликами)

Цель: закрепление навыков развития внимания, эмоционального восприятия.

Необходимое время: 3-5 минут.

Процедура проведения.


Учитель: Ребята, работаем в паре, вам предлагается практическая работа. По разрезанным и перемешанным между собой карточкам соберите изображение эмоции.

- Посоветуйтесь и определите по эмоции чувство.

- Готовую работу прикрепляем на доску. Молодцы ребята!


Итак, в каждом городе проходила своя, совсем не похожая на другие, жизнь.

(Звучит грустная музыка)

3. В одном городе я увидела унылые улицы, шёл дождь, вокруг слякоть и лужи. Ветер приносил слова: «Ох, Ах, Ох, Ах. Я светлая, печальная, слезу роняю, о тоске напоминаю».


Психолог: - Как вы думаете, в какой город мы с вами попали?


- Правильно, это город Грусти.


- Жители этого города очень любят слушать и петь грустные печальные песни. Вслушайтесь в эти ноты.

- А к вам часто приходит Грусть?» (Учитель выслушивает ответы детей.)


- Скажите, пожалуйста, что будет, если Грусть слишком долго задержится? (Человек устанет, заболеет, что-нибудь натворит нехорошее).


Психолог: «Конечно, вы правы, дела разладятся, если все время только грустить. Все чувства в Меру хороши. Важно всегда помнить о Мере.


- А бывало ли с вами такое, что вы забывали Меру? И тогда появляются слезы…


- А что можно сделать, чтобы Грусть прошла?

4. Проходя мимо другого города, я услышала веселый смех. Все жители бегали по улицам, играли в прятки и звонко хохотали.

Учитель: «Как вы думаете, как назывался этот город? Правильно, это был город «Радости».

- Ребята, давайте и мы порадуемся (Физ. Минутка)

- Ребята, а какие звуки приносит с собой радость?

- Какие запахи приносит радость?

- Что подают к столу, когда в гостях радость?

- А через какое прикосновение можно подарить радость близкому человеку?

(Учитель выслушивает ответы детей.)

  1. В следующем городе происходили настоящие чудеса, разыгрывались удивительные представления, выступали невиданные артисты, по улицам гуляли диковинные звери, а жители были одеты в необычные наряды. Как вы думаете, что это за город? Правильно, это был город «Удивления», а жителей его называли Удивляшками.


Учитель: - Ребята, а что вас в жизни удивляет? А вы удивляете своих родителей? Расскажите.


  1. Психолог: А еще в той стране есть город «Злости».


- Как вы думаете, что произойдет с человеком, когда он попадет в этот город?


- Вот мы говорили, что все чувства нужны человеку, а злость, гнев для чего нужны? (Чтобы уметь постоять за себя; если надо, дать сдачи. Чтобы понять, что «портит мне жизнь».)


- Скажите, приятно ли находиться рядом с таким человеком?


- А если Злости, гнева слишком много и переполнена чаша, что происходит?


- Как успокоить Злость? Что можно сделать?


- А еще можно выполнить такие упражнения (Гимнастика).


РУЧКИ РАСТИРАЕМ И РАЗОГРЕВАЕМ,

И ЛИЦО ТЕПЛОМ СВОИМ вместе УМЫВАЕМ

ГРАБЕЛЬКИ СГРЕБАЮТ BСЕ ПЛОХИЕ МЫСЛИ

УШКИ РАСТИРАЕМ ВВЕРХ И ВНИЗ МЫ БЫСТРО

ЩЁЧКИ РАЗМИНАЕМ, ЧТОБЫ НАДУВАЛИСЬ

ГУБКИ РАЗМИНАЕМ, ЧТОБЫ УЛЫБАЛИСЬ

УГОЛКАМИ ГУБ МЫ ЩЁЧКИ ПОДНИМАЕМ

A ПОТОМ ОТ НОСА МЫ К ГУБАМ СТЕКАЕМ

ТЯНЕМ ПОДБОРОДОК И ЕГО ЩИПАЕМ

A ПОТОМ ПО ШЕЙKЕ РУЧKАМИ СТЕКАЕМ


Звучит грозная музыка (ветер)

Учитель: «А Злость никак не унимается. Топает ногами, грозит кулаками, говорит на выдохе Ух-ух. Поднялся такой жуткий ветер, что все жители страны Чувств стали забывать свое счастье, их домики стали бесцветными. И никто не мог ничего изменить».

- Ребята! Поможем жителям страны Чувств? Для того, чтобы попасть в нее, мы должны пройти через «волшебные ворота» ( песня «Вместе весело шагать..»)


  1. Индивидуальная работа по исследованию психоэмоционального состояния.


Учитель: « У вас есть цветные карандаши (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый, черный). Пожалуйста, помогите жителям и раскрасьте их домики».

Таким образом, детям предлагается поработать с первой колонкой, где изображены домики.

hello_html_m11e7e778.jpg

- Кто закончит работу прикрепляет на доску.

«Спасибо вам от лица всех жителей. Вы восстановили страну. Настоящие волшебники!

  1. Психолог: - А если вдруг нами снова овладеет сильная эмоция, вспомним о Мере, о том, как можно совладать с этими эмоциями» (лежат на столах).


Если вами овладела сильная эмоция:

  • Попросите помощи.

  • Сядьте и поплачьте (дайте выход эмоциям).

  • Сделайте перерыв, посчитайте про себя, подумайте о чём-либо приятном.

  • Побегайте, дайте себе физическую нагрузку.

  • Внушайте себе, что всё не так плохо.

  • Выясните, как успокаивают себя в этом случае другие, и попробуйте делать то же самое.

- Как вы поступите, если бы вами овладела сильная эмоция? Что вы сделаете?

- Старайтесь придерживаться этих советов, я уверена, что они вам смогут помочь в трудной ситуации…

Если мы понимаем свои чувства и умеем понимать чувства других, значит дверь в эту страну всегда открыта для нас. Потому что мы с вами и есть жители страны Чувств.

4


Название документа Чувства.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

СТРАНА ЧУВСТВ
 ОБИДА РАДОСТЬ СТРАХ СКУКА
ФИЗМИНУТКА
ГОРОД ЗЛОСТИ
Ручки растираем (потирание ладоней) И разогреваем (хлопки),
И лицо теплом своим мы все умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу све...
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу...
Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы...
Губы разминаем, чтобы улыбались (большой и указательный пальцы разминают снач...
Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук находятся в уголках рта и...
А потом от носа мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев ру...
Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз:...
А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней чел...
Если вами овладела сильная эмоция: Попросите помощи. Сядьте и поплачьте (дайт...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СТРАНА ЧУВСТВ
Описание слайда:

СТРАНА ЧУВСТВ

№ слайда 2  ОБИДА РАДОСТЬ СТРАХ СКУКА
Описание слайда:

ОБИДА РАДОСТЬ СТРАХ СКУКА

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ГОРОД ЗЛОСТИ
Описание слайда:

ГОРОД ЗЛОСТИ

№ слайда 8 Ручки растираем (потирание ладоней) И разогреваем (хлопки),
Описание слайда:

Ручки растираем (потирание ладоней) И разогреваем (хлопки),

№ слайда 9 И лицо теплом своим мы все умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу све
Описание слайда:

И лицо теплом своим мы все умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз), Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).

№ слайда 10 Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу
Описание слайда:

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).

№ слайда 11 Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы
Описание слайда:

Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями).

№ слайда 12 Губы разминаем, чтобы улыбались (большой и указательный пальцы разминают снач
Описание слайда:

Губы разминаем, чтобы улыбались (большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу).

№ слайда 13 Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук находятся в уголках рта и
Описание слайда:

Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук находятся в уголках рта и по очереди поднимают то правый, то левый уголок рта).

№ слайда 14 А потом от носа мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев ру
Описание слайда:

А потом от носа мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев носа к уголкам рта по носогубным складкам).

№ слайда 15 Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз:
Описание слайда:

Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с оттягиванием его вниз: пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам),

№ слайда 16 А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней чел
Описание слайда:

А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами).

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Если вами овладела сильная эмоция: Попросите помощи. Сядьте и поплачьте (дайт
Описание слайда:

Если вами овладела сильная эмоция: Попросите помощи. Сядьте и поплачьте (дайте выход эмоциям). Сделайте перерыв, посчитайте про себя, подумайте о чём-либо приятном. Побегайте, дайте себе физическую нагрузку. Внушайте себе, что всё не так плохо. Выясните, как успокаивают себя в этом случае другие, и попробуйте делать то же самое.


Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров391
Номер материала ДA-034964
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх