Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад№17 «Сосенка»
КОНСПЕКТ
Организованной образовательной деятельности
по образовательной области
«социально-коммуникативное развитие»
в старшей группе
Провела:
Воспитатель
Камбурлеева Юлия Николаевна
г.
Углич 2018
Образовательная
область: социально-коммуникативное
развитие
Возрастная
группа: Старшая группа (5-6 лет)
Продолжительность: 25
минут
Технологии:
ИКТ
(электронная презентация), оздоровительные технологии (двигательные паузы);
метод синквейна
Аннотация:
Место занятия в учебной программе
Занятие
проводится согласно учебной рабочей программы старшей группы и
календарно-тематического плана.
Занятие представляет образовательную область
(определенное направление развития и образование детей) «речевое развитие».
Соблюдены принципы интеграции: образовательных областей, в ходе выполнения
методических приемов решаются задачи образовательных областей: «Социально-коммуникативное
развитие» (игровая деятельность); «физическое развитие»; «Речевое развитие»
(речевая деятельность, восприятие художественной литературы),
художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность).
Вид: закрепление,
обобщение
Тип занятия: сюжетно-игровое
Целевая аудитория: Дети
старшей группы
Цель:
формирование норм общения в соответствии с правилами речевого этикета.
Задачи: Образовательные
Формировать опыт речевого этикетного поведения и закрепить знания
основных речевых этикетных формул, правил их использования в различных
ситуациях общения;
Учить составлять мини-рассказ о
сказочном герое с использованием синквейна;
Учить использовать в речи формы
выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать
комплимент).
Учить детей решать спорные вопросы
и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Развивающие
Развить внимание, воображение, творческое мышление, творческие
способности, способность сопереживать. Словарь: «этикет», «тактичность».
Воспитывающие
Формировать элементарные представление о хороших и
плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других.
Воспитывать умение вести себя в соответствии с правилами и нормами
этикета. Способствовать формированию коммуникативных навыков общения.
Организационные
параметры:
Проводится
как с подгруппой детей (до 10-12 чел.), так и со всей группой.
Состоит
из трех частей: организационной, основной, заключительной.
Требования к
помещению:
Просторное
помещение группы: должна быть возможность свободного передвижения участников.
Должны быть предусмотрены зоны для работы за столами, зоны работы с
демонстрационным материалом, в том числе использования интерактивного
оборудования (ноутбук, медиаустановка, экран, звуковое устройство).
Используемая
литература:
1.Программа «От
рождения до школы/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. –
М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2015 г,
2.Т.Н.Вострухина, Л.А.Кондрынинская.
Планирование работы по календарю. творческий центр Москва2012г.
3. Ушакова О. С., СтрунинаЕ. М. Методика развития речи
детей дошкольного возраста.
– Владос – Москва,2010.
4.Ушакова
О. С. «Развитие речи и творчества дошкольников». – Т. Ц. Сфера, 2005.
5.Ушакова О. С. «Придумай слово». – Т. Ц. Сфера, 2010
6.
Князева О.Л. «Я-ты-мы» Программа социально-эмоционального развития дошкольников.
– Москва: Мозаика синтез, 2005г.
Материалы и оборудование:
«море», «капли» из бумаги, картинки сказочных героев, домик и карточки
для синквейна, слайд-презентация; лепестки волшебного цветка.
Предварительная
работа: просмотр развивающего мультфильма «Лунтик и его друзья. Изучаем
правила», чтение С.А. Насонкина «Уроки этикета».
Методические
приемы:
1 часть:
1)Приветствие
2)Игровой прием: электронное
звуковое письмо
3)Игровая
мотивация: путешествие в страну «Этикета»
2 часть:
4) Речевая игра «Волшебные слова»
5)Двигательное
упражнение «волшебный лес»
6)Составление
синквейна «Сказочные герои»
7)Разбор ситуации
(просмотр звукового слайда)
8)Игра «Мирилка»
9)Развивающая
игра и «Верно - не верно»
10)просмотр
звукового слайда (Фея благодарит)
11)Работа в парах
– тактильное упражнение « руки и наши чувства»
12) игра «Соберем
цветок из вежливых слов»
3 часть:
13) завершение игровой мотивации
14) дарим смайлики
План-конспект:
Воспитатель: Я рада сегодня вас видеть! Давайте
пожелаем друг другу доброго утра, и пусть это пожелание будет теплым и
искренним.
Дети: Доброе утро, всем!
Воспитатель: Сегодня к нам на электронную почту пришло
письмо:
Помогите! Мне страшно. В
страну «ЭТИКЕТ» злые посланники Снежной королевы - Северные ветра, принесли
холод и стужу.
Жителями страны грустные и постоянно ссорятся,
так как никто не соблюдает правила речевого этикета.
И
только с вашей помощью, в страну вновь вернется веселье и радость, а жители
станут вежливыми!
Фея Вежливости».
Воспитатель: Нам с вами надо принять решение. Как мы
поступим?
Ребята, а как мы сможем добраться до страны Этикет? (Ответы детей.)
Да, вариантов много, но самый доступный для нас – воздушный шар.
Как только я скажу: «Земля
прощай!», - а вы мне ответите: «В добрый путь!», - взлетаем, легко и плавно
летим за мной.
- Земля прощай!
Дети: В добрый путь!
Все ребята и педагог пластически изображают полет на
воздушном шаре и оказываются в стране Этикет.
Воспитатель: Приземляемся. Мы оказались в стране Этикет.
Звучит
мелодия, отображающая звуки «льда».
Воспитатель: Северный ветер заморозил Море Добрых слов в этой
стране. Он вырвал из нее добрые, волшебные слова. Теперь жители страны Этикет
не могут использовать их в своей речи. Требуется наша помощь, продолжите эти
строки «волшебными словами».
- Растает ледяная глыба, от слова теплого
(спасибо).
- Зазеленеет старый пень, когда услышит
(добрый день).
- Мальчик вежливый и развитый говорит,
встречаясь (здравствуйте).
- Если больше есть не в силах, скажем маме
мы (спасибо).
- Когда бранят за шалости, говорят
(прости, пожалуйста).
- Всем вам с большой любовью, желаю
крепкого (здоровья).
Воспитатель: Эти «волшебные»
слова мы используем в своей речи, когда говорим с другими людьми, и от них
людям становится теплее и радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в
трудную минуту, рассеять плохое настроение. А сейчас возьмите по одной капле и,
называя «волшебное слово», добавьте его в наше море –и мы его разморозим.
Воспитатель: Ваши ответы помогли оживить море Добрых слов. (Слышаться шум моря)
Воспитатель: Наше путешествие продолжается. И дорога проходит через волшебный лес.
Упражнение «Волшебный лес»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
вместе с педагогом.
Мы
пришли в волшебный лес.
Ходьба по кругу.
Сколько
здесь вокруг
чудес!
Развести руки в стороны.
Справа
берёзка в шубке
стоит Руку
отвести вправо и
посмотреть на неё.
Слева
ёлка на нас
глядит.
Отвести руку влево и
проследить за ней взглядом.
Снежинки
в небе кружатся,
Кружатся.
На
землю красиво
ложатся.
Приседают.
Вот
и зайка поскакал,
Прыжки
на двух ногах
От
лисы он
убежал,
на месте.
Серый
волк
рыщет,
руки на поясе, наклоны
Он
себе добычу
ищет!
в стороны.
Все
мы спрячемся
сейчас,
медленно присесть, прячась.
Не
найдёт тогда он нас.
Лишь
медведь в берлоге
спит,
имитируют сон.
Так
всю зиму он проспит.
Прилетают
снегири,
имитируют полёт птиц.
Ух,
красивые они!
В
лесу красота и
покой
развести руки в стороны.
Вот
только холодно
зимой.
Обхватить руками плечи.
Воспитатель: Вот мы с вами прошли сквозь «волшебный лес» и попали на Сказочную
поляну. — Вы любите сказки? Но в сказках добру противостоит зло, и между ними
постоянно идет борьба.
Воспитатель: Я буду называть героя, если герой
добрый и вежливый – вы улыбаетесь, а если - злой и грубый – закрываете лицо
руками:
Дюймовочка, Иван – царевич, Гуси –
лебеди, Золотая рыбка, Кощей Бессмертный, Золушка, Баба – Яга, Мальчик – с –
пальчик, Бармалей, Доктор Айболит. Воспитатель: Фея нам оставила волшебную карточку о
сказочных героях Синквейн Дюймовочка и доктор Айболит)
Работа проводиться с пособием «Волшебный домик» (Приложение № 1)
Дети составляют пятистрочие со сказочным
героем.
Пример:
1.Дюймовочка
2.Крохотная, трудолюбивая,
3.помогает, убирает, спасает
4.спасаетсает ласточку от болезни
5.девочка
1. Айболит
2. добрый, смелый
3. Помогает, лечит, спасает
4.Лечит от болезней
зверей
5.Доктор
Воспитатель: Путешествие продолжается, и мы с вами попадаем на Аллею Уважения.
Жители страны Этикет потеряли много хороших качеств, таких как доброта,
уважение, и тактичность.
Предлагаются послушать звуковой слайд, а дети дают
оценку.
Озвучка слайда:
Мальвина: здравствуй , Буратино.
Буратино:- Привет, Мальвинка.
Мальвина: почему ты меня так
называешь?
Буратино - Что такого? Я ещё про
тебя стишок сочинил. Мальвинка - пелеринка, вышла на лужок. Мальвинка –
пелеринка нарвала цветов вагон.
Мальвина: - Мне не нравится такое
стихотворение.
Буратино - Почему это оно тебе не
нравится? Очень даже смешное.
Мальвина: - Вот поэтому и не
нравится. Это не стих, а какая – то дразнилка. Я не хочу слушать тебя.
- Буратино Ну и не надо,
подумаешь, стихи ей мои не понравились.
Мальвина: - Я ухожу, до свидания.
Буратина - Пока, пока. Мальвинка -
пелеринка.
Воспитатель: Ребята, почему между Буратино и Мальвиной произошла ссора? (Ссора произошла, потому что Буратино грубо
называла её и придумал прозвище).
- Можно
ли давать другим обидные прозвища? (нет)
- Почему? (Это может расстроить, обидеть
нас).
- Можно ли исправить эту ситуацию? Да.
Как? (Нужно
называть друзей и товарищей по имени.)
- К человеку нужно всегда обращаться по
имени, называть грубыми словами, дразнить – это очень некрасиво и может обидеть
любого из ваших друзей. А давайте мы помирим Буратино и Мальвину, ведь мы с
вами знаем мирилку. Возьмитесь за руки, смотрите в глаза и повторяйте слова:
Не сердись, улыбнись,
Крепче за руки возьмись.
Ты меня извини,
И обиды не держи.
Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Верно – не верно »
(1 хлопок – верно, 2 притопа ногами – не верно.)
-
Поздороваться при встрече.
-
Толкнуть, не извиниться.
-
Во время беседы быть
тактичным.
-
Не выслушивать своего
собеседника.
-
Обратиться к незнакомцу:
«Эй, ты, как тебя зовут?»
-
Перебить во время
разговора взрослого или ребенка.
-
Поблагодарить за подарок…
Воспитатель: Молодцы!
Вот мы с вами и оказались у Дворца феи Вежливости, но чтобы двери
дворца открылись, мы должны будем назвать пословицы и поговорки о добре,
вежливости, дружбе. (Дети называют пословицы и поговорки)
Фея Вежливости (звуковой слайд): Добрый день ( дети отвечают). Я
очень рада, что вы откликнулись на мое письмо и преодолели все препятствия, теперь
жители страны Этикет будут добрыми и вежливыми. Добрый человек, всегда поможет
другим в трудную минуту.
Работа в парах.
— Выберите себе друга, потрогайте
руки друг друга. Что можно о них сказать? Может ли человек обидеть другого,
если у него такие теплые руки? Могут ли руки помочь подружиться? Поблагодарите,
погладьте руки своего друга и свои. Как мы можем руками поблагодарить всех?
(Аплодисменты)
Фея Вежливости: А сейчас давайте с вами соберем цветик-семицветик из
вежливых слов, которые делают нашу жизнь добрее и лучше.
Воспитатель: Этот цветок нам дарит
фея Вежливости, который будет в вашей группе, чтобы, глядя на него,
вы всегда будем помнить о всех его лепестках, и были вежливыми,
аккуратными и культурными. Ведь быть
вежливым это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное
другим людям. Дарите всем по солнышку –
Частичку
света, доброты.
Слова
любви и нежности
Дарите
людям, как цветы.
Раздаются всем присутствующим и детям смайлики.
Воспитатель: А нам
пора отправляться в обратный путь, в детский сад, воздушный шар ждет нас.
Приложение
№ 1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.