Путишествия по страну Экологии

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УФИМСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ № 63 VIII ВИДА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Конспект урока

 Тему: «Путешествие по стране Экологии»

                                                                                                              Провела: воспитатель

ГБОУ  Уфимской

коррекционной

школы – интерната

№ 63  с ОВЗ

Шарипкулова Дилара Рауфовна.

г. Уфа - 2015

Цель: Дать представления детям о живой и не живой природе, о значимости солнце, воздуха, воды и о сохранение жизни на Земле.

Задачи:

1.Образовательная:. Учить детей различать объекты живой и неживой природы. Дать представление о науке «Экология».

2.Воспитательная: Воспитывать стремление беречь и охранять природу.

3.Коррекционная: Способствовать развитию речи, воображения, внимание, мышления.

Оборудование: Плакаты живой и неживой природы,  2 стакана, вода, глобус.

Ход урока.

1. Оргмомент.

- Ребята сегодня к нам пришли гости,  давайте мы с ними поздороваемся. Молодцы ребята, теперь садимся ровненько, спинки выпрямили. Ребята, гости посмотрят и оценят, кто и как активно работает на уроке.

2. Сообщение о теме.

- Ребята, я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие в страну экологии. Ребята для вас слово экология новое, давайте мы его хором прочтём и скажем, сколько букв в этом слове (ответы детей.) А сколько же здесь гласных (ответы детей), а согласных (ответы детей.) Молодцы ребята все сказали правильно. Ребята экология  - это наука, которая изучает окружающий нас мир, все живое и неживое. А также занимается сохранением растений и животных.

- А поедем мы с вами ребята на поезде.

- Ребята, где поезд делает остановки (ответы детей.)

- Молодцы, поезда останавливаются на станциях.

Ну что, ребята все приготовились, теперь поедем (чух – чух, чух - чух)

Дети становятся друг за другом как вагончики, и отправляются в путь.

Станция «Природная».

-  Ребята сморите наша первая станция. Давай – те мы вместе прочтем, как называет наша первая станция (Природная.)

- Молодцы, ребята наша первая станция природная.

- А как вы думаете, что такое природа? (ответы детей)

- Да, ребята природа – это все что нас окружает. Ребята давай – те мы с вами поиграем природа или не природа. У нас на доске два домика, к  зеленому домику будет у нас относиться, что относиться к природе, а вот в красный домик будет относиться, что не относиться к природе. Ребята, давайте мы с вами вспомним, что относиться к природе, все, что нас окружает, а не относиться к природе это все, что сделал человек, своими руками.

Каждому ребенку, дается картинка, который он определяет в какой домик картинка относиться.

- Ребята, а вы знаете, что природа бывает живая и неживая.

- Как вы думаете, что такое живая природа? (ответы детей.) Ребята, живая природа – это то, что дышит и растёт.

- А, что тогда неживая природа? (ответы детей.) Неживая природа – это не дышит и не растет. Посмотрите на плакат «Живая и неживая природа».

- Назовите картинки неживой природы?  (ответы детей).

- А теперь назовите картинки живой природы? (ответы детей) Молодцы, ребята все справились с заданием на этой станции. Теперь мы отправляемся в путь дальше

Дети становятся друг за другом как вагончики, и отправляются в путь.

Станция « Солнечная».

- Ребята, мы приехали с вами на вторую станцию. А как она называется, давай – те мы вместе прочтём. (ответы детей)

- Ребята, посмотрите на этот рисунок и скажите, где здесь изображено солнце. ( ответы детей)

- Ребята, а как вы думаете, что такое солнце? (ответы детей)

- Да, ребята солнце это ближайшая к Земле звезда.

- А солнце больше или меньше  Земли как вы думаете? (ответы детей)

- Ребята правильно солнце во много раз больше Земли.  А какую форму имеет солнце? (ответы детей)

 - Да, солнце имеет форму шара. Ребята давайте мы нарисуем каждое свое солнышко. А какой мы с вами возьмем цвет карандаша?  Я сейчас вам раздам шаблоны виде треугольника, квадрата и круга, вы должны выбрать какой возьмете шаблон. Также я вам раздам три цвета карандашей, вы тоже должны выбрать какой правильный цвет нужно взять. Молодцы, какие у всех получились красивые солнышки. И на этой станции мы с вами справились со всеми заданиями. А теперь мы с вами отправляемся дальше.

Дети становятся друг за другом как вагончики, и отправляются в путь.

 Станция «Родниковая».

 - Ребята мы с вами приехали на следующею станцию. Ребята закройте глаза и послушайте, куда же мы приехали с вами. В это время переливаем аккуратно из одного стакана в другой воду.

 - Ребята скажите, что вы слышали? (ответы детей) Правильно ребята вы слышали шум воды.

- А где вы ещё слышали шум воды? (в кране, в реке, водопаде, в роднике и т.д.)

 - Молодцы ребята, наша станция называется родниковая, давайте мы с вами прочитаем вместе.

 - Ребята посмотрите, что я вам принесла? (ответы детей)

 - Да, ребята это глобус.  Глобус  - это ребята макет нашей Земли, а знаете, что на глобусе голубым цветом изображают? (ответы детей)

 - Правильно, на глобусе голубым цветом изображают воду. Посмотрите сколько много воды. Без воды мы существовать не можем всем нужна вода. Ребята у нас вода бывает в трех состояниях.  В твердом – это лед, жидком – это вода, газообразном – это пар. Молодцы, ребята и на этой станции мы тоже справились со всеми заданиями. Ну, что отправимся на нашу последнюю станцию.

Дети становятся друг за другом как вагончики, и отправляются в путь.

Станция «Воздушная».

 - Ребята, а на какую станцию мы приехали, давайте мы прочтем вмести.  Молодцы, ребята, это станция воздушная. Ребята посмотрите, я взяла стакан, в этом стакане, что - нибудь есть? (ответы детей)

 - Нет, ребята в этом стакане есть воздух. Воздух окружает всю нашу планету. Он прозрачный и невидимый, почти не осязаемый, но он есть. Иногда мы можем ощутить воздух, в тот момент, когда он движется, в этом движении воздуха называется ветер. Опыт «Ветер».

 -  А как вы думаете, какой воздух у нас бывает лето? (ответы детей) Да, правильно летом у нас воздух теплый.

 - А тогда какой у нас воздух будет зимой? (ответы детей) Правильно холодный. Значит, у нас воздух бывает теплый и холодный. Воздух ребята, необходим всем живым существам на Земле. Без воздуха может погибнуть все живое на Земле.

3. Физминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер, тише, тише, тише,

Деревцо все ниже, ниже.

4.Итог путешествия.

 Наше путешествия подошло к концу. Куда мы сегодня с вами ребята, ездили? (ответы детей) На чем ездили? (ответы детей) На каких станциях останавливались? (ответы детей) А что мы узнали на станциях? (ответы детей) Молодцы, ребята мы с вами со всеми заданиями справились.

Инсценировка сказки

 - Ребята, у нас ещё осталось время давайте для наших гостей  мы покажем сказку, которая называется   «Кто важнее и нужнее?».

Воспитатель: Встретились как-то в чистом поле три товарища: Солнце, Воздух и Вода.  Заспорили, кто из них важнее и нужнее.

Ясно Солнышко сказало:

- Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю.

Свежий Воздух возразил:

- Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные задохнуться.

Холодная Вода заклокотала:

- Позвольте не согласиться с вами, я самая главная, потому, что без меня человек и животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары.

Долго они спорили, чуть не подрались. Но тут прилетел Быстрый Ветер и помирил их:

- Зря вы спор завели. Жить вам надо всем вместе и дружно, потому что людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и вода, так как всё взаимосвязано.С тех пор так и живут в мире и дружбе Солнце, Воздух и Вода.

Ребята ответьте на вопросы:

- Кто главные герои сказки? (Солнце, Воздух, Вода и Ветер)

- О чём они спорили? (Кто из них важнее и нужнее)

- Кто разрешил их спор? (Ветер)

- Что он им сказал? (Ветер сказал, что все они главные)

- Почему же они все главные? (Потому, что они все необходимы живым существам)