Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабоачая программа 4 класс по предметам "Чтение, Русский язык, Математика, Труд" 2016-2017

Рабоачая программа 4 класс по предметам "Чтение, Русский язык, Математика, Труд" 2016-2017

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.





Рабочая программа


Название предмета: «Чтение и развитие речи»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов – 136

Кол-во часов в неделю – 4


РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.









ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

(4 часа в неделю)


ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами двусложных и трехсложных слов с простыми слоговыми структурами. Послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.


ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение с соблюдением пауз на знаках препинания, интонации конца предложения. Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.


ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрации к тексту, картины. Элементарная оценка событий и персонажей с опорой на свой опыт и вопросы учителя. Умение узнавать эмоциональное состояние персонажа. Работа с заглавием произведения. Прогнозирование, о чем идет речь. Выделение учащимися непонятных слов.


РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к относительно самостоятельному пересказу.

Разучивание коротких стихотворений, чтение их перед классом.


ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами: рассматривание читаемой книги, самостоятельное чтение небольших детских книг простых по содержанию, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

Небольшие по объему тексты, отрывки из произведений о жизни детей в школе, о хороших и плохих поступках детей, о дружбе, о семье, о труде взрослых и детей, о знаменательных событиях, о природе, о жизни животных и растений в разное время года, русские народные сказки, сказки русских и зарубежных писателей в адаптированном варианте.


Результаты обучения:

Минимальные:

Уметь находить с помощью учителя буквы, слоги, короткие слова.

Уметь подбирать картинки к прочитанному тексту с помощью учителя

Называть прочитанные буквы, слоги, короткие слова с опорой на артикуляцию учителя

Достаточные:

Уметь читать по слогам короткие тексты; читать целыми словами двусложные слова с простыми слоговыми структурами;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

отвечать на вопросы по прочитанному;

выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам с помощью учителя;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали;

пересказывать содержание прочитанного с помощью учителя;

соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

Учащиеся должны знать:

наизусть 3-4 коротких стихотворения, читать их перед классом.




Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой



Чтение: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

С.Ю. Ильина Чтение- 8-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г., (рекомендовано Минобр. РФ)



Литература


  1. Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011


  1. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007


  1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004

Календарное планирование


I четверть


час.


Листья пожелтелые по ветру летят


1

Осень наступила. А.Плещеев

1

2

Листья. Ф.Тютчев

1

3

Как наступает листопад. По Г. Граубину

1

4

Осень в лесу. А.Гонтарь

1

5

Подарки Осени. С.Прокофьева

1

6,7,8

Старый гриб. По М.Пришвину

3

9

Хитрюга. Е.Носов

1

10

Осень. Н.Сладков

1

11

Бурундук. Г Снегирёв

1

12

Повторяем прочитанное по теме «Листья пожелтелые по ветру летят»

1


Раз, два – начинается игра


13

Считалки

1

14

Щи-талочка. М.Бородицкая

1

15

Карусели. Л. Пантелеев

1

16

Игра. Д.Хармс

1

17

Затейники. Н. Носов

1


Будем делать хорошо и не будем - плохо


18

Не моё дело. Китайская сказка

1

19

Чиж и голубь. И.Крылов

1

20

Два товарища. Л.Толстой

1

21

Про то, как Миша стал храбрым. Э.Киселёв

1

22

Подвиг. В. Сафронов

1

23

Силач. Ю.Ермолаев

1

24

Самое страшное. По В.Осеевой

1

25

Как подружились Вова и Боря. По Я. Длуголенскому

1

26

В театре. А.Барто

1

27,28

Заработанный рубль. Грузинская сказка

2

29

Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц

1

30

Рабочие руки. Г.Сапгир

1

31

Мудрый дед. М.Миршакар

1

32

Михаськин сад. В.Хомченко

1

33

Я лишний. А.Барто

1

34

Маленькое и большое. С.Погореловский

1




II четверть


час.

1

Г.Виеру «Хлеб с росою»

1

2

По К.Киршиной «Просто сочинение»

1

3

Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

1

4

Э.Киселёва «Волшебный котелок»

1

5

В. Осеева «Сороки»

1

6

В. Осеева «Какой день»

1

7

В. Осеева «Заячья шапка»

1

8

В. Осеева «Разделите так, как делили работу»

1

9

В. Осеева «Рекс и Кекс»

1

10

В. Осеева «Синие листья»

1

11

В. Осеева «До первого дождя»

1

12

В. Осеева «Злая мать и добрая тётя»

1

13

В. Осеева «Навестила»

1

14

С.Прокофьева «Подарки Зимы»

1

15,16

«Старый Мороз и молодой морозец».Сказка

2

17

С.Чёрный «Снежная баба»

1

18,19

Г.Харлампьев «Жадная сорока»

2

20,21

По В.Коржикову «В пограничном наряде»

2

22,23

Б. Житков «Почта»

2

24

Б. Житков «На льдине»

1

25,26

По А.Н.Толстому «Ёлка»

2

27

Толоконников «Зимние загадки»

1

28

Внеклассное чтение. Подведение итогов.

1



















ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.





Рабочая программа


Название предмета: «Грамматика, правописание и развитие речи.»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов – 136

Кол-во часов в неделю – 4



РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.





ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

(4 часа в неделю)

ЗВУКИ И БУКВЫ

Порядок букв в русской азбуке.

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Разделительный мягкий знак.

Гласные после шипящих.

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Ударные и безударные гласные.

Правописание безударных гласных.

Непроверяемые безударные гласные.

СЛОВО


Название предметов, действий и признаков.

Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных, в названиях улиц, городов и сел. Знание домашнего адреса.

Предлог как отдельное слово. Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

Разделительный мягкий и твёрдый знак.

Родственные слова.


ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Практическое знакомство с построением простого предложения:

составление предложения по вопросу, картинке;

заканчивание простого предложения;

деление текстов на предложения;

составление предложения из слов, данных в нужной форме в разбивку.

Написание прописной буквы в начале предложения и точка в конце предложения.

Главные и второстепенные члены предложения

Предложения различные по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Знаки препинания в конце предложения.



ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ

Совершенствование техники письма. Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.

Списывание с классной доски, списывание с рукописного и печатного текстов слов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.

Списывание предложений, состоящих из 3-4 слов.

Списывание слов со вставкой пропущенной буквы.

Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из 3-4 слов, написание которых не расходится с произношением.

Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, слога и т.д.

УСТНАЯ РЕЧЬ

Составление простых предложений по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.

Правильное употребление форм знакомых слов при ответе на вопросы учителя и составление предложений. Использование предлогов.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Минимальный уровень:

Уметь:

находить с помощью учителя и обводить буквы, слоги, короткие слова.

находить заданные картинки по названию предмета и/или его действию с помощью учителя

Максимальный уровень

Уметь:

различать звуки гласные и согласные на слух, в написании;

называть или показывать предметы на картинках и подбирать к ним названия действий и признаков с помощью вопросов под руководством учителя;

делить слова на слоги под руководством учителя;

списывать с помощью с рукописного и печатного текста простые по структуре слова, простые по структуре предложения после предварительного анализа;

с помощью писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

составлять предложения по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.



Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой


Русский язык: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

Аксёнова А.К., Русский язык. – 3-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г.

(допущено Минобр. РФ)



Литература


  1. Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011


  1. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007


  1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004


Календарное планирование


I четверть



п/п

Тема урока


Кол-во

часов

1

Предложение. Знаки препинания в конце предложения.

1

2,3

Предложение. Выделение предложения из текста.

2

4,5

Составление предложений с употреблением слов в разных падежах.

2

6

Распространение предложении.

1

7

Работа с деформированным предложением.

1

8,9

Работа с деформированным текстом.

2

10

Составление рассказа по вопросам.

1

11

Звуки и буквы. Алфавит.

1

12

Расположение слов в алфавитном порядке.

1

13,14

Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками

2

15

Мягкий знак на конце и в середине слова.

1

16

Употребление « ь» для обозначения мягкости согласных на письме.

1

17

Объяснение правописания слов с « ь».

1

18

Разделительный «ь», упражнения в написании его перед гласными.

1

19

Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь», обозначающим мягкую согласную.

1

20

Правила переноса слов с «ь».

1

21,22

Контрольная работа по теме «Мягкий знак». Работа над ошибками.

2

23,24

Гласные после шипящих. Объяснение правописания

слов с гласными после шипящих.

2

25

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова в

произношении и написании.

1

26

Правописание звонких и глухих согласных на конце

слов.

1

27

Проверка парных согласных на конце слова.

1

28

Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.

1

29

Поверка парных согласных в середине слова.

1

30,31

Контрольная работа за первую четверть. Работа над ошибками.

2

32,33

Правописание слов с «ь».

2

34

Правописание слов с парными согласными.

1



II четверть



п/п

Тема урока


Кол-во

часов

1,2

Проверка звонких и глухих согласных на конце и в середине слов.

2

3

Ударение. Выделение ударного гласного в словах.

1

4

Смыслоразличительная роль ударения.

1

5

Изменение места ударения в слове. Ударные и безударные гласные.

1

6

Одинаковое написание ударных и безударных гласных в различных формах одного слова.

1

7

Способы проверки безударных гласных в слове.

1

8,9

Проверка безударных гласных в слове.

2

10,11

Объяснение правописания безударных гласных.

2

12,13

Нахождение слов с проверяемой безударной гласной среди других слов.

2

14,15

Слова с проверяемой безударной гласной в тексте.

2

16

Дифференциация изученных орфограмм.

1

17,18

Непроверяемые безударные гласные в слове.

2

19,20

Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

2

21

Дифференциация различных орфограмм.

1

22,23

Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.

2

24,25

Составление предложений из слов, данных в разбивку.

2

26

Составление рассказа из предложений, данных вразбивку.

1

27,28

Составление предложений по вопросам.

2



ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.




Рабочая программа


Название предмета: «Математика »

Класс: 4 «Г»

Учебный год: 2015-2016

Общее кол-во часов – 136

Кол-во часов в неделю – 4



РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.





МАТЕМАТИКА

(4 часа в неделю)

Нумерация чисел в пределах 100. Получение и запись круглых десятков. Счет десятками до 100. Запись круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Умение откладывать число в пределах 100 на счетах.

Числовой ряд 1-100. Счет в пределах 100. Присчитывание, отсчитывание по 1 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Числа четные и нечетные.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Называние компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя)

Приемы сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пр. 20 с переходом через

разряд.

Сложение и вычитание чисел в пр. 100 без перехода и с переходом через разряд.

Число 0 как компонент сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения «Х».

Запись и чтение действия умножения. .Деление на две равные части, или пополам. Знак деления

«:». Чтение действия деления.

Таблица умножения числа на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Название

компонентов и результата умножения и деления (в речи учителя). Умножение 0, 1, 10.

Умножение на 0, 1, 10.

Переместительное свойства умножения. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

Увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Скобки. Действия 1и 2 ступеней. Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со

скобками.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение

(уменьшение) чисел на несколько единиц.

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного; увеличение в

несколько раз, уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ

Единицы (меры) стоимости - копейка, рубль.

Соотношение 1р. = 100к.

Единица измерения длины: миллиметр. Обозначение: 1мм. Соотношения: 1см=10мм,

1м=100см

Единица измерения массы: килограмм. Обозначение:1 кг.

Единицы времени – минута, час, сутки, год Неделя – семь суток, порядок дней недели. Отрывной календарь. Порядок месяцев, их названия.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа.

Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.

Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый. Элементы угла: вершина, стороны. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Луч, прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения. Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой О. Диаметр.

Многоугольник. Вершины, стороны. Углы многоугольника. название многоугольника.

Прямоугольник (квадрат). Противоположные стороны. свойства сторон, углов.


ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Минмальный уровень:

Учащиеся должны знать:

счет в пределах 10 по единице;

математический смысл выражений «столько же».

Учащиеся должны уметь:

Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 10;

откладывать на счетах числа в пр. 10,

уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;

сравнивать числа в пределах 10 с помощью учителя;

решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;

чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;

Максимальный уровень:

Учащиеся должны знать:

счет в пределах 100 по единице;

об однозначных и двузначных числах;

десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в числе

математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».

Об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц;

порядок действий 1 и 2 ступени

о центре и радиусе окружности;

элементы угла, виды углов.

Учащиеся должны уметь:

Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 100 без перехода через разряд;

читать, записывать, откладывать на счетах числа в пр. 100,

считать круглыми десятками и присчитывать, отсчитывать по 1;

уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;

различать однозначные и двузначные числа;

сравнивать числа в пределах 100 с помощью учителя;

увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз с помощью учителя;

называть арифметические действия умножения и деления (на равные части) с помощью учителя;

пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 100;

решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;

находить точку пересечения линий (отрезков);

чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;

измерять стороны многоугольника с помощью учителя.





Учебно-методическое обеспечение

обучающихся учебной литературой


Математика: Учебник

Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

Перова М.Н. Математика.

2011 г.,2012 г Москва. Изд. «Просвещение»

(допущено Минобр. РФ)



Литература


  1. Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011


  1. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.

Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007


  1. Перова М.Н. Преподавание математики в коррекционной школе – М., «Просвещение», 2013


Календарное планирование


I четверть


п/п

Тема урока


Кол

час.

1

Нумерация чисел 1-100.

1

2

Десятичный состав чисел 1-100, свойства числового ряда.

1

3,4

Сложение и вычисление в пределах 20 без перехода через разряд и с переходом через разряд.

2

5,6

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

2

7,8

Порядок действия в примерах со скобками и без скобок.

2

9,10

Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц.

2

11

Табличное умножение в пределах 20.

1

12

Табличное деление в пределах 20.

1

13

Решение составных задач.

1

14,15

Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками

2

16

Меры длины (м, дм, см, мм), измерение и построение отрезков.

1

17,18

Получение круглых десятков.

2

19,20

Сложение двузначных чисел с однозначными в пределах 100

с переходом через разряд.

2

21,22

Сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

2

23

Четырехугольники. Виды углов.

1

24,25

Вычитание однозначных чисел из двузначных в пределах 100

с переходом через разряд.

2

26,27

Вычитание двузначных чисел из двузначных в пределах 100 с переходом через разряд.

2

28,29

Контрольная работа за 1 четверть. Работа над ошибками.

2

30

Меры массы: кг, ц.

1

31

Сложение и вычитание в пр. 100 с переходом через разряд.

1

32, 33

Все действия в пределах 100

2


II четверть





п/п

Тема урока


Кол

час.

1,2

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

2

3

Умножение и деление по 2 в пределах 20.

1

4

Умножение по 3 в пределах 30.

1

5

Деление на 3 в пределах 30.

1

6

Табличное умножение и деление в пределах 30.

1

7

Решение задач.

1

8

Табличное умножение по 4 в пределах 40.

1

9

Ломаные линии.

1

10

Табличное деление на 4 в пределах 40.

1

11

Табличное умножение и деление на 4.

1

12

Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление на 3 и 4.»

1

13

Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность, дуга.

1

14

Табличное умножение на 5 в пределах 50.

1

15

Табличное деление на 5.

1

16

Табличное умножение и деление на 5.

1

17

Увеличение числа в несколько раз.

1

18

Уменьшение числа в несколько раз.

1

19

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

20

Табличное умножение и деление на 2, 3, 4, 5.

1

21,22

Порядок действий.

2

23,24

Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.

2

25

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

26,27

Решение задач.

2

28

Построение и измерение ломаных линий. Построение окружности.

1





ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»


УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. Директора по УВР

М.Л.Позывайлова Т.И.Островская

« » 20 г. « » 20 г.



Рабочая программа


Название предмета: «Труд»

Класс: 4 «Ж»

Учебный год: 2016-2017

Общее кол-во часов – 68

Кол-во часов в неделю – 2

Учитель: Горбацевич А.Д.

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

Протокол № от

« » 20 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

(2 часа в неделю)

Содержание предмета

Данная программа предназначена для учеников 9 «Г» класса, для детей с проблемами в развитии и предусматривает дифференцированную помощь учащимся, испытывающим значительные трудности в усвоении учебного материала, в регулировании своего поведения в соответствии с социальными требованиями общества.

Цели предмета:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважение к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формированию трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на урок, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.


Задачи работы в 4 «Ж» классе:

1 уровень – учащие должны уметь:


ориентироваться в задании по плану работы или технологической карте, данной учителем;

самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

самостоятельно выполнять изделие.

употреблять в речи технические термины;

пришивать пуговицы;

различать природный материал;

выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;

делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;

ориентироваться на листе бумаги;

узнавать и называть геометрические тела;

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий узкий, равны; пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.


Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;

- применение в быту пуговиц;

- принципы работы с пластилином.


2 уровень – учащие должны уметь:


- ориентироваться в задании с помощью учителя;

- выполнять задание по показу.

- с помощью учителя пришивать пуговицы;

- ориентироваться на листе бумаги;

- узнавать геометрические тела;

- понимать слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.


Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;

-- принципы работы с пластилином.


Тематическое планирование

1 четверть

Тема урока

Кол. часов

1-2

Работа с бумагой. Обрывная аппликация "Море" Работа с бумагой

2

3

Природные материалы. Принципы работы с природным материалом.

1

4

Изготовление по образцу гусеницы из каштанов

1

5-6

Аппликация с использование природного материала "Осенний лес"

2

7-8

Самостоятельное изготовление по образцу ёжика из пластилина с использованием природного материла. Анализ и подготовительный этап работы.

2

9-10

Осеннее дерево. Смешанная техника.

2

11-12

Лепка из солёного теста с натуры овощей

2

13-14

Работа с текстильными материалами.

Повторение приёмов шитья ( игла вверх – вниз). Завязывание узелка.

2

15

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.


1

11

Аппликация «Мухомор»

1


2 четверть

3 четверть

2

7-8

Бумагопластика. « Морские обитатели».

2

9-10

Аппликация « Овечка».

2

11-12

Изготовление открытки к 23 февраля.

2

13-14

Бумагопластика. Открытка для мамы.

Цветы из мятой бумаги.

2

15-16

Поделка из спичечных коробков :«Забавный паровозик».

2

17-18

Работа с пластилином. « Корзинка с подснежниками».

2

19-20

Пластилинография. «Весна».

2


4 четверть

Пластилинография

« Вини Пух»

2

3-4

Бумагопластика: «Собака – скотч - терьер»

2

5-6

Аппликация из карандашных стружек

2

7-8

Аппликация из ткани « Жар – птица»

2

9-10

Самодельная пуговица. Из просяного веника.

Из солёного теста.

2

11-12

Аппликация из ватных палочек "Зайка"

2

13-14

Бумагопластика. « Ромашки».

2

15-16

Бумагопластика. Оригами "Цветик-семицветик".

2




Список литературы


  1. Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова - М.: «Просвещение», 2013.

  2. Поделки из природных материалов. Автор: А. Кикбуш – М: «РОСМЕН», 2012.

  3. Книга « 114 игрушек и поделок из всякой всячины» И.Агапова М. .Давыдов.

  4. «Технология. Ручной труд»3 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 2012г Л.А. Кузнецова.

  5. Татьяна Геронимус .Уроки труда 1-4 класс «Работаем с удовольствием» Москва «АСТ –ПРЕСС» школа 2003г

  6. «Забавные поделки» Издательство«Мой мир» 2008г И. Федорова





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-399958
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх