Рабочая коррекционная программа 8 вида предмета"Математика" 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К адаптированной   рабочей программе по математике для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. ФГОС НОО  (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373)
2. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждёна приказом директора от 30.08.2016 № 244);
3. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от28.05.2016 № 171);
4. Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 244);
5. Рабочая программа учебного курса « Математика» для 3 класса составлена на основе программы специальных  коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, 2006г

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:  учебник для  3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида В.В. Эк « Математика 3 класс», М.:Просвещение,2016 г.

Особенность данного ученика является индивидуальное обучение.

1.Реализация программы направлена на достижение следующих целей и задач:

·         Коррекцию и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка;

·         Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

·         Формирование умений планировать свою деятельность;

·         Осуществление контроля и самоконтроля

·         Формирование у учащихся таких доступных количественных, пространственных и временных представлений, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность

На обучение  предмету " Математика " отводится 102 часа в год (3 часа в неделю). В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 7 г. Сальска на 2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками (23.02,  09.05) данная программа рассчитана на 101 час. Программа будет выполнена за счет  уплотнения материала.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе, к изучению математики;

– интерес к учебному материалу;

– представление о причинах успеха в учёбе;

– общее представление о моральных нормах поведения;

– уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;

– понимания значения математики в жизни человека;

– первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;

– первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

– принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– адекватно воспринимать предложения учителя;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий,

составляющих основу осваиваемой деятельности;

– осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

– оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить

соответствующие коррективы под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

– принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

– в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

– осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;

– использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;

– читать простое схематическое изображение;

– проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);

– выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

– под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

– под руководством учителя проводить аналогию;

– понимать отношения между понятиями (родо-видовые, причинно-следственные).

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить небольшие математические сообщения в устной форме (2–3 предложения);

– строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;

– выделять несколько существенных признаков объектов;

– под руководством учителя давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;

– понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы;

– проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– понимать необходимость использования правил вежливости;

– использовать простые речевые средства;

– контролировать свои действия;

– понимать задаваемые вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

– следить за действиями других участников учебной деятельности;

– выражать свою точку зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– адекватно использовать средства устного общения.

Предметные результаты

Ученик научится

— использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— овладению основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, записи и выполнения алгоритмов.

 — приобретению начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Ученик получит вожможность научиться

—  выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. 

Математика, является одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

.
3. Основное содержание учебного предмета.

    1. Повторение

Второй десяток. Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд. Четные - нечетные, однозначные - двузначные числа. Решение простых задач на нахождение суммы и разности. Единицы времени: час, сутки. Единицы длины: 1 см, 1 дм. Меры емкости: 1 л. Меры массы: 1 кг. Измерение и построение отрезка заданной длины. Углы и их виды. Построение по опорным точкам квадрата, прямоугольника, треугольника с помощью линейки.

2. Умножение и деление чисел

Понятие умножения. Название компонентов умножения. Знак умножения. Таблица умножений чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20). Деление. Знак деления. Название компонентов деления. Таблица деления на 2, 3, 4, 5, 6 ( в пределах 20). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Деление на равные части и по содержанию.

3. Сотня

Нумерация чисел в пределах 100. Круглые десятки. Сложение и вычитание круглых десятков. Получение и разложение двузначных чисел на десятки и единицы. Сравнение чисел. Понятие разряда. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и не четные. Сложение и вычитание чисел в пределах ста без перехода через разряд. Действия I и II ступени. Скобки. Простые, составные арифметические задачи. Составление задач в 2 действия: сложение и вычитание, умножение и деление.

4. Меры длины, времени, массы, стоимости.

Числа, полученные при измерении. Меры времени: минута, месяц, год. Календарь. Порядок месяцев в году, определение времени по часам с точностью до 5 минут. Мера стоимости: 1 руб. Мера веса: 1 центнер. Мера длины: 1 метр.

5. Геометрический материал (в течение года)

Окружность. Круг. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольники (прямоугольник, квадрат, построение по опорным точкам). Построение отрезка заданной длины. Прямая и кривая линии. Точка пересечения линий.

6. Повторение

Нумерация чисел в пределах 100. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение простых задач. Решение задач в два действия. Порядок действий при решении примеров. Таблица умножения. Геометрический материал

Ведущими формами, методами и технологиями обучения являются:

·         урок;

·         практическая работа;

·         работа с чертёжными инструментами;

·         игра;

·         игровые приёмы;

·         занимательные упражнения;

·         создание увлекательных ситуаций

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Номера уроков	Тема урока	Кол-во часов	Сроки
	Тема: Второй десяток(5час)
1.	Нумерация (повторение)	1.09
2.	Нумерация	2.09
3.	Сложение и вычитание без перехода через десяток (повторение)	6.09
4.	Сложение и вычитание без перехода через десяток	8.09
5.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток	9.09
	Тема: Сложение(5час)
6.	Прибавление числа 9	13.09
7.	Прибавление числа 8	15.09
8.	Прибавление числа 7	16.09
9.	Прибавление чисел 6, 5, 4, 3, 2	20.09
10.	Прибавление чисел 6,5,4,3,2	22.09
	Тема: Вычитание(10час)
11	Вычитание	23.09
12	Вычитание числа 9	27.09
13	Вычитание числа 9	29.09
14	Вычитание числа 8	30.09
15	Вычитание числа 8	4.10
16	Вычитание числа 7	6.10
17	Вычитание чисел 6, 5, 4, 3, 2	7.10
18	Вычитание чисел 6, 5, 4, 3, 2	11.10
19	Вычитание чисел 6, 5, 4, 3, 2	13.10
20	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток»	14.10
	Тема: Умножение и деление(28час)
21	Умножение и деление	18.10
22	Умножение и деление	20.10
23	Таблица умножения числа 2	21.10
24	Таблица умножения числа 2	25.10
25	Деление на равные части	27.10
26	Таблица деления на  2	28.10
27	Таблица деления на  2	8.11
28	Таблица умножения числа 3	10.11
29	Таблица умножения числа 3	11.11
30	Таблица деления на  3	15.11
31	Таблица умножения числа 4	17.11
32	Таблица умножения числа 4	18.11
33	Таблица умножения числа 4	22.11
34	Таблица умножения числа 4	24.11
35	Таблица умножения числа 4	25.11
36	Таблица деления на  4	29.11
37	Таблица деления на  4	1.12
38	Таблицы умножения чисел 5 и 6	2.12
39	Таблицы умножения чисел 5 и 6	6.12
40	Таблицы умножения чисел 5 и 6	8.12
41	Таблицы умножения чисел 5 и 6	9.12
42	Таблицы деления на 5 и на 6	13.12
43	Таблицы умножения чисел 5 и 6	15.12
44	Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6	16.12
45	Таблицы умножения чисел 5 и 6	20.12
46	Таблица деления  на  2, 3, 4, 5, 6	22.12
47	Таблицы умножения чисел 5 и 6	23.12
48	Контрольная работа «Табличные случаи умножения и деления чисел»	27.12
	Тема: Сотня(10час)
49	Нумерация	12.01
50	Нумерация	13.01
51	Проверочная работа	17.01
52	Меры длины	19.01
53	Меры времени	20.01
54	Меры времени	24.01
55	Меры времени	26.01
56	Окружность, круг	27.01
57	Окружность, круг	31.01
58	Углы	2.02
	Тема: Сложение и вычитание без перехода через десяток(43час)
59	Сложение и вычитание круглых десятков	3.02
60	Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел	7.02
61	Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел	9.02
62	Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел	10.02
63	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	14.02
64	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	16.02
65	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	17.02
66	Сложение круглых десятков и двузначных чисел	21.02
67	Сложение круглых десятков и двузначных чисел	24.02
68	Вычитание круглых десятков из двузначных чисел	28.02
69	Вычитание круглых десятков из двузначных чисел	2.03
70	Сложение и вычитание двузначных чисел	3.03
71	Сложение и вычитание двузначных чисел	7.03
72	Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным	9.03
73	Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным	10.03
74	Получение круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным	14.03
75	Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел	16.03
76	Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел	17.03
77	Получение круглых десятков и сотни сложением двух двузначных чисел	21.03
78	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	23.03
79	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	24.03
80	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	4.04
81	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	6.04
82	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	7.04
83	Вычитание однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни	11.04
84	Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел в пределах 100»	13.04
85	Числа, полученные при счёте и измерении	14.04
86	Числа, полученные при счёте и измерении	18.04
87	Числа, полученные при счёте и измерении	20.04
88	Числа, полученные при счёте и измерении	21.04
89	Числа, полученные при счёте и измерении	25.04
90	Числа, полученные при счёте и измерении	27.04
91	Проверочная работа	28.04
92	Деление на равные части. Деление по содержанию.	2.05
93	Деление на равные части. Деление по содержанию.	4.05
94	Деление на равные части. Деление по содержанию.	5.05
95	Деление на равные части. Деление по содержанию.	11.05
96	Деление на равные части. Деление по содержанию.	12.05
97	Проверочная работа	16.05
98	Взаимное положение линий на плоскости	18.05
100	Порядок арифметических действий	19.05
100	Порядок арифметических действий	23.05
101	Повторение	25.05

Контрольных работ-3

Проверочных работ-3