СОГЛАСОВАНО
Председатель
профсоюзной организации
МБДОУ детский
сад №24 «Росинка»
___________
С.В.Пашаева
«___»___________
2015год
Введено в
действие Приказом
заведующего
МБДОУ
детский сад № 24
«Росинка»
|
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ
детский сад №24 «Росинка»
_________
З.З.Сафиуллина
«___»___________
2015 год
Рассмотрено на
педсовете
протокол № 1 от
28.08.15 г.
|
Рабочая программа
кружка «Бумажная симфония»
подготовительной логопедической группы № 2
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад№24 «Росинка»
комбинированного вида ЕМР
на 2015-2016 учебный год
Составители
и руководители:
Балобанова Л.П.
г. Елабуга 2015г.
Содержание
1.Паспорт программы кружка «Бумажная симфония»………………………..3
2.Список детей.........................................................................................................6
3.График работы......................................................................................................7
4.Пояснительная
записка........................................................................................8
5.Перспективно - тематическое
планирование.....................................................9
6.Список используемой
литературы....................................................................16
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРУЖКА
«Бумажная симфония»
|
Реализация вариативной части общеобразовательной
программы дошкольного образования
|
Направленность
|
Художественно-эстетическая
|
Классификация
|
По функциональному предназначению - прикладная
По
времени реализации - годичная
По
форме организации
- кружковая
По
возрастной адресованности – для детей старшего дошкольного возраста
|
Составитель программы
|
Зарипова Е. В.
Балобанова Л.П.
|
Название учреждения
|
Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 «Росинка» комбинированного
вида ЕМР
|
Адрес учреждения
|
423600, РТ, г. Елабуга, Проспект Мира
|
Целевая группа
|
Наполняемость: – 16человек; Возраст - дети 5 -6лет
|
Обоснование для разработки программы
|
СанПиН
Устав ДОУ № 24 «Росинка»
|
Цель программы
|
Обучение детей основам изобразительной грамоты и их
активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка
посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям
мировой художественной культуры.
Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и
художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
|
Задачи программы
|
Обучающие
(связаны с
овладением детьми основами изобразительной деятельности):
·
знакомство с различными художественными материалами и техниками
изобразительной деятельности;
·
овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки
зрения;
·
приобретение умения грамотно интегрировать виды изобразительной деятельности
в разных вариантах их сочетания между собой.
Развивающие (связаны с совершенствованием
общих способностей) Поставленная
цель раскрывается в триединстве следующих задач:
- воспитательной – формирование
эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через
художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как
основу приобретения личностного опыта и самосозидания;
- художественно-творческой – развития творческих способностей, фантазии и
воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры,
нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
- технической– освоения практических приемов и
навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).
и
приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение
содержания программы):
·
развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти,
фантазии, воображения;
·
развитие колористического видения;
·
развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;
·
улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
·
формирование умения планировать свою деятельность; определять её проблемы и
их причины; содержать в порядке своё рабочее место;
·
развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои
достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать
конфликтные ситуации).
Воспитательные: (связаны с развитием личностных
качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через
отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):
·
формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным
творчеством;
·
формирование уважительного отношения к искусству разных стран и народов;
·
воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;
·
воспитание аккуратности.
|
Сроки реализации
|
1 год
|
Режим занятий
|
1 раз в неделю не более 25 минут
|
Ожидаемые результаты
|
· работать в различных жанрах;
•
выделять главное в композиции;
• понимать возможность цвета и линии, их выразительные возможности,
учиться пользоваться ими;
•
сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;
•
строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат,
прямоугольник);
• оценивать
как собственные работы, так и работы своих товарищей;
общеучебные
умения и личностные качества:
•
умение воспринимать конструктивную критику;
•
способность к адекватной самооценке;
•
умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;
•
трудолюбие, упорство в достижении цели;
• эмпатия, взаимопомощь.
|
Список детей, посещающих кружок:
1 подгруппа
|
2 подгруппа
|
1.Волкова Софья
|
Слепкова Дарья
|
2.Каменева София
|
Талапина Светлана
|
3.Ложкин Матвей
|
Филатов Максим
|
4.Масленников Егор
|
Хлопцев Станислав
|
5.Набиуллина Амина
|
Хусанов Никита
|
6.Потребич Никита
|
Черемискин
Ярослав
|
7.Сабуров Карим
|
Чопчиц София
|
8.Саратов
Александр
|
Меншокин Александр
|
График работы кружка:
1 подгруппа
Вторник
15.30 - 15.55
2 подгруппа
Четверг
15.30 - 15.55
Пояснительная записка
Актуальность программы заключается в
приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей. Аппликация в развитии
моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев
рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров
головного мозга.
Для поддержки
данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в
творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей
развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие,
совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
Слабое развитие
моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе.
Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость
движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку
будет трудно учится писать, он будет медленнее других. Может сформироваться
негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.
Наиболее интересным, занимательным и любимым способом для
развития мелкой моторики рук, мы считаем различную работу с бумагой. Для
решения этих проблем организовали кружок .
Перспективно- тематическое планирование на
2015 – 2016 учебный год
Время
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Сентябрь
2 неделя
З неделя
4 неделя
|
«Фрукты в вазе»
«Солим овощи на зиму»
Аппликация обрывания с элементами декоративного рисования
«Золотые берёзы»
|
Закреплять умение
закруглять углы на фигурах
Учить приклеивать
готовые формы на основу.Закреплять умение вырезать предметы и их части
овальной формы
Учить сочетать разные
изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и
стройного ствола с тонкими ветками
|
Октябрь
1 неделя
2 неделя
З неделя
4 неделя
|
«Дары осеннего леса»
«Дикие животные»
«Кошка по имени Мяула»
«Тюбетейка»
|
Учить ориентироваться
на листе
Учить приёмам
обрывания, скручивания, украшать деталями
Формировать умение
выполнять работу в определённой последовательности
Учить располагать
татарский орнамент: сжимание, скручивание
|
Ноябрь
1 неделя
2 неделя
З неделя
4
неделя
|
Обрывание по контуру «Что за животное»
«Перелётные птицы»
«Осенние мотивы»
«Украсим калфак»
|
Учить обрывать бумагу
по контуру и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать
воображение
Подбирать гармоничные
цветовые оттенки, чередовать цвета
Активизировать
понятия «вертикально», «горизонтально». Продолжать учить нарезать квадраты из
прямоугольника и разрезать их на треугольники
Учить чередовать
элементы узора. Развить чувство ритма и цвета.
|
Декабрь
1 неделя
2
неделя
З неделя
4 неделя
|
«Падает пушистый снег»(аппликация из салфеток)
«Снегири на ветке»(аппликация из вырезанных частей)
«Елка нарядилась»
Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Новогодние
игрушки»
|
Закреплять умение
сжимать бумагу. Развивать художественный вкус
Учить работать в
коллективе , вырезать из заготовок отдельные детали и составлять образы птиц.
Упражнять в вырезывании овала
Упражнять в
вырезывании круга. Разрезать овал на 2 равные части
Показать возможности
лепки из ваты. Учить самостоятельно , выбирать и грамотно сочетать разные
техники.Учить изготавливать из бумаги новогодние игрушки
|
Январь
1 неделя
2 неделя
З неделя
|
Обрывание по контуру «Снеговик»
Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки» «Причёска
для девочки»
«В гостях у снегурочки»
|
Учить обрывать бумагу
повторяя форму круга, составлять задуманный образ. Продолжать учить
самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до
нужного образа. Закреплять умение создавть сюжетные композиции в технике
бумагопластики: сминание, скручивание
Учит Последовательно
наклеивать части задуманного образа. Формировать умение вырезать изображение
по сложному контуру.
Учить вырезать из
салфеток снежинки.
Развивать мелкую
моторику рук, воображение, усидчивость
|
Февраль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
|
«Банка варенья для Карлсона»
«Мебель»
«Защитники отечества»
«Мы плотники» (Инструменты)
|
Учить составлять
композицию. Показать способ вырезания дважды пополам
Закреплять умение
создавать предметы из бумаги; комбинировать приёмы силуэтной и рельефной
аппликации
Закреплять умение
создавать композиции в технике мозаики, обрывания. Учить доводить начатое до
конца
Формировать умение
делать закрутки из бумаги. Закреплять навык сглаживания.
|
Март
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
|
«Пушистое солнце светит нам в оконце»
«Дома на нашей улице»
«Грузовик, автобус»
Башня «Чёртовое городище»
|
Учить делать петельки
из бумаги. Развивать художественный вкус.. Аккуратно работать с клеем
Учить передавать
образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и прямой
Закреплять умение
нарезать квадраты из полос., треугольники из квадрата, составлять образ
машины по схеме.Составлять предметную композицию.Учить передавать характерную
особенность транспорта.Закреплять умение разрезать полосу на квадраты.
Тренировать в умении
делать базовую форму. Закреплять умение выполнять аппликацию из мозаичных
форм
|
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
|
«Сказочная рыбка»
«Сказочная птица»
«Колючий кактус»
«Весенняя капель»
|
Учить создавать
полуобьёмные фигуры на плоскости. Закреплять умение срезать углы у
прямоугольника. Составлять из фигур предметную аппликацию, варианты рыбок.
Учить передавать
образ сказочной птицы, украшать части и детали.
Учить выполнять
аппликацию в определённой последовательности
Закреплять умение
работать с ножницами, подбирать гармоничные цветовые оттенки. Разрезать
полоски по диагонале.
|
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
|
«Гусеница»
«Бабка коробка»
«Загадки»
|
Закреплять умение
скатывать салфетку в комочек . Доводить начатое дело до конца.
Упражнять в
вырезывании геометрических фигур и составлении композиций.
Развивать образные
представления , воображение и творчество. Упражнять в создании изображения
различных предметов из геометрических фигур .Доводить начатое дело до конца.
|
Список используемой литературы
1.
Аппликация
и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.
2.
Афонькин
С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с.,
ил.
3.
Давыдова
Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256с., ил.
4.
Гурская
И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.
5.
Евсеев Г.А
Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.
6.
Кеттелл Дж.
Секреты холодного фарфора. – М.: Дизайн CJ, 2008. – 156с., ил.
7.
Симмонс К.
Текстильная кукла. – М.: Пресс, 2006. – 198с., ил.
8.
Тарабарина
Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 1997. – 224с., ил.
9.
Харти-Дэвиа
Г. Керамическая флористика. – СПб.: ФЛОЭ-арт, 2007. – 203с., ил.
10.
Черныш И.
Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.