Рабочая программа по биологии в 6
классе (ФГОС)
Предлагаемая
программа соответствует положениям Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, в том числе
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы,
фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по
биологии. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования
универсальных учебных действий (УУД), оставляющих основу для саморазвития и
непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности
общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.
Программа
соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1.
Пояснительную записку.
2.
Общую характеристику курса биологии.
3.
Место курса биологии в базисном учебном плане.
4.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии.
5.
Содержание курса биологии.
6.Тематическое
планирование.
7.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
8.
Планируемые результаты изучения.
1.
Пояснительная записка 2. Общую характеристику курса
биологии. 3. Место курса биологии в базисном учебном плане.
Рабочая программа
по биологии построена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, авторской программы В.В.Пасечник.
Программа
конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном
стандарте, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное
распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса.
В программе особое
внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной
естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических
знаний.
Отбор
содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с
которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования
познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей
среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической
деятельности.
Построение
учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с
учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено
взаимодействие научного, гуманистического, культурологического,
личностно-деятельностного, компетентностного подходов.
Изучение
биологии на ступени основного общего образования традиционно направлено на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов
живой природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном
существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения
биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного
познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Содержание
курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся
включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой
составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать
материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где
преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли,
аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать
информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.
Предлагаемая
рабочая программа реализуется в учебнике биологии «Многообразие покрытосеменных
растений» и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов
под руководством В. В. Пасечника.
В
6классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии
растений, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых
организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с
индивидуальным развитием и эволюцией растений. Они узнают о практическом
значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования,
сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и
отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Учащиеся
должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их
индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании,
многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности
человека; научиться принимать экологически правильные решения в области
природопользования.
Для
понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены
лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все
это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать
память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной
учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к
предмету.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса биологии и планируемые результаты изучения.
Строение и многообразие покрытосеменных растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых
растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их
роль в жизни растений.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов
растений со средой обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных
работ.
Метапредметные результаты
обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять описание изучаемого объекта;
— определять отношения объекта с другими
объектами;
— определять существенные признаки объекта;
— классифицировать объекты;
— проводить лабораторную работу в соответствии с
инструкцией.
Жизнь растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные
процессы жизнедеятельности растений;
— особенности
минерального и воздушного питания растений;
— виды
размножения растений и их значение.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать основные процессы
жизнедеятельности растений;
— объяснять
значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать
взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать
значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять
роль различных видов размножения у растений;
— определять
всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты
обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать результаты наблюдений и делать
выводы;
— под руководством учителя оформлять отчет,
включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.
Классификация растений
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные систематические категории: вид,
род, семейство, класс, отдел, царство;
— характерные признаки однодольных и
двудольных растений;
— признаки основных семейств однодольных и
двудольных растений;
— важнейшие сельскохозяйственные растения,
биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
Учащиеся должны уметь:
— делать морфологическую характеристику
растений;
— выявлять признаки семейства по внешнему
строению растений;
— работать с определительными карточками.
Метапредметные результаты
обучения
Учащиеся должны уметь:
— различать объем и содержание понятий;
— различать родовое и видовое понятия;
— определять аспект классификации;
— осуществлять классификацию.
Природные сообщества
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— взаимосвязь растений с другими
организмами;
— растительные сообщества и их типы;
— закономерности развития и смены
растительных сообществ;
— о результатах влияния деятельности
человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— устанавливать взаимосвязь растений с
другими организмами;
— определять растительные сообщества и их
типы;
— объяснять влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
— проводить фенологические наблюдения за
весенними явлениями в природных сообществах.
Метапредметные результаты
обучения
Учащиеся должны уметь:
— под руководством учителя оформлять отчет,
включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;
— организовывать учебное взаимодействие в
группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны:
— испытывать чувство гордости за российскую
биологическую науку;
— соблюдать правила поведения в природе;
— понимать основные факторы, определяющие
взаимоотношения человека и природы;
— уметь реализовывать теоретические познания
на практике;
— осознавать значение обучения для
повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
— понимать важность ответственного отношения
к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
— проводить работу над ошибками для внесения
корректив в усваиваемые знания;
— испытывать любовь к природе, чувства
уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от
общения с растениями;
— признавать право каждого на собственное
мнение;
— проявлять готовность к самостоятельным
поступкам и действиям на благо природы;
— уметь отстаивать свою точку зрения;
— критично относиться к своим поступкам,
нести ответственность за их последствия;
— понимать необходимость ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
— уметь слушать и слышать другое мнение;
— уметь оперировать фактами как для
доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Формы
контроля: опрос, контрольные работы, оценочные лабораторные работы, защита
проектов, использование готовых пособий для оценивания знаний, например:
Гекалюк М. С. Биология 6 класс. Промежуточный экзамен. Саратов: Лицей 2014 год.
80 с.
5. Содержание курса
Данная программа рассчитана на преподавание курса
биологии в 6 классе в объеме 1 час в неделю.
По программе 35 часов, но так как учебных недель 34,
то и календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа, за счёт одного
резервного часа.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (14
часов)
Строение
семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.
Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег.
Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее
строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение
стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок
и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и
семян.
Демонстрация
Внешнее
и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микроскопическое строение стебля.
Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение
семян двудольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые
системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек
на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги. Строения
цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Жизнь растений (10 часов, но в
тем планировании 11)
Основные
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное
и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды.
Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание
семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение
голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты,
доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла;
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету;
образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение
органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение
воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных
растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние
явления в жизни растений.
Классификация растений (6 часов)
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс
Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных
условий).
Класс
Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые
и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных
растений.
Лабораторные и практические работы.
Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии.
Ознакомление
с выращиванием растений в защищённом грунте.
Природные сообщества (3 часа, но в
темат. планировании 2 часа)
Взаимосвязь
растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы.
Развитие
и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека. Экскурсии Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
+
итоговая контрольная работа.
6.
Тематическое планирование на отдельных листах (ниже).
7.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Учебник
В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.;
Дрофа 2014г.
Электронное
приложение к учебнику.
Натуральные
объекты:
Гербарии
Комнатные
растения
Лабораторная
оборудование:
Оптические
приборы:
Ручная
лупа
Микроскопы
Биологическая
микролаборатория
Средства
на печатной основе:
Демонстрационные
печатные таблицы:
Строение
семян однодольных и двудольных растений
Виды
корней и типы корневых систем
Побег
Видоизменения
побегов
Цветок,
соцветия
Плоды
Представители
семейств растений
Технические
средства обучения:
Компьютер
Проектор
Принтер
Интернетресурсы:
Электронное приложение к учебнику. http://festival.1september.ru/,
http://nsportal.ru/, http://videouroki.net/, http://infourok.ru/
Рассмотрено
на заседании МО, Утверждаю
Протокол № __ от
__________ Директор школа
Руководитель
МО _________ С. В. Кузякина
___________ Л. Н.
Лескова _________
2014
г.
Согласовано
Заместитель директора
__________
__________ 2014
г.
Рабочая программа
по биологии
6 класс
Учитель - Пухова Инна Николаевна.
Программа основного
общего образования. Биология. 5-9 классы (авторы: В. В. Пасечник, В. В.
Латюшин, Г. Г. Швецов). 5 класс. 35 ч. 1 ч. в неделю.
М. Дрофа 2013
г.
Учебник: В. В.
Пасечник. Многообразие покрытосеменных растений. «Дрофа» 20014 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.