"рабочая программа 2 класс литературное чтение "

«Рассмотрено» Руководитель МО _____  /______________/ ФИО Протокол №____        от «___» _________        2021г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 10 имени          К.Б. Бжигакова                               п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ №      10 имени К.Б. Бжигакова            п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО Приказ №        ______ от «___» _________        2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _______литературному чтению________________________

предмет

_______2 Б ______

класс

учителя Диановой  Евгении Георгиевны, высшей квалификационной категории

Ф.И.О., категория (соответствие занимаемой должности)

2021 – 2022  учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе следующих нормативных баз:

–               Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

–               Приказ МО и Н РФ №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования» (в действующей редакции);

–               Приказ МО и Н РФ №373 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции);

–               Приказ МО и Н РФ №442 от 28.08.2020г. «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции);

–               Письмо МО и Н РФ №09-1672 от 18.08.2017г. «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в частной деятельности» (в действующей редакции);

–               Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации №254 от 20.05.2020г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (в действующей редакции);

–               Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.                N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в действующей редакции);

–               Закон Республики Адыгея №264 от 27.12.2013г. «Об образовании в Республике Адыгея» (в действующей редакции);

–               Письмо МО и Н РА №1536 от 25.03.2014г. «О примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим основную образовательную программу начального общего образования, по формированию учебных (образовательных) планов в соответствии с ФГОС НОО»;

–               Учебный план 1-4-х классов МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

–               Годовой календарный график МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

–               Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

–               Примерная рабочая прогамма предметной линии учебников «Литературное чтение»  Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. — 2-е изд., допол. — М. : Просвещение, 2019. — 138 с.

–               Литературное чтение . 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч/Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова –М.: , Просвещение, 2013,102ч/

Во 2 классе на изучение литературного чтения отводится 105 ч (3 ч в неделю, 35 учебных недель).

Цели  и  задачи  изучения  учебного  предмета.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

•         развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

•         учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

•         формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно - ассоциативное мышление;

•         развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

•         формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

•         обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

•         формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

•         обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

•         расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

•         обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

•         работать с различными типами текстов;

•         создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Планируемые результаты

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса 

Обучающиеся научатся:

•         владеть навыками осознанного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 50 слов в минуту;

•         понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Обучающиеся смогут:

•            определять главную мысль прочитанного текста и выражать ее своими словами;

•            составлять пересказ ( краткий, полный) прочитанного текста;

•                                    выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

•                                    самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

•                     осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения, устного ответа товарища;

Обучающиеся знают:

•            наизусть не менее 5 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

•            название, темы и сюжеты нескольких произведений фольклорных жанров;

•                                    содержание 3-4 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 3 пословиц, 2-3 крылатых выражения.

Содержание курса 2 класс (102ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Методическое обеспечение

•         Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: «Просвещение» 2012

•         Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина.  Рабочая тетрадь по литературному чтению. 2 класс М.: «Просвещение»2012

•         С.В.Кутявина.  Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. М.: «Просвещение»2012

•         Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс М.: «Вако», 2012

Общепринятой является классификация по основной дидактической цели урока, а также месту отдельного урока в системе уроков. В связи с этим определились следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки.
     В начальных классах широко распространен урок, на котором сообщение нового материала сочетается с упражнением и применением знаний. Такой урок строится по-разному. В одном случае главными элементами урока являются объяснение учителем нового материала и упражнения учащихся, в другом — наблюдение, сопоставление фактов, беседа, в результате чего учащиеся самостоятельно формулируют правило и упражняются в его применении. Часто используется и третий путь — изучение материала по учебнику, за ним следует фронтальная беседа с целью контроля, понимания изучаемого и затем — упражнения.

Основные типы уроков: 
1. Урок изучения нового.  
2. Урок закрепления знаний. . 
3. Урок комплексного применения знаний. 
4. Урок обобщения и систематизации знаний. 
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 

Циклограмма тематического контроля

Тема раздела	Проверка техники чтения	Проекты	Проверочные работы
Самое великое чудо на свете		Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»
Устное народное творчество			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ
Люблю природу русскую. Осень.			Проверим себя и оценим свои достижения.
Русские писатели.	1		Проверим себя и оценим свои достижения
О братьях наших меньших.			Проверим себя и оценим свои достижения
Из детских журналов		Проект «Мой любимый детский журнал»	Проверим себя и оценим свои достижения.
Люблю природу русскую. Зима.	1		Проверим себя и оценим свои достижения.
Писатели детям.			Проверим себя и оценим свои достижения.
Я и мои друзья			Проверим себя и оценим свои достижения.
Люблю природу русскую.  Весна.	1	Проект Газета «День Победы – 9 мая»	Проверим себя и оценим свои достижения.
И в шутку и всерьез.			Проверим себя и оценим свои достижения.
Литература зарубежных стран	1	Проект  «Мой любимый писатель-сказочник»	Проверим себя и оценим свои достижения.
ИТОГО	4	4	11

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Дата проведения
		план	факт
1	Самое великое чудо на свете. Читателю. Р.Сеф.
2	РН песни,потешки и прибаутки
3	Считалки и небылицы. Загадки. Пословицы и поговорки.
4	Сказки. «Сказка по лесу идет...» Ю.Мориц
5	Петушок и бобовое зернышко
6	У страха глаза велики. Лиса и тетерев
7	Вн.чт.  Русские народные сказки.
8	Лиса и журавль
9	Каша из топора
10	Гуси- лебеди
11	Разноцветные страницы
12	Проверим себя и оценим свои достижения
13	Вн.чт. Произведения русских поэтов об осени.
14	Люблю природу русскую. Осень. «Есть в осени первоначальной...» Ф.И.Тютчев
15	«Поспевает брусника...» К. Бальмонт. «Осень наступила...» А.Плещеев.
16	«Ласточки пропали...» А.Фет. «Осень.Обсыпается весь наш бедный сад...» А.Толстой.
17	«Закружилась листва золотая...» С.Есенин. «Сухие листью...» В.Брюсов.
18	«Опустел скворечник...» И.Токмакова. Хитрые грибы. В Берестов.Грибы(Из энциклопедии).
19	Осеннее утро. М.Пришвин.
20	Разноцветные страницы.Проверим себя.
21	Русские писатели. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...».
22	«Вот север тучи нагоняя...»
23	«Зима!.. Крестьянин, торжествуя...». Сказка о рыбаке и рыбке.
24	Проверим себя и оценим свои достижения.
25	И.А.Крылов. Лебедь , Рак и Щука. Стрекоза и Муравей.
26	Вн.чт. Литературные сказки.
27	А.Н.Толстой. Старый дед и внучек.   Филипок.
28	Правда всего дороже.
29	Котенок.
30	Разноцветные страницы.
31	Проверим себя и оценим свои достижения
32	О братьях наших меньших. Они и мы. Н.Сладков.
33	Кто кем становится? А.Шибаев.
34	«Плачет киска в коридоре...» Б.Заходер. «Жила- была собака...» И.Пивоваров.
35	Кошкин щенок. В.Берестов. Ребята и утята. М.Пришвин.
36	Вн.чт. «О братьях наших меньших».
37	Страшный рассказ. Е.Чарушин.
38	Храбрый утенок. Б.Житков.
39	Музыкант. В.Бианки.
40	Сова. В.Бианки.
41	Из детских журналов. Игра. Д.Хармс.
42	Вн.чт. Детские  юмористические  журналы.
43	Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших»
44	«Вы знаете?...» Д.Хармс.Веселые чижи. Д.Хармс, С.Маршак.
45	«Что это было?» Д.Хармс. «Очень- очень вкусный пирог» Н.Гернет, Д.Хармс. «Чудаки.» Ю.Владимиров. «Ученый Петя» А.Введенский.
46	Наши проекты.
47	«Лошадка» А.Введенский.
48	Разноцветные страницы. Проверим себя.
49	Вн.чт.  Произведения русских поэтов о зиме.
50	Проверим себя и оценим свои достижения.
51	Люблю природу русскую. Зима. «Зимним холодом пахнуло...» И.Бунин.
52	«Светло- пушистая...» К.Бальмонт. «Утром кот...» Я.Аким.
53	«Чародейкою Зимою...» Ф.Тютчев.
54	«Поет зима- аукает...»,  «Береза» С.Есенин.
55	«Два мороза» , «Новогодняя быль» С.Михалков.
56	«Дело было в январе...» А.Барто. «Улицей гуляет...»С.Дрожжин.
57	Разноцветные страницы. Проверим себя.
58	Вн.чт.  Писатели – детям о нравственности.
59	Писатели — детям. К.И.Чуковский «Путаница»
60	«Радость»
61	«Федорено горе»
62	С.Я.Маршак «Кот и лодыри»
63	С.В.Михалков «Мой секрет»
64	«Сила воли», «Мой щенок»
65	А.Л.Барто «Веревочка»
66	А.Л.Барто«Мы не заметили жука»
67	А.Л.Барто«В школу», «Вовка — добрая душа»
68	Вн.чт. Тема детства в произведениях русских писателей.
69	«Живая шляпа» Н.Н.Носов
70	«На горке» Н.Н.Носов
71	Н.Н.Носов «Затейники»
72	Разноцветные страницы .Проверим себя
73	Я и мои друзья. «За  игрой» В.Берестов.
74	«Я ушел в свою обиду» Э.Мошковская, «Гляжу с высоты...» В.Берестов
75	«Я и Вовка» В.Лунин
76	«Анна, не грусти!» Н.Булгаков
77	«Два пирожных» Ю.Ермолаев. Проверим себя
78	Проверим себя и оценим свои достижения.
79	«Почему?» В.Осеева .Разноцветные страницы
80	Вн.чт. Произведения детских писателей о дружбе.
81	«Волшебное слово» В.Осеева
82	Люблю  природу русскую. Весна. « Зима недаром злится...», «Весенние воды» Ф.Тютчев. «Весна» А. Плещеев.
83	«Сельская песенка» А.Плещеев
84	«На лугу» А.Блок, «Снег уже теперь не тот...» С.Маршак.
85	«Матери» И.Бунин, «В Бурю» А.Плещеев.
86	«Посидим в тишине» Е.Благинина.
87	«Я маму мою обидел...» Э.Мошковская. «Белая береза» С.Васильев.
88	Вн.чт. Произведения русских поэтов о весне.
89	Наши проекты. Проверим себя и оценим свои достижения
90	И в шутку и всерьез. «Товарищам детям» , «Что красивей всего?» Б.Заходер.
91	Б.Заходер «Песенки Винни- Пуха». Э.Успенский «Чебурашка».
92	Э.Успенский «Если был бы я девченкой...», «Над нашей квартирой», «Память».
93	В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». И.Токмакова «Плим», «В чудной стране».
94	«Будем знакомы» Г.Остер.
95	«Тайное становится явным» В.Драгунский. Разноцветные странички.
96	Вн .чт. Сказки народов мира.
97	Литература зарубежных стран. «Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек».
98	«Знают мамы, знают дети». «Кот в сапогах»Шарль Перро.
99	«Красная шапочка» Шарль Перро.»Принцесса на горошине» Г.Х.Андерсен
100	«Мафин и паук» Эни Хогарт.
101	Разноцветные страницы.
102	Проверим себя и оценим свои достижения
103	Резерв
104	Резерв
105	Резерв