Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение гимназия №1
имени Николая Островского г. Туапсе
муниципального образования
Туапсинский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол № …… от …………2020 года
Председатель педсовета
…………………… О.В. Тюльпанова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (авторская)
по курсу
внеурочной деятельности по географии «Мой город Туапсе»
ступень
обучения (класс) основное общее 8 класс
Количество
часов в год 34 уровень базовый
Учитель:
Яковенко М.С.
Программа разработана на основе примерной программой
ГБОУ ИРО Краснодарского края «География Краснодарского края» 8-9 классы 2019г.
в соответствии с требованиями «Концепции развития географического образования в
Российского Федерации» утвержденная протоколом заседания коллегии Министерства
просвещения Российской Федерации от 30.12.2018 г, а также Федерального
государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования. Методических
рекомендаций для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании
географии в 2020– 2021 учебном году
2020г.
Пояснительная записка
При
составлении рабочей программы для внеурочной деятельности в 8-х классах по курсу
«Мой город Туапсе» руководствовалась следующими нормативными документами:
1. Федеральный закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897«Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (с изменениями) (далее - ФГОС ООО);
3. Закон Краснодарского края от
16.07.2013 № 2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае» (с изменениями и
дополнениями).
4. Примерной программой ГБОУ ИРО
Краснодарского края «География Краснодарского края» 8-9 классы за 2019г.;
5. Методическими рекомендациями
для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании географии в
2020– 2021 учебном году
6. Учебный план МБОУ гимназии №
1 г. Туапсе на 2020-2021 учебный год;
7. А также за основу написания
программы взят сборник «Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли»
издательство, М.: «Просвещение», 2010 год пособие для учителя под редакцией
А.Г. Асмолова.
Программа внеурочной деятельности разработана для
занятий с обучающимися 8 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО
и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России.
Вид данной внеурочной программы – метапредметный,
целью программы является формирование УУД, развитие широкого спектра
компетенций учащихся, углубление и расширение знаний по географии - предмету, входящему
в базисный учебный план гимназии.
Чаще всего для человека понятие Родины связано с
тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности «Мой город
Туапсе» призвана помочь учителю расширить знания школьников о родном городе,
увидеть его в общем ходе истории, о населении и уровне его жизни,
промышленности, сельском хозяйстве, транспорте и внешнеэкономических связях,
рекреационных хозяйствах, экологических проблемах и пути их решений. Основу
содержания программы составляет поисково-исследовательская деятельность по
географическим аспектам города Туапсе. Программа направлена на воспитание
чувства гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти,
чувства родства, уважения к живущим рядом, уважительного отношения к природе
родного города, чувство долга сохранить природные, исторические и рекреационные
богатства. Собирая сведения об истории города, школы, хозяйства, промышленных
предприятий, достопримечательностях, о своих земляках, записывая биографии горожан,
ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Ученики внимательней
будут относиться к деятельности школьного музея, поработают с его фондами.
Кроме того, краеведческий материал, как более
близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия
обучающимися и оказывает воспитывающее воздействие.
Курс так же помогает овладеть навыками
исследовательской и проектной работы с использованием информационных
технологий.
Таким образом, данная программа призвана
развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей
учащихся и реализации их устойчивого интереса к географической науке вообще и
краеведению в частности.
Основное направление внеурочной деятельности –
изучение географических аспектов родного города.
Актуальность проблемы внеурочной
деятельности, а именно краеведческого образования, обусловлена целевыми
установками современного образования, направленного на формирование не только
знаний и умений учащихся, но и опыта творческой деятельности и
эмоционально-ценностного отношения их к окружающему миру, что способствует
формированию у школьников духовно-нравственных ценностей, развитию их
творческого потенциала, толерантности в условиях многонационального социума.
Межпредметные связи – география,
история, культура.
Цель программы:
- воспитание гражданина
России, патриота малой родины, знающего и любящего свой город (его
традиции, памятники природы, истории), желающего принять активное участие в его
развитии; создание условий для успешного освоения учениками основ
исследовательской деятельности и формирования географической культуры.
Задачи программы:
Обучающие:
- формирование системы знаний о природных, экономических
и социальных проблемах города Туапсе для целостного осмысления единства природы
и общества на планетарном и региональном уровнях;
- научить сочетать глобальный, региональный и
локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и
геоэкологических процессов и явлений;
Развивающие
- развивать у школьников познавательные интересы,
интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами города Туапсе;
- формировать географическую культуру и
географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
- вооружить системой знаний о городе,
специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать,
анализировать, обобщать информацию географического характера по данному курсу;
- способствовать ознакомлению с профессиями,
востребованными в Туапсе;
- продолжить формирование устойчивого
познавательного интереса в сфере выбора будущей профессии.
Воспитательные
- воспитывать любовь к родному городу, бережное
отношение к природе и окружающим людям;
- научить обучающихся выбирать модель поведения в
общей системе общечеловеческих ценностей;
- продолжить формирование осознания обучающихся
как членов гражданского общества (гражданин РФ, житель конкретного города);
- формировать всесторонне образованную, инициативную,
успешную личность, обладающую системой современных мировоззренческих взглядов,
ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и
норм морали;
- давать оценку прослушанного и прочитанного;
- формировать потребность в участии в
общественной жизни и общественно полезной деятельности.
Формы подведения итогов (контроля):
- викторины;
- практические работы, творческие,
исследовательские работы;
- «круглые столы»;
- проекты;
- защита презентаций;
- работа в парах;
- конференция.
Виды занятия:
1.
Теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины,
самостоятельная работа);
2.
Практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке,
работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Программа предназначена для учащихся 8 класса.
Основные принципы реализации программы –
научность, доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы,
преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Ведущими направлениями деятельности,
·
Организация поисковой деятельности:
- Работа с фондами школьного музея и музеев
города. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей
об интересных людях и событиях города Туапсе.
- Встречи с жителями города, запись их воспоминаний,
фотографирование.
- Посещение района исследования, изучение данного
вопроса на месте, фотографирование зданий и других историко-географических,
хозяйственных, рекреационных объектов.
- Поиск и сбор информации.
- Написание исследовательских работ в форме
докладов и проектов, участие в научно-практических конференциях, конкурсах,
семинарах и т. п. на уровне школы, муниципалитета, области.
·
Оформительская работа:
а) составление докладов, отчетов;
б) оформление выставок, плакатов, стенгазет;
в) создание рукописного Альбома Памяти (об
учителях школы), проектов.
·
Просветительская деятельность:
а) проведение встреч, экскурсий;
б) участие в районных конкурсах, краеведческих
чтениях, презентациях историко-краеведческих клубов и объединений.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Реализация данной программы предполагает:
в области познавательных УУД:
осуществление поиска необходимой информации для
выполнения заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников, Интернет;
- умение проводить сравнение и классификацию
объектов по заданным критериям;
- построение рассуждений в форме связи простых
суждений об объекте, его местоположении;
- систематизацию географических и краеведческих
знаний;
в области регулятивных УУД:
- принятие и сохранение учебной задачи;
- планирование своих действий в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем
плане;
- оценивание правильности выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи и заданной области.
в области личностных УУД:
- проявление устойчивого интереса к прошлому
своего города, семьи и малой родины;
- уважительное и бережное отношение к родной
природе, к памятникам архитектуры и культуры;
- проявление активной жизненной позиции, интереса
к познанию, стремления к самовыражению и самореализации;
- инициативности и творчества в труде, бережного
отношения к результатам труда, осознания значимости труда;
в области коммуникативных УУД:
- формирование честности, уважительного и
доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдения правил культуры,
организованности, пунктуальности и требовательности к себе;
- побуждение интереса к самопознанию;
- использование речевых средств для решения
различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний;
- формулирование собственного мнения и позиции,
ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- умение задавать вопросы.
Личностные результаты:
- формирование у школьников мотивации к обучению;
- развитие познавательных навыков обучающихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;
- организация на занятии парно-групповой работы.
В
процессе реализации программы «Мой город Туапсе» формируются следующие
компетенции:
Ценностно-смысловая (формирование ценностных ориентаций в соответствии с
отечественными традициями духовности и нравственности, определение направления
своих личных интересов, соответствующих, интересам общества).
Общекультурная (знание национальной и общечеловеческой культуры,
толерантность).
Учебно - познавательная (способность получать знания; готовность к самообразованию,
осуществлению информационного поиска, к умению извлекать информацию из любого
источника).
Коммуникативная (умение работать в. команде, владение различными социальными
ролями в коллективе, умение представить результат своей работы).
Место
программы в учебном плане.
Программа рассчитана на один год обучения из
расчета 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Программа предусматривает проведение внеклассных
занятий, встреч, бесед, работу детей в группах, парах, индивидуальную работу,
работу с привлечением родителей. Занятия проводятся в 1 раз в неделю в учебном
кабинете, в школьном музее, библиотеке. Также программа учитывает «Методические
рекомендации ИРО Краснодарского края» о расширении знаний детей по географии
своего региона. Проектная деятельность включает проведение наблюдений,
экскурсий, заседаний, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований,
реализации проектов, а также предусматривает поиск недостающей информации в
энциклопедиях, справочниках, книгах по краеведению, на электронных носителях, в
интернете, СМИ и т. д. Источником этого могут быть взрослые: представители
различных профессий, родители, увлеченные люди.
Форма и режим занятий:
• групповая работа;
• экскурсия;
• беседы, викторины;
• коллективные творческие
дела;
• экскурсии, походы.
Теоретическое и практические занятия способствуют
развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:
• вести устный диалог на заданную тему;
• участвовать в обсуждении исследуемого объекта
или собранного материала;
• участвовать в работе конференций, чтений.
Работа над проектом предваряется необходимым
этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать
самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что
именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над
проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из
основных источников информации по теме.
Связанность и систематичность содержания учебного материала
достигается выбором такой последовательности развертывания учебного материала,
при которой изучение последующих знаний обеспечивается предыдущими, а так же
прослеживанием связей между частными и общими знаниями.
Об успешности реализации данной
программы можно судить по завершению ученических работ, проведению итоговой
конференции, участию и достижению результатов в конкурсах различного уровня.
Возможные результаты («продукты») проектной деятельности
учащихся:
• альбом;
• газета;
• справочник;
• стенгазета;
• фотоальбом
• папка-раскладушка
Содержание программы
Введение. «Мой город Туапсе». Значение изучения города
Туапсе
Значение краеведения в жизни человека.
Раздел 1. Малая Родина. История города Туапсе.
Топонимика родного края (годонимы (история названия улиц), дримонимы, ойконимы
(история названия города). История городских церквей. История предприятий и
учреждений. Почетные жители нашего города. Они сражались за Родину.
Достопримечательности города Туапсе.
Практическая работа №1 Коллективная работа.
Создание папки - раскладушки «Мой город Туапсе».
II. Раздел. Общая характеристика населения и хозяйства города
Туапсе
1.Население (2 часа).
Динамика численности населения, ее причины. Половозрастной состав
населения, продолжительность жизни. Демографическая ситуация. Национальный
состав. Различия в плотности населения Туапсе. Трудовые ресурсы,
образовательный уровень, занятость по отраслям. Потребность города в трудовых
ресурсах. Социальные проблемы города.
Практическая работа №2 «План города Туапсе»
- Используя статистический материал, охарактеризовать
демографический потенциал города, сформулировать социально-экономические
проблемы.
- Нанести на карту районы города.
2. Хозяйство: промышленность, сельское хозяйство (2 часа).
Структура хозяйства, связь с историко-географическими
особенностями. Машиностроение. Химическая промышленность. Строительство и промышленность
строительных материалов. Энергетическое хозяйство. Социальный комплекс. Пищевая
промышленность. Научно-производственный потенциал. Подготовка кадров. Cельское и пригородное
хозяйство. АПК.
3. Климат и рельеф. Своеобразие климата города Туапсе. Погодные
аномалии. Виды рельефа. История геологического развития.
4. Внутренние и внешние воды. Черное море. Особенности приморского
города. Река Туапсе и другие водные объекты.
5.Растительный и животный мир. Своеобразие флоры и фауны города
Туапсе. Расширить знания об обитателях Черного моря.
Практическая работа № 3 Создание фотоальбома
«Флора и фауна города Туапсе»
6.Транспорт и внешние экономические связи (2 часа).
Виды транспорта и транспортная сеть. География внешних
экономических связей.
7.Уровень жизни населения и социальная сфера (3 часа).
Уровень жизни города Туапсе. Показатели, по которым определяется
уровень жизни населения. Научный и образовательный потенциал города Туапсе.
Сферы услуг.
III. Раздел. Образование. Летопись гимназии №1 им. Н.А.
Островского.
1. История создания гимназии.
Практическая работа № 4. Создание справочника
«Школа – гимназия».
2.Выдающиеся люди гимназии.
Практическая работа № 5. Работа по
созданию фотоальбома «Учитель! Перед именем твоим…»
Практическая работа № 6. Оформление фотоальбома
«Учитель!
Перед именем твоим…»
3.Успехи учащихся – выпускников.
Практическая работа № 7. Работа по созданию
папки-раскладушки «Гордость гимназии»
Практическая работа № 8. Оформление
папки-раскладушки «Гордость гимназии»
4.Жизнь гимназии сегодня.
Практическая работа № 9. Создание стенгазеты
«Наше сегодня и завтра»
5.Традиции гимназии.
Практическая работа № 10. Создание фотоальманаха
«Традициям гимназии верны!»
IV. Раздел. Охрана природы города Туапсе.
1.Рекреационное хозяйство.
Практическая работа № 11. «Особо охраняемые
природные территории: Черное море, памятники природы».
Практическая работа № 12. «Популяризация туризма» (3
часа).
2. Экологические проблемы (3 часа).
Экологическое просвещение.
Практическая работа № 13. «Экологическое состояние
водоемов, воздуха, почвы, подземных вод. Основные загрязнители окружающей
среды».
Практическая работа № 14. «Мировое значение Черного
моря».
V. Раздел. Итоговое занятие. Защита исследовательских
проектов. Оформление и защита творческих работ. Компьютерная презентация
результатов работы. Выставки фотографий. (2 часа)
Всего: 34 часа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСККИЙ ПЛАН
|
№п/п
|
Наименование
тем курса
|
Количество
часов
|
В том числе
|
Форма контроля
|
|
ТТеория
|
Практические
занятия
|
|
Введение. (1 час)
|
|
1
|
Мой город
Туапсе.
|
2
|
1
|
1
|
Беседа-лекция,
тест-игра
|
|
I. Раздел. Малая Родина. (1 час)
|
|
2
|
Тема 1. Малая Родина
|
1
|
|
1
|
Творческие
работы. Работа в парах Практическая работа №1 Папка- раскладушка «Мой город
Туапсе».
|
|
II. Раздел. Общая
характеристика населения и хозяйства города Туапсе (11 час)
|
|
2.
|
Тема 2. Население
|
2
|
1
|
1
|
Практическая
работа №2 «План города Туапсе»
|
|
3.
|
Тема 3. Структура
хозяйства, связь с историко-географическими особенностями.
|
1
|
|
1
|
Работа в парах,
самоконтроль
|
|
|
Тема
3. Климат и рельеф.
|
1
|
1
|
|
Игра-путешествие
|
|
|
Тема
4. Внутренние и внешние воды.
|
1
|
1
|
|
Дискуссия
|
|
4.
|
Тема 5. Растительный и животный мир.
|
2
|
1
|
1
|
Творческие
работы. Практическая работа №3. Создание фотоальбома «Флора и фауна города
Туапсе»
|
|
5.
|
Тема 6. Транспорт. Внешние
экономические связи.
|
2
|
1
|
1
|
Работа с
ресурсами Интернета
|
|
6.
|
Тема 7. Уровень жизни населения и
социальная сфера
|
3
|
1
|
2
|
Проблемное
обсуждение
|
|
III. Раздел. Образование.
Летопись гимназии №1 им. Н.А. Островского (13 часов)
|
|
7
|
Тема 1. История создания гимназии
|
2
|
1
|
1
|
Работа в
школьном музее, дополнительные источники
Практическая
работа № 4 Создание справочника «Школа – гимназия».
|
|
8
|
Тема 2. Выдающиеся люди гимназии
|
3
|
1
|
2
|
Творческие
работы.
Практическая
работа № 5. Работа по созданию фотоальбома «Учитель! Перед именем
твоим…».
Практическая
работа № 6.
Оформление фотоальбома «Учитель! Перед именем твоим…».
|
|
9
|
Тема 3. Успехи учащихся -
выпускников
|
3
|
1
|
2
|
Творческие
работы.
Практическая
работа № 7. Работа по созданию папки-раскладушки «Гордость гимназии»
Практическая
работа № 8.
Оформление фотоальбома «Гордость гимназии»
|
|
10
|
Тема 4. Жизнь гимназии сегодня
|
2
|
1
|
1
|
Творческие
работы.
Практическая
работа № 9.
Создание стенгазеты «Наше сегодня и завтра»
|
|
11
|
Тема 5. Традиции гимназии
|
2
|
1
|
1
|
Творческие
работы.
Практическая работа № 10. Создание фотаальманаха «Традициям гимназии верны!»
|
|
IV. Раздел. Охрана природы города
Туапсе (8
часов)
|
|
12
|
Тема 1. Рекреационное хозяйство
|
3
|
1
|
2
|
Тест-игра.
Практическая
работа № 11. «Особо охраняемые природные территории: Черное море, памятники природы».
Практическая
работа № 12. «Популяризация туризма»
|
|
13.
|
Тема 2. Экологические проблемы и
пути их решения
|
3
|
1
|
2
|
Круглый стол.
Практическая
работа № 13. «Экологическое состояние водоемов, воздуха, почвы, подземных вод.
Основные загрязнители окружающей среды».
Практическая
работа № 14. «Мировое значение Черного моря».
|
|
V. Раздел. Итоговое занятие (2 часа)
|
|
14.
|
Тема 1. Защита исследовательских
проектов.
|
2
|
|
2
|
Конференция, Защита
проектов
|
|
|
Практических
работ
|
14
|
|
14
|
|
|
|
Итого
|
34
|
14
|
20
|
|
Предполагаемые результаты реализации программы и
критерии их оценки:
|
Должны
научиться
|
Сформированные действия
|
|
Обучающие
должны научиться
▪
видеть проблемы;
▪
ставить вопросы;
▪ выдвигать
гипотезы;
▪
давать определение понятиям;
▪
классифицировать;
▪
наблюдать;
▪
проводить эксперименты;
▪
делать умозаключения и выводы;
▪
структурировать материал;
▪
готовить тексты собственных докладов;
▪
объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
|
В
ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы
следующие способности:
•
Рефлексировать (видеть проблемы; анализировать сделанное: почему получилось,
почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
•
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
•
Планировать (составлять план своей деятельности);
•
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все
существенное и главное);
•
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
• Вступать
в коммуникационное взаимодействие (взаимодействовать при решении задачи,
отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения
других).
|
Список литературы
1.Чучмай Г.Т. Тайна географических названий. География Краснодарского
края. – 2 изд., и доп. – Краснодар: Кубанский учебник, 2000. – 144 с.: ил.
2.Терская И.А., Терский А.В., Терский Д.А. География
Краснодарского края. Природа. Экономика: Учебник для 8-9 классов
общеобразовательных учреждений – Краснодар: Образовательный
издательско-полиграфический центр «Перспективы образования», 2003. – 144 с.:
ил., карт.
3.Ковешников В.Н.
Очерки по топонимике Кубани, часть II. Научно-популярное издание. Краснодар, 2007г.,
84 стр.
4. Знай свой
край. Словарь геогр. Названий Краснодарского края. Краснодар, Кн. Изд-во, 1974.
Печерин А.И.,
Лозовой С.П. Памятники природы Краснодарского края. – Краснодар: Кн изд-во,
1980. – 141с.
5.Природа
Краснодарского края / Науч. Ред. В.И. Коровин. Худож. В.А. Глуховцев. –
Краснодар: Кн. Изд-во, 1979. – 279 с., ил.
6.Сапелкин В.Н.
«Что в имени твоем». Туапсинский регион: прошлое и настоящее.
Словарь-справочник., 2000.,166с.
7.Туапсе и
Туапсинский район. Ред. Лотышев И. П., Учебно-изд. л., Краснодар. -1967г.
8.Зайцев И.Л. и
Максимов И.А. Легенды и были Черноморья. Краснодар, Кн. Изд-во, 1975., 143с.
9. Пихун А.Б.
Волшебное путешествие. Путеводитель. Издание второе, дополнительное. 2015 год.,
65 с.
10. Пихун А.Б.
Прогулки по Туапсе., ООО «Цех мастеров рекламы», 2007г. 128 с.
11.
https://tbt.corp.eurochem.ru/wp-content/uploads/2018/09/Основные-экологические-проблемы-города-Туапсе-пути-их-решения.pdf
12.Любимый
Туапсе: фотоальбом / Администрация города Туапсе. – Краснодар: Периодика
Кубани, 2007. – 64с.: цв. Фото.
13. https://nesiditsa.ru/city/tuapse
14. https://raion-tuapse.ru/tuapsinskij-rajon/67-klimat-tuapsinskogo-rajona.html
15.https://studbooks.net/931836/ekologiya/fiziko_geograficheskaya_harakteristika_tuapsinskogo_rayona_chastnosti_goroda_tuapse
16. http://elib.rshu.ru/files_books/pdf/rid_9fd45aad63324a56b8372bf399c396d8.pdf
17.https://s.siteapi.org/2cbb9921aa97cb1.ru/docs/21e7cd84fe33d256cfde45fcab9429f301c421ce.pdf
18. http://elib.rshu.ru/files_books/pdf/rid_50ccd979e0f4431bb506aea084f71132.pdf
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.