905593
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа биология 8 класс

Рабочая программа биология 8 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шмотовская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено на заседании

Согласовано

Утверждаю

руководитель ШМО

зам.директора по УВР

директор школы

________(Зимонина А.В.)

_________(Костюченко М.В.)

________(Ковткова Е.В.)

Протокол от______ №___

«______»_______________2015г.

Приказ №____от

«___»_______2015г.














Рабочая программа по биологии

8 класс




Учебник: Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс















Программу разработала: Нутрикова Н.В.

учитель географии и биологии

первой категории



2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии ориентирована на учащихся 8 класса, разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне (Приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089).

  2. Примерной программы основного общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. №03– 1263).

  3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 6 – 9 классы. Программа рекомендована Департаментом общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации. В.В. Пасечник, Москва, Дрофа, 2001г.

  4. По учебнику: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс «Дрофа», 2012г. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015 - 2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для основного общего образования, примерным учебным планом ОУ Брянской области на 2015 – 2016 уч. год, учебным планом МБОУ «Шмотовская СОШ» на 2015 – 2016 уч. год, данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 8 классе в объёме 2 часа в неделю (70 часов за год).

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение знаний о человеке, как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.


Рабочая программа предусматривает некоторые изменения:

на тему «Введение» добавлен 1 час, «Опорно-двигательная система» - 1 час, «Внутренняя среда организма» - 1 час, «Кровеносная и лимфатическая системы» - 2 часа, «Пищеварение» - 1 час, «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение» - 1 час, «Анализаторы. Органы чувств» - меньше на 1 час.


Учебно-тематический план

Название раздела

Кол-во часов

  1. Введение

2

  1. Происхождение человека

3

  1. Строение организма

5

  1. Опорно-двигательная система

8

  1. Внутренняя среда организма

4

  1. Кровеносная и лимфатическая системы

8

  1. Дыхание

4

  1. Пищеварение

7

  1. Обмен веществ и энергии

3

  1. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

5

  1. Нервная система

5

  1. Анализаторы. Органы чувств

4

  1. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

  1. Эндокринная система

2

  1. Индивидуальное развитие

5

  1. Всего

70


Количество лабораторных работ за год – 20

Зачётов – 4

























Содержание программы

Введение

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Происхождение человека

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

Строение организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Лабораторная работа:

  1. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп.

  2. Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявлений и торможения.

Опорно-двигательная система

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Лабораторная работа:

  1. Микроскопическое строение кости.

  2. Мышцы человеческого тела.

  3. Утомление при статической и динамической работе.

  4. Выявление нарушений осанки, плоскостопия.

Внутренняя среда организма

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свёртывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кровотечение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторная работа:

  1. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Кровеносная и лимфатическая системы

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная работа:

  1. Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке.

  2. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

  3. Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений.

  4. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная ёмкость лёгких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторная работа:

  1. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

Пищеварительная система

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельмитозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа:

  1. Действие ферментов слюны на крахмал. (выполняется дома)

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ёмкость пищи.

Лабораторная работа:

  1. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

  2. Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Нервная система

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Лабораторная работа:

  1. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка.

  2. Развитие утомления.

Анализаторы. Органы чувств

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Лабораторная работа:

  1. Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидение. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Лабораторная работа:

  1. Выработка навыка зеркального письма.

  2. Измерение числа колебаний образа усечённой пирамиды в различных условиях.

Эндокринная система

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Индивидуальное развитие

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребёнка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля – Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Новорождённый и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.





























Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения биологии ученик 8 класса должен

Знать/понимать

  • биологические и социальные факторы антропогенеза;

  • основные этапы эволюции человека, их особенности;

  • клеточное строение организма, строение животной клетки, функции частей и органоидов клетки;

  • строение и значение тканей; органы и системы органов;

  • строение и роль эндокринного аппарата в организме человека;

  • основные функции эндокринных желез;

  • основные отделы скелета (кости) и группы мышц;

  • состав и свойства костей, значение опорно-двигательного аппарата; влияние физического труда и спорта на его формирование; роль двигательной активности в сохранении здоровья; меры предупреждающие нарушение осанки, развитие плоскостопия;

  • строение и функции нервной системы, ее частей; нейрона, рефлекторной дуги, спинного и головного мозга;

  • роль нервной системы в регуляции функций организма человека, в согласованной деятельности органов и связи организма с окружающей средой; роль вегетативной (автономной) нервной системы, коры больших полушарий, отделов мозга;

  • основные компоненты внутренней среды организма, значение и строение форменных элементов крови;

  • сущность понятий иммунитет, инфекционные заболевания, значение предупредительных прививок и лечебных сывороток, правила личной и общественной гигиены, выполнение которых предупреждает распространение СПИДа и других инфекционных заболеваний;

  • строение органов кровообращения;

  • сущность понятий пульс, кровяное давление; изменение крови в кругах кровообращения; вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу;

  • строение и функции органов дыхания, их взаимосвязь; изменение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, гигиенические требования к его составу; меры профилактики заболеваний органов дыхательной системы;

  • состав пищи человека и воль пищевых компонентов в жизнедеятельности организма;

  • сущность и значение питания и пищеварения, строение и функции органов пищеварительной системы, роль пищеварительных желез и ферментов в пищеварении, сущность и значение процесса всасывания;

  • роль нервно-гуморальной регуляции процессов пищеварения, методы изучения пищеварения;

  • гигиенические требования к составу пищи; меры профилактики зубных и желудочно-кишечных заболеваний; влияние курения, алкоголя, наркотиков на функционирование пищеварительной системы;

  • суть и значение обмена веществ и энергии;

  • анатомо-физиологические и гигиенические понятия о пластическом и энергетическом обмене, значении питательных веществ, витаминах и авитаминозах, нормах питания;

  • роль и значение мочевыделительной системы, особенности ее строения;

  • строение кожи, ее функции; относительное постоянство температуры тела человека; значение закаливания организма; гигиенические требования к коже, одежде, обуви; меры предупреждающие перегревание и переохлаждение организма;

  • сущность процесса оплодотворения и его значение; развитие зародыша и плода в матке; роль половых желез в жизнедеятельности организма; преимущества полового размножения перед бесполым; гигиенические требования к режиму будущей матери; вредное влияние алкоголя, наркотиков, никотина и других факторов, разрушающих здоровье и потомство;

  • органы чувств человека в восприятии и анализе (различении) раздражений окружающей среды; их взаимосвязь с нервной системой и высшей нервной деятельностью человека;

  • особенности высшей нервной деятельности человека, ее значение в восприятии окружающей среды, ориентацию в ней;

  • значение профилактики утомления, активного отдыха, сна, вредное влияние алкоголя, никотина и других наркотических средств на нервную систему;

Уметь объяснять:

  • совершенствование человека в процессе эволюции (предшественники людей – ископаемые вымершие обезьяны, древнейшие и древние люди);

  • значение внутренней среды организма, ее компонентов, объяснять состав крови, функции ее форменных элементов;

  • взаимосвязь строения и функции органов дыхания;

  • биологическую роль обмена веществ, витаминов, общебиологические понятия о клеточном строении и обмене веществ организма, о связи организма со средой;

  • почему заболевания почек оказывают очень серьезное влияние на здоровье человека, необходимость соблюдения гигиены почек; почему злоупотребление острой пищей, алкоголем приводит к поражению почек.

  • свойства рецепторов воспринимать определенные раздражения, способность частей анализаторов различать раздражения, взаимосвязь органов чувств (анализаторов).

  • Роль безусловных рефлексов в развитии врожденных форм поведения, значение безусловных и условных рефлексов и их сущность; психическую деятельность человека как функцию мозга; понятия потребность организма, психика человека, память, внимание, характер, личность, темперамент.

Сравнивать:

  • строение нервной системы человека и животных;

  • черты строения зародыша и плода млекопитающих животных и человека;

Раскрывать:

  • особенности строения и функции отдельных частей органоидов клетки человека, тканей всех типов; взаимосвязь органов и систем органов в поддержании гомеостаза организма человека;

  • сущность понятий дыхание, жизненная емкость легких, процесс газообмена в легких и тканях;

Характеризовать:

  • черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, и приводить примеры;

  • строение костей, типы их соединений, работу мышц;

  • торможение как результат нервной регуляции, координирующей движение;

  • гигиену органов зрения и слуха, обоняния и вкуса;

  • поведение, рефлекторную теорию поведения, роль условного торможения.

Называть:

  • части и органы клетки человека, типы тканей, органы и системы органов;

Распознавать и описывать на таблицах, рисунках, моделях:

  • расы человека, их исторические формы;

  • части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом; типы тканей; основные органы;

  • основные железы внутренней секреции;

  • основные части нервной системы;

  • части опорно-двигательного аппарата (скелет, мышцы);

  • клетки крови (лейкоциты, эритроциты, тромбоциты);

  • органы кровообращения;

  • органы дыхания;

  • органы пищеварительной системы;

  • органы выделительной системы;

Владеть учебными умениями и навыками:

  • работы с учебником, книгой;

  • составлять таблицы, схемы;

Осуществлять:

  • самоконтроль, проводить наблюдения;

Оказывать:

  • первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах;

  • первую доврачебную помощь при кровотечениях; подсчитывать пульс, измерять артериальное давление;

  • первую доврачебную помощь при остановке дыхания;

  • первую доврачебную помощь при пищевых отравлениях и желудочно-кишечных заболеваниях;

  • первую доврачебную помощь при поражениях кожи и нарушениях терморегуляции;

Соблюдать:

  • Правильную осанку;

  • Гигиенические требования;

  • Правила личной гигиены питания и зубной полости рта;

Показывать:

  • На своем теле, модели, скелете основные кости скелета;

Разъяснять:

  • процесс регуляции деятельности опорно-двигательного аппарата, влияние нагрузки и ритма на работу мышц, причины их утомления;

  • приоритет отечественной науки в открытии витаминов, в исследовании обмена веществ в организме человека;

  • механизмы терморегуляции и закаливания;

Обосновывать:

  • основные гигиенические правила дыхания, вредное воздействие курения на органы дыхания;

  • основные гигиенические правила питания и пищеварения, вредное воздействие алкоголя, курения, наркотиков на пищеварение;

  • на конкретных примерах вред алкоголя и наркотиков для организма подростков;

Устанавливать:

  • связь между строением частей скелета и выполняемыми функциями;

  • взаимосвязь строения и функции кожи;

Доказывать:

  • сходство млекопитающих животных и человека;

  • эволюционное развитие человека с использованием эмбриологических данных.










Перечень учебно-методических средств обучения

  1. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. В.С. Кучменко. – М.: Дрофа, 2001.

  2. Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс «Дрофа», 2012г.

  3. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии 8 класс. М., «ВАКО», 2011 г.

  4. Г.В. Чередникова. Поурочные планы по учебнику: Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс Волгоград: «Учитель», 2010г.












































№ п/п

Наименование раздела, тема урока, лабораторная работа

Кол-во часов

Дата

Вид учебного занятия

Содержание и форма контроля знаний

Домашнее задание


Введение

2


1

Анатомия, физиология, психология и гигиена человека

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фронтальный и индивидуальный контроль (Фр. и индивид. к.)

С. 3 – 4, §1, с.6 – 8

2

Становление наук о человеке

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сообщения учащихся

§2,с. 9 – 12



Происхождение человека

3


3

Систематическое положение человека

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§3, с. 14 – 17

4

Историческое прошлое людей

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§4, с. 18 – 21

5

Расы человека

1


Урок закрепления знаний

Тестирование

§5, с. 21 – 23


Строение организма

5


6

Общий обзор организма

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§6, с. 26 – 27

7

Клеточное строение организма

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§7, с. 27 – 33

8

Ткани человека

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§8, с. 33 – 40

9

Лабораторная работа №1 «Местонахождение тканей в организме человека»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

Заполнить таблицу

10

Рефлекторная регуляция. Лабораторная работа №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§9, с. 40 – 43


Опорно-двигательная система

8


11

Строение костей. Соединения костей. Лабораторная работа №3 «Микроскопическое строение кости»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§10, с. 46 - 50

12

Скелет человека

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§11, с. 50 – 54

13

Скелет человека

1


Урок закрепления знаний

Лабораторная работа

§12, с.54 – 59

14

Строение мышц. Лабораторная работа №4 «Мышцы человеческого тела»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§13, с. 62 – 68

15

Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа №5 «Утомление при статической и динамической работе»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§14, с. 69 – 72

16

Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа №6 «Выявление нарушений осанки, плоскостопия»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§15, с. 73 – 75

17

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§16, с.76 – 79

18

Зачёт по теме: «Опорно-двигательная система»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Внутренняя среда организма

4


19

Компоненты внутренней среды

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§17, с. 82 – 84

20

Кровь. Лабораторная работа №7 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§17, с. 84 – 89

21

Борьба организма с инфекцией

1


Урок комплексного применения ЗУН

Сообщения учащихся

§18, с. 89 – 92

22

Борьба организма с инфекцией

1


Урок комплексного применения ЗУН

Тестирование

§19, с. 92 – 99


Кровеносная и лимфатическая системы

8


23

Транспортные системы организма

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§20, с. 102 – 105

24

Круги кровообращения

1


Комбини-

рованный урок

Тестирование

§21, с. 105 – 108

25

Лабораторная работа №8 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке»

Лабораторная работа №9 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

С. 109 – 110

26

Строение и работа сердца

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§22, с. 110 – 114

27

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Лабораторная работа №10 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§23, с. 115 – 120

28

Гигиена сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Лабораторная работа №11 «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§24, с. 121 – 125

29

Первая помощь при кровотечениях

1


Урок комплексного применения ЗУН

(Фр. и индивид. к.)

§25, с. 125 – 129

30

Зачёт по темам: «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы организма»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Дыхание

4


31

Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§26, с. 132 – 140

32

Значение и механизм дыхания

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§27, с. 140 - 141

33

Регуляция дыхания

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§28, с. 142 – 146

34

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания. Лабораторная работа №12 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§29, с. 147 – 153


Пищеварение

7


35

Питание и пищеварение

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§30, с. 156 – 161

36

Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§31, с. 161 – 165

37

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Лабораторная работа №13 «Действие ферментов слюны на крахмал» (дома)

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§32, с. 166 – 170

38

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§33, с. 171 – 174

39

Регуляция деятельности пищеварительной системы

1


Урок закрепления знаний

(Фр. и индивид. к.)

§34, с. 174 – 177

40

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций

1


Урок комплексного применения ЗУН

Сообщения учащихся

§35, с. 177 – 181

41

Зачёт по темам: «Пищеварительная и дыхательная системы»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Обмен веществ и энергии

3

42

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§36, с. 184 – 188

43

Витамины

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сообщения учащихся

§37, с. 188 - 192

44

Энерготраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа №14 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки». Лабораторная работа №15 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§38, с. 193 – 198


Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

5

45

Кожа – наружный покровный орган

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§39, с. 200 – 204

46

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи

1


Комбини-

рованный урок

Сообщения учащихся

§40, с. 204 – 209

47

Терморегуляция. Закаливание

1


Комбини-

рованный урок

(Фр. и индивид. к.)

§41, с. 209 – 213

48

Выделение

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§42, с. 213 – 217

49

Зачёт по темам: «Обмен веществ и энергии, выделительная система, покровные органы, терморегуляция»

1


Урок контроля и коррекции знаний

Тестирование



Нервная система

5

50

Значение нервной системы

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§43, с. 220 – 222

51

Строение нервной системы. Спинной мозг

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§44, с. 222 – 227

52

Строение головного мозга, моста и мозжечка. Лабораторная работа №16 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§45, с. 227 – 231

53

Функции переднего мозга

1


Комбини-

рованный урок

(Фр. и индивид. к.)

§46, с. 231 – 235

54

Соматический и автономный отделы нервной системы. Лабораторная работа №17 «Развитие утомления»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§47, с. 235 – 239


Анализаторы. Органы чувств

4

55

Анализаторы

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§48, с. 242 – 244

56

Зрительный анализатор. Предупреждение глазных болезней. Лабораторная работа №18 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§49 – 50, с. 244 – 253

57

Слуховой анализатор

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§51, с. 253 – 257

58

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§52, с. 258 – 263


Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

59

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сообщения учащихся

§53, с. 266 – 273

60

Врождённые и приобретённые программы поведения. Лабораторная работа №19 «Выработка навыка зеркального письма»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§54, с. 273 – 278

61

Сон и сновидения

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§55, с. 279 – 280

62

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестирование

§56, с. 281 – 288

63

Воля, эмоции, внимание. Лабораторная работа №20 «Измерение числа колебаний образа усечённой пирамиды в различных условиях»

1


Урок-практикум

Лабораторная работа

§57, с. 288 – 295


Эндокринная система

2

64

Роль эндокринной регуляции

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§58, с. 298 – 301

65

Функции желез внутренней секреции

1


Урок закрепления знаний

Тестирование

§59, с. 302 – 306


Индивидуальное развитие организма

5

66

Жизненные циклы. Размножение

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§60, с. 308 – 312

67

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§61, с. 312 – 317

68

Наследственные и врождённые заболевания, передаваемые половым путём

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сообщения учащихся

§62, с. 317 – 320

69

Развитие ребёнка после рождения. Становление личности

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(Фр. и индивид. к.)

§63, с. 320 – 324

70

Интересы, склонности, способности

1


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сообщения учащихся

§64, с. 324 – 327










Общая информация

Номер материала: ДВ-019630



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.