Рабочая программа для групп СПО по дисциплине "Обществознание"

Содержание

1.Паспорт  рабочей программы дисциплины…………………………………..4

2.Структура и примерное содержание дисциплины…………………………...7

4.Условия  реализации программы дисциплины………………………………18

5.Контроль  и оценка результатов освоения учебной  дисциплины…………20

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

1.1. Область применения примерной программы

    Программа учебной дисциплины Обществознание(включая «Экономику и право»  предназначена для изучения обществознания в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

   Рабочая программа ориентирована на достижение следующих

целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-  овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Основу примерной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.

Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.

На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного материала, тематику рефератов, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.

1.2Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: - развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

-  овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

       В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-.оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

1.4  Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося    156 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося  39  часов.

2.СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	156
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
Практическая работа	60
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.	2

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Обществознание (включая «Экономику и право).

Наименование разделов и тем		Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)					Объем часов		Уровень освоения
Введение.		Содержание учебного материала.					2		2
		1.	Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.
Раздел I.  Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе. (18 часов)
Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.		Содержание учебного материала.					10		2
		1.	Философские  Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.
		2.	Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.
		3.	Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.
		4.	Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
		5.	Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.
		6.	Человек в уч   Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной  деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Тема 1.2.  Общество как сложная система.		Содержание учебного материала.					8		2
		1.	Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.
		2.	Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
		3.	Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
		4.	Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
		Самостоятельная работа №1					3
		Составление схемы «Потребности человека», работа с учебной литературой.
		Составление таблиц «Социальные институты общества», «Этапы познания», «Теории происхождения человека».
		Составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс».
		Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика доиндустриального и индустриального обществ».
		Составление словарика темы.
		Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Общество как сложная система»
		Составить таблицу «Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов»
		Подготовить сообщение об одной из наук, изучающих человека.
Раздел II.  Основы знаний о духовной культуре человека и общества.  (10 часов)
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества.		Содержание учебного материала.					4		2
		1.		Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.		Содержание учебного материала.					2		2
		1.		Наука. Функции науки. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности.. Ответственность ученого перед обществом.
		2.		Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования.
Тема 2.3.   Мораль, искусство и религия как элементы духовной     культуры.		Содержание учебного материала.					4		2
		1.		Мораль. Основные принципы и нормы морали. Мораль как регулятор социального поведения.
		2.		Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.
		3.		Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
		Самостоятельная работа №2					2		2
		Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры».
		Составление таблицы «Функции культуры», «Функции науки».
		Подготовка сообщений на тему «Народные праздники в современной России», «Массовые и элитарные культуры», «Роль СМИ в современном обществе», «Мировые религии», «Религия и церковь в современном мире».
		Подготовка реферата на тему «Наука – «локомотив» научно-технического прогресса», «Образование - национальное богатство страны»,
		Написать биографический очерк об одном из советских ученых.
Раздел III.  Социальные отношения. (19 часов)
Тема 3.1.Социальная роль и стратификация.		Содержание учебного материала.					5	2
		1.		Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.
		2.		Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.
		3.		Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
Тема 3.2.Социальные нормы и конфликты.		Содержание учебного материала.					8	2
		1.		Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.
		2.		Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.
		3.		Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.
Тема 3.3. Важнейшие социальные обязанности и группы.		Содержание учебного материала.					6
		1.		Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.
		2.		Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.
		3.		Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
		4.		Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
		Самостоятельная работа №					6
		Подготовка реферата на тему «Семья в современном мире»
		Составление схемы «Функции семьи», словарика по теме.
		Составление кроссворда по теме: «Социальные нормы и конфликты».
		Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Социальные нормы и конфликты».
		Составление таблицы «Виды социальной мобильности».
		Составление схем «Виды конфликтов», «Способы разрешения конфликтов».
		Составление схемы «Формы взаимодействия людей».
		Составление таблицы «Формальный и неформальный социальный контроль».
		Составление родословной.
		Подготовка реферата на тему «Семья в современном мире»
		Составление схемы «Функции семьи», словарика по теме.
Раздел IV.Политика как общественное явление. (16 часов)
Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе.		Содержание учебного материала.					6	2
		1.		Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.
		2.		Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.
		3.		Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.
		4.		Правовое государство, понятие и признаки.
Тема 4.2. Участники политического процесса.		Содержание учебного материала.					10	2
		1.		Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Коррупция-сложное социально -политическое явление .Виды коррупции и способы борьбы с ней.
		2.		Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. Место государства в современном интернет-пространстве госуслуги и электронное правительство.
		3.		Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Избирательная кампания в Российской Федерации. Выборы в Ленинградской области.
		4.		Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.
		5.		Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.
		Самостоятельная работа №5					10
		Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Участники политического процесса».
		Подготовка реферата на тему «История парламентаризма в России», «Конституция России – основной закон России».
		Составление кроссворда по теме «Политика и власть. Государство в политической системе».
		Составление таблицы «Виды политической идеологии», словарика темы.
		Составление схем «Политические институты», «Власть и ее виды».
		Написание эссе по темам «
		Составление таблицы «Типология политических элит», «Типы лидеров».
		Составление таблицы «Проблема формирования гражданского общества».
		Составление памятки «Как стать политическим лидером»
		Составление таблицы «Этапы политической борьбы за власть в РФ».
		Составление таблицы «Политические партии и их программы».
Раздел V.Право. (26 часов)
Тема 5.1. Правовое регулирование общественных отношений.		Содержание учебного материала.					8	2
		1.		Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.
		2.		Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.
		3.		Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
		4.		Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.
Тема 5.2. Основы конституционного права Российской Федерации.		Содержание учебного материала.					8	2
		1.		Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.
		2.		Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.
		3.		Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
		4.		Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса.
		5.		Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу.
		6.		Права и обязанности налогоплательщика.
Тема 5.3. Отрасли российского права.		Содержание учебного материала.					8	2
		1.		Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Защита прав потребителей.
		2.		Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
		3.		Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
		4.		Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.
		5.		Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.
Тема 5.4. Международное право.		Содержание учебного материала.					2	2
		1.		Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
		Самостоятельная работа №6					10
		Составление кроссворда на тему «Семейное право».
		Написание рефератов по теме «ООН и ее деятельность»
		Составление схемы Участников гражданского судебного процесса, Основных стадий гражданского судебного процесса.
		Написание эссе на тему «Мы должны быть рабами закона, чтобы быть свободными».
		Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Основы конституционного права РФ».
		Составление схемы «Ветви государственной власти в России».
		Составить схему «Полномочия Президента», «Полномочия Федерального собрания», «Полномочия Государственной думы», «Процесс принятия законов».
		Составление таблицы «Условия вступления в брак».
		Составление сравнительной таблицы «Конституции других стран».
		Заполнение таблицы «Достоинства и недостатки Конституции 1993г.»
		Составление схемы «Источники трудового права», «Виды рабочего времени».
		Составление таблицы «Этапы привлечения к уголовной ответственности».
		Подготовка сообщения по теме «Деятельность организаций Красного Креста и Красного Полумесяца», «Права ребенка»
		Составление таблицы «Права и обязанности гражданина РФ».
		Охарактеризуйте главные задачи гражданского и арбитражного процесса.
	Раздел VI Экономика (24 часа)
Тема 6.1. Экономика: наука и хозяйство. Экономические системы. Экономика семьи.	Содержание учебного материала.						6		2
	1.			Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
	2.			Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.
	3.			Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.
Тема 6.2.  Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.	Содержание учебного материала.						8		2
	1.			Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.
	2.			Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.
Тема 6.3.  ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.		Содержание учебного материала.					6		2
		1.		Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
		2.		Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.
		3.		Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
		4.		Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.
		5.		Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.
Тема 6.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики.				Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике.			4		2
				Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.
				Самостоятельная работа №3			8
				Подготовить сообщение о крупных российских фирмах, «Экономическая политика России на современном этапе».
				Составить памятку для «начинающего предпринимателя»
				Заполнение сравнительной таблицы организационно-правовых форм предпринимательской деятельности.
				Написание эссе по темам: «Нажить много денег - храбрость, сохранить их- мудрость, а умело расходовать их- искусство», «Налоги- это деньги, взимаемые властью с части общества в интересах целого», «Налоги -цена, которую мы платим за то, чтобы жить в цивилизованном обществе».
				Составление таблицы «Экономические функции государства».
				Написание рефератов по теме «Адам Смит – «отец экономики»», «Лауреаты Нобелевской премии в области экономики», «Глобальные проблемы экономики».
				Выполнение индивидуальных заданий по теме: «Рынок. Фирма. Роль государства в  экономике».
				Составление словарика темы «Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи».
				Составление таблицы «Виды безработицы».
				Составление схемы «Виды заработной платы», «Виды фирм», «Типы экономических циклов».
				Составление схемы «Виды заработной платы», «Виды фирм», «Типы экономических циклов».
				Составление схемы «Виды заработной платы», «Виды фирм», «Типы экономических циклов».
				Составление кроссворда по теме: «Рынок. Фирма. Роль Государства в экономике».
Дифференцированный зачет							2
				ВСЕГО			117+78

Для  характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. Ознакомленный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

1. ание и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Обществознание»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебных схем;

- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор;

- интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 Нормативно-правовые источники:

1.  Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.

2.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ.  –1994. – № 32. – Ст. 3301.

3.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5.   – Ст. 410.

4.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6.  Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002.    – № 46. – Ст. 4532.

7.  Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

8.  Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

9.  Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

10.  Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

11.  Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

12.  Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

13.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.

14.  Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.

15.  Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

16.  Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

17.  Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред.ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.

Основные источники:

Для обучающихся:

1.  Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл.  общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2011.

2.  Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2011.

3.  Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2012.

4.  Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2010

5.  Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб.пособие. – М., 2010

6. Кравченко А.И., Певцова Е.А. 3-е изд. - М.: 2013. — 400 с. Учебник   7.Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2011.

8.  Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2011.

9.  Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2010.

10.  Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2012.

11.  Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в    10–11 кл. – М., 2014.

12.  Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2014.

13.  Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2016.

14. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов; вступит. слово А.С. Стрельцов. – 4-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2010.

Для преподавателей:

1.  Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп.     – М., 2014.

2.  Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2010.

3.  Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2012.

4.  Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2012.

5.  Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2016.

6.  Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб.пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2011.

7.  Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2013.

8.  Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2012.

9.  Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2012.

10.  Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2012.

11.  Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2012.

12.  Яковлев А.И. Основы правоведения.  11 изд.– М., 2012.

13.  Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2016.

4.Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); - извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,  научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; - систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты мнения, аргументы и выводы; - оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.	Самостоятельная работа; Экспертная оценка самостоятельной работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;      - особенности социально-гуманитарного познания.	Тестирование; Контрольная работа; Дифференцированный зачет; Экспертная оценка внеаудиторной самостоятельной работы.