Рабочая программа для 2 класса по литературному чтению Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Свердловская средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко

Щёлковского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

                                            Директор    ____________ Дуняшина Л.В.

                                                                        «___»_______________2017г.

Рабочая программа

по литературному чтению

2 Б класс

( ФГОС)

Составитель: Русу Е.В.

                          учитель начальных классов

                       высшая категория

2017г.

      Рабочая  программа  по литературному чтению составлена на основе:

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Свердловской СОШ им.М.П.Марченко ЩМР.

- Примерной программы начального  общего образования по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованной Министерством образования РФ «Просвещение», 2016г.

- Учебника  для образовательных организаций, авторы  Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В.Голованова , Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина,  Москва, «Просвещение», 2015г.

 Согласно образовательной программе и учебному плану на изучение учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю; 34 учебные недели).

Планируемые  результаты

Личностные результаты:

1)  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, рос­сийский народ, становление гуманистических и демократических цен­ностных ориентации многонационального российского общества;

2)  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических по­требностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5)  формирование уважительного отношения к иному мнению, исто­рии и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6)  овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера­турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10)  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

  Метапредметные результаты:

-. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

-. Следовать режиму организации учебной и вне учебной деятельности.

-. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

-. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

-.  Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

-. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

-. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

-.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

-. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

-. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

- Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

-. Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания.

-. Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях.

- Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Предметные результаты:

-.Делить текст на части, озаглавливать части.

-.Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных.

-.Подробно и выборочно пересказывать текст.

-.Составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

-.Размышлять о характере и поступках героя.

-.Относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку

-.Находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

-.Относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи).

Основное содержание программы

2класс (136 часов, 4часа в неделю)

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (14 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой. Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 14 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению во 2-б  классе на 2017-2018 учебный год

№ урока	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1.	Введение. Знакомство с учебником литературного чтения. Система условных обозначений. Словарь.
2.	Знакомство с названием раздела. Книги, прочитанные летом. Творчество читателя, талант писателя.
3	Мы идём в библиотеку. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».
4	Старинные и современные книги. Сообщение «Старинные книги Древней Руси».
5	Высказывания о книге К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого. Классификация высказываний. Напутствие читателю Р.Сефа.
6	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся по освоению содержания раздела.
7	Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.
8	Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.
9	Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм — основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.
10	Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.
11	Устное народное творчество. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа.
12	Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко».
13	«У страха глаза велики». Обучение подробному пересказу  сказки.
14	«Лиса и тетерев».
15	«Лиса и журавль».
16	«Каша из топора».
17	«Гуси-лебеди».
18	Внеклассное чтение. Русские народные сказки.
19	Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
20	Проверим и оценим свои достижения
21	Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки.
22	Ф. Тютчев       «Есть в осени первоначальный» К. Бальмонта «Поспевает брусника»
23	А. Плещеев Осень наступила»  А. Фет «Ласточки пропали»
24	А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад» С. Есенин «Закружилась листва золотая».
25	В. Брюсов «Сухие листья» И. Токмакова «Опустел скворечник».
26	В. Берестов «Хитрые грибы» «Грибы».
27	М. Пришвин «Осеннее утро».
28	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Проверим и оценим свои достижения.
29	Знакомство с названием раздела. А.С. Пушкин — великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».
30	А.С. Пушкин. Отрывки из романа «Евгений Онегин»: «Вот север, тучи, нагоняя», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»
31	«Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке.
32	«Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика героев произведения.
33	И.А. Крылов. Басня  «Лебедь, Рак и Щука».
34	И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей».
35	Внеклассное чтение. И.А.Крылов. Басни.
36	Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»
37	Л.Н. Толстой «Филиппок»
38	Л. Толстой                                           «Правда всего дороже»
39	Л. Толстой «Котёнок». Развитие речи: обучение подробному пересказу.
40	Внеклассное чтение. Рассказы Л.Н.Толстого.
41	Обобщение по разделу «Русские писатели»
42	Проверим и оценим свои достижения
43	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  Весёлые стихи о животных. Н. Сладков «Они и мы». А. Шибаева «Кто кем становится»
44	Внеклассное чтение. Рассказы о животных.
45	Стихотворения Б. Заходера «Плачет киска в коридоре», И. Пивоваровой «Жила-была собака»
46	В. Берестов «Кошкин щенок».
47	М. Пришвин «Ребята и утята». Развитие речи: обучение выборочному пересказу.
48	Е. Чарушин «Страшный рассказ»
49	Внеклассное чтение. Е. и Н.Чарушины.
50	Б. Житков «Храбрый утёнок»
51	В. Бианки «Музыкант»
52	В. Бианки «Сова».
53	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Проверим и оценим свои достижения
54	Внеклассное чтение
55	Знакомство с названием раздела.  Обучение составлению вопросов. Запуск проекта «Мой любимый детский журнал». Д. Хармс «Игра»
56	Д. Хармс «Вы знаете?»
57	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»
58	Д. Хармс «что это было?» Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
59	Ю. Владимиров «Чудаки».
60	А. Введенский «Учёный Петя».
61	Внеклассное чтение. Стихи о детях.
62	А. Введенский «Лошадка» Обобщение по разделу «Из детских журналов»
63	Проект: «Мой любимый детский журнал».  Проверим и оценим свои достижения
64	Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.  И. Бунин  «Первый снег»
65	К.Бальмонт   «Снежинка» Я. Аким «Утром кот принёс на лапках»
66	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о зиме.
67	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою околдован лес стоит»
68	С. Есенин «Поёт зима – аукает» С. Есенин «Берёза»
69	Русская народная сказка «Два мороза»
70	С. Михалков «Новогодняя быль». Развитие речи: обучение выборочному пересказу.
71	А. Барто «Дело было в январе» С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз».
72	Обобщение по разделу. Проверим и оценим свои достижения.
73	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. К. Чуковский. Сказка «Путаница».
74	Внеклассное чтение. Творчество К.И.Чуковского.
75	К. Чуковский  «Радость».
76	К. Чуковский. Сказка «Федорино горе».
77	К. Чуковский. Сказка «Федорино горе».
78	Герои произведений С. Маршака. «Кот и лодыри».
79	Внеклассное чтение. Стихи о детях.
80	С.В.Михалков  «Мой секрет»  «Сила воли»
81	С.В.Михалков. Стихотворение «Мой щенок»
82	А.Л. Барто  «Верёвочка»  «Мы не заметили жука»
83	Внеклассное чтение. Инсценирование стихов о детях.
84	А. Барто  «В школу».  «Вовка – добрая душа»
85	Н.Н. Носов «Затейники»
86	Н.Н. Носов «Живая шляпа». Развитие речи: обучение выборочному пересказу.
87	Н.Н. Носов «На горке»
88	Внеклассное чтение. Урок творчества. Обмен опытом читательской деятельности.
89	Обобщение по разделу  «Писатели детям» Проверим и оценим свои достижения
90	Знакомство с названием раздела.   В. Берестов   «За игрой», «Гляжу с высоты на обиду».  Э. Мошковская  «Я ушёл в свою обиду»
91	В. Лунин.  «Я и Вовка»
92	Внеклассное чтение. Стихи В.Берестова и Э. Мошковской.
93	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
94	Ю. Ермолаев «Два пирожных»
95	В. Осеева «Волшебное слово». Развитие речи: обучение выборочному пересказу.
96	В. Осеева «Хорошее»
97	В. Осеева «Почему?»
98	Внеклассное чтение
99	Обобщение по разделу. Проверим себя и оценим свои достижения
100	Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок. Ф.Тютчев «Зима недаром злится»
101	Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов о весне.
102	Ф. Тютчев «Весенние воды»
103	А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»
104	А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уже теперь не тот»
105	И. Бунин «Матери»
106	А. Плещеев «В бурю»
107	Е. Благинина «Посидим в тишине»
108	Э. Мошковская «Я маму мою обидел».  Проверим и оценим свои достижения
109	Знакомство с названием раздела.   Б. Заходер «Товарищам детям»
110	Б. Заходер «Что красивей всего»
111	Б.Заходер  «Песенки Винни-Пуха»
112	Э. Успенский «Чебурашка»
113	Э. Успенский «Чебурашка» Развитие речи: обучение подробному пересказу по коллективно составленному плану.
114	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»  «Над нашей квартирой»
115	Э. Успенский «Память»
116	Внеклассное чтение. Э Успенский.
117	В. Берестов «Знакомый» В.Берестов «Кисточка» «Путешественники»
118	И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»
119	Г. Остер «Будем знакомы»
120	В. Драгунский «Тайное становится явным»
121	Внеклассное чтение
122	Проверим и оценим свои достижения
123	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг. Развитие речи: восстановление сюжета знакомых сказок по иллюстрациям.
124	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»
125	Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»
126	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», немецкая народна песенка «Знают мамы, знают дети»
127	Внеклассное чтение. Сказки Ш.Перро.
128	Ш. Перро «Кот в сапогах». Развитие речи: обучение выборочному пересказу.
129	Ш. Перро «Кот в сапогах».
130	Е. Шварц сказка-пьеса «Красная шапочка»
131	Г. Андерсен «Принцесса на горошине»
132	Э. Хогарт «Мафин и паук»
133	Внеклассное чтение Сказки Г.Х.Андерсена.
134	Проверим себя и оценим свои достижения
135	Проект «Мой любимый писатель - сказочник»
136	Резервные уроки. Готовимся к летнему чтению.
Итого: 136 часов

Лист  коррекции во 2 «Б» классе

№ урока	Дата внесения изменения	Основание     для  внесения изменения	Описание внесенного изменения	Лицо,вно-сящее изменение	Подпись

Согласовано:                                                                     Согласовано:

Протокол заседания ШМО

учителей №_________                                                Зам. директора по УВР

Руководитель ШМО __________                        ___________В.В.Филиппова                      от «     »__________  2017г.                                       от «    »__________2017г.