1.Пояснительная записка
Рабочая
программа по технологии для 4 класса составлена на основе авторской программы «Технология» («Прекрасное рядом с
тобой») (О.А.Куревина,
Е.А. Лутцева). Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования 2009 г. и обеспечена учебниками «Технология» («Прекрасное
рядом с тобой»). 4 класс. Авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева.
Учебный предмет «Технология»
в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим
потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся
на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической
деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном
целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в
том числе и абстрактного мышления).
В силу психологических
особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии
должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность
ребенка стала основой формирования его познавательных способностей, включая
знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального
учета функциональных возможностей ребенка и закономерностей его развития
обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и
интенсификации обучения в целом.
2.Общая характеристика учебного предмета
Курс
«Технология» является составной частью курса
Образовательной системы «Школа 2100». Курс
развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции,
интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего
мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся.
Технология как учебный предмет является комплексным и интегрированным по своей
сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически
со всеми предметами начальной школы.
Математика –
моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание
объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и
пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ
геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий мир –
рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника
инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом
экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной
среды обитания, изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие
устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов
и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана
деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение –
работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных
постановках.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации
форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Целью курса является
саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через
его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
-получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии;
-усвоение первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
-приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
-использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских(дизайнерских),
технологических и организационных задач;
-приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
-приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Методическая основа курса – деятельностный подход,
т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности
детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых
изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и
приёмов сценического искусства через специальные упражнения.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования
предмет «Технология» изучается в 4 классе по одному часу в неделю,
34 часа в год.
4. Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни
и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей
ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического
сознания.
Ценность
природы основывается на общечеловеческой ценности
жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой
природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к
среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии,
её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа,
стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:
физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на
развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь
ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного
познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия,
мироздания.
Ценность семьи как первой и самой
значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного
условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния
нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком
своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами,
правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути
является человек.
Ценность социальной солидарности как признание
прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести,
достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание
человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового
сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
5.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения
предмета результатами
Личностными
результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе
является формирование следующих умений:
-
оценивать жизненные ситуации
(поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении,
события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
-
описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера,
уважительно относиться к результатам труда мастеров;
-
принимать
другие
мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-
опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать
выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством
достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру,
событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса
«Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных
действий:
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-
уметь с
помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
-
уметь
совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
выполнять
задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
ним;
-
осуществлять
текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
Средством формирования этих
действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-
в
диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих
действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
искать
и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
-
добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
-
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-
делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
-
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
(в информационных проектах).
Средством формирования этих
действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию
развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-
донести
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-
донести
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы;
-
слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения;
Средством формирования этих
действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
-
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
-
уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Обучающий научится:
-различать способы организации ритма,
основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;
По трудовой
(технико-технологической) деятельности:
- о происхождении искусственных материалов
(общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся
в жизни детей;
Обучающий получит возможность научиться:
-
использовать известные средства художественной выразительности в создании
художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция,
светотень).
- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового
образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные
технико-технологические решения и приёмы.
- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в
единстве формы и содержания.
6.
Содержание учебного предмета
- Жизнь и
деятельность человека.(4ч.)
Вспомним! Создаём образ эпохи. Прикладное искусство. Архитектура.
Вспоминаем архитектурные и прикладные традиции. Мода и моделирование.
Изготовляем и одеваем куклу. Интерьер. Книга в жизни человека. Ремонтируем
книгу. Создаём свою книгу.
Коллективные
проекты.
Самообслуживание –
правила безопасного пользования бытовыми приборами.
2. Источники
информации. (3 ч).
Фотография.
Изготавливаем фотоколлаж. Компьютер - помощник человека. Изготавливаем календарь.
3. В мастерской творца. (14
ч).
Конструкция. От
простой конструкции - к сложной. Композиция. Композиция в музыке и живописи.
Строим композиции. Составляем композиции. Пропорции. Ритм(живопись, прикладное
искусство, поэзия и музыка). Создаём панно. Учимся передавать ритм. Ритм
(архитектура). Ритм (декоративно- прикладное искусство). Перспектива. Воздушная
перспектива. Учимся передавать перспективу. Колорит (интерьер, мебель, декоративно
- прикладное искусство). Играем цветом. Материал и фактура. Обрабатываем
металл. Учимся вышивать. Учимся работать с хрупкой фактурой .Бумагопластика. В
залах Полетехнического музея.
4. Давным-
давно...(5ч. )
Классицизм.
Строим волшебный город. Романтизм. Реализм. Модерн. Моя рамка в стиле модерн.
Конструктивизм.
5. В
поисках совершенства. (3ч. )
Современный дизайн. Моя работа в стиле
конструктивизма. Театр- коллективный вид деятельности. Театр - синтетический
вид искусства.
6. Разыгрываем
сказку. (5ч. )
С.Маршак "Двенадцать месяцев". Наш
театр.
Учебный
план
|
Название
разделов
|
Количество
часов
|
Художественно-творческая
изобразительная деятельность
|
Трудовая (технико-технологическая)
деятельность
|
|
Жизнь и деятельность человека.
|
4
|
Синтетические
материалы. Пенопласт и поролон как материалы для
изобразительной деятельности. Их свойства.
Общее
представление о художественных материалах.
Основы
композиции.
Совокупность всех
средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет,
форма, воздушная и линейная перспектива, колорит, композиция, фактура).
|
1. О
материалах.
Общее
представление об искусственных
материалах,
несколько примеров
искусственных
материалов их
свойства.
2. Правила
работы инструментами,
используемыми
в практической
работе при
выполнении
художественных
произведений
различных видов. О конструкции.
Создание изделия
на основе
обобщения средств
художественной выразительности в пластических формах.
|
|
Источники информации
|
3
|
Осуществлять доступный информационный,
практический поиск и открытие новых конструкторско-технологических знаний и
умений;
- анализировать и читать изученные
графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы схемы);
|
|
В мастерской
творца
|
14
|
Компоненты
изобразительной деятельности.
Средства
художественной выразительности (ритм, колорит,
фактура, соотношение частей, композиция, свет и тень). Совокупность всех
средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет,
форма, линейная перспектива, колорит, композиция, фактура.)
|
Компоненты
технологии. Знание особенностей
технологического процесса в зависимости от используемого материала.
|
|
Давным- давно...
|
5
|
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Простейший анализ художественного произведения (художественный образ
как единство формы и содержания)
|
Ассоциативные
связи в работе с
различными
материалами
|
|
В поисках
совершенства
|
5
|
|
Разыгрываем
сказку
|
5
|
|
8.
Описание учебно- методического и
материально-
технического обеспечения образовательного процесса
Для
реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
|
Основная
литература
|
Дополнительная
литература
|
|
Литература для учителя
|
|
Лутцева Е.А.Методические рекомендации для
учителя. Технология.
3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная
система «Школа 2100»).
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 4-ого
класса. - М.: Баласс, 2010.
1.
|
1. Закон РФ «Об
образовании».
2. 2.Образовательная система «Школа 2100». Сборник
программ. Дошкольное образование. Начальная школа / Под ред. Д.И.
Фельдштейна. Изд.2-у, доп. –М.6 Баласс, 2009
3. 3.Оценка достижений планируемых результатов в
начальной школе. система заданий: В 2 ч./ Под ред. Г.С. Ковалевой, О. Б.
Логиновой.
4. 4.Планируемые результаты начального общего
образования / Под ред. Г.С. Ковылевой, О.Б. Логиновой.
5.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.
-4-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 2011
6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования.
7. Компьютер, мультимедийный проектор Интернет – ресурсы: www.school2100.ru
|
|
Литература для обучающихся
|
|
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Прекрасное рядом с тобой. Учебник для 4-ого
класса. - М.: Баласс, 2010.
5.
|
1. Компьютер,
мультимедийный проектор Интернет – ресурсы: www.school2100.ru
|
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Вариативная
часть
|
№ п.п.
|
Дата проведения
|
№ урока
|
Название
|
|
1
|
29.04
|
31
|
Урок - проект.
Добавление пустой страницы. Добавление текста
(проектирование, информационные технологии)
|
|
2-3-4
|
6.05
13.05
20.05
|
32-34
|
Урок - проект.
С.Маршак "Двенадцать месяцев".
Наш театр.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.