Рабочая программа "Экспериментальное техническое моделирование"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

РАССМОТРЕНО:                                                                            УТВЕРЖДАЮ:

Научно-методический совет                                                             Директор МБОУ ДО СЮТ

Протокол от ________ № __                                                               ____________ А.Б. Норов

                                                                                                             «___»____________ 2016г                                                               

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Экспериментальное техническое моделирование»

Возраст обучающихся: 9-12 лет

Количество часов в год: 152 ч.

Педагог, реализующий программу

Солодухина Ольга Валерьевна

СУРГУТ

2016

Пояснительная записка

Программа является одним из вариантов дополнительного образования для  школьников младшего и среднего звена, дающим  базовые технические знания и понятия, и позволяющим выработать навыки работы с инструментом и материалами, с практическим использованием их. Основой её является ориентация на личностный потенциал ребёнка и его самореализацию при занятиях активным техническим творчеством.

Цель программы: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи программы:

·       Формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения.

·       Разностороннее и своевременное развитие детей, их творческих способностей.

·       Формирование навыков самообразования, самореализации личности.

·       Воспитание чувства делового сотрудничества.

Срок реализации программы – 1 год. Программа рассчитана на 152 часа, занятия 2 раза в неделю по 2 часа.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 9-12 лет.

Общая характеристика дополнительной общеобразовательной программы.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

При реализации программы предполагается использование образовательных конструкторов fischerteсhnik  Uniwersal. Работая в командах по 2-3 человека, ребята могут создавать  модели. Работа с конструкторами позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – что является вполне естественным.

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Ожидаемые результаты:

- личностными результатами обучения по программе является формирование следующих умений:

1. самостоятельно реализовывать собственные замыслы;

2. определять, различать и называть детали конструктора,

3. конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

4. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

5. уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, 6. отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

7. уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе; уметь рассказывать о своей работе.

-

Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной программы

№ п/п	Тема разделов	Количество занятий		Часы
			всего	практика	теория
1.	Введение. Что такое экспериментальное техническое моделирование.	1	2	1,5	0,5
2.	Роль науки в окружающем мире. Инструкция по технике безопасности.	1	2	1,5	0,5
3.	Знакомство с конструктором fischerteсhnik  Uniwersal.	1	2	1,5	0,5
4.	Механика. Простые Механизмы.	2	4	3	1
5.	Рычаги.	1	2	1,5	0,5
6.	Манипулятор. Сборка мех. Манипуляторов.	2	4	3	1
7.	Ременная передача. Цепная передача.	2	4	3	1
8.	Блок. Создание системы блоков.	2	4	3	1
9.	Зубчатая передача и вращение	2	4	3	1
10.	Шестерни.	6	12	9	3
11.	Червячная передача	2	4	3	1
12.	Шарниры. Вертушка. Ось вращения.	2	4	3	1
13.	Конвейеры в производстве.	1	2	1,5	0,5
14.	Мир статики.	1	2	1,5	0,5
15.	Стол. Стремянка.	1	2	1,5	0,5
16.	Простой балочный мост	1	2	1,5	0,5
17.	Мост с движением по верхнему поясу	1	2	1,5	0,5
18.	Мост с движением по нижнему поясу	1	2	1,5	0,5
19.	Вышка для охоты.	1	2	1,5	0,5
20.	Подъемный кран	2	4	3,5	0,5
21.	Подготовительный этап к защите своего проекта «Механизмы вокруг нас».	3	6	6	0
22.	Презентация своей работы.	1	2	2	0
23.	Энергия. Вводная информация.	1	2	1,5	0,5
24.	Возобновляемые источники энергии- уголь, ядерная энергия, вода, ветер, солнце. (Пилорама, ветреная мельница)	3	6	4	2
25.	Доклады «Энергия»	1	2	2	0
26.	Ветряной двигатель	1	2	1,5	0,5
27.	Пружинный двигатель	1	2	1,5	0,5
28.	Солнечная энергия	1	2	1,5	0,5
29.	Преобразование солнечной энергии в электрическую.	1	2	1,5	0,5
30.	Шлагбаум.	2	4	3	1
31.	Экодом	2	4	3	1
32.	Диагностика знаний	1	2	2	0
33.	Пневматика. История. Вводная информация. Основы и преимущества.	3	6	4,5	1,5
34.	Пневматические системы и компоненты. (Получение сжатого воздуха, распределение сжатого воздуха, пневматические цилиндры, распределительный кран.)	4	8	6,5	1,5
35.	Учебные конструкции с пневматическим приводом.	4	8	5	3
36.	Ножничный подъем. Сборка.	2	4	3	1
37.	Насос для воздушного шара.. Сборка.	2	4	3	1
38.	Катапульта. Сборка.	2	4	3	1
39.	Подготовка к защите своего проекта	5	10	10	0
40.	Презентация своей работы.	1	2	2	0
41.	Итоговое занятие. Обобщение повторения.	1	2	1,5	0,5
	итого		152	118	34

Содержание дополнительной общеобразовательной программы

·       Знакомство с конструктором, основными деталями и принципами крепления.

·       Создание механизмов, описание их назначения и принципов работы.

·       конструкции.

·       Участие в учебных состязаниях.

Оценивание достижений обучающихся.

Оценивание достижений учащихся ведется следующими средствами:

·       Создание ситуаций творческого успеха

·       Стимулирование (поощрение, выставление баллов)

·       Организация выставки лучших работ

·       Презентация  собственных моделей

Основным видом контроля является турнир между собранными роботами .

Формы организации занятий.

Эффективность обучения основам робототехники зависит от организации занятий, проводимых с применением следующих форм:

·       Беседа

·       Познавательная игра

·       Задание по образцу ( с использованием инструкции)

·       Викторина

·       Проект

Материально-техническое обеспечение.

1.    Конструктор fischerteсhnik  Uniwersal.  

2.    Ресурсный набор деталей

3.    Интерактивная доска

4.    Проектор

5.    Компьютеры

6.    Руководство пользователя

Список использованной литературы.

1.    Рабочая тетрадь fischerteсhnik «Машины и моторы»

2.    Рабочая тетрадь fischerteсhnik «Экологическая энергия»

3.    Рабочая тетрадь fischerteсhnik «Пневматика»

4.    Рабочая тетрадь fischerteсhnik «Механика и статика»