Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса "История донского края" 7 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа элективного курса "История донского края" 7 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УСТЬ - БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


«Утверждаю»

Директор МБОУ УБСОШ

_____________ /Бирюкова Л.В./

Приказ от 29.08. 2014г. № 100


Рабочая программа

по элективному курсу «История донского края»


Уровень общего образования (класс): основное общее образование (7 класс).

Количество часов: 34.

Учитель: Доронова Наталия Васильевна.

Программа разработана на основе:

  • авторской программы О.Г. Веряскиной «История Донского края с древнейших времен до конца ХХ века» (5-9 классы), 2011г












  1. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа элективного курса в 7 классе составлена на основе следующих документов:

- авторской программы Веряскиной О.Г. «История Донского края с древнейших времен до конца ХХ века» (5-9 классы)

Целью изучения элективного курса «История донского края» является формирование у учащихся целостного и своеобразного исторического образа родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.

Использование регионального компонента позволяет решать две взаимосвязанные задачи:

 повысить эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте новых целей российского образования;

 формировать ключевые компетенции учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта населения Донского края в прошлом и настоящем.

Целями реализации регионального компонента по истории Донского края является:

воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни; формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия Ростовской области.

Задачи реализации регионального компонента по истории Донского края:

дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков безконфликтного поведения;

способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения Ростовской области;

помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края;

создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных деятелей культуры;

формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.


2.Общая характеристика элективного курса

Региональный компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 7 классе введен 1 час для преподавания учебного предмета «История Донского края» из регионального (национально-регионального) компонента образовательного учреждения.

Перспективными видами учебной деятельности для реализации регионального компонента являются:

моделирование, коммуникативная и исследовательская деятельность, самостоятельная работа с источниками, работа в библиотеках, музеях, архивах, учебные «погружения» в эпоху.

Содержание курса целесообразно включать в учебный процесс синхронно с базовым курсом истории или отдельным модулем. Отбор регионального содержания в программе подчинен ряду принципов. Первым является принцип органичности включения регионального содержания в базовый курс истории. Под этим принципом понимается соответствие регионального материала общему содержанию курса истории, его теоретическому уровню, доступности для учащихся, целям и задачам, которые стоят перед предметом история. Вторым принципом является принцип типичности отображаемого регионального содержания. Этот принцип означает раскрытие на региональном материале тех процессов жизни социума в исторической ретроспективе, которые являются типичными для России в целом или сходными для всего мирового сообщества. Неотделимым от принципа типичности является принцип третий – специфичности отображаемого регионального содержания. Принцип отражает раскрытие особенностей развития региона как проявления многообразия исторической жизни России. Четвертый принцип – комплексность в раскрытии регионального содержания. Принцип отражает сущность курса через многофакторный подход в раскрытия истории. Применение этого принципа в отборе регионального содержания нацеливает на поиск учебного материала, отражающего все содержательные линии исторического образования в школе. Одним из важнейших принципов отбора регионального содержания курса истории является пятый принцип – сочетания регионального и субрегионального исторического материала (город, район, поселок, село, улица). Завершающим является шестой принцип – практической направленности. Программа ориентирована на раскрытие вопросов, позволяющих решать адаптационные в рамках социализации индивида, информационные задачи курса, применительно к региональному материалу.


3.МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Авторская программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). В соответствии с Учебным планом МБОУ УБСОШ и календарным учебным графиком рабочая программа для 7 класса включает 34 учебных недели в год, по 1 часу в неделю уроков истории донского края.


урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки прохождения

1

Введение «Моя малая Родина»

1


2/3

Вспомогательные исторические дисциплины

2


4

Урок – обзор «Донской край в древности»

1


5

Практикум «Донской край от каменного века до железного»

1


6

Донские казаки в событиях российской Смуты начала XVII века

1


7_8

Ситуативный практикум: составление рассказа – фрагмента из жизни донских казаков

2


9

Войско Донское и царская власть в первой половине XVII века

1


10

Значение православной культуры для человека.

1


11

Урок- практикум «Поход разинцев»

1


12

Заочное путешествие в Старочеркасск «Культура донских казаков в XVII веке»

1


13/14

Урок-глоссарий «Донской говор»

2


15-16

Урок-презентация «Традиции военного быта казаков»

2


17/18

Войско Донское в эпоху петровских преобразований

2


19/20

Система управления казачьей областью в XVIII веке

2


21

Казаки на службе Российской империи в XVIII веке

1


22

Восстание донских казаков 1792-1794 годов

1


23/24

Урок-творчества «Я пишу энциклопедию: семилетняя война» (интегрированный урок: история России, всеобщая история, история Донского края, литература)

2


25

Формирование донского дворянства и крепостных крестьян

1


26

Хозяйственное освоение края

1


27/28

Интегрированный урок (история Донского края, информатика) «Социальная стратификация»

2


29

Население Донской области и Приазовья в XVIII веке

1


30

Урок-панорама «Основание Ростова-на-Дону и Ростовского уезда»

1


31

Мини – исследование «Традиции одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVIII веке»

1


32

Фестиваль «Казачье подворье

1


33

Проект «Поиск исторических корней»

1


34

История Донского края в XVII-XVIII веках

1




4.СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

История Донского края – часть истории России

Донская земля как регион России

Географическое и культурно-историческое пространство региона с древнейших времен до наших дней. Музеи, библиотеки, архивы Ростовской области – хранители исторического наследия. Семейные архивы как исторический источник.

Донской край в древности

Донской край в трудах выдающихся ученых древности и средневековья. Археологические памятники Ростовской области как вещественные источники. Музей-заповедник «Танаис».

Первобытные племена на территории Дона. Киммерийцы. Скифо-сарматская эпоха. Греки. Танаис. Занятия, культура, быт, верования.

Великое переселение народов. Готы в Приазовье. Гуннское нашествие.

Дон в эпоху раннего средневековья

Смена населения. Хазары. Саркел. Разгром Хазарии. Славяне на Дону. Белая Вежа.

Донской край в X – XV вв

Печенеги и половцы. Взаимодействие славян с миром кочевников. Монголо-татары на Дону. Золотоордынский Азак и генуэзско-венецианская Тана – центры ремесла и торговли.

Донской край в XVI в

Дикое поле. Проблема происхождения донского казачества. Появление казачьих городков. Первые казачьи столицы. Казачье самоуправление. Отношения казачества с Московским царством.

Участие казаков во взятии Казани и Астрахани. Поход в Сибирь Ермака Тимофеевича. Борьба казаков с Крымским ханством.

Хозяйство, основные занятия, быт, обычаи и традиции населения края в ХVI веке.

Донской край в XVII в

Оформление социального статуса казачества, его прав, привилегий и обязанностей службы в ХVII в.

Участие казаков в событиях Смутного времени.

Боевые действия Войска Донского против Турции и Крыма. Азовское осадное сидение.

Социальные движения. С. Разин.

Культура донского казачества в ХVII в. Православная церковь и казачество.

Донской край в XVIII в

Изменение взаимоотношений центральной власти с казачеством при Петре I: ликвидация казачьих вольностей и прав. Восстание под предводительством К. Булавина. Судьба казаков-некрасовцев.

Участие донских казаков в Азовских походах Петра I, Северной войне.

Присоединение Приазовья к России и его освоение в середине ХVIII века. Неказачье население. Приток русских и украинских крестьян. Занятия, промыслы, торговля донского населения. Черкасские ярмарки. Основание Темерницкой таможни, крепости Св. Дмитрия Ростовского. Включение в состав Войска Донского калмыков, их культурные отличия.

Участие Войска Донского в войнах Российской империи в ХVIII в. Военное искусство казаков. Система управления Войском Донским. Атаманы Д.Е. и С.Д. Ефремовы, И.М. Краснощеков. Донской край при Екатерине II. Превращение казачества в замкнутое военное сословие.

Е. Пугачев. Переселение из Крыма на Дон греков и армян. Занятия, быт, традиции, обычаи и верования народов, переселившихся на Дон.

Восстание донских казаков в1792-1794гг. Распространение норм крепостного права на донских крестьян. Появление казачьего дворянства.

Культура края в ХVIII в.. Старочеркасский музей-заповедник.

Родной город (станица, село) в ХVIII в.


5.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Тема урока

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности ученика

1

Введение «Моя малая Родина»

Подвести учащихся к выводу о том, что прошлое Донского края является частью всеобщей и отечественной истории

Рисунки

2/3

Вспомогательные исторические дисциплины

Дать представления о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия

Сообщения о музеях

4

Урок – обзор «Донской край в древности»

Познакомить школьников со следами обитания древнейших людей на территории нашего края

Работа с картой

5

Практикум «Донской край от каменного века до железного»

Уметь соотносить события и процессы региональной истории с базовым курсом истории

Заполнение таблицы

6

Донские казаки в событиях российской Смуты начала XVII века

Выявлять причины участия донских казаков в событиях Смутного времени

Анализ причин участия донских казаков в Смуте

7_8

Ситуативный практикум: составление рассказа – фрагмента из жизни донских казаков

Развитие вербального воображения, умение рассуждать о жизни казачества в XVII веке

Составление рассказа

9

Войско Донское и царская власть в первой половине XVII века

Показать военное значение Войска Донского края России в I половине XVII века

Лекция

10

Значение православной культуры для человека.

Определить значение религии в истории народа, развитие духовной нравственности подрастающего поколения, познакомить с правилами основных религиозных обрядов

Рассказ об обрядах донских казаков

11

Урок- практикум «Поход разинцев»

Формирование картографических знаний и образов (работа с картой)

Работа с картой

12

Заочное путешествие в Старочеркасск «Культура донских казаков в XVII веке»

Создать представление о достижениях материальной и духовной культуры воинов – казаков в XVII веке

Презентация

13/14

Урок-глоссарий «Донской говор»

Составить словарик донского говора на основе различных информационных источников

Составление словарика

15-16

Урок-презентация «Традиции военного быта казаков»

Изучить традиции военного быта казаков

Рисунок

17/18

Войско Донское в эпоху петровских преобразований

Выявить причины булавинского восстания и его влияние на дальнейшее развитие Войска Донского

Рассказ о восстании Булавина

19/20

Система управления казачьей областью в XVIII веке

Изучить изменения произошедшие в системе управления Донским Войском в XVIII веке

Составление схемы

21

Казаки на службе Российской империи в XVIII веке

Рассмотреть виды казачьих полков, сформированных в XVIII веке

Рассказ

22

Восстание донских казаков 1792-1794 годов

Выявить причины казачьих волнений конца XVIII века и непосредственный повод к ним

Рассказ

23/24

Урок-творчества «Я пишу энциклопедию: семилетняя война» (интегрированный урок: история России, всеобщая история, история Донского края, литература)

На основе дополнительной литературы написать статью для исторической энциклопедии о Семилетней войне

Написание статьи

25

Формирование донского дворянства и крепостных крестьян

Сравнить и проанализировать процесс закрепощения крестьян на Дону с общероссийским

Заполнение таблицы

26

Хозяйственное освоение края

Дать характеристику отраслей сельского хозяйства в XVIII веке в Войске Донском

Рассказ

27/28

Интегрированный урок (история Донского края, информатика) «Социальная стратификация»

Проанализировать статистические данные и построить графики социальной структуры населения области Войска Донского в XVI!I веке

Построение графиков

29

Население Донской области и Приазовья в XVIII веке

Выяснить какие категории населения стали активно переселяться на Дон в XVIII веке. Сравнить их с переселенцами XVII века

Заполнение таблицы

30

Урок-панорама «Основание Ростова-на-Дону и Ростовского уезда»

Рассмотреть процесс образования Ростовского уезда и основания г. Ростова -на- Дону

презентация

31

Мини – исследование «Традиции одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVIII веке»

Составить рассказ о традициях одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVII веке на основе дополнительной литературы

Рассказ

32

Фестиваль «Казачье подворье

В яркой, образной форме познакомиться с песенным фольклором казачества

Прослушивание и анализ казачьих песен

33

Проект «Поиск исторических корней»

Изучить историю основания ст. Усть - Быстрянской

Проектная деятельность

34

История Донского края в XVII-XVIII веках

Повторение изученного в 7 классе



6.Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Цели изучения

Виды деятельности

Д/З

Дата

1

Введение «Моя малая Родина»

Подвести учащихся к выводу о том, что прошлое Донского края является частью всеобщей и отечественной истории

Рисунки



2/3

Вспомогательные исторические дисциплины

Дать представления о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия

Сообщения о музеях



4

Урок – обзор «Донской край в древности»

Познакомить школьников со следами обитания древнейших людей на территории нашего края

Работа с картой



5

Практикум «Донской край от каменного века до железного»

Уметь соотносить события и процессы региональной истории с базовым курсом истории

Заполнение таблицы



6

Донские казаки в событиях российской Смуты начала XVII века

Выявлять причины участия донских казаков в событиях Смутного времени

Анализ причин участия донских казаков в Смуте



7_8

Ситуативный практикум: составление рассказа – фрагмента из жизни донских казаков

Развитие вербального воображения, умение рассуждать о жизни казачества в XVII веке

Составление рассказа



9

Войско Донское и царская власть в первой половине XVII века

Показать военное значение Войска Донского края России в I половине XVII века

Лекция



10

Значение православной культуры для человека.

Определить значение религии в истории народа, развитие духовной нравственности подрастающего поколения, познакомить с правилами основных религиозных обрядов

Рассказ об обрядах донских казаков



11

Урок- практикум «Поход разинцев»

Формирование картографических знаний и образов (работа с картой)

Работа с картой



12

Заочное путешествие в Старочеркасск «Культура донских казаков в XVII веке»

Создать представление о достижениях материальной и духовной культуры воинов – казаков в XVII веке

Презентация



13/14

Урок-глоссарий «Донской говор»

Составить словарик донского говора на основе различных информационных источников

Составление словарика



15-16

Урок-презентация «Традиции военного быта казаков»

Изучить традиции военного быта казаков

Рисунок



17/18

Войско Донское в эпоху петровских преобразований

Выявить причины булавинского восстания и его влияние на дальнейшее развитие Войска Донского

Рассказ о восстании Булавина



19/20

Система управления казачьей областью в XVIII веке

Изучить изменения произошедшие в системе управления Донским Войском в XVIII веке

Составление схемы



21

Казаки на службе Российской империи в XVIII веке

Рассмотреть виды казачьих полков, сформированных в XVIII веке

Рассказ



22

Восстание донских казаков 1792-1794 годов

Выявить причины казачьих волнений конца XVIII века и непосредственный повод к ним

Рассказ



23/24

Урок-творчества «Я пишу энциклопедию: семилетняя война» (интегрированный урок: история России, всеобщая история, история Донского края, литература)

На основе дополнительной литературы написать статью для исторической энциклопедии о Семилетней войне

Написание статьи



25

Формирование донского дворянства и крепостных крестьян

Сравнить и проанализировать процесс закрепощения крестьян на Дону с общероссийским

Заполнение таблицы



26

Хозяйственное освоение края

Дать характеристику отраслей сельского хозяйства в XVIII веке в Войске Донском

Рассказ



27/28

Интегрированный урок (история Донского края, информатика) «Социальная стратификация»

Проанализировать статистические данные и построить графики социальной структуры населения области Войска Донского в XVI!I веке

Построение графиков



29

Население Донской области и Приазовья в XVIII веке

Выяснить какие категории населения стали активно переселяться на Дон в XVIII веке. Сравнить их с переселенцами XVII века

Заполнение таблицы



30

Урок-панорама «Основание Ростова-на-Дону и Ростовского уезда»

Рассмотреть процесс образования Ростовского уезда и основания г. Ростова -на- Дону

презентация



31

Мини – исследование «Традиции одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVIII веке»

Составить рассказ о традициях одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVII веке на основе дополнительной литературы

Рассказ



32

Фестиваль «Казачье подворье

В яркой, образной форме познакомиться с песенным фольклором казачества

Прослушивание и анализ казачьих песен



33

Проект «Поиск исторических корней»

Изучить историю основания ст. Усть - Быстрянской

Проектная деятельность



34

История Донского края в XVII-XVIII веках

Повторение изученного в 7 классе





7.УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для реализации программы используется учебно-методический комплекс:

О.Г.Веряскина «История донского края» (с древних времен до конца XVIв.) (5-6кл.), Ростов-на-Дону «Донской издательский дом», 2009.

Н.В.Самарина, О.Г.Витюк «История Донского края XVII-XIXв» (7-8кл.), Ростов-на-Дону, 2009.

«История донского казачества» (учебное пособие, автор Астапенко М.П.).

«История Казачества в вопросах и ответах», (книга для чтения, Шумов В.В.).

http://pr-bereg.narod.ru/info/st_033a.html

http://grants.rsu.ru/osi/Don_NC/XVI-XIXbeg/Izm_v_str_upr.htm

http://www.don-history.ru/

http://www.61r.su/catalog/23

Компьютер

8.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края выпускник должен:

знать/понимать

место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского края;

последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

даты и содержание важнейших событий истории края, в том числе связанные с формированием многонационального состава Донского края;

гипотезы о происхождении донского казачества;

казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав, основные занятия и быт донских казаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

участие донских казаков в основных социальных XVII-XVIII вв. в России и на Дону;

причины оформления социального статуса казачества как замкнутого военного сословия;

использовать знания и способы познавательной деятельности, полученные в курсе всемирной, отечественной истории, истории Донского края для характеристики и оценки историко-культурной ситуации в Ростовской области;

анализировать историческую карту, показывать на карте:

а) стоянки, поселения древнейших жителей края;

б) известные города и крепости древности и средневековья (Танаис, Саркел, Азак, Тана);

в) территорию Войска Донского, крупнейшие центры торговли, промыслов, промышленного производства;

г) территорию Ростовской области, Южного Федерального Округа;

описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древних времен до современности, их занятия, облик, обычаи;

объяснять значение основных понятий;

приводить собственные оценки важнейших событий истории Донского края;

использовать текст исторического источника при решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края;

соотносить историю своей семьи с региональной историей;

использовать сведения по истории Донского края для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

представлять результаты изучения региональной истории в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, проектной и исследовательской деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;

выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

самостоятельной интерпретации информации;

объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

анализа текущих событий, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событий и личностей;

самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УР

учителей гуманитарного цикла ____________ /Петренко Н.В./

от 26 августа 2014 года № 1 «28» августа 2014 года

__________ /Разуваева И.Ю./


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-042941

Похожие материалы