Рабочая программа "групповые занятия по математике" 2 класс

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с. Бабстово»

«Рассмотрено»     Руководитель МО ________          И.В.Сулацкова    подпись                    Протокол № 8     от «30»мая 2014 г.	«Согласовано»   Заместитель директора по УВР ________          Е.Е.Лазаренко.       подпись                  ФИО   Протокол № 11    от «11»августа 2014 г.	«Утверждено»      Директор ________     Г.В. Фирсова     подпись                  ФИО      Приказ № 34      от «11» августа 2014 г.
Рабочая программа по групповому занятию предмету «Математика» УМК «Школа России» для 2 «а» класса Составитель:  учитель:  Гордеева Лилия Николаевна с.Бабстово 2014-2015 учебный год

Пояснительная  записка

Рабочая программа по  математике для 2 класса разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы С.И.Волкова, О.Л. Пчелкина, «Математика и конструирование» 1-4 классы (учебно-методический комплект «Школа России»)

Нормативно-правовая база реализации ФГОС:

1.      Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

2.      Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам основного общего и среднего общего образования»;

3.       Приказом  Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 « Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального обшего образования»;

4.      Приказом Минобрнауки России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5.      Информационного письма комитета образования ЕАО от 15.05.2014 № 1702/14 «Об организации образовательной деятельности в 2014-2015 учебном году»;

6.      Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7.      Приказом МКОУ НОШ с.Бабстово  № 34 от 11.08. 2014г.

8. Авторская программа в соответствии с УМК «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко.

Программа по групповому занятию «Математика» представляет собой один из возможных вариантов нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы качественного улучшения обучения, развития и воспитанияучащихся уже в начальной школе.

Цель:

Сформировать алгебраические и геометрические представления. Усилить развитие логического мышления и пространственных представлений.

Задачи:

Развитие познавательных способностей и обще учебных умений и навыков;

Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

Развитие пространственного воображения, аккуратности, внимания, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.

Принципы

Актуальность – создание условий для повышения мотивации к обучению математике, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность – математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность – предполагает приемственность знаний, комплексность в их усвоении;

Практическая направленность – содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Обеспечение мотивации – во-первых, развитие интереса к математике как науке математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на занятиях и выступление на олимпиадах по математике.

Принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки математики и технологии)

Общая характеристика учебного предмета

Изучение курса предполагает единство мыслительной и практической деятельности детей и для развития пространственного воображения и логического мышления, способствует актуализации и углублению математических знаний.

Групповые занятия по предмету «Математика» дают возможность дополнить учебный предмет «Математика» практической деятельностью учащихся, а так же предполагает органическое единство мыслительной и практической деятельности учащихся. мыслительная деятельность и полученные математические знания создают основу для овладения предметом «Математика», способствует закреплению основы в ходе практического математических знаний, повышает уровень осознанности изученного материала, создает условия для развития логического мышления и пространственных представлений учащихся.

В программе уделяется внимание ознакомлению с компьютером, работе по формированию у детей началу компьютерной граммотности, работе на персональных компьютерах с учетом возрастных особенностей.

Основные положения содержания и структуры:

Существенное угеометрического содержания начального курса математики, например: изучение свойств диагоналей прямоугольников, знакомство с многогранниками (куб, пирамида), с телами вращения (цилиндр, шар).

Предполагаемый материал дается в форме практических заданий, наглядного моделирования с учетом опыта и геометрических представлений детей, является для них интересным и доступным, используется для дальнейшей практической деятельности учащихся. Для лучшего изучения геометрических терминов в материал занятий включены «Сказки о жителях страны Геометрии», ребусы, кроссворды, дидактические игры.

Во время занятий дети научатся:

- Решению текстовых задач арифметическим способом. Планировать ход решения задач. Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на…, меньше на…». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчет стоимости (цена, количество, стоимость). Соотношение между рублем и копейкой. Задачи на определение начала, конца события. Представления текста задачи в виде рисунка, схемы, краткойизаписи, в таблице.

- Решению логических задач, ребусов

-Решению уравнений

- Работать с чертежом

- Работать с чертежными инструментами

Место предмета в учебном плане

Во 2 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Групповые занятия по предмету «Математика» будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

Планируемые результаты изучения

Личностные результаты

- положительное отношение и интерес к изучению математики

- целостное восприятие окружающего мира

- развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

- рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками

- установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления

- овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера

- умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации родовидовым признака установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

 Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Содержание программы

1.      Простейшие геометрические фигуры (8)

Представление о геометрической фигуре угол, угольник. Построение прямоугольного угла. Вычерчивание прямоугольника, квадрата на клетчатой бумаге. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге по кромке листа бумаги. Получение квадрата из бумаги прямоугольной формы. Деление прямоугольника (квадрата) с помощью линейки и угольника на другие геометрические фигуры меньших размеров (прямоугольники, квадраты, треугольники). Деление квадрата на прямоугольники, квадраты, треугольники. Вырезание из бумаги и картона полученных фигур. Построение прямоугольника (квадрата) из простейших геометрических фигур.

Конструирование фигур, объектов, сюжетов из отрезков и геометрических фигур.

Построение бордюров из прямоугольников, квадратов, отрезков по заданным условиям, по замыслу учащихся и по образцу.

2.      Окружность. Круг.(2)

Замкнутая кривая линия. Окружность и овал. Сходство и различие.

Центр окружности, радиус, диаметр. Изображение окружности с помощью циркуля.

3.      Решение текстовых задач арифметическим способом (6 ч.)

4.      Решение логических задач, ребусов (7 ч.)

5.      Компьютер (4 ч.)

6.      Решение алгебраических выражений и уравнений (4 ч.)

Знакомство с графическими возможностями компьютера. Координаты точки на плоскости. Движение точки на экране монитора: вверх, вниз, вправо, влево. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, треугольников, кругов, овалов). Составление композиций.

7.      Систематизация и обобщение знаний (3ч.)

Подведение итогов по изучению теоретического материала.

Период обучения	Количество часов
1 четверть	9 часов
2 четверть	9 часов
3 четверть	10 часов
4 четверть	8 часов
Итого	34 часа

Описание места учебного группового занятия «Математика» в учебном плане.

В соответствии с образовательной программой рабочая программа рассчитана на 33 часа в год. Программа составлена на 33 часа в неделю, в соответствии с расписанием уроков и графиком каникул.

Ожидаемые результаты

В ходе работы у детей развивается пространственное воображение, формируются графические умения и навыки, элементы конструкторского мышления. Кроме того, этот курс создает условия для развития логического мышления учащихся. Работать быстро, аккуратно.

Ожидаемые результаты

Обучающиеся научатся:

Чертить и изготовить модель: отрезка, угла, круга, треугольника, квадрата, прямоугольника. самостоятельно изготавливать несложные изделия по образцу и по описанию, проводить анализ образца изготовленного изделия, вносить в изготовленный объект изменения по заданным условиям; узнавать и выполнять простейшие соединения деталей конструктора: обычное, жесткое, шарнирное, внахлестку. Выполнять простейшие построения на персональном компьютере.

 Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Тема, содержание			Дата		Характеристика деятельности учащихся		Примечание
1 четверть (9 часов)
1.		Числа от 1 до 100. Составление и сравнение числовых выражений			06.09		Читать и составлять выражения Выполнять задания творческого  и поискового характера,
2.		Геометрия  на плоскости и в пространстве. Сравнение геометрических фигур по форме. Составление геометрических фигур из частей.			13.09		Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
3.		Классификация чисел, числовых выражений по разным основаниям			20.09		Читать выражения. Записывать выражения под диктовку
4.		Логические задачи. Задачи на сравнение. Задачи на внимание.			27.09		Выполнять задания   поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Развивать логику.
5.		Сюжетные логические задачи			04.10		Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
6.		Числовые цепочки и «Круговые примеры»			11.10		Выполнять задания   поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Развивать логику.
7.		Задания на выявление закономерностей			18.10		Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
8.		Повторение геометрического материала: отрезок, угол, ломаная, квадрат, прямоугольник.		25.10			Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы.   обмениваться   информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг  другу устранять недочёты.
9.		Треугольник.     Соотношение длин сторон треугольника.		01.11			Определять, из каких трёх   отрезков   можно построить треугольник.
2 четверть (7 часов)
10.		Прямоугольник. Практическая работа. Выполнение чертежей.		15.11			Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
11.		Решение составных задач		22.11			Решать текстовые составные задачи.
12.		Сложение и вычитание двузначных чисел. Построение отрезков.		29.11			Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.  . Чертить отрезки  на клетчатой бумаге и нелинованной .
13.		Числовые головоломки, лабиринты, ребусы,  задания «Расшифруй»		06.12			Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.  использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий  выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
14		Выражения с буквой.  Решение буквенных выражений, уравнений.		13.12			Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий
15.		Решение уравнений		20.12			Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий  выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
16.	Изготовление модели прямого угла.			27.12			Изготавливать из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
3 четверть (10 часов)
17.			Отрезок. Длина отрезка. Отрезок, равный данному.	17.01			Чертить отрезки, находить отрезки в со- ставе различных фигур. Строить отрезок, равный   данному,   с   использованием   циркуля
18.			Ломаная.	24.01			Определять длину ломаной разными способами.  Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг  другу устранять недочёты.
19.			Математика в стихах. Сложение и вычитание с переходом через разряд. Закрепление изученного	31.01			Применять  полученные знания при выполнении заданий Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
20.			Квадрат. Математика в картинках. Магические квадраты, ребусы.			07.02	Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников Чертить прямоугольник (квадрат)  на клетчатой бумаге.   Чертить прямоугольник (квадрат)  на клетчатой бумаге. Строить квадрат на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей.технике      Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет
21			Проект: «Оригами» изготовление различных изделий и имеющих форму квадрата.			14.02	Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы.
22.			Умножение.  Задачи на умножение. Логические задачи.  Задачи на внимание.			21.02	Использовать математическую терминологию Решать текстовые и логические задачи на умножение
23.			Рещение задач на деление. (на равные части). Магические квадраты, ребусы.			28.02	Решать текстовые задачи на деление.  Составлять обратные задачи  Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
24.			Периметр прямоугольника. Решение текстовых  задач умножение и на деление на равные части.			07.03	Вычислять периметр прямоугольника. Решать текстовые задачи на умножение
25.			Окружность.			14.03	Чертить           окружность   (круг),   прямоугольник,   вписанный в окружность.
26.			Окружность.       Диаметр окружности. Изготовление птенца.			21.03	Вырезать     круги     и использовать их для изготовления описанного изделия. Чертить   диаметр окружности, выполнять изделие по предложенному условию
4 четверть (8 часов)
27.		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.				04.04	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость
28.		Математика в картинках. Магические квадраты, ребусы.				11.04	Рассуждать, доказывать.
29		Решение задач				18.04	Решать задачи
30.		Закрепление табличных случаев умножения и деления на 2.				25.04	Выполнять умножение и деление  Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
31		Математика в стихах.				02.05	Решать задачи, развивать внимание. Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
32		Работа над проектом. «Математика вокруг нас».				16.05	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
33		Работа над проектом. «Математика вокруг нас».				23.09
34		Защита проектов. «Математика вокруг нас».				30.05	Умение защищать проект. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.