Рабочая программа и КТП по истрии Тамбовского края

Тамбовская область Кирсановский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Уваровщинская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»               Директор ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж» _______________________ А. А.Злобин «______» __________________ 2021 г.

«Утверждаю»                                 Директор          МБОУ «Уваровщинская сош» _____________________ Е. Н. Хохлова «______» __________________ 2021 г.

Рабочая программа

по учебной дисциплине «История Тамбовского края»

для реализации среднего  общего образования в рамках

образовательных программ СПО

специальности 36.02.01 «Ветеринария»

            утверждена приказом МБОУ «Уваровщинская сош» от ______  № ______

                                            естественно-научный    профиль

на 2021 - 2026 учебные годы

    Составитель: Гончарова Лариса Юрьевна,

                                                                   учитель истории и обществознания

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению Методическим Советом

МБОУ  «Уваровщинская сош»

Протокол____ от _______________

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению методическим объединением

учителей истории и обществознания

МБОУ  «Уваровщинская сош"

Протокол ____от _______________

2021

Пояснительная записка

            Программа учебной дисциплины «История Тамбовского края»  предназначена  для  изучения в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.

Изучение дисциплины «Истории Тамбовского края» направлено на достижение следующих целей:

-осознание обучающимися места Тамбовского края в истории  России, взаимосвязи истории     края с отечественной историей, вклада Тамбовщины в российскую культуру.

освоение знаний о историческом, экономическом,  социальном и культурном           развитии края, о памятниках истории и культуры, традициях земли Тамбовской

-развитие  чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и  интереса к изучению исторического краеведения, интеллектуальных и творческих    способностей в процессе решения познавательных задач;

-воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своего края, ориентированного правильного понимания развития событий в жизни людей нашего региона;

-овладение умением анализировать исторические события, оценивать их значение, высказывать о них собственное суждение;

-применение полученных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды

                 Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

Курс построен на неразрывном единстве новых знаний по истории Тамбовщины и практических действий по решению конкретных исторических проблем.

-учить обучающихся работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;

- формировать умения логически мыслить;

-учить обучающихся давать свои обоснованные оценки событиям, происходившим в своем регионе.

- анализировать полученные знания, находить закономерности;

-овладеть знаниями о понятиях, cобытиях, датах, фактах;

-развивать представления о полной картине мира, о взаимосвязи исторического краеведения    с другими предметами.

Программа по «Истории Тамбовского края»  составлена  на основе:

1. Закона РФ «Об образовании».

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

                                Место учебной дисциплины в учебном плане

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «История Тамбовского края» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

При освоении  специальностей СПО естественно-научного, технологического и естественно-научного профилей  дисциплина «История Тамбовского края» изучается как дополнительная дисциплина в объеме 59 часов.

Форма организации образовательного процесса:

   При изучении  учебной дисциплины «История Тамбовского края» используются различные формы проведения занятий, такие как: лекция, семинар, урок исследование, деловая игра, метод кейсов, урок конференция, урок путешествие, урок презентация, экскурсия (учебная).

   Применяются различные технологии: проблемное изложение материала, интерактивное обучение: мозговой штурм,  кластеры, сравнительные диаграммы, блок схемы,  круглый стол, дискуссия, дифференцированное обучение, метод проектов

исторических диктантов, тестов, проверочных работ; итоговый контроль – дифференцированный зачет.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся происходит посредством творческих заданий (тематических или урочных), а также исследовательских проектов, участвующих на различных уровнях.

Возможные оценки индивидуального проекта – защита.

При организации обучения используются учебники:

Историческое краеведение : история Тамбовского края. Учебное пособие Тамбов. ООО «Издательство Юлис» 2007.

Умнякова И.В. Историческое краеведение : история Тамбовского края: Тамбов. 2010г

Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса истории Тамбовского края:

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностным результатом обучения по истории Тамбовского края является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения историческому краеведению Тамбовского края:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Тамбовской области). Представление о Тамбовской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Тамбовской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества, готовность к их решению.

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и

образу жизни других народов. Средством развития личностных результатов служит учебный материал и, прежде всего, задания учебника и рабочей тетради, нацеленные на:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;

–умение использовать исторические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Истории Тамбовского края» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения. Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД: формирование и развитие посредством исторического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающие установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой. Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и задания учебника: – осознание роли истории и краеведения в познании общественных процессов, происходящих в мире;

– освоение системы краеведческих знаний о истории Тамбовского края, на основе которых формируется историческое мышление обучающихся;

– использование умений, полученных в ходе изучения исторического краеведения, для

анализа, оценки, прогнозирования современных социальных проблем;

– использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД: – отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов. – понимание позиции другого в дискуссии.

Предметные результаты изучения курса «История Тамбовского края»

Обучающийся  научится понимать: основные этапы и главные события истории края с древнейших времён до наших дней;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе

исторического развития нашего края;-изученные виды исторических источников.

- соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и

длительность важнейших событий истории края;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении

различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на карте области границы края, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая

значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических

событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала

учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ; -соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать

исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;-применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; -высказывать собственные суждения об историческом наследии населения нашего края; -объяснять исторически сложившиеся нормы социального поведения.

                              Содержание учебного материала

(59 часов)

Введение. Древнейшая история родного края (2ч)

Территория Тамбовской области в период каменного века. Следы древнерусских поселений в эпоху палеолита, мезолита, неолита и энеолита. Памятники эпохи бронзы: абашевская, катокомбная, срубные культуры. Эпоха железного века. Древняя мордва. Виды исторических источников. Книги о истории края

Знать: такие понятия и термины, как краеведение, виды исторических источников.  

Уметь: рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты,

Раздел I. Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века (16ч.)

Жизнь наших предков в далёком прошлом (2 ч)

Стоянки первобытных людей. Жилище древнего человека. Неолит на территории Тамбовского края. Поселения эпохи бронзового века. Занятии  населения. Курганы. Расселение племён городецкой культуры. Хозяйственная деятельность. Скифы и сарматы. Происхождение и расселение мордовского народа. Занятия мордвы. Верования мордвы.

Знать: особенности жизни наших предков в далеком прошлом на территории Тамбовского края.

Уметь: характеризовать жизнь наших предков в далеком прошлом, рассказывать о занятиях населения, происхождении и расселении мордовского народа.

Тамбовский край в XI - XIII веках. (2 ч)

Появление русских поселений на территории края. Рязанское княжество и цнинская мордва. Мордовские земли накануне монгольского вторжения. «Батыево нашествие» и его последствия. Заселение Тамбовского края русскими во второй половине XVI начале XVII веков. Тамбовский край на страже южных рубежей Русского государства. Город на Цне. Татарский вал.

Знать: русские поселения на территории края; жизнь цнинской мордвы и Рязанского княжества в 11-13 веках.

Уметь: Характеризовать развитие Тамбовского края в 11-13 веках, раскрывать  значение  появления русских поселений на территории края, охарактеризовать последствия «Батыева нашествие». Рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; уметь анализировать исторические явления, процессы, факты

Наш край в XIV - XVIII веках. (12 час)

Распад Золотой Орды и его последствия для нашего края. Переход к активной колонизации южнорусских земель. Верхоценская волость. Сторожевая служба. Набеги татар. Крепость в Козлове. «Татарский» вал. Рост населения Тамбовского края. Состав населения. Хозяйственная жизнь. Тамбовского края, развитие торговли. «Бунташный век» на Тамбовщине. Административное деление Тамбовского края в XVIII веке. Эпоха Петра Великого. Пугачёвский бунт. Г.Р. Державин в Тамбове.

Знать:

исторические события XIV - XVIII вв.и их последствия  для нашего края;

Уметь: характеризовать развитие Тамбовского края с древнейших времен до конца XVIII века. Рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты, определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края

Раздел II. Тамбовская губерния в 1796 – 1910 годах (14ч.)
Территория и население. Природная среда. Новые сёла и деревни. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Транспорт. Расцвет крепостного права Крупнейшие помещики. Быт крепостных. Государственные крестьяне. Развитие городов губернии. Тамбовские губернаторы. 1812 г. и Тамбовский край. Тамбовские декабристы. Годы Крымской войны. Культура Тамбовского края в XIX веке. Отмена крепостного права. Правители губернии и общественные деятели во второй половине XIX - начале XX века. Труд и быт свободных крестьян. Изменения в повседневной жизни помещиков. Образцовые имения. Развитие промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период. Труд и жизнь рабочих. Городская жизнь. Тамбовские революционеры: народники, социал-демократы. Революция 1905-1907 гг. в Тамбовской губернии. Культурная жизнь в 1860-1910-е годы.

Знать:

даты важнейших событий истории края;

- места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края;

Уметь:

 определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края.

Раздел III. Тамбовщина с 1917 до  1945 ( 12ч.)

Тамбовщина от революции 1917 г. до 1930 г. (8 ч.)

Влияние Первой мировой войны на тамбовское общество. Февральская революция в Тамбовской губернии. Демократизация общественной жизни. Вопрос о земле и ситуация в тамбовской деревне. Обострение ситуации в городах. Крестьянское восстание осени 1917 г. Приход большевиков к власти, утверждение советской власти в деревне. Предпосылки Гражданской войны. Тамбовский край в годы Гражданской войны. Крестьянское восстание под предводительством А.С.Антонова. Наш край в 1920-1930-е годы. Коллективизация Культура и образование..

Знать:

даты важнейших событий истории Тамбовского края от революции1917г. до 1941года;

места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края с 1917-1941 годы;

 крупнейших общественных деятелей края;

черты социально-экономической жизни края;

важнейшие достижения материальной и духовной культуры;

Уметь

- устанавливать последовательность

определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий  1917- 1941 годов и личностей в истории края.

Тамбовщина в Великой Отечественной войне (4 часа)

Боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашисткими захватчиками. Боевые подвиги наших земляков. Госпитальная работа. Экономика и общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны. Промышленность и транспорт. Тамбовское село в годы войны. Власть в годы войны. Социально-демографические последствия войны. Промышленность и транспорт в 1945 - 1953 годах. Условия жизни населения. Сельское хозяйство и село в 1945 - 1953 годах.

Цель: показать боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашистскими захватчиками, охарактеризовать экономику и общество в годы войны.

Знать: вклад Тамбовщины в борьбу с немецко- фашистскими захватчиками,

боевые подвиги земляков, жизнь села и городов края в годы войны, послевоенное развитие.

Уметь: определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий  1941- 1953 годов и личностей в истории края.

Раздел IV.Восстановление хозяйства, Тамбовский край с середины 1950-х г. -начала XXI в. ( 15 час.)

Новый этап в промышленном развитии края. Социально-экономическое развитие с сер.1950-х - сер.1960-х гг.Экономика Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг. Культурное развитие Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы. Развитие образования. Литературная и театральная жизнь. Изобразительное искусство. Музыкальная жизнь.социально-демографическое развитие Тамбовского края. Общественно-политическое развитие и культурная жизнь в новейшей истории края. Основные символы

нашего края. Трудности и перспективы развития области.

Знать: основные события истории края с сер. 1950-х гг.- начала XXI в.,имена героев современной истории Тамбовщины.

Уметь: определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края

 

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов	В том числе на:			Примерное количе­ство часов на са­мостоятельные работы учащихся
			уроки	Тестовые работы	Контрольные  работы
	Введение. Древнейшая история родного края	2	2			1
1.	Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века.	16	16			8
2.	Тамбовская губерния в 1796 - 1910 годах	14	14			7
3.	Тамбовщина с 1917 года до 1945 года	12	12			6
4.	Тамбовский край с 1950-х г. -начала XXI в.	15	15			7
В нижней части таблицы часы суммируются
Итого:		59	59			29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения истории Тамбовского края обучающийся  должен:

Знать/понимать

- даты важнейших событий истории края;

- места, обстоятельства, участников и результаты важнейших событий в истории Тамбовского края;

- крупнейших общественных деятелей края;

-черты социально-экономической жизни края;

-важнейшие достижения материальной и духовной культуры;

Уметь

- устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

- соотносить факты истории края с историческими явлениями в жизни России;

- рассказать об исторических событиях и их участниках;

- описывать условия, образ жизни и занятия жителей края;

Работать с различными видами исторических источников по истории края, анализировать и сравнивать их;

- определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории края;

Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень используемой литературы

Для студентов:
1. География Тамбовской области. Под ред. В. В. Воротникова., Центр. - Черноземное кн. изд - во. Воронеж; 1992. 113 с.
2. Земля Тамбовская. Под ред. Г. И. Сельцера. Изд - во «Планета». М.; 1982.212 с.
3. Константинов В. К. Город старый, город новый. Центр. – Черноземное кн. изд - во. Воронеж; 1199. 160 с.
4. Кученкова В. А. Неизвестный Тамбов. Тамбов; 1993. 221 с.
5. Мельников А. Ю. Город на Цне. Тамб. Кн. изд - во; 2000; 174 с.
6. Мизис Ю. А. Тамбовский край в 17- 18 веках. Тамбов; 2002. 105 с.
7. Попова Т. И. Сказы о земле Тамбовской. ТОГУП «Тамбовская типография «Пролетарский светоч»; 2004. 23 с.
8. Рязанов В. Е. Край наш Тамбовский. Центр. - Черноземное кн. изд - во. Воронеж; 1994.78 с.
9. Тамбовская область. Краткий краеведческий справочник. Центр. - Черноземное кн. изд - во. Воронеж; 1998. 272 с.
10. Черменский П. Н. Прошлое Тамбовского края. Тамбов; 2001. 216 с.
Для преподавателей

1.Горелов А.А. Эпоха заводских гудков (о становлении индустриальной базы города Тамбова). Очерк. Тамбов. Издательство ТГТУ, 2007. 

2.Поэтические школы Тамбова. Прецедентные феномены тамбовских писателей в современной русской литературе. Сборник статей. Тамбов. Издательство ТГТУ, 2008. 

3.Под ред. профессора С.А. Есикова Российский крестьянин в годы войн и в мирные годы (XVIII – XX вв.). Сборник трудов. Тамбов. Издательство ТГТУ, 2010. 

4.Фролов С.А. Крестьянский поземельный банк в Тамбовской губернии (1884 – 1917 гг.) / Под науч. ред. д-ра ист. наук, проф. С.А. Есикова. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2005. 120 с. 

5.Бредихин В.Е. Тамбовская область в годы Великой отечественной войны : метод. разработки к лекции / В.Е. Бредихин. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 32 с. – 100 экз. 

6.История Тамбовского края: актуальные проблемы: Учеб. пособие / Под ред. д-ра ист. наук, проф. А.А. Слезина. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2005. 112 с. 

6.История Тамбовского края: век XX-й: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Слезина. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. 92 с. 

Электронные ресурсы:
1. www.school-collection.edu.ru
2. http://zavuch.info/forums.html
3. http://www.gramma.ru
4. http://www.openclass.ru
5. http://www.gramota.ru
6. http://korped.rkc-74.ru

№ урока	Наименование раздела (темы урока)	Количество час ов	Вид контроля	Формируемые УУД	Дата проведения урока
					по плану	по факту
1	Введение. Древнейшая история родного края.	2	Тестирова ние	Предметные: Определять термины: историческое   краеведение, виды исторических источников Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Личностные: Понимают необходимость учения, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу.	17.01
	Раздел 1. Тамбовский край с древнейших времен до конца ХУШ века	16
2	Тема 1.1 Жизнь наших предков в далёком прошлом	2	Фронталь ный опрос	Предметные: Определять ранние цивилизации и их отличительные черты Определять термины: скифы и сарматы, «цнинская мордва» Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач  Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действияЛичностные: Учатся осознавать социальный опыт предшествующих поколений.	24.01
3	Тема 1.2  Тамбовский край в XI - XIII веках	2	Работа с карточками	Предметные: Показывать на карте и характеризовать мордовские земли накануне монгольского вторжения. Определять термины:  половцы, «монголо-татары» Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию Личностные: Понимают необходимость учения, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу, учатся осознавать социальный опыт предшествующих поколений.	31.01
4	Тема 1.3.Заселение Тамбовского края русскими во второй половине XVI – начале XVII веков	2	Защита рефератов	Предметные: характеризовать заселение Тамбовского края русскими во второй половине  16 начале 17 веков XVI – начале XVII веков Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные: Понимают необходимость учения, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу, учатся осознавать социальный опыт предшествующих поколений.	7.02
5	Тема 1.4. Тамбовский край на страже южных рубежей Русского государства	2	Написание эссе	Предметные: Получат возможность научиться устанав­ливать причинно-след­ственные связи, характеризовать положение Тамбовского края на страже южных рубежей Русского государства Регулятивные: принимают и сохра­няют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с по­ставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутрен­нем плане. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач.  Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные: Проявляют эмпатию как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им.	14.02
6	Тема 1.5. Освоение Тамбовского края в 17 веке. Христианство на территории	2	Тестиро вание	Предметные: Определять  термины: епархия, архиерей. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источ­ников. Регулятивные: принимают и сохра­няют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с по­ставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутрен­нем плане. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач.  Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные: Проявляют эмпатию как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им.	21.02
7	Тема 1.6.Наш край в XIV - XVIII веках	2	Работа с карточками	Предметные Характеризовать экономическое и политическое положение Тамбовского края в XIV - XVIII веках Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного об-ва.	28.02
8	Тема 1.7 Эпоха Петра Великого и заселение Тамбовского края. Экономическое развитие края в XVIII веке.	2	Самостояте- льная работа	Предметные Характеризовать экономическое развитие Тамбовского края в 18 веке, процесс заселения Тамбовского края в эпоху Петра Великого. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного об-ва.	7.03
9	Тема 1.8 Наместник Тамбовского края Г.Р. Державин	2	Тестирова-ние	Предметные: Давать характеристику личности и его деятельности наместника Тамбовского края Г.Р. Державина Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	14.03
	Раздел II. Тамбовская губерния в 1796 - 1917 годах	14
10	Тема 2.1. Окончательное заселение Тамбовского края в конце 18 – первой половине 19 веков	2	Работа с документом	Предметные характеризовать окончательное заселение Тамбовского края в конце 18 – первой половине 19 веков.Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её ре­ализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава­тельную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в кол­лективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимо­действии для решения коммуника­тивных и познавательных задач Личностные Проявляют доб­рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как по­нимание чувств других людей и сопережива­ние им	21.03
11	Тема  2.2. Расцвет крепостного права в Тамбовском крае	2	Фронталь- ный опрос, Работа с документом, выполнение заданий к документу	Предметные :Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источ­ников, характеризовать быт крепостных и государственных крестьян., чиновников и дворян, мещан и купцов. Регулятивные:ставят учебные за­дачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава­тельную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, за­дают вопросы, строят понятные для партнёра высказывания Личностные Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу. понимают необходимость учения.	28.03
12	Тема 2.3 Тамбовский вклад в русскую культуру.	2	Написание эссе	Предметные характеризовать деятельность Нарышкина, Чичерина, Вернадского, Верстовского Регулятивные: учитывают установ­ленные правила в планировании и контроле способа решения, осуще­ствляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к коор­динации различных позиций в со­трудничестве, формулируют собст­венное мнение и позицию Личностные Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	4.04
13	Тема 2.4. Отмена Крепостного права. Правители губернии и общественные деятели	2	Тестирова- ние	Предметные: характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Тамбовской губернии после отмены крепостного права. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; пла­нируют свои действия в соответст­вии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные Проявляют эмпатию, как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им	5.04
14	Тема 2.5  Развитие промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период.	2	Самостояте- льная работа	Предметные: Получат возможность научиться извлекать полезную информацию из исторических источ­ников, характеризовать развитие промышленности, торговли и транспорта в пореформенный период. Регулятивные: определяют после­довательность промежуточных це­лей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм дей­ствий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договаривают­ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для органи­зации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.	11.04
15	Тема 2.6 Тамбовские революционеры. Революция 1905-1907 гг. в Тамбовской губернии	2	Работа с документом, выполнение заданий к документу	Предметные: Раскрывать смысл понятий: революция,народники, социал-демократы. Называть и объяснять причины революции 1905-1907 в Тамбовской губеринии Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	12.04
16	Тема 2.7 Культурная жизнь в 1860-1910-е годы. Контрольная работа	1 1	Фронтальный опрос, Работа с документом, выполнение заданий к документу	Предметные характеризовать культурную жизнь  Тамбовской губернии в 1860-1910-е годы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; пла­нируют свои действия в соответст­вии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные Проявляют эмпатию, как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им	18.04
	Раздел 3. Тамбовщина от революции 1917 г. до 1945 г.	12
17	Тема 3.1 Первая мировая война и Февральская революция в Тамбовской губернии	2	Работа с документом выполнение заданий к документу	Предметные: характеризовать положение Тамбовской губернии в период Первой мировой войны и Февральской революции Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; пла­нируют свои действия в соответст­вии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них.  . Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные Проявляют эмпатию, как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им	25.04
18	Тема 3.2. Тамбовский край в годы Гражданской войны.	2	Защита рефератов	Предметные: Характеризовать экономическое и политичекое положение Тамбовской губернии в годы Гражданской войны. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; пла­нируют свои действия в соответст­вии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные Проявляют эмпатию, как осознан­ное понимание чувств других людей и сопере­живание им	2.05
19	Тема 3.3. Крестьянское восстание под предводительством А.С.Антонова.	2	Защита реферата	Предметные: определять причины восстания под предводительством А.С. Антонова, ход восстания, давать характеристику личности А.С. Антонова. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры дей­ствия; прогнозируют результа­ты уровня усвоения, изучаемого мате­риала. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудни­честве при выработке общего реше­ния в совместной деятельности Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают его	10.05
20	Тема 3.4. Наш край в 1920-1930-е годы.	2	Самостояте- льная работа	Предметные: Характеризовать экономику и политику в Тамбовском крае в1920-1930-е годы. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	16.05
21	Тема 3.5. Боевой вклад Тамбовщины в борьбу с немецко-фашисткими захватчиками.	2	Работа с историческим документом, выполнение заданий к документу	Предметные: научатся раскрывать экономические и социальные последствия   боевого вклада Тамбовщины в борьбу с немецко-фашисткими захватчиками. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	23.05
22	Тема 3.6. Экономика и общество Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны.	2	Опрос	Предметные: давать характеристику состояния экономики и общества Тамбовской области в годы Великой Отечественной войны Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	24.05
	Раздел IV.Восстановление хозяйства, Тамбовский край с середины 1950-х г. - начала XXI в.	15
23	Тема 4.1. Трудные послевоенные годы в Тамбовском крае (1945-1953)	2	Самостояте- льная работа	Предметные: давать характеристику послевоенным годам в Тамбовском крае. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	30.05
24	Тема 4.2 Социально-экономическое развитие с сер.1950-х - сер.1960-х гг.	2	Опрос Работа с документом	Предметные: характеризовать социально-экономическое развитие Тамбовского края с сер.1950-х - сер.1960-х гг. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	31.05
25	Тема 4.3.Экономика Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг.	2	Составле ние развёрнутого плана по тексту параграфа	Предметные: Характеризовать экономику Тамбовской области во второй половине 1960-х - первой половине 1980-х гг. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	6.06
26	Тема 4.4. Общество и власть в Тамбовском крае 1950-1980 е годы	2	Опрос	Предметные: определять характерные черты власти и общества в Тамбовском крае 1950-1980 е годы Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	7.06
27	Тема 4.5. Культурное и социально-демографическое развитие Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы.	2	Хронологический диктант, Выполнение заданий и ответ на вопросы на стр.99 учебника	Предметные: характеризовать культурное и социально-демографическое развитие Тамбовского края в 1950 - 1980-е годы.   Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	13.06
28	Тема 4.6. Общественно-политическое развитие и культурная жизнь в новейшей истории края	2	Создание презентаций на заданные темы.	Предметные: характеризовать общественно-политическое и культурное развитие Тамбовского края в новейшее время. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	14.06
29	Тема 4.7. Основные символы нашего края. Трудности и перспективы развития области.	2	Составление развёрнутого плана по тексту на стр.52-53	Предметные: Определять основные символы Тамбовского края  и давать им характеристику. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные Определяют свою личностную пози­цию, адекватную дифференцирован­ную оценку своих успехов в учебе	20.06
30	Диф. зачет.	1		Предметные: научатся решать проблемные задания, выполнять тестовые задания. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры дей­ствия; прогнозируют результа­ты уровня усвоения, изучаемого мате­риала. Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают его	21.06
	Итого	59		Л.Р, П.З.-, контрольные работы -2 часа