Рабочая программа и КТП по литературному чтению на родном языке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» с. Дивное РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Дата  __________________ Председатель педсовета Н.Ф. Чуркина ________________________ СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР Т.В.Кимсас ___________________ «___»__________ 20 г УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №2 Н.И.Денисенко ____________________ Приказ от _______№ _____

Рабочая программа

учебного курса

 «Литературное чтение на родном (русском) языке 4 класс»

Класс: 4

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы -2020 /2021 гг.

Количество часов по учебному плану:

17 часов в год,  0,5 часа в неделю

                                                                    Рабочую программу составила

                                                                   Еременко Светлана Анатольевна,

                                                              учитель начальных классов

                                                                           высшей квалификационной категории

 2020 г.

                                        Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» для  4 класса составлена на основе:

1.      Закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г., зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г., рег. № 1785);

3.       Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ№2

4.      Учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2020-2021 учебный год;

Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке рассчитана на 17 часов в год (0,5 часа в неделю).

Планируемые результаты

Личностные результаты.

·         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·         способность к самооценке;

·         чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

·         представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

·         ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

·         регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

·         эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

·         эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·         познавательная мотивация учения;

·         чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

·         устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

·         толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

Метапредметные результаты.

Регулятивные

·         планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·         выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·         вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

·         ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

·         самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;

·         планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

·         находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

·         выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·         сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

·         устанавливать аналогии.

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·         сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

·         строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·         работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

·         работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·         аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

·         точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

·         оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·         владеть диалогической формой речи;

·         корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

·         понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·         задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Предметные результаты.

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

·         читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, декламировать стихотворные произведения;

·         прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

·         находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

·         различать последовательность событий и последовательность их изложения;

·         выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

·         пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;

·         обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

·         составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

·         соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·         ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

·         высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

·         высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

·         создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·         читать по ролям художественное произведение;

·         создавать текст на основе плана;

·         придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего;

·         писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче;

·         участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов;

·         создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;

·         создавать иллюстрации к произведениям;

·         создавать в группе сценарии и проекты.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·         выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения;

·         определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;

·         выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

·         вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;

·         определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

·         различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.);

·         находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·         создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение.

Содержание учебного материала.

«Русские писатели - детям»  (3 часа)

Г. Николаевой «Ливень», Скребицкому «Солнечный день», Ушинскому «Ласточки»

«Фольклор нашего народа»  (4 часа)

Былина «Волхв Всеславович». «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» Песня-слава «Русская земля». Пословицы о Родине, о подвиге, о славе.

«О братьях наших меньших» (5 часов)

Е.И. Носов. Хитрюга, В.В. Бианки .Сумасшедшая птица,  В.П. Астафьев. Зорькина песня, Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч, К.Г. Паустовский. Теплый хлеб,

«Времена года» (6 часов)

В.Бианки «Лесная газета»,  И. Анненский. Снег, М.М.Пришвин. Рассказы о весне, Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит.

Тематическое планирование  4 класс

Тематическое планирование	Количество часов	Тест
Раздел 1. «Русские писатели - детям»	3 часа
Раздел 2. «Фольклор нашего народа»	4 часа	1
Раздел 3. «О братьях наших меньших»	5 часов
Раздел 4. «Времена года»	6 часов	1
Итого	17 часов	2 часа

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет______________

Класс    ______________

Учитель______________

2020/2021 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Литературное чтение на родном (русском) языке

/п кол-во час	Дата		Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Предметные УУД	Метопредметные УУД	Личностные  УУД	Формы контроля	Д/з
	План	Факт
1 1			1.«Русские писатели - детям»  Г. Николаевой «Ливень»	Урок изучения нового материала	Индивидуальная, парная работа	Понимание родной литературы как одной из основных национально - культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонациональног о российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;	Текущий	Пересказ рассказа
2 1			Скребицкому «Солнечный день»	Урок-путешествие в прошлое	Индивидуальная, парная работа				Текущий	Читать и пересказавать
3 1			Ушинскому «Ласточки»	Урок изучения нового материала	Индивидуальная, парная работа				Текущий	Читать и пересказывать
4 1			2. «Фольклор нашего народа»  Былина «Волхв Всеславович».	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				текущий	Рисунок пересказ
5 1			«Легенда о граде Китеже»,	Урок изучения нового материала	Индивидуальная, парная работа				текущий	рисунок
6 1			«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» «Русская земля».	Урок систематизации новых знаний	Индивидуальная, парная работа				текущий	Выучить 1 песню наизусть
7 1			Пословицы о Родине, о подвиге, о славе.	Урок-проект	Индивидуальная, парная работавление проекта				Тематический	Подготовить проект
8 1			3. «О братьях наших меньших» Е.И. Носов. Хитрюга	Урок обобщения и систематизации	Индивидуальная, парная , групповая работа				тематический	Читать рассказ
9 1			В.В. Бианки .Сумасшедшая птица.	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				текущий	читать
10 1			В.П. Астафьев. Зорькина песня	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				Текущий	Нарисовать рисунок
11 1			Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч.	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				Текущий	пересказ
12 1			К.Г. Паустовский. Теплый хлеб.	Урок-исследование	Индивидуальная, парная работа				текущий	читать и пересказывать
13 1			4.«Времена года»   В.Бианки «Лесная газета»	Урок изучения нового материала	Индивидуальная, парная работа				текущий	читать
14 1			И. Анненский. Снег	Урок формирования умений и навыков	Индивидуальная, парная работа				текущий	читать
15 1			М.М.Пришвин. Рассказы о весне.	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				текущий	Читать и пересказывать
16 1			Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит..	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная, групповая  работа				текущий	рисунок
17 1			Проект «Любимое время года»	Комбинированный урок	Индивидуальная, парная работа				текущий

Краткое описание документа:

Представляю рабочую программу и календарно тематическое планирование по курсу "Литературное чтение на родном языке(русском)", 4 класс, из расчета 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.