Урок №
110 Дата: 06.04
Тема: Имя
прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени
прилагательного с именем существительным. упр.151-154
Цели
и задачи урока:
Образовательные:-
продолжить знакомить с новой частью речи – именем прилагательным; - показать
связь между прилагательным и существительным; - доказать значимость имен
прилагательных; - совершенствовать навыки определения признаков частей речи:
имени существительного, имени прилагательного; - обогатить словарных запас
детей; - закрепить орфографические навыки правописания изученных правил.
Развивающие:-
развивать навыки устной и письменной речи, образное мышление, память, внимание,
творческое мышление, навыки работы с тестом.
Воспитательные:- создать
условия для проявления творческих способностей учащихся, самостоятельности и
активности на уроке; - прививать интерес к предмету.
Планируемые
результаты:
научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным; находить
прилагательные в тексте устанавливать связь между прилагательными и
существительными.
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложение и оценку учителя,
товарищей.
Познавательные
УУД: использовать
модели, схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию
по заданным критериям, обобщать.
Коммуникативные:
допускать
возможность различных точек зрения; формировать собственное мнение, задавать
вопросы
Ход урока
1. Орг момент
- Я рада
приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть
классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем
классе вам будет светло,
Пусть будет уютно
и очень легко!
- Надеюсь, что
настроение у всех улучшилось, ведь за окном какое время года?
-Правильно, это
ранняя весна.
- По каким признакам мы замечаем
наступление весны? (растаял снег, прилетают птицы, на деревьях набухают
почки, температура воздуха стала выше нуля)
Весна – это самое прекрасное время
года, время пробуждения и обновления природы. Сегодня она заглянула и к нам.
2. Актуализация
знаний.
1) Чистописание.
Словарно- орфографическая работа.
- Какой звук мы слышим в начале
слова весна? ([ вˊ])
- Дайте звуку характеристику. (Согласный,
мягкий, звонкий)
- Какой буквой обозначен на письме?
( В)
- Поупражняемся в каллиграфическом
написании её.
Вв Вв
- Запишите слова: весна,
весенний, веснушки.
- Поставьте ударение, подчеркните
орфограммы.
- Какие слова записали? (Однокоренные)
- Докажите. ( У них один корень,
близки по смыслу)
- Выделите корень.
- Какая орфограмма присутствует во
всех словах? (Буква безударного гласного е)
- Проверьте правильность написания
- Все ли слова вам понятны?
- Что такое веснушки?
- Веснушки -
рыжеватые пятнышки на коже, появляющиеся у некоторых людей весной.
- Какое из этих слов можно назвать
лишним? ( Весенний)
Объясните? (Оно прилагательное,
а остальные - существительные)
2) Воспроизведение
знаний об именах прилагательных.
- Что знаете о прилагательном?
- Что обозначают имена
прилагательные?
- На какие вопросы могут отвечать?
- С какой частью речи связаны по
смыслу?
Итак, тема нашего урока... Кто
догадался? (Имя прилагательное)
- Продолжим изучение имени
прилагательного как части речи.
- Чему будем учиться? (Находить
имена прилагательные, ставить к ним вопросы, подбирать по смыслу, определять
роль их в речи.)
3. Самоопределение
к деятельности.
- Сколько звуков, ярких красок
весной!
Солнышко весело светит, птицы
щебечут.
- Одна из них залетела к нам на
урок.
Непоседа ......................,
Птица
............................,
Птица ............................,
Самая.............................
- Кто это?
- Почему трудно догадаться? (Не
хватает признаков)
- Я помогу вам.
Непоседа
......................, (пёстрая)
Птица
............................,(длиннохвостая)
Птица
............................,(говорливая)
Самая..............................(болтливая)
- Какие слова помогли узнать птицу?
- Так для чего нужны в речи имена
прилагательные? (Помогают описать предметы)
- Чему же мы ещё должны научиться? (
Подбирать прилагательные, чтобы точнее описывать предметы)
4. Работа по теме
урока.
- Сорока принесла новость: у
зайчихи сегодня день рождения. Она пригласила гостей.
У зайчихи день
рожденья.
Друг пришёл к ней
с поздравленьем.
Он принёс букет
цветов
И хотел добавить слов.
- Ты, зайчиха, вот
какая!
И такая, и такая!
Больше вымолвить
не смог.
Нужен зайчику
урок.
Стало вдруг ему
неловко,
Ты такая … как
морковка.
Больше нечего
сказать.
А зайчиха вдруг
рыдать.
- Почему расстроилась зайчиха?
- Как вы думаете, что хотел сказать
зайчик?
- Поможем зайчиху, научимся давать
описание предметам.
Задание 1. Игра
(устно) «Угадай кто это?»
- По описанию узнайте, кого
зайчиха пригласила на день рождения.
Рыжая,
пушистая, ловкая, быстрая (белка).
Маленький,
подвижный, колючий (ёж).
Маленькая,
серенькая, пушистая, зубастая (мышь).
Задание 2. Упр.
152 с. 88 – письменно
- Собрались
гости и вручили свои подарки. Посмотрите, что подарили зайчихе друзья. Назовите
признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус.
Морковка
(какая?) ...., ....., ..... .
Яблоко
(какое?) ....., ....., ...... .
Лимон
(какой?) ..... ,......, ........ .
Клубника
(какая?) ....., ....., ..... .
Вишни
(какие?) …., ….., ……
-
На какие вопросы отвечали эти имена прилагательные?
-
Имена прилагательные могут отвечать не только на эти вопросы.
-
Обратимся к учебнику, с. 89, рубрика "Обратите внимание".
-
На какие ещё вопросы могут отвечать имена прилагательные?
- Что заметили? (вопросы к прилагательным ставятся от
существительных)
-
Прилагательные употребляются при именах существительных, образуя
словосочетания, как бы прилагаются к ним. Поэтому и называются прилагательные.
Они объясняют, какое это существительное, какой предмет. Если не будет рядом
существительного, то прилагательному просто нечего будет делать.
Страничка
для любознательных с. 88
Вывод: имя
прилагательное употребляется при именах существительных
У существительных
подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Вот громкий звук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик,
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
- Какие имена прилагательные прозвучали в этом стихотворении? С какой частью речи
связаны имена прилагательные? (с именем существительным)
(Физминутка)
Задание 3. Упр.
153 с. 89 - письменно
- Давайте
вернёмся к нашему зайчику, который подарил зайчихе букет цветов. Чтобы
узнать какие цветы были в букете, отгадаем загадки из упр. 153
Отгадывание
загадок, запись в тетрадь словосочетаний по заданию учебника.
5. Итог урока.
-
Ну что же, пора поздравить зайчиху. Помогите зайчику сказать ей нужные слова.
Какая зайчиха?
-
Слова какой части речи вам помогли? (Имена прилагательные)
-
Какую роль играют прилагательные в нашей речи?
-
Чтение рубрики "Обратите внимание", с. 90.
6. Рефлексия.
- Попробуйте продолжить одно их
предложений:
Было интересно
....
Было трудно ....
Теперь я знаю ....
Я могу ....
Д/з. с. 87 упр.
151
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.