РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 2685793) учебного предмета «Русский язык для 4 класса

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа                . …муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

МАОУ СОШ с.

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО	Зам. директора по УВР	Директор МАОУ

______________	______________	______________
Протокол №1	Протокол №1	Приказ №
от "" г.	от ""    г.	от ""  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2685793)

учебного предмета
«Русский язык»

для 4 класса начального общего образования
на 2022-2023  учебный год

Составитель: Закирова Гульназ Шамиловна
учитель начальных классов

                                                                    2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь​ного общего образования Федерального государственного обра​зовательного стандарта начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в на​чальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школь​ников, особенно таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, куль​турных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результата​ми являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литера​турное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 4 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​‐мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

—  овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чте​нием, письмом;

—  овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Сведения о русском языке
    Русский язык как язык межнационального общения. Раз​личные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-​исследование, проект.

    Фонетика и графика
    Характеристика, сравнение, классификация звуков вне сло​ва и в слове по заданным параметрам. Звуко​буквенный разбор слова.

    Орфоэпия
    Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нор​мы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в сло​вах в соответствии с нормами современного русского литератур​ного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

    Лексика
    Повторение и продолжение работы: наблюдение за использо​ванием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (про​стые случаи). Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (про​стые случаи).

    Состав слова (морфемика)
    Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного). Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление). Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных ча​стей речи
(ознакомление).

    Морфология
    Части речи самостоятельные и служебные. Имя существительное. Склонение имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ​ье типа ожерелье во множественном числе); соб​ственных имён существительных на -ов, -ин, -ий; имена суще​ствительные 1, 2, 3-​го склонения (повторение изученного). Не​ склоняемые имена
существительные (ознакомление). Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилага​тельного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе. Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1-​го и 3​-го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений. Глагол.  Изменение глаголов по лицам и числам  в настоящем и будущем времени (спряжение) І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов. Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употреб​ление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение). Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение (повторение).

    Синтаксис
    Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осоз​нание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побуди​тельные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопро​сов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного). Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в пред​ложениях с однородными членами. Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

    Орфография и пунктуация
    Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфо​граммы в слове; контроль при проверке собственных и предло​женных текстов (повторение и применение на новом орфогра​фическом материале). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

—  безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

—  безударные падежные окончания имён прилагательных;

—  мягкий знак после шипящих  на  конце  глаголов  в  форме 2-​го лица единственного числа;

—  наличие или  отсутствие  мягкого  знака  в  глаголах  на -ться и -тся;

—  безударные личные окончания глаголов;

—  знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

    Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

    Развитие речи
    Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письмен​ной речи. Изложение (подробный устный и письменный пересказ тек​ста; выборочный устный пересказ текста).

Сочинение как вид письменной работы. Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых вы​водов на основе информации, содержащейся в тексте. Интер​претация и обобщение содержащейся в тексте информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
    гражданско-патриотического воспитания:
    —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
    —    осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального общения народов России;
    —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
    —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
    —    первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
    духовно-нравственного воспитания:
    —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
    —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель​ ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
    —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);     эстетического воспитания:
    —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
    —    стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения;     физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:    —   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
    —   бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил общения;
    трудового воспитания:
    —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений;
    экологического воспитания:

    —    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
    —    неприятие действий, приносящих ей вред;
    ценности научного познания:
    —    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);      —    познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

    Базовые логические действия:
    —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
    —    объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;
    —    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
    —    находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
    —    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;
    —    устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

    Базовые исследовательские действия:
    —    с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой ситуации;
    —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
    —    проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини​-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
    —    формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;    —    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

    Работа с информацией:
    —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
    —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;
    —    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);  —    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
    —    анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада​чей;
    —    понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные
универсальные учебные действия
    Общение:
    —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
    —    проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
    —    признавать возможность существования разных точек зрения;
    —    корректно и аргументированно высказывать своё  мне​ние;
    —    строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;
    —    создавать устные и письменные тексты (описание, рас​суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
    —    готовить небольшие публичные выступления о результа​тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини​-исследования, проектного задания;
    —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
—    планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата;—    выстраивать последовательность выбранных действий.

    Самоконтроль:
    —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;
    —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;    —    соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
    —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
    —    сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен​ным критериям.

Совместная деятельность:

    —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
    —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
    —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
    —    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;
—    выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

—  осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно​нравственных ценностей народа;

—  объяснять роль языка как основного средства общения; объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

—  осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;

—  проводить звуко​буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);

—  подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;

—  выявлять в речи слова, значение которых требует уточне​ния, определять значение слова по контексту;

—  проводить разбор по составу слов с однозначно выделяе​мыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;

—  устанавливать принадлежность слова к определённой ча​сти речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;

—  определять грамматические признаки имён существи​тельных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор име​ни существительного как части речи;

—  определять грамматические признаки имён прилагатель​ных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;

—  устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаго​лы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спря​гать); проводить разбор глагола как части речи;

—  определять грамматические признаки личного местоиме​ния в начальной  форме:  лицо, число,  род  (у  местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать личные место​имения для устранения неоправданных повторов в тексте;

—  различать предложение, словосочетание и слово;

—  классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

—  различать распространённые и нераспространённые пред​ложения;

—  распознавать предложения с однородными членами; со​ставлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;

—  разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без на​‐зывания терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложе​ния без называния терминов);​

—  производить синтаксический разбор простого предложе​ния;
—  находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
—  применять изученные правила правописания, в том чис​ле: непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные оконча​‐ния имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме
собственных имён существитель​ных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаго​лов в форме 2-​го лица единственного числа; наличие или отсут​ствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложени​ях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;

—  правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
—  писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
—  находить и исправлять орфографические и пунктуацион​ные ошибки на изученные правила, описки;
—  осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
—  строить устное диалогическое и монологическое высказы​вание (4—6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;—  создавать небольшие устные и письменные тексты (3— 5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.);—  определять тему и основную мысль текста; самостоятель​но озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
—  корректировать порядок предложений и частей текста;
—  составлять план к заданным текстам;
—  осуществлять подробный пересказ текста (устно и пись​менно);
—  осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
—  писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;

—  осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, по​иск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; ин​‐
терпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
—  объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;—  уточнять значение слова с помощью толкового словаря (на бумажном и электронном носителе), в Интернете в условиях контролируемого входа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.	Русский язык как язык межнационального общения.	0.5	0	0	01.09.2022	Учебный диалог «Почему каждому народу важно сохранять свой язык? Как общаться разным народам, проживающим в одной стране?», в ходе диалога формулируются суждения о многообразии языково​го пространства России и о значении русского языка как языка межнационального общения;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
1.2.	Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини-исследование, проект	0.5	0	0	03.09.2022	Работа в парах: придумать ситуацию использования русско​‐го языка как языка межнационального общения;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/
Итого по разделу:		1
Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.	Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.	1	0	0	02.09.2022	Учебный диалог «По каким признакам мы умеем характери​зовать звуки?»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
2.2.	Звуко-буквенный разбор слова	1	0	0	05.09.2022	Совместный анализ предложенного алгоритма звуко​‐ буквен​ного разбора;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/
Итого по разделу:		2
Раздел 3. Лексика

3.1.	Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).	3	0	0	06.09.2022 08.09.2022	Работа в группах: работа с дидактическим текстом, анализ уместности использования слов в предложениях, нахождение случаев неудачного выбора слова, корректировка обнаружен​ных ошибок (выбор наиболее точного синонима);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
3.2.	Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)	2	0	0	09.09.2022 12.09.2022	Работа в парах: соотнесение фразеологизмов и их значений. Работа в группах: поиск в текстах фразеологизмов;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
Итого по разделу:		5
Раздел 4. Состав слова (морфемика)
4.1.	Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.	2	1	0	13.09.2022 14.09.2022	Учебный диалог «Что мы помним о частях слова?», в ходе диалога даётся устная характеристика частей слова по заданным признакам (значение, способ выделения, способ обозначения);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
4.2.	Основа слова. Состав неизменяемых слов (ознакомление).	1	0	0	15.09.2022	Упражнение: проведение по предложенному алгоритму разбора слова по составу;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/
4.3.	Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление)	2	0	1	16.09.2022 19.09.2022	Упражнение: проведение по предложенному алгоритму разбора слова по составу;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/
Итого по разделу:		5
Раздел 5. Морфология

5.1.	Части речи самостоятельные и служебные.	3	0.25	0	20.09.2022 22.09.2022	Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи; Дифференцированное задание: классификация частей речи по признаку (самостоятельные и служебные части речи);	Тестирование;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9242714? menuReferrer=catalogue
5.2.	Имя существительное. Повторение: склонение имён существительных; имена существительные 1, 2, 3-го склонения.	9	1	1	23.09.2022 05.10.2022	Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён существительных; Упражнение: соотнесение слов и наборов их грамматических характеристик; Упражнение: нахождение в тексте (например, в поэтиче​‐ском) имён существительных с заданными грамматическими характеристиками;	Устный опрос; Диктант;	https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru/catalog/rus/4-klass/lesson-11355? _ga=2.261155982.2025895527.1660493147-662184022.1576140973 https://uchi.ru/catalog/rus/3-klass/lesson-11355? _ga=2.269206898.2025895527.1660493147-662184022.1576140973
5.3.	Несклоняемые имена существительные (ознакомление).	2	1	0	06.10.2022 07.10.2022	Комментированное выполнение задания, связанного с выбором основания для сравнения слов, относящихся к одной части речи, но различающихся грамматическими признаками;	Письменный контроль;	https://resh.edu.ru/

5.4.	Имя прилагательное. Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.	3	1	0	10.10.2022 12.10.2022	Практическая работа: определение грамматических призна​ков имён прилагательных; Комментированное выполнение задания по соотнесению фор​‐мы имени прилагательного с формой имени существительного;	Диктант;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10008598? menuReferrer=catalogue
5.5.	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	2	1	0	13.10.2022 14.10.2022	Практическая работа: соотнесение понятия (склонение, спряжение, неопределённая форма и т. д.) с его краткой характеристикой;	Письменный контроль;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8985624? menuReferrer=catalogue
5.6.	Местоимение. Личные местоимения. Повторение: личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.	3	0.25	0	17.10.2022 19.10.2022	Работа в группах: нахождение основания для группировки слов (в качестве основания для группировки могут быть использованы различные признаки, например: по частям речи; для имён существительных — по родам, числам, склонениям, для глаголов — по вопросам, временам, спряже​ниям);	Тестирование;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9037807? menuReferrer=catalogue

5.7.	Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.	12	1	1	20.10.2022 11.11.2022	Моделирование в процессе коллективной работы алгоритма определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями, следование данному алгоритму при определе​нии спряжения глагола; Совместное выполнение задания: анализ текста на наличие в нём глаголов, грамматические характеристики которых даны; Работа с таблицей, обобщающей результаты работы с грам​матическими характеристиками глаголов: чтение таблицы, дополнение примерами;	Устный опрос; Диктант;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8608005? menuReferrer=catalogue https://uchi.ru/catalog/rus/4-klass/lesson-17432? _ga=2.269206898.2025895527.1660493147-662184022.1576140973 https://uchi.ru/catalog/rus/4-klass/lesson-17435? _ga=2.56306088.2025895527.1660493147-662184022.1576140973 https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8545502? menuReferrer=catalogue
5.8.	Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.	3	0	0	14.11.2022 16.11.2022	Наблюдение за наречиями: установление значения и особен​ностей употребления наречий в речи;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ 326818/narechie-kak-chast-rechi-obshchee-predstavlenie-327257
5.9.	Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок.	1	0	0	17.11.2022	Работа с таблицей «Части речи», анализ содержания табли​цы, установление основания для сравнения слов, относящих​ся к разным частям речи;	Устный опрос;	https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/4-klass/grammaticheskie-priznaki-chastei-rechi-326818/predlog-otlichie-predlogov-ot-pristavok-6893187
5.10.	Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.	3	0	1	18.11.2022 22.11.2022	Дифференцированное задание: классификация частей речи по признаку (самостоятельные и служебные части речи);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9802361? menuReferrer=catalogue

5.11.	Частица не, её значение (повторение)	2	0	0	23.11.2022 24.11.2022	Упражнение: соотнесение слов и наборов их грамматических характеристик;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material/app/332568?menuReferrer=catalogue
Итого по разделу:		43
Раздел 6. Синтаксис
6.1.	Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения	3	0.25	0	25.11.2022 29.11.2022	Учебный диалог, в ходе которого сравниваются предложение, словосочетание, слово, обосновываются их сходство и различия; Работа в группах: классификация предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;	Устный опрос; Диктант;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8959917? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9998455? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9354509? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9292504? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446654? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7594026? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7445079? menuReferrer=catalogue
6.2.	Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами	9	0.25	1	30.11.2022 12.12.2022	Наблюдение за различиями простых и сложных предложений; Совместный анализ алгоритма синтаксического разбора предложений, отработка проведения разбора по предложен​‐ному алгоритму;	Практическая работа; Диктант;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9998537? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8802966? menuReferrer=catalogue
6.3.	Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов)	4	1.5	1	13.12.2022 16.12.2022	Упражнение: нахождение в тексте предложений с заданными характеристиками; Практическая работа: соотнесение изученных понятий (однородные члены предложения, сложное предложение) с примерами;	Письменный контроль; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9802319? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9292600? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7594308? menuReferrer=catalogue
Итого по разделу:		16
Раздел 7. Орфография и пунктуация

7.1.	Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах	4	1	0	19.12.2022 22.12.2022	Упражнение на развитие контроля: установление при работе с дидактическим текстом соответствия написания слов орфографическим нормам, нахождение орфографических ошибок; Работа в парах: группировка слов по месту орфограммы;	Диктант;	https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446599? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446539? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7445930? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446272? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446045? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7446132? menuReferrer=catalogue
7.2.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	3	0	0	23.12.2022 27.12.2022	Упражнение на развитие контроля: установление при работе с дидактическим текстом соответствия написания слов орфографическим нормам, нахождение орфографических ошибок; Работа в группах: нахождение ошибок на применение способа проверки орфограммы; ошибок в объяснении выбора буквы на месте орфограммы;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/
7.3.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.	2	0	0	28.12.2022 29.12.2022	Самоконтроль правильности записи текста, нахождение неправильно записанных слов и исправление собственных ошибок;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/

7.4.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); - безударные падежные окончания имён прилагательных; - мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; - наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; - безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов.	33	2.5	5	11.01.2023 24.02.2023	Моделирование алгоритмов применения изучаемых в данном классе орфографических правил, следование составленным алгоритмам; Упражнение на развитие контроля: установление при работе с дидактическим текстом соответствия написания слов орфографическим нормам, нахождение орфографических ошибок; Создание ситуации для оценки своих возможностей: вы​бор упражнений на закрепление орфографического мате​риала; Устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;	Практическая работа; Тестирование; Диктант;	https://interneturok.ru/lesson/russian/4-klass/pravopisanie/pravopisanie-padezhnyh-okonchaniy-imyon-suschestvitelnyh https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10422651? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8587975? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8587975? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10211283? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10180725? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10035665? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10035681? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9314578? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9314585? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8995024? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8545590? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7344342? menuReferrer=catalogue
7.5.	Наблюдение за знаками препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых.	4	0	1	27.02.2023 02.03.2023	Устное высказывание при обосновании правильности написания, при обобщении результатов наблюдения за орфографическим материалом;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/
7.6.	Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов автора	4	0	0	03.03.2023 08.03.2023	Самоконтроль правильности записи текста, нахождение неправильно записанных слов и исправление собственных ошибок;	Письменный контроль; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/4-klass/predlozhenie- slovosochetanie-323329/priamaia-rech-v-predlozhenii-predlozheniia-s-priamoi-rechiu-6874507

Итого по разделу:		50
Раздел 8. Развитие речи
8.1.	Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.	8	1	0	09.03.2023 20.03.2023	Работа в группах: анализ текста, обоснование целесообразно​сти выбора языковых средств, соответствующих целии условиям общения; Работа в парах: анализ дидактического текста и нахождение в нём смысловых ошибок; Творческие задания: создавать устные и письменные тексты разных типов (описание, рассуждение, повествование);	Устный опрос; Диктант;	https://resh.edu.ru/
8.2.	Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.	8	1	1	21.03.2023 06.04.2023	Работа в группах: корректировка дидактического текста, в котором допущены смысловые ошибки;	Практическая работа; Диктант;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10454685? menuReferrer=catalogue
8.3.	Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).	5	1	0	07.04.2023 13.04.2023	Анализ собственных действий при работе над изложениями и сочинениями, соотнесение своих действий с предложенны​ми алгоритмами; Самооценка правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложе​ний) и с заданной темой (для сочинений);	Письменный контроль;	https://resh.edu.ru/ https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10035806? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8981251? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9025075? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10404397? menuReferrer=catalogue

8.4.	Сочинение как вид письменной работы.	9	1	1	14.04.2023 26.04.2023	Творческие задания: создавать устные и письменные тексты разных типов (описание, рассуждение, повествование); Творческое задание: составление текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) на одну и ту же тему; Практическая работа: написание отзыва на прочитанную книгу; Самооценка правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным (для изложе​ний) и с заданной темой (для сочинений); Практическое задание: выбор источника получения инфор​‐ мации (определённый тип словаря, справочников) для решения учебно​- практической задачи; Творческое задание: подготовка небольшого публичного выступления;	Устный опрос; Письменный контроль; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/lesson/russian/4-klass/nasha-rech/opisanie-peyzazhnoe-portretnoe-sravnitelnoe https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8662267? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8655847? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8588116? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7822789? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7837445? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8693042? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8838852? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8838619? menuReferrer=catalogue https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/10404560? menuReferrer=catalogue
8.5.	Изучающее, ознакомительное чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.	4	0	1	27.04.2023 02.05.2023	Работа в группах: корректировка дидактического текста, в котором допущены смысловые ошибки; Практическое задание: выбор источника получения инфор​‐ мации (определённый тип словаря, справочников) для решения учебно​- практической задачи;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/

8.6.	Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.	4	1	0	03.05.2023 08.05.2023	Практическая работа: выбор соответствующего заданной ситуации жанра и написание письма, поздравительной открытки, записки; Практическая работа: написание отзыва на прочитанную книгу; Творческое задание: подготовка небольшого публичного выступления;	Устный опрос; Диктант;	https://resh.edu.ru/
Итого по разделу:		38
Резервное время		10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	17	15

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Русский язык как язык межнационального общения. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини- исследование, проект	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Речь: диалогическая и монологическая. Нормы речевого этикета	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и др.)	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос;
4.	Речевая культура диалога	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
5.	Нормы речевого этикета: диалог и монолог	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
6.	Повествование. Изучающее, ознакомительное чтение	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
7.	Входной диктант	1	1	0	09.09.2022	Диктант;
8.	Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение	1	0	0	12.09.2022	Устный опрос;
9.	Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске	1	0	0	13.09.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

10.	Распространённые и нераспространённые предложения	1	0	0	14.09.2022	Устный опрос;
11.	Главные и второстепенные члены предложений	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос;
12.	Второстепенные члены предложения	1	0	1	16.09.2022	Практическая работа;
13.	Обобщение знаний о предложении	1	1	0	19.09.2022	Тестирование;
14.	Описание. Изучающее, ознакомительное чтение	1	0	0	20.09.2022	Устный опрос;
15.	Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам	1	0	0	21.09.2022	Устный опрос;
16.	Обобщение знаний о фонетике и графике. Звуко-буквенный разбор слова	1	0	0	22.09.2022	Устный опрос;
17.	Работаем со словарём. Рассказ о слове	1	0	0	23.09.2022	Устный опрос;
18.	Подбираем синонимы и антонимы	1	0	0	26.09.2022	Устный опрос;
19.	Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)	1	0	0	27.09.2022	Устный опрос;
20.	Повторение: состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса	1	0	1	28.09.2022	Практическая    работа;
21.	Обобщение знаний о составе слова. Основа слова	1	1	0	29.09.2022	Письменный контроль;
22.	Повторение: имя существительное	1	0	0	30.09.2022	Устный опрос;

23.	Состав неизменяемых слов (ознакомление)	1	0	0	03.10.2022	Устный опрос;
24.	Правописание окончаний имён существительных 1-го склонения	1	0	0	04.10.2022	Устный опрос;
25.	Правописание окончаний имён существительных 2-го склонения	1	0	0	05.10.2022	Устный опрос;
26.	Правописание окончаний имён существительных 3-го склонения	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос;
27.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, а также кроме собственных имён существительных на-ов, -ин, -ий)	1	0	0	07.10.2022	Устный опрос;
28.	Правописание орфограммы безударные падежные окончания имён существительных	1	0	0	10.10.2022	Устный опрос;
29.	Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах: орфограммы корня	1	0	1	11.10.2022	Практическая работа;
30.	Рассуждение. Изучающее, ознакомительное чтение	1	0	0	12.10.2022	Устный опрос;
31.	Повторяем орфограммы окончаний имён существительных	1	0	0	13.10.2022	Устный опрос;
32.	Повторение: признаки имени существительного	1	0	0	14.10.2022	Тестирование;
33.	Повторение: зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного	1	0	0	17.10.2022	Устный опрос;

34.	Орфограммы в безударных падежных окончаниях имён прилагательных	1	0	0	18.10.2022	Устный опрос;
35.	Повторение: признаки имени прилагательного	1	0	0	19.10.2022	Устный опрос;
36.	Повторение: части речи самостоятельные и служебные	1	1	0	20.10.2022	Диктант;
37.	Разбор по членам предложения	1	0	0	21.10.2022	Практическая работа;
38.	Учимся выполнять разбор по членам предложения	1	0	1	24.10.2022	Устный опрос;
39.	Синтаксический разбор предложения	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
40.	Работа с текстом: поиск информации, заданной в тексте в явном виде	1	0	1	26.10.2022	Практическая работа;
41.	Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
42.	Учимся ставить знаки препинания при однородных членах предложения	1	0	1	28.10.2022	Практическая работа;
43.	Учимся выполнять синтаксический разбор предложения	1	0	0	07.11.2022	Устный опрос;
44.	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи (предлог, союз, частица)	1	0	0	08.11.2022	Устный опрос;
45.	Работа с текстом: анализ текста и нахождение в нём смысловых ошибок	1	0	0	09.11.2022	Устный опрос;

46.	Имя существительное. Общее значение и успотребление в речи	1	0	0	10.11.2022	Устный опрос;
47.	Изменение по падежам имён существительных	1	0.25	0	11.11.2022	Тестирование;
48.	Склонение имён существительных	1	0	0	14.11.2022	Устный опрос;
49.	Имена существительные 1, 2, 3-го склонения	1	0	0	15.11.2022	Устный опрос;
50.	Несклоняемые имена существительные (ознакомление)	1	1	0	16.11.2022	Письменный контроль;
51.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе	1	0	0	17.11.2022	Устный опрос;
52.	Диктант.Закрепление правописания безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе	1	1	0	18.11.2022	Диктант;
53.	Вспоминаем правило написания ь после шипящих на конце имён существительных	1	0	0	21.11.2022	Устный опрос;
54.	Склонение имён существительных во множественном числе	1	0	0	22.11.2022	Устный опрос;
55.	Винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных	1	0	0	23.11.2022	Устный опрос;
56.	Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах	1	0	1	24.11.2022	Практическая работа;

57.	Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста)	1	0	0	25.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
58.	Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного	1	0.25	0	28.11.2022	Письменный контроль;
59.	Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных	1	0	0	29.11.2022	Устный опрос;
60.	Число имён прилагательных	1	0	0	30.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
61.	Род имён прилагательных	1	0	0	01.12.2022	Устный опрос;
62.	Сочинение-описание по личным наблюдениям	1	0	1	02.12.2022	Практическая работа;
63.	Изменение по падежам имён прилагательных	1	0	0	05.12.2022	Устный опрос;
64.	Склонение имён прилагательных мужского и средного родов	1	0	0	06.12.2022	Устный опрос;
65.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1	0	0	07.12.2022	Устный опрос;
66.	Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1	1	0	08.12.2022	Письменный контроль;
67.	Сочинение-рассуждение	1	0	0	09.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
68.	Склонение имён прилагательных женского рода	1	0	0	12.12.2022	Устный опрос;

69.	Правописание имён прилагательных женского рода	1	0	0	13.12.2022	Устный опрос;
70.	Правописание безударных окончаний имён прилагательных	1	0	1	14.12.2022	Практическая работа;
71.	Правописание имён прилагательных во множественном числе	1	1	0	15.12.2022	Письменный контроль;
72.	Склонение имён прилагательных во множественном числе	1	0	0	16.12.2022	Устный опрос;
73.	Морфологический разбор имени прилагательного	1	0	0	19.12.2022	Устный опрос;
74.	Местоимение. Личные местоимения	1	0	0	20.12.2022	Устный опрос;
75.	Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица	1	0	0	21.12.2022	Устный опрос;
76.	Изменение по падежам личных местоимений. Склонение местоимений	1	0.25	0	22.12.2022	Тестирование;
77.	Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа	1	0	0	23.12.2022	Устный опрос;
78.	Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа	1	0	1	26.12.2022	Практическая работа;
79.	Диктант.Обобщение знаний о местоимении	1	0	0	27.12.2022	Диктант;
80.	Составление поздравительной открытки. Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи	1	0	0	28.12.2022	Устный опрос;

81.	Глагол	1	0	0	29.12.2022	Устный опрос;
82.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок в глаголах	1	0	0	11.01.2023	Устный опрос;
83.	Частица не, её значение (повторение)	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос;
84.	Различение глаголов, отвечающих на вопросы "что делать?" и "что сделать?"	1	0	0	13.01.2023	Устный опрос;
85.	Вид глагола (ознакомление)	1	0	0	16.01.2023	Устный опрос;
86.	Начальная форма глагола	1	0	0	17.01.2023	Устный опрос;
87.	Работа с текстом: изучающее, ознакомительное чтение	1	0	1	18.01.2023	Практическая работа;
88.	Изменение глаголов по лицам и числам	1	0	0	19.01.2023	Устный опрос;
89.	Мягкий знак после шипящих в глаголах	1	0	0	20.01.2023	Устный опрос;
90.	Правописание мягкого знака в глаголах после шипящих	1	0	0	23.01.2023	Устный опрос;
91.	Возвратные глаголы (ознакомление)	1	0	0	24.01.2023	Устный опрос;
92.	Правописание -ться и -тся в глаголах	1	0	0	25.01.2023	Устный опрос;

93.	Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание возвратных и невозвратных глаголов	1	0	0	26.01.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
94.	Изложение по самостоятельно составленному плану. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте	1	0	0	27.01.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; ВПР;
95.	Спряжение глаголов	1	0	0	30.01.2023	Устный опрос;
96.	I и II спряжение глаголов	1	0	0	31.01.2023	Устный опрос;
97.	Личные окончания глаголов I и II спряжения	1	0	0	01.02.2023	Устный опрос;
98.	Правописание глаголов с безударными личными окончаниями	1	0	0	02.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
99.	Учимся писать безударные личные окончания глаголов	1	0	0	03.02.2023	Устный опрос;
100.	Правописание безударных окончаний глаголов	1	0	1	06.02.2023	Практическая работа;
101.	Правописание глаголов-исключений	1	0	0	07.02.2023	Устный опрос;

102.	102. Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов	1	0	0	08.02.2023	Устный опрос;
103.	Изложение (подробный    пересказ текста)	1	0	0	09.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
104.	104. Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов глаголов	1	0	0	10.02.2023	Устный опрос;
105.	105. Образование глаголов              прошедшего времени	1	0	0	13.02.2023	Устный опрос;
106.	Правописание глаголов в прошедшем времени	1	0	0	14.02.2023	Устный опрос;
107.	Изложение подробное. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации	1	0	0	15.02.2023	Устный опрос;
108.	108. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам	1	0	0	16.02.2023	Устный опрос;

109.	Правописание окончаний глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе	1	1	0	17.02.2023	Письменный контроль;
110.	110. Наклонение глаголов (ознакомление)	1	0	0	20.02.2023	Устный опрос;
111.	111. Написание отзыва на              прочитанную книгу	1	0	0	21.02.2023	Письменный контроль;
112.	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	1	0	0	22.02.2023	Устный опрос;
113.	Учимся писать изученные орфограммы правописания глаголов	1	0	0	23.02.2023	Устный опрос;
114.	114. Словообразование              глаголов	1	0	0	24.02.2023	Устный опрос;
115.	Изложение повествовательного текста. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде	1	0	0	27.02.2023	Письменный контроль;
116.	116. Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в корне	1	0	0	28.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

117.	117. Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в суффиксах	1	0	0	01.03.2023	Устный опрос;
118.	118. Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание глаголов с орфограммами в окончаниях	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос;
119.	119. Обобщение знаний о              глаголе	1	1	0	03.03.2023	Контрольная работа;
120.	Морфологический разбор глагола	1	0	0	06.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
121.	Использование глаголов в тексте	1	0	0	07.03.2023	Устный опрос;
122.	122. Наречие (общее              представление)	1	0	0	08.03.2023	Устный опрос;
123.	123. Наречие: вопросы,              употребление в речи	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос;

124.	Правописание наречий    (ознакомление)	1	0	0	10.03.2023	Устный опрос;
125.	125. Предлог. Повторение: отличие предлогов от приставок	1	0	0	13.03.2023	Устный опрос;
126.	126. Текст. Образные              языковые средства	1	0	0	14.03.2023	Устный опрос;
127.	Имя числительное (общее    представление)	1	0	0	15.03.2023	Устный опрос;
128.	128. Диктант.Формирование орфографической зоркости, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание числительных	1	1	0	16.03.2023	Диктант;
129.	129. Повторяем правила правописания мягкого знака в словах	1	0	1	17.03.2023	Практическая работа;
130.	130. Учимся писать              сочинения-повествования	1	0	0	20.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
131.	Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов)	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;
132.	132. Словосочетание	1	0	0	22.03.2023	Устный опрос;
133.	133. Правописание слов в              словосочетаниях	1	0.25	0	23.03.2023	Письменный контроль;
134.	134. Словосочетание в          предложении	1	0	0	24.03.2023	Устный опрос;

135.	135. Анализ текстов по критериям: правильность, богатство, выразительность	1	0	0	03.04.2023	Письменный контроль;
136.	136. Учимся писать              сочинения-рассуждения	1	0	0	04.04.2023	Устный опрос;
137.	137. Простое и сложное предложение (ознакомление)	1	0	0	05.04.2023	Устный опрос;
138.	138. Сложное предложение	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос;
139.	139. Союз: союзы и, а, но в простых и сложных предложениях	1	0	0	07.04.2023	Устный опрос;
140.	Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но	1	0	1	10.04.2023	Практическая работа;
141.	141. Знаки препинания в              сложном предложении	1	0	0	11.04.2023	Устный опрос;
142.	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	0	1	12.04.2023	Устный опрос;
143.	Работа с текстом: анализ смысловых и речевых ошибок	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;
144.	Сложные предложения: бессоюзные предложения (без называния терминов)	1	0	0	14.04.2023	Устный опрос;
145.	145. Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения	1	0	0	17.04.2023	Устный опрос;
146.	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	1	1	0	18.04.2023	Письменный контроль;
147.	Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа. Составление плана текста, написание текста по заданному плану	1	0	0	19.04.2023	Устный опрос;

148.	Прямая речь    (ознакомление)	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
149.	Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью после слов авторв	1	0	0	21.04.2023	Устный опрос;
150.	150. Учимся писать              сочинения-описания	1	0	0	24.04.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
151.	Звуко-буквенный разбор    слова	1	0	0	25.04.2023	Устный опрос;
152.	Производить разбор слова по составу. Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи	1	1	0	26.04.2023	Письменный контроль;
153.	153. Лексическое значение           слова	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
154.	154. Повторение и продолжение работы: наблюдение за использование в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос;
155.	155. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов. Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова	1	0	0	01.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
156.	156. Имя существительное.              Грамматические признаки	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;
157.	157. Имя прилагательное.              Грамматические признаки	1	0	0	03.05.2023	Устный опрос;
158.	Служебные части речи: предлог, частица, союз	1	0	0	04.05.2023	Устный опрос;

159.	159. Местоимение. Личные              местоимения	1	0	0	05.05.2023	Устный опрос;
160.	Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте	1	0	0	08.05.2023	Устный опрос;
161.	Глагол. Грамматические    признаки	1	0	0	10.05.2023	Устный опрос;
162.	162. Комплексная работа с текстом. Практическая работа	1	1	0	11.05.2023	Контрольная работа;
163.	Слово. Словосочетание.    Предложение	1	0	0	12.05.2023	Устный опрос;
164.	164. Простое предложение. Главные члены предложения	1	0	0	15.05.2023	Устный опрос;
165.	165. Контрольный диктант	1	1	0	16.05.2023	Диктант;
166.	166. Учимся писать орфограммы, изученные в начальной школе	1	0	0	17.05.2023	Устный опрос;
167.	167. Работа с текстом: интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
168.	168. Списывание (без пропусков и искажений букв) текста (объёмом не более 40 слов)	1	1	0	19.05.2023	Письменный контроль;
169.	169. Учимся писать орфограммы, изученные в начальной школе	1	0	0	22.05.2023	Устный опрос;
170.	170. Учимся писать орфограммы, изученные в начальной школе	1	0	0	23.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	17	15

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю.; под редакцией Иванова С.В., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 4 класс. Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Русский язык. Комментарии к урокам. 4 кл. Методическое пособие. Изд.2, Иванов С.В., Кузнецова М.И. ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский учебник"

Источник: https://rosuchebnik.ru/product/russkiy-yazyk-4klass-kommentarii-k-urokam-metodicheskoe-posobie-634626/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/

https://uchebnik.mos.ru/catalogue?

types=atomic_objects&subject_ids=3177&logical_type_ids=54&class_level_ids=4 https://resh.edu.ru/subject/13/4/
https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik#program-4-klass

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
справочные таблицы по русскому языку( 4 класс)

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Ноутбук,
проектор

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 4 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Примерной программе воспитания.Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 4 классе — 170 ч.