№п/п
|
Тема урока
(тип урока)
|
Элементы содержания
|
Информ.-методич. обеспечение.
Эксперимент
(Д-дем.
Л-лаб.)
|
Характерис-тика деятельности учащихся
(виды учебной деятельности)
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее зада-ние
|
Дата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Повторение основных вопросов курса химии
8 класса. Введение в курс 9 класса (3 часа)
Цель: Дать план общей
характеристики элемента по его положению в Периодической системе
и научить девятиклассников использовать его для составления характеристики
элемента-металла, неметалла. Повторить на основании этого сведения по курсу 8
класса о строении атома, о типах химической связи, о классификации
неорганических веществ и их свойствах в свете ТЭД и ОВР, о генетической связи
между классами соединений. Дать понятие об амфотерности. Раскрыть научное и
мировоззренческое значение Периодического закона.
|
1
|
1. Вводный инструктаж по ТБ. Характеристика химического элемента
по его положению в периодической системе.
(УПЗУ)-вводное повторение
|
ПЗ и ПСХЭ Д.И.Менделеева. Группы и периоды ПС. Строение атома.
Ядро. Строение электронных оболочек первых 20 элементов ПС
|
ПСХЭ. Слайд-презентация по теме «ПСХЭ и ПЗ»
|
Фронтальная , индивидуальная. Работа в тетради, у доски.
|
Самостоятельная работа.
По учебнику: с.8. №5
|
Знать : -важнейшие
химич.понятия: химический элемент, атом, основ. законы-периодич. закон;
Уметь: -объяснять физический
смысл порядкового номера элемента, номеров группы и периода, -объяснять
закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах, а также
свойств их оксидов и гидроксидов,
-характеризовать химич. элемент на основе его положения в ПС и
особенностей строения атома
|
§1, §3, упр.5,6(п), 9,10(у)
|
|
2
|
2. Генетические ряды металлов и неметаллов.
(УПЗУ)
|
Основные классы неорганических веществ. Простые вещества.
Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель
|
Д.:магний+соляная кислота горение серы, взаимодействие оксида со
щелочью
|
Фронтальная, индивидуальная , анализ демонстрац. опытов, выводы
|
Текущий контроль. Работа по карточкам: проверочная работа по
сборнику (4): с.8 №1,2,3,4
|
Знать : классификацию
неорганических веществ; понятия: окис-ль, восст-тель, окисление,
восстановление;уметь: определять принадлежность веществ к
определенному классу, составлять уравнения реакций, доказывающих генетическую
связь неорганических веществ.
|
§1,упр.1,10,3,4(по уч.9кл)
§42,43 (повт. по уч 8 кл.)
|
|
3
|
3. Химические свойства оксидов, кислот, оснований. Реакции
ионного обмена.
(семинар-практикум)
|
Основные классы неорганических соединений. Реакции ионного
обмена.
|
Д.:хим.свойства оксидов,кисл, оснований
Таблица«Механизм дисс-ции веществ»
|
Работа в группах переменного состава
|
Устный опрос. Самостоятельная работа.
Для закрепления – по учебнику : с.19, №2
|
Уметь: объяснять сущность реакций ионного обмена;
характеризовать свойства основных классов неорг.в-в; определять возможность
протекания реакций ионного обмена; составлять уравнения реакций.
|
§1, упр.2,6 после §3упр7
Повт по уч 8кл. §38-41
|
|
ТЕМА 1,2. Металлы.(9 часов)
Цель: Повторить с учащимися
положение металлов в ПСХЭ, особенности строения их атомов и
кристаллов(металлическую химическую связь и кристаллическую металлическую
решетку). Обобщить и расширить сведения учащихся о физических свойствах
металлов и их классификации. Развивать логические операции мышления при обобщении
знаний и конкретизации общих свойств металлов для отдельных представителей
этого класса простых веществ. (Рефлексивная, коммуникативная, смыслопоисковая
компетенции, профессионально - трудовой выбор).
|
4
|
Положение металлов в периодической системе. Строение их атомов,
кристаллических решеток. Физические свойства.
(УОНМ)
|
Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Металлическая
кристаллическая решетка
|
Д. образцы металлов, кристаллические решетки
ЛР №2. Ознакомление с образцами металлов.
|
Работа с таблицами, с коллекциями
|
С.26 №2,3,4
|
Уметь находить Ме в ПСХЭ,
уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности, металлические
св-ва в связи со строением кристаллической решетки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с металлами; -
экологически грамотного поведения в окружающей среде; -критической оценки
информации о веществах, используемых в быту
|
§4, §5,6 упр.2,с.23, упр.1,3,4,с.28
|
|
5
|
Общие химические свойства металлов.
(КУ)
|
Восстановительные свойства металлов:взаимодействие с неметал,
кислотами,солями. Ряд напряжений металлов.
|
Д. химические свойства металлов
ЛР №3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Устный опрос. Работа по карточкам.
С.41 №2
Проверочная работа по карточкам
|
Уметь записывать уравнения р. (ок-вос) металлов с водой, солями,
кислотами, уметь пользоваться рядом активности.
|
§8, упр.6
|
|
6
|
Коррозия металлов. Сплавы
(КУ)
|
Коррозия металлов. Способы защиты металлов от коррозии
Сплавы, их классификация. Черная металлургия. Цветные сплавы.
Хар-ка сплавов, свойства, значен.
|
Д. коррозия металлов
Слайд-лекция
Д. коллекции сплавов
Презентация
|
Фронтальная индивидуальная, в парах
Работа в парах. Доклады, рефераты
|
Решение задач и упражнений из раздела «Металлы»
Устный опрос.
С.38 №2
|
Знать причины и виды коррозии. Уметь объяснять и применять
доступные способы защиты металлов от коррозии
Знать классификацию сплавов на черные и цветные. Уметь описывать
свойства и области применения различных сплавов
|
§10, упр.4,6
§7 упр.2
|
|
7
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы I
группы(щелочные металлы) (КУ)
|
Хим. элементы главных подгрупп П.С.Х.Э. Д И Менделеева:
натрий, калий
|
Д. свойства щелочных металлов
Видеофильм
|
Фронтальная индивидуальная
|
Текущий контроль – опрос
Работа по карточкам
|
Уметь давать характеристику щелочного металла по плану.
Записывать ур-р. (ок-вос) химических свойств. в сравнении (в группе)
с другими металлами
|
§11(с.44-45), упр.1(а),9
|
|
8
|
Общая характеристика элементов главной подгруппы II
группы(щелочно-земельные металлы) (УИЗМ)
|
Строение атомов, физические, химические свойства
|
Д. свойства щелочно-земельных металлов
|
Фронтальная. Индивидуальная. Исследовательская
|
Самостоятельная работа по сборнику «К.и П. работы» с.154-155,
работа по вариантам 1-2, №1,2
|
Уметь давать характеристику щелочноземельных металлов по плану,
уметь записывать ур-р (ок-вос)
Хим. св-ва кальция, магния
|
§12(с.50-52)
|
|
9
|
Алюминий: его физические и химические свойства.
(КУ)
|
Хим. элементы главных подгрупп П.С.Х.Э. Д И Менделеева:
алюминий
|
Д. свойства алюминия
|
Фронтальная индивидуальная
|
Текущий контроль.
|
Уметь давать характеристику эл-та алюминия, объяснять наличие
переходных св-в
Уметь записывать ур-р алюминия с H2O, NaOH, кислотой
|
§13(с.57-59), упр.1 повт. §2
|
|
10
|
Железо. Физические и химические свойства
(УИНМ)
|
Железо-элемент побочной подгруппы 8 группы.Строение атома,
физич., химич. Свойства. применение
|
Презентация
|
Индивидуальная
|
Самостоятельная работа по карточкам
|
Уметь объяснять строение атома железа ,уметь записывать
уравнения реакции хим. св-в железа (ОВР) с образованием соединений с
различными степенями окисления железа( П )
|
§14(с.63-65)
|
|
11
|
Практическая работа №1«Получение
и свойства соединений металлов
|
Правила техники безопасности.
Объяснять результаты и записывать уравнения
|
П.Р. №2
Набор реактивов и оборудования
|
Исследовательская работа в группах
|
Отчет
|
Уметь экспериментально доказывать свойства соединений металлов (
П )
|
Оформление, индивид. задания
|
|
12
|
Контрольная работа №1 по теме
«Металлы» (К)
|
Контроль знаний по теме
|
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
|
Знать строение атомов металлов, физические и химич.свойства.
Применение металлов и их соединений. Уметь составлять уравнения реакций в
молекулярной и ионной форме, объяснять ОВР металлов и их соединений.
|
повторение
|
|
Тема 3, 4. Неметаллы.(13 часов)
Цель: Используя антитезу
(противоположность, противопоставление) с металлами, рассмотреть положение
неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов,
вспомнить ряд электроотрицательности. Повторить понятие аллотропии и
кристаллическое строение неметаллов, а следовательно, рассмотреть их
физические и химические свойства. Показать роль неметаллов в неживой и живой
природе. Дать понятие о микро- и макроэлементах, раскрыть их роль в
жизнедеятельности организмов. Показать народнохозяйственное значение
соединений неметаллов. (Рефлексивная, коммуникативная, смыслопоисковая
компетенции, профессионально - трудовой выбор).
|
13
|
Общая характеристика неметаллов.
(УИНМ)
|
Положение неметалловПСХЭ, строение атома, свойства и строение
простых в-в неметаллов. Аллотропия. Состав воздуха
|
Д. Образцы неметаллов
Презентация
|
Групповая
|
Самостоятельная работа
|
Уметь давать характеристику элементам неметаллам на основании их
положения в ПСХИ. Знать основные соединения, физические св-ва (П). уметь
сравнивать неметаллы с металлами
|
§15, упр.4,
§ 20
|
|
14
|
Водород.
(КУ)
|
Положение в ПСХЭ Строение атома и молекулы. Физич. и химич.
свойства ,получение и применение.
|
Презентация
|
Поисковая организация совместной деятельности
|
Текущий контроль-опрос
|
Уметь характеризовать химический элемент водород по положению в
П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева и строению атомов. Уметь составлять уравнения
реакций (ок-вос) химических свойств водорода( П ).
|
§17, №1,2,4
|
|
15
|
Галогены
(КУ)
|
Строение атомов, завис-сть от строения атомов свойств элементов
Физич., химич. свойства. Изменение ОВР у галогенов
|
Д. Образцы галогенов.
|
Поисковая организация совместной деятельностиПары переменного
состава
|
Устный опрос. Самостоятельная работа
|
Уметь составлять схему строения атомов галогенов с указанием
числа электронов в электронных слоях.На основании строения атомов объяснять
изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов
с Ме; солями( П ).
|
§18, №1
|
|
16
|
Кислород. Строение атома, аллотропия, свойства и применение .
(КУ)
|
Роль кислорода в природе, получение и применение кислорода,
св-ва кислорода. Горение, медлен. окисление. Фотосинтез, дыхание
|
Схема круговорота кислорода в природе. Опорный конспект по теме
"Кислород" Д: 1)получение О22)горение S, P, Fe, CH4 В
кислороде
|
Пары переменного состава
|
Текущий контроль
|
Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и
фотосинтезе. Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и
сложными веществами. Знать способы получения( Р ).
|
§ 21 упр. 1,2,8
|
|
17
|
Сера, ее физические и химические свойства.
(КУ)
|
Химические свойства серы , атомное строение и возможные степени
окисления, природные соединения серы.
Аллотропия. Демеркуризация
Сера в природе. Биологическое значение . применение
|
Образцы природных соединений серы. Получение пластич.серы.
Д.Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.
|
Групповая
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа по карточкам
|
Уметь характеризовать химический элемент серу по положению в
П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева и строению атома.
Уметь записывать уравнения реакций с Ме и кислородом, *другими
неМе, знать физические и химические св.-ва H2S, качественные реакции на S2-(
П )
|
§22,упр.2,3
|
|
18
|
Серная кислота и ее соли
(КУ)
|
Свойства конц. серной кислоты и раствора, получение серной
кислоты в промышленности и применение кислоты и ее соединений. Сульфаты .
качественная реакция на сульфат-ион
|
ЛР №8. Качественная реакция на сульфат-ион.
Презентация "Серная к.-та и её соли".
Д. Образцы сульфатов
|
Групповая
|
Задания разного уровня сложности
|
Знать и уметь записывать ур.-р. хим. свойств серной кислоты
разбавленной и концентр-ной,получение в промышленности,
качественные реакции на SO42-
Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки
зрения ОВР
|
§23, упр.1,3,4
|
|
19
|
Практическая работа №2«Решение эксперимент.
задач по теме «Подгруппа кислорода».(УП)
|
|
П.Р. №4
Наборы реактивов
|
Парная
|
Отчет
|
Уметь доказывать качественный состав серной к.-ты, практически
док-ть химические св.-ва, проводить качественные реакции на ионы Cl-, J-, SO42-,S2-,
осуществлять превращения( Т )
|
Отчет
|
|
20
|
Азот и его свойства
(УИНМ)
|
Строение атома и молекулы азота, физические и хим. свойства
азота, получение, роль азота в природе.
|
Презентация
|
Групповая
|
Проверочная работа по карточкам разного уровня сложности
|
Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа
электронов в электронных слоях( П ).
|
§24, упр.1,2
|
|
21
|
Аммиак. Соли аммония
(КУ)
|
Строение молекулы NH3водородная связь донорно –
акцепторный механизмом, свойства аммиака.
Физ. и хим. свойства солей аммония
|
Д. получение аммиак, его свойства
ЛР№9. Распознавание солей аммония.
|
Групповая
|
Текущий контроль-опрос
|
Знать строение молекулы, донорно-акцепторный механизм
образования связи в ионе аммония;основные хим. св-ва аммиака, гидроксида
аммония, качественную реакцию на катион аммония.Уметь описывать свойства с
точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм
|
§25, упр.5
§26 , упр. 4,5
|
|
22
|
Фосфор и его соединения.
(КУ)
|
Строение атома на примере атома фосфора, аллотропия.
Химич.свойства
Фосфорная кислота и ее соли. Биологическое значение фосфора
|
Д. свойства фосфора
Презентация
|
Групповая
|
Самостоятельная работа по сборнику по вариантам
|
Знать электронное строение атома фосфора, аллотропные
видоизменения фосфора, хищнические свойства кислотных оксидов и фосфорной
кислоты. Уметь записывать окислительно-восстановительные реакции и реакции
ионного обмена( П ).
|
§27, упр.2,3,4
|
|
23
|
Углерод.
Оксиды углерода.
Топливо
(КУ)
|
Строение атома углерода, виды аллотропных модификаций,
кристал.решетки
Строение молекул СО и СО2, хим.свойства и получение.
|
Презентация. Д. образцы графита, камен.угля, активир. угля,
кристаллич. решетки
|
Групповая, индивидуальная
|
Задания разного уровня сложности
|
Знать аллотропные видоизменения углерода, химические свойства.
Уметь записывать ОВР углерода с O2, Me, H2, оксидами
металлов( П ); СО с кислородом, оксидами металлов, СО2 с
водой и щелочами, получение.
|
§28 ,упр. 6,7,8
|
|
24
|
Практическая работа № 3«Решение
экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода» (П)
|
Применить знания на практике
ТБ
|
П.Р. № 6
|
Парная
|
Текущий контроль по правилам ТБ
|
Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным
оборудованием. Знать устройство прибора для получения газов, уметь им
пользоваться( Р ), уметь определять карбонат – ион( П ).
|
Оформление, индивид. задания
|
|
25
|
Контрольная работа № 3 по теме
«Неметаллы» (К)
|
Контроль знаний, умений и навыков
|
|
Индивидуальная работа
|
Контрольные и проверочные работы к учеб.О.С.Габриеляна «Химия
9», с.120
|
Знать строение и свойства изученных веществ. Уметь выполнять
упражнения и решать задачи.
|
повторение
|
|
Тема 5. Органические вещества.(5 часов)
Цель: Дать понятие о
предмете органической химии. Показать особенности органических веществ в
сравнении с неорганическими. Сформировать понятие о валентности в сравнении
со степенью окисления. Раскрыть основные положения теории строения
органических соединений А.М.Бутлерова. Сравнить её значение для органической
химии с теорией периодичности Д.И.Менделеева для неорганической химии.
Познакомить с гомологическими рядами органических веществ, их свойствами и
строением. Показать их биологическую роль и народнохозяйственное значение. (
Ценностно-ориентационная, смыслопоисковая компетенции).
|
26
|
Предельные углеводороды
(КУ)
|
Строение алканов. Номенклатура. Углеводороды, особенности химич.
и физич. свойств.
|
Модели, таблицы
Презентация
|
Пары переменного состава
|
Текущий опрос, индивидуальная работа по карточкам
|
Знать понятия «предельные углеводороды», «гомологический ряд»,
«изомерия». Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов, давать
названия.
|
§32 ,
упр.4,5
|
|
27
|
Непредельные углеводороды. Этилен. Ацетилен. Бензол.
(КУ)
|
Этилен, строение, двойная связь. Полимеризация, реакции
присоединения. Ацетилен. бензол
|
Таблицы.
Презентация
|
Пары переменного состава
|
Текущий опрос, индивидуальная работа по карточкам Самостоятельная
работа
|
Уметь называть представителей разных классов углеводородов,
записывать структурные формулы важнейших представителей, изомеров, гомологов.
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре.Уметь характеризовать химич.свойства органических соединений( П
)
|
§33, упр.4,5
§34, упр.4
|
|
28
|
Понятие об одноатомных и многоатомных спиртах. Понятие об
альдегидах.
(КУ)
|
Общая формула и гомологический ряд предельных одноатомных
спиртов, номенклатура.
Этанол и метанол, их физиологич. свойства,значение
Этиленгликоль глицерин, ,их значение.
Окисление спиртов в альдегиды
|
ЛР№15. Свойства глицерина.
Д. Образцы этанола и глицерина.
Реакция «серебряного зеркала»
|
Групповая
|
Текущий опрос
|
Знать представителей кислородсодержащ их органических
соединений: образование водородной связи. Знать о ядовитости спиртов( Р ).
|
§36, 37
упр.2
|
|
29
|
Одноосновные предельные карбоновые кислоты .Сложные эфиры.
(КУ)
|
Карбоксильная группа. Общая формула. Муравьиная, уксусная
кислоты, их строение, свойства . реакция этерификации.
|
Д. свойства уксусной кислоты
Презентация
|
Групповая
|
Текущий опрос. Индивидуальная работа по карточкам
|
Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать
реакцию этерификации и формулы сложных эфиров
|
§38.
Упр.6
|
|
30
|
9. Обобщение сведений об органических веществах
(УПЗУ)
|
Решение упр. по теме «Первонач. представления об
орг.соединениях». повтор.ключевых понятий
|
|
Пары переменного состава
|
Текущий опрос ДЗ
|
Уметь определять принадлежн. веществ к различным классам
органических соединений; уметь характеризовать химические свойства изученных
орг. соединений
|
Повторить
§§ 31-42
|
|
Тема 6. Повторение основных вопросов
курса 9-го класса (5 часов)
|
31
|
ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Значение ПЗ
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Групповая
Парная
|
|
Знать:
-важнейшие хим.понятия: хим.элемент, атом. Молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион;
-периодический закон; качественные реакции.
Уметь:
Характеризовать хим.элемент (20) на основе положения в ПСХЭ и
особенностей строения атомов;
-составлять формулы неорг.соед. изученных классов, писать
уравнения ОРВ и в ионом виде
|
Индивид. Задан.
|
|
32
|
Классификация химич.реакций по различным признакам.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Групповая
Парная
|
|
Индивид. задания
|
|
33
|
Простые и сложные вещества
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Групповая
Парная
|
|
Индив Задан.
|
|
34
|
Контрольная работа № 3, итоговая, за курс основной школы
|
|
|
Индивидуальная
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
35
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.