Рабочая программа "История 5 класс"

Пояснительная записка

Личностными результатами освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования являются:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей.

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества; 

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль  своей деятельности в процессе достижения результата;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по истории являются:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в период расцвета капитализма  в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; 3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений;

4) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

5) воспитание уважения к историческому наследию народов России;

Тематическое планирование по истории в 5 классе

№ п\п	Наименование тем разделов	Макси-мальная нагрузка учащегося, часы	Из них
			Теоретическое обуче-ние, часы	Лабора-торные и практи-ческие работы, часы	Контрольные работы, часы	Экс-кур- сии, часы	Самостоя-тель- ная рабо- та, часы
1	Введение	1	1
2	Жизнь первобытных людей	7	5		1		1
3	Древний Восток	20	8		2		10
4	Древняя Греция	21	11		1		9
5	Древний Рим	17	12		1		4
6	Итоговое повторение и контроль	1			1
7	Резерв	1				1
	ИТОГО	68	37		6	1	24

Содержание учебного курса

.№п\п	Тема курса	Количество часов
1	Введение	Введение (1 ч)  Что изучает история.
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (6 ч)+1
1	Первобытные собиратели и охотники	Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч) Понятие «первобытные люди». Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община». Возникновение искусства и религии.
2.	Первобытные земледельцы и скотоводы	Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч) Представление о зарождении производящего хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение, ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп. Изобретение ткацкого станка. Понятия «дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва».Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные). Понятия «знать», «раб»,  царь».
3	Счет лет в истории.	Тема 3. (1 ч) Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век (столетие)», «тысячелетие».
4	Повторительно-обобщающий  урок	«Жизнь первобытных людей». Тест
РАЗДЕЛ II.ДРЕВНИЙ ВОСТОК   (18 ч)+2
1.	Древний Египет	Тема 1. Древний Египет (7 ч) Разливы Нила, плодородие почв.. Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг». Контроль знаний. «Древний Египет».
2.	Западная Азия в древности	Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч)Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья (жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров Ур и Урук. Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение  долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб), о неравенстве людей перед законом. .Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководство Древнейший алфавит. Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное  оружие - стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей.  Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилони, Египта). Цари Кир, Дарий Первый.
3.	Индия и Китай в древности	Индия и Китай в древности (5 ч) Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг.Гималайские горы. Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме. Представление о кастахПериоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Учение  Конфуция (уважение  к старшим;  мудрость в знании старинных книг; отношения правителя и народа;  нормы поведения. Китайские иероглифы и книги. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас. Устройство Древних государств. Практикум.
	Повторение	Повторение (1 ч) Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру. Тест.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (20ч)+1
1.	Древнейшая Греция	Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч)Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Греческие мифы критского цикла (Тесей.  Минотавр, Дедал и Икар). Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию  севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков Олимпийские боги.
2.	Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием	Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч) Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных государств (Афины, Спарта, Коринф,Фивы, Милет). Понятие «полис».Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта. Понятие демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства, перемены управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия». Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ»голосования. Спартанское воспитание. Греки и скифы. Греко-персидские войны. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флотав победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
3.	Возвышение Афин вV веке до н.э. и расцвет демократии	Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н. э.и расцвет демократии  (5 ч) Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета. Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ. Возникновение театра. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.
4.	Македонские завоевания в IV в. до н.э.	Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (3 ч) Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга. Конница. Осадные башни. Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Поход Александра Македонского на Восток.   Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.
	Повторение	Повторение (1 ч) Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (17ч)+2
1.	Рим: от его возникновения до господства над Италией	Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч) Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки.Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион».
2.	Рим – сильнейшая держава Средиземноморья	Тема 2. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч) Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
3.	Гражданские войны в Риме	Тема 3. Гражданские войны в Риме (4 ч)Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая. Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших. Превращение римской армии в наемную.  . Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран»,«диктатор». Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флотаОктавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республи­канских должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя», «император», «преторианцы».Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
4.	Римская империя в первые века нашей эры	Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч) Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Об­раз жизни германских племен. Предки славянских народов. Поня­тие «варвары». Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Се­нека. Восстание в армии и гибель Нерона. Возникновение христианства. Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие коло­ната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы. Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян
5.	Падение Западной римской империи	2 Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 ч) Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за императорскую власть. Правление Константина. Призна­ние христианства. Основание Константинополя и перенесение сто­лицы на Восток. Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет». Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Новый' захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
6.	Итоговое повторение	2 Итоговое повторение (1 ч) Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии. Участие граждан в управлении государством. Любовь к Родине. Отличие греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую историю.
7.	Резерв	Работа с дополнительным материалом учебника и дополнительной информацией о чудесах света.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.   

История. 5 класс.  68 часов.

№ п/п	Дата проведения		Кол-во час.	Тип урока	Наименование разделов и тем уроков	Виды самостоятельной работы	Дом. Зада-ние
	План	Факт
	Сентябрь		1		Введение
1	1 неделя		1	Лекция	Что изучает история.		С.6-8
			7		Раздел I. ЖИЗНЬ   ПЕРВОБЫТНЫХ   ЛЮДЕЙ
			3		Глава 1.    Первобытные собиратели и охотники
2	1 неделя		1	Комбинированный	Древнейшие люди.	Сравнение древнейших и современных людей. Навыки поиска новой современной информации по теме.	§ 1
3	2 неделя		1	Комбинированный	Родовые общины охотников и собирателей.	Работа с иллюстрациями и текстом учебника	§ 2
4	2 неделя		1	Комбинированный	Возникновение искусства и религиозных верований.	Составление рассказа по иллюстрации, самостоятельные выводы по теме.	§ 3
			2		Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
5	3 неделя		1	Комбинированный	Возникновение земледелия и скотоводства.	Работа с раздаточным иллюстративным материалом и текстом учебника.	§ 4
6	3 неделя		1	Комбинированный	Появление неравенства и знати.	Работа с иллюстрациями и текстом учебника	§ 5
			2		Глава 3. Счет лет в истории.
7	4 неделя		1	Практикум	Счет лет в истории.	Объяснять,  как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени. Показывать и различать  на исторической карте   части света.	С.29-32
8	4 неделя		1	Контроль знаний	Повторительно-обобщающий  урок «Жизнь первобытных людей».	Работа с историческими источниками, текстом учебника и его  иллюстрациями,  дополнительными источниками  информации. Тест.
			20		Раздел II. Древний Восток
			7		Глава 4. Древний Египет.
9	Октябрь 1 неделя		1	Практикум	Государство на берегах Нила.	Работа с исторической и контурной картой, историческим документом.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 6
10	1 неделя		1	Комбинированный	Как жили земледельцы и  ремесленники в Египте.		§ 7
11	Октябрь 2  неделя		1	Комбинированный	Жизнь египетского вельможи.	Работа с исторической и контурной картой, текстом учебника.  Составление простого плана.	§ 8
12	2 неделя		1	Комбинированный	Военные походы фараонов.		§ 9
13	3 неделя		1	Комбинированный	Религия и искусство  Древнего Египта.	Работа с текстом учебника, поиск информации в дополнительной литературе. Поиск новой информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 10, 11
14	3 неделя		1	Практикум	Письменность и знания древних египтян.	Работа с раздаточным иллюстративным материалом и текстом учебника.	§ 12
15	4 неделя		1	Контроль знаний	Повторительно-обобщающий урок «Древний Египет».	Тест. Анализ тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».
			7		Глава 5. Западная Азия в древности
16	4 неделя		1	Практикум	Древнее Двуречье.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 13
17	Ноябрь 2 неделя		1	Комбинированный	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.	Работа с текстом учебника, составление конспекта.	§ 14
18	2 неделя		1	Практикум	Финикийские мореплаватели.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 15
19	3 неделя		1	Комбинированный	Библейские сказания.	Работа с текстом учебника, поиск информации в дополнительной литературе. Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций»	§ 16
20	3 неделя		1	Практикум	Древнееврейское царство.		§ 17
21	4 неделя		1	Практикум	Ассирийская держава.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 18
22	4 неделя		1	Практикум	Персидская держава «Царя царей».	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 19
			6		Глава 6. Индия и Китай
23	5 неделя		1	Практикум	Природа и люди Древней Индии.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций»	§ 20
24	5 неделя		1	Комбинированный	Индийские касты.	Работа с текстом учебника, с раздаточным иллюстративным материалом, поиск информации в дополнительной литературе.	§ 21
25	Декабрь 1 неделя		1	Практикум	Чему учил китайский мудрец Конфуций.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Составление  конспекта.	§ 22
26	1 неделя		1	Комбинированный	Первый властелин единого Китая.	Работа с текстом учебника, с раздаточным иллюстративным материалом, поиск информации в дополнительной литературе.	§ 23, повт. с § 6
27	2 неделя		1	Практикум	«Устройство Древних государств».	Проектная деятельность.	проект
28	2 неделя		1	Контроль знаний	Повторительно-обобщающий урок: «Восток в древности».	Тест. Работа с историческими источниками, иллюстрациями, дополнительными источниками информации. Анализ данных тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».
			21		Раздел III. Древняя Греция
			5		Глава 7. Древнейшая Греция
29	3 неделя		1	Практикум	Греки и критяне.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.  Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций»	§ 24
30	3 неделя		1	Комбинированный	Микены и Троя.	Работа с текстом и иллюстрациями учебника,  исторической и контурной картой.	§ 25
31	4 неделя		1	Практикум	Поэма Гомера «Илиада».	Работа с текстом и иллюстрациями учебника, картой.	§ 26
32	4 неделя		1	Практикум	Поэма Гомера «Одиссея».		§ 27
33	Январь 2 неделя		1	Семинар	Религия древних греков.	Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Поиск информации в дополнительной литературе. Сообщения учащихся.	§ 28
			7		Глава 8 Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
34	3 неделя		1	Комбинированный	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Составление сравнительной таблицы.	§ 29
35	3 неделя		1	Практикум	Зарождение демократии в Афинах.	Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Составление сравнительной таблицы.	§ 30
36	4 неделя		1	Практикум	Древняя Спарта.		§ 31
37	4 неделя		1	Практикум	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.	§ 32
38	5 неделя		1	Комбинированный	Олимпийские игры в древности.	Работа с раздаточным иллюстративным материалом, текстом и иллюстрациями учебника. Поиск новой информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 33
39	5 неделя		1	Комбинированный	Победа греков над персами в Марафонской битве.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой, планом биты.	§ 34
40	Февраль 1 неделя		1	Комбинированный	Нашествие персидских войск на Элладу.		§ 35
			5		Глава 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии
41	Февраль 1 неделя		1	Комбинированный	В гаванях афинского порта Пирей.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой, планом биты.	§ 36
42	2 неделя		1	Практикум	В городе богини Афины.	Работа с раздаточным иллюстративным материалом, текстом и иллюстрациями учебника. Составление конспекта по демонстрации слайдов.	§ 37
43	2 неделя		1	Комбинированный	В афинских школах и гамнасиях.	Работа с учебной и дополнительной литературой. Поиск новой информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 38
44	3 неделя		1	Комбинированный	В афинском театре.		§ 39
45	3 неделя		1	Комбинированный	Афинская демократия при Перикле	Работа с текстом и иллюстрациями учебника.	§ 40
			4		Глава 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э.
46	4 неделя		1	Комбинированный	Города Эллады подчиняются Македонии.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Поиск информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 41
47	4 неделя		1	Практикум	Поход Александра Македонского на Восток.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций»	§ 42
48	Март 1 неделя		1	Комбинированный	В Александрии Египетской.		§ 43
49	1 неделя		1	Контроль знаний	Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»	Тест. Работа с историческими источниками, иллюстрациями, дополнительными источниками информации. Анализ данных тематической таблицы «Государства древних цивилизаций»
			17		Раздел IV. Древний Рим
			3		Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
50	2 неделя		1	Практикум	Древний Рим.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций». Составление хронологии событий.	§ 44
51	2 неделя		1	Комбинированный	Завоевание Римом Италии.		§ 45
52	3 неделя		1	Комбинированный	Устройство Римской республики.	Работа с текстом учебника, составление характеристики политического устройства государства.	§ 46
			3		Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.
53	3 неделя		1	Комбинированный	Вторая война Рима с Карфагеном.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой.	§ 47
54	Апрель 1 неделя		1	Комбинированный	Установление господства Рима во всем Средиземноморье.		§ 48
55	1 неделя		1	Комбинированный	Рабство в Древнем Риме.	Работа с учебной и дополнительной литературой.	§ 49
			4		Глава 13. Гражданские войны в Риме.
56	2 неделя		1	Комбинированный	Земельный закон братьев Гракхов.	Работа с текстом учебника, составление характеристики политического устройства государства	§ 50
57	2 неделя		1	Комбинированный	Восстание Спартака.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Поиск информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 51
58	3 неделя		1	Комбинированный	Единовластие Цезаря.	Работа с текстом учебника. Поиск информации в дополнительной литературе.	§ 52
59	3 неделя		1	Комбинированный	Установление империи.	Работа с текстом учебника, составление характеристики политического устройства государства	§ 53
			5		Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры
60	4 неделя		1	Практикум	Соседи Римской империи.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 54
61	4 неделя		1	Комбинированный	В Риме при императоре Нероне.	Работа с учебной и дополнительной литературой. Поиск информации в дополнительной литературе.	§ 55
62	5 неделя		1	Комбинированный	Первые христиане и их учение.	Работа с учебной и дополнительной литературой. Поиск новой информации в дополнительной литературе, использование ИКТ-ресурсов.	§ 56
63	Май 2 неделя		1	Комбинированный	Расцвет империи во II в.н.э.	Работа с учебной и дополнительной литературой. Составление конспекта по демонстрации слайдов.	§ 57
64	3 неделя		1	Семинар	Вечный город и его жители.	Учащиеся дают характеристику особенностям  быта и досуга римлян, объяснять причины превращения Рима в период ранней империи в столицу средиземноморского мира.	§ 58
			2		Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
65	3 неделя		1	Комбинированный	Римская империя при Константине.	Работа с текстом учебника, составление характеристики политического устройства государства. Тест.	§ 59
66	4 неделя		1	Практикум	Взятие Рима варварами.	Работа с текстом учебника,  исторической и контурной картой. Оформление тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».	§ 60
			2		Итоговое повторение и контроль
67	4 неделя		1	Контроль знаний	Повторительно-обобщающий урок:  «Вклад народов древних цивилизаций в историю».	Тест. Работа с историческими источниками, иллюстрациями, дополнительными источниками информации. Анализ данных  тематической таблицы «Государства древних цивилизаций».
68	5 неделя		1	Экскурсия.	Резерв.	Работа с дополнительным материалом учебника и дополнительной информацией о чудесах света.
			68		ИТОГО