Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шеровичская школа»
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
________О. В. Михеева
«____» ________2019г.
|
Принята на педагогическом совете
Протокол № 1
От «28» августа 2019г.
|
Утверждаю
Директор школы
_________В.В. Кухтиков
Приказ № _______
От «___» _______2019г.
|
Рабочая программа
По изобразительному искусству
Для учащихся 4 класса
Составитель:
Учитель 1 категории
Дегтярев С.В.
Результаты
изучения учебного предмета
Личностные результаты:
• чувство гордости за культуру и искусство Родины,
своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других
народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей
(потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством
учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной
деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты:
• освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций
художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• формирование умения понимать причины успеха неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и
роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для
решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т. д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и
умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
• сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека;
• сформированность основ художественной культуры, в том
числе на материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном
творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в
восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и
навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи,
художественном конструировании),
• знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и
архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы , событий
окружающего мира
• применение художественных умений, знаний и представлений
в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев
России;
• умение видеть проявления визуально-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой
дельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
• освоение умений применять в художественно-творческой
деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
Содержание
программы
Каждый
народ — художник (изображение, украшение, постройка в творчестве
народов всей земли).
Истоки родного
искусства – 8 час.
Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Деревня
— деревянный мир. Украшения деревянных построек и их значение. Образ
традиционного русского дома. Образ красоты человека. Женский портрет. Мужской
портрет. Народные праздники.
Основные виды учебной деятельности:
Беседовать о красоте земли родного края.
Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Воспринимать и эстетически
оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость
гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций
русской избы. Приобретать представления об особенностях русского женского
образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма.
Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников. Использовать
выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками.
Древние
города нашей Земли – 8 час.
Древнерусский город-крепость. Древние соборы. Древний
город и его жители. Древнерусские воины-защитники. Города Русской земли. Узорочье
теремов. Праздничный пир в теремных палатах.
Основные виды учебной деятельности:
Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа по
картинам художников, изображающих древнерусские города. Конструирование
башен-бойниц из бумаги. Получать представления о конструкции древнерусского
каменного собора. Моделировать древнерусский храм. Беседовать о красоте русской
природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией
пейзажа с церковью. Анализировать картины известных
художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов
(князя и его дружину). Беседовать о красоте исторического образа города и
его значении для современной архитектуры. Изобразить живописно или графически
наполненного жизнью людей древнерусского города Познакомиться с декором
городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров.
Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и
палат.
Каждый народ —
художник- 10 час.
Страна Восходящего солнца. Образ художественной
культуры Японии. Изображение японок в национальной одежде. Искусство народов
гор и степей. Города в пустыне. Образ художественной культуры Древней Греции. Древнегреческие
праздники. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы.
Европейские города. Портрет средневекового жителя. Многообразие художественных
культур в мире.
Основные виды учебной деятельности:
Беседа о многообразии представлений народов мира о
красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического
рисунка. Познакомиться с традиционными представлениями о красоте японской и
русской женщин. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение
портрета японской женщины в национальном костюме. Беседа о разнообразии и
красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в
степи и горах. Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать
связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.
Выполнение аппликации. Беседа о художественной культуре Древней Греции.
Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов. Познакомиться с античным
искусством Древней Греции. Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры,
общее в их конструкции и украшении.
Искусство
объединяет народы – 8 час.
Материнство. Мудрость
старости. Сопереживание. Герои - защитники. Юность и надежды. Искусство народов
мира.
Основные виды учебной деятельности:
Познакомиться с произведениями искусства,
выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализировать выразительные
средства произведений. Изобразить образ матери и дитя. Беседовать о богатстве
духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников.
Выполнение портрета пожилого человека. Рассказать, что искусство способно
выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и
европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе
драматический сюжет. Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники
героям-защитникам. Приобретать собственный опыт в создании героического образа.
Выполнение памятника героям войны в графике. Знакомство с произведениями
изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде.
Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье,
подвиге, путешествии.
Формы
организации деятельности: фронтальные, групповые, индивидуальные.
Тематический план
|
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
Каждый народ — художник
(изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)
|
34ч
|
|
I
|
Истоки родного искусства
|
8 ч
|
|
II
|
Древние
города нашей Земли
|
8 ч
|
|
III
|
Каждый народ — художник
|
10 ч
|
|
IV
|
Искусство
объединяет народы
|
8 ч
|
Календарно-тематическое планирование 4 класс
|
№ урока
|
Тема урока
|
Дата
|
|
1
|
Пейзаж родной земли.
|
|
|
2
|
Гармония жилья и природы. Деревня — деревянный мир.
|
|
|
3
|
Украшения деревянных построек и их значение.
|
|
|
4
|
Образ традиционного русского дома.
|
|
|
5
|
Образ красоты человека. Женский портрет.
|
|
|
6
|
Образ красоты человека. Мужской портрет.
|
|
|
7
|
Народные праздники. Коллективное панно
|
|
|
8
|
Обобщение темы четверти
|
|
|
9
|
Древнерусский город-крепость.
|
|
|
10
|
Древние соборы.
|
|
|
11
|
Древний город и его жители.
|
|
|
12
|
Древнерусские воины-защитники.
|
|
|
13
|
Города Русской земли.
|
|
|
14
|
Узорочье теремов.
|
|
|
15
|
Праздничный пир в теремных палатах.
|
|
|
16
|
Обобщение темы четверти
|
|
|
17
|
Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.
|
|
|
18
|
Изображение японок в национальной одежде.
|
|
|
19
|
Искусство народов гор и степей.
|
|
|
20
|
Города в пустыне.
|
|
|
21
|
Образ художественной культуры Древней Греции.
|
|
|
22
|
Древнегреческие праздники.
|
|
|
23
|
Образ художественной культуры средневековой Западной
Европы. Европейские города.
|
|
|
24
|
Портрет средневекового жителя.
|
|
|
25
|
Портрет средневекового жителя.
|
|
|
26
|
Многообразие художественных культур в мире.
|
|
|
27
|
Материнство.
|
|
|
28
|
Образ матери и дитя
|
|
|
29
|
Мудрость старости.
|
|
|
30
|
Сопереживание.
|
|
|
31
|
Итоговое собеседование
|
|
|
32
|
Герои - защитники
|
|
|
33
|
Юность и надежды.
|
|
|
34
|
Искусство народов мира. Обобщение темы
|
|
Планируемые результаты
В результате изучения изобразительного искусства выпускник научится:
●понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание
художественного смысла окружающего предметного мира;
●понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и
являются носителями духовной культуры;
●понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду
нашей жизни и нашего общения;
●работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты
●использовать элементарные приемы изображения пространства;
●правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
●называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация,
живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет:
●называть разные типы музеев;
●сравнивать различные виды изобразительного искусства;
●называть народные игрушки, известные центры народных промыслов;
●использовать различные художественные материалы.
Выпускник получит возможность научиться:
●использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и в повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
●воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
●оценивать произведения искусства при посещении музеев изобразительного
искусства, выставок, народного творчества и др.;
●использовать приобретенные навыки общения через выражение
художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к
творческой художественной деятельности;
● использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве,
в процессе совместной деятельности;
●использовать выразительные средства для воплощения собственного
художественно-творческого замысла;
●анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных
произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно
использовать художественные термины и понятия;
●осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.