Рабочая программа 9 класс

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Усть-Кяхтинская средняя общеобразовательная школа»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  информатике и ИКТ

 9 класс

Пудовкина Надежда Петровна

 Усть-Кяхта

2017

Структура программы

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка

3. Основное содержание тем

4. Учебно-тематический план

5. Календарно-тематический план

6. Учебно-методическое обеспечение

7. КИМы

8. Список литературы

9. Приложения к программе

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ  для 9 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

-        Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 за № 1897 о введении ФГОС ООО;

-        Федерального закона «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 г  №273-ФЗ;

-        Федеральным базисным учебным планом общего образования от 9.03.2004 №1312 с дополнениями и пояснениями;

-        Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г.№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-        Примерной основной образовательной программы основного общего образования (Приказ МОиН РФ от 9.04.2015 г за № 387)

-        Устава школы от 20.04.2015 за № 157; 

-        Положения о рабочей программе педагога, утверждённым приказом № 74.4 от 18.05.2016 г по МБОУ «Усть-Кяхтинской СОШ» и  учебным планом МБОУ «Усть-Кяхтинская СОШ».

-        Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в ОУ при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ МОиН РФ № 253 от 31 марта 2014 года).

-               Программа базового курса информатики , разработанной авторами учебников  Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ , рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Для обязательного изучения в 9 классе отводится  34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Цель основной образовательной программы основного общего образования:

- создание условий для получения школьниками качественного современного образования и формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

- продолжить формирование и развитие познавательных интересов учащихся и     самообразовательных навыков.

- заложить фундамент общеобразовательной подготовки в соответствии  современными требованиями на базе содержания образования, отвечающего необходимости познания основных элементов человеческой культуры.

-развивать у учащихся критичность мышления, творческие способности и способность к самоопределению.

-обеспечить условия, которые учитывают индивидуально-личностные различия учащихся, способствующие  реализации общих целей обучения;

-создать оптимальные условия для самовыражения, реализации и самоопределения учащихся в различных видах познавательной творческой деятельности;

-в качестве приоритетного направления педагогической работы рассматривать разработку проблем личностного и профессионального самоопределения.

Цели основной образовательной программы среднего общего образования:

Цель: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образова­тельного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику зани­мать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию.

Задачи:

 - создать  условия  для освоения минимума содержания образования (в соответствии с требованиями государственных стандартов)

- раскрыть интеллектуальные  возможности  личности через освоение фундаментальных

основ содержания среднего образования. К числу таких условий относятся:

- организация обучения  по расширенным и углубленным программам;

- внедрение технологий развивающего, опережающего обучения; исследовательской деятельности;

- реализация психолого-педагогического сопровождения;

-участие в научно-методической работе школы и  различного уровня   научно-практических конференциях.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики , разработанной авторами учебников  Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ , рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках , что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики , в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Кроме того, данная программа позволит:

 реализовать национально-региональный компонент на уроках информатики через создание проектов при изучении таких программных продуктов, как: табличный редактор Excel, текстовый редактор word, графический редактор paint, программа для создания презентаций Power Point, программа для монтажа видео Windows Movie Maker;

• создавать каждым учащимся собственный оригинальный продукт (тематический проект), который может быть использован и в других предметных дисциплинах – литература Бурятии, география Бурятии;

• расширить и углубить знания учащихся по темам: «Создание и редактирование графических объектов», «Мультимедийные технологии», «Монтаж видео» а так же расширить знания учащихся об истории, традициях и культуре родного края;

• развивать информационно-коммуникационную, коммуникативную, общекультурную компетентности учащихся.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

•           освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

•           овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

•           развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

•           воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

•           выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

•           систематизировать подходы к изучению предмета;

•           сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

•           научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

•           показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

•           сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Содержание

9 класс (68 часов)

1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Что такое Интернет. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архи­вы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпью­терных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

2. Информационное моделирование – 5 час.

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».

4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

5. Управление и алгоритмы – 11 час.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)

6. Программное управление работой компьютера – 14 час.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

7. Информационные технологии и общество 6 час.

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

Учащиеся должны знать/понимать:

•       что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

•       назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

•       назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

•       что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

•       что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

•       какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

•       что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

•       что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

•       структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

•       что такое логическая величина, логическое выражение;

•       что такое логические операции, как они выполняются.

•       что такое электронная таблица и табличный процессор;

•       основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

•       какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

•       основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

•       графические возможности табличного процессора.

•       что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

•       сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

•       что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

•       в чем состоят основные свойства алгоритма;

•       способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

•       основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

•       назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

•       основные виды и типы величин;

•       назначение языков программирования и систем программирования;

•       что такое трансляция;

•       правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

•       последовательность выполнения программы в системе программирования.

•       основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

•       историю способов записи чисел (систем счисления);

•       основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

•       в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

•       осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

•       осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

•       осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

•       работать с одной из программ-архиваторов.

•       приводить примеры натурных и информационных моделей;

•       ориентироваться в таблично организованной информации;

•       описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

•       открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

•       организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

•       сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

•       создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

•       открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

•       редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

•       выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

•       получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

•       создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

•       при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

•       пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

•       выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

•       составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

•       выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

•       работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

•       составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

•       составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

•       отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

•       регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•       создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

•       проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

•       создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•       организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Формы организации учебного процесса:

·         индивидуальные;

·         групповые;

·         индивидуально-групповые;

·         фронтальные;

·         практикумы.

 Формы контроля ЗУН (ов);

·         наблюдение;

·         беседа;

·         фронтальный опрос;

·         опрос в парах;

·         практикум

·         тест.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Виды деятельности учащихся	Формы контроля (измерители)
1	Передача информации в компьютерных сетях	10	организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности; поиск информации в литературе и Интернете; самостоятельный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач; сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ; преобразование информации одного вида в другой; представление информации в оптимальной форме в зависимости от адресата; передача информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке	Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа
2	Информационное моделирование	5	умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта; проведение эксперимента; использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта;	Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа
3	Хранение и обработка информации в базах данных	12	оперирование понятиями, суждениями; установление причинно-следственных связей; классификация информации; умение составлять таблицы, схемы, графики; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта;	Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа
4	Табличные вычисления на компьютере	10	умение составлять таблицы, схемы, графики; умение читать таблицу, диаграмму; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; составление на основе текста таблицы, графика; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа
5	Управление и алгоритмы	11	действовать по инструкции, алгоритму; составлять алгоритмы; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения;  определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	Устный опрос, тестирование, практическая работа, контрольная работа
7	Программное управление работой компьютера	14	выполнение действий по инструкции, алгоритму; составление алгоритмов; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	Устный опрос, тестирование,  творческая практическая работа, контрольная работа
	Информационные технологии и общество	6	умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;
	Итого	68

Календарно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов			Сроки		Прим., связанные с коррек. плана
			Лабораторные, практические, контрольные работы	Учебно-наглядные пособия, техн. средства, ЦОР	План.	Факт.
1	Передача информации в компьютерных сетях	10	6
1.1	Техника безопасности. Компьютерные сети	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.2	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.3	Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.4	Работа с электронной почтой	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.5	Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.6	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.7	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.8	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.9	Итоговая работа по теме «Интернет»	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
1.10	Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
2	Информационное моделирование	5	2
2.1	Понятие модели. Графические информационные модели	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
2.2	Табличные модели.	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
2.3	Информационное моделирование на компьютере	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
2.4	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
2.5	Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3	Хранение и обработка информации в базах данных	12	6	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.1	Базы данных. Назначение СУБД	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.2	Работа с готовой базой данных	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.3	Создание и заполнение базы данных	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.4	Создание БД на компьютере	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.5	Условия выбора и простые логические выражения	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.6	Формирование простых запросов к готовой базе данных	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.7	Условия выбора и сложные логические выражения	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.8	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.9	Сортировка, удаление и добавление записей	1	0,5
3.10	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	1	0,5
3.11	Итоговая работа по базам данных	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
3.12	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4	Табличные вычисления на компьютере	10	4
4.1	Двоичная система счисления	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.2	Представление чисел в памяти компьютера	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.3	Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.4	Работа с готовой электронной таблицей	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.5	Понятие диапазона. Относительная адресация	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.6	Использование встроенных математических и статистических функций	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.7	Деловая графика. Условная функция.	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.8	Построение графиков и диаграмм	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.9	Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
4.10	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5	Управление и алгоритмы	11	5
5.1	Управление и кибернетика. Управление с обратной связью	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.2	Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.3	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.4	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.5	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.6	Циклические алгоритмы	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.7	Работа с циклами	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.8	Ветвления и последовательная детализация алгоритма	1	0,5	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.9	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.10	Зачётное задание по алгоритмизации	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
5.11	Тест по теме «Управление и алгоритмы»	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6	Программное управление работой компьютера	14	8
6.1	Алгоритмы работы с величинами.	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.2	Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.3	Разработка линейных алгоритмов	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.4	Программирование ветвлений	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.5	Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.6	Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.7	Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.8	Программирование циклов	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.9	Разработка программ c использованием цикла с 1предусловием	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.10	Алгоритм Евклида	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.11	Одномерные массивы в Паскале	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.12	Разработка программ обработки одномерных массивов	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.13	Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
6.14	Тест по теме «Программное управление работой компьютера».	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7	Информационные технологии и общество	6	3
7.1	Предыстория информатики. История чисел и систем счисления	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7.2	История ЭВМ и ИКТ	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7.3	Основы социальной информатики	1		Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7.4	Тест по теме «Информационные технологии и общество»	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7.5	Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
7.6	Итоговое тестирование по курсу 9 класса	1	1	Компьютер, мультимедиа, ЦОР
	Итого	68	34

Учебно-методическое обеспечение

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc

5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar

6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar

 Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Наушники (рабочее место ученика).
3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
4. Колонки (рабочее место учителя).
5. Микрофон (рабочее место учителя).
6. Проектор.
7. Лазерный принтер черно-белый.
8. Лазерный принтер цветной.
9. Сканер.
10. Цифровая фотокамера.
11. Модем ADSL
12. Локальная вычислительная сеть.

Программные средства

1.    Операционная система Windows ХР, Windows 7

2.    Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3.    Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

4.    Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

5.    Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

6.    Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7.    Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

8.    Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

9.    Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

10.Программа-архиватор WinRar.

11.Офисное приложение Microsoft Office 2003, 2007 включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

12.Система программирования TurboPascal.

Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

       5. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

      6. «Информатика и ИКТ". М. Бином, Лаборатория знаний, 2010-2014  «Информатика и ИКТ». Задачник-практикум. ч. 1Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 2

     7.Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие «Информатика и ИКТ». Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 за № 1897 о введении ФГОС ООО;
• Федерального закона «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ;
• Федеральным базисным учебным планом общего образования от 9.03.2004 №1312 с дополнениями и пояснениями;
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г.№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• Примерной основной образовательной программы основного общего образования (Приказ МОиН РФ от 9.04.2015 г за № 387)
• Устава школы от 20.04.2015 за № 157;
• Положения о рабочей программе педагога, утверждённым приказом № 74.4 от 18.05.2016 г по МБОУ «Усть-Кяхтинской СОШ» и учебным планом МБОУ «Усть-Кяхтинская СОШ».
• Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в ОУ при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ МОиН РФ № 253 от 31 марта 2014 года).
• Программа базового курса информатики , разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ , рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Для обязательного изучения в 9 классе отводится 34 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.