|
Тема урока
|
универсальных учебных действий
(УУД)
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки прохождения
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
7А
|
7Б
|
1.
|
Вводный урок
|
|
|
|
1 неделя
|
|
|
Глава I.
Начальные геометрические сведения (10 часов)
|
2.
|
Прямая и отрезок
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным,
письменным и символьным способами
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают
вопросы, слушают собеседника
|
1 неделя
|
|
|
3.
|
Луч и угол
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным,
графическим, письменным и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ, осуществляют
самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
2 неделя
|
|
|
4.
|
Сравнение отрезков и углов
|
Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в
разных формах (текст, графика, символы)
|
Оценивают степень и способы достижения цели в
учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения,
подтверждают ее фактами
|
2 неделя
|
|
|
5.
|
Измерение отрезков
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в
соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами
|
3 неделя
3 неделя
|
|
|
6.
|
Решение задач по теме «Измерение
отрезков»
|
7.
|
Измерение углов
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным,
письменным и графическим способами
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в
соответствии с поставленной задачей
|
Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь
сверстникам
|
4 неделя
|
|
|
8.
|
Смежные и вертикальные углы
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при
решении учебной задачи
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач;
умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
4 неделя
|
|
|
9.
|
Перпендикулярные прямые
|
Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ,
достоверную информацию, необходимую для решения задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки действия в
соответствии с поставленной задачей
|
Приводят аргументы в пользу своей точки зрения,
подтверждают ее фактами
|
5 неделя
|
|
|
10.
|
Обзорно-обобщающий урок по теме «Начальные
геометрические сведения»
|
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую
информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Работая по плану, сверяют свои действия с целью,
вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении задач;
умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
5 неделя
|
|
|
11.
|
Контрольная работа №1 по теме: «Начальные геометрические
сведения»
|
Применяют полученные знания при решении различного
вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют
им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои
мысли посредством письменной речи
|
6 неделя
|
|
|
Глава П. Треугольники (18
часов)
|
12.
|
Анализ
ошибок к/р. Треугольник
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
6 неделя
|
|
|
13.
|
Первый признак равенства
треугольников
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
7 неделя
|
|
|
14.
|
Решение
задач на применение первого признака равенства
треугольников
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания,
корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
7 неделя
|
|
|
15.
|
Медианы,
биссектрисы и высоты треугольника
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении
задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
8 неделя
|
|
|
16.
|
Свойства
равнобедренного треугольника
|
Структурируют знания, определяют основную и
второстепенную информацию
|
Работают по плану, сверяясь с целью,
корректируют план
|
Приводят аргументы в пользу своей точки
зрения, подтверждают ее фактами
|
8 неделя
|
|
|
17.
|
Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник»
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их при решении задач
|
Самостоятельно составляют алгоритм
деятельности при решении учебной задачи
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
9 неделя
|
|
|
18.
|
Второй
признак равенства треугольников
|
Осуществляют сравнение, извлекают
необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
9 неделя
|
|
|
19.
|
Решение
задач на применение второго признака равенства треугольников
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным и символьным способами
|
Работают по плану, сверяясь с целью,
корректируют план
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
10 неделя
|
|
|
20.
|
Третий признаки равенства
треугольников
|
Осуществляют сравнение, извлекают необходимую
информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
10 неделя
|
|
|
21.
|
Решение
задач на применение признаков равенства треугольников
|
Владеют смысловым чтением
|
Выбирают действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают
результат
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
11 неделя
|
|
|
22.
|
Окружность
|
Анализируют (в т.ч. выделяют главное,
разделяют на части) и обобщают
|
Критически оценивают полученный ответ,
осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
11 неделя
|
|
|
23.
|
Примеры задач на построение
|
Анализируют и сравнивают факты и явления
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Своевременно оказывают необходимую
взаимопомощь сверстникам
|
12 неделя
|
|
|
24.
|
Решение
задач на построение
|
Владеют смысловым чтением
|
Самостоятельно составляют алгоритм
деятельности при решении учебной задачи
|
Верно используют в устной и письменной речи
математические термины.
|
12 неделя
|
|
|
25.
|
Решение
задач на применение признаков равенства треугольников
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в
планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки
зрения, подтверждают ее фактами
|
13 неделя
|
|
|
26.
|
Решение
задач на применение признаков равенства
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи
математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
13 неделя
|
|
|
27.
|
обзорно-обобщающий
урок по теме «Треугольники»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают
трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
14 неделя
|
|
|
28.
|
Контрольная работа №2 по теме:
«Треугольники»
|
Применяют полученные знания при решении различного
вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют
им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои
мысли посредством письменной речи
|
14 неделя
|
|
|
29.
|
Анализ
ошибок к/р.
|
|
|
|
15 неделя
|
|
|
Глава III. Параллельные прямые (14 часов)
|
30.
|
Признаки
параллельности прямых
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
15 неделя
|
|
|
31.
|
Признаки
параллельности прямых
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ,
осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
16 неделя
|
|
|
32.
|
Практические способы построения
параллельных прямых
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
16 неделя
|
|
|
33.
|
Решение
задач по теме «Признаки параллельности прямых»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания,
корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
17 неделя
|
|
|
34.
|
Аксиома
параллельных прямых
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении
задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
17 неделя
|
|
|
35.
|
Свойства параллельных прямых
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
18 неделя
|
|
|
36.
|
Свойства параллельных прямых
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ,
осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
18 неделя
|
|
|
37.
|
Решение задач по теме:
«Параллельные
прямые»
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
19 неделя
|
|
|
38.
|
Решение задач по теме:
«Параллельные
прямые»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания,
корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
19 неделя
|
|
|
39.
|
Решение задач по теме:
«Параллельные
прямые»
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в
планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки
зрения, подтверждают ее фактами
|
20 неделя
|
|
|
40.
|
Решение задач по теме:
«Параллельные
прямые»
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи
математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
20 неделя
|
|
|
41.
|
Обзорно-обобщающий урок по теме по теме
«Параллельные
прямые»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают
трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
21 неделя
|
|
|
42.
|
Контрольная работа №3 по теме: «Параллельные прямые»
|
Применяют полученные знания при решении различного
вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют
им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои
мысли посредством письменной речи
|
21 неделя
|
|
|
43.
|
Анализ
ошибок к/р.
|
|
|
|
22 неделя
|
|
|
Глава
IV. Соотношения между сторонами и углами
треугольника (18 часов)
|
44.
|
Сумма
углов треугольника
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
22 неделя
|
|
|
45.
|
Сумма
углов треугольника. Решение задач
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ,
осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
23 неделя
|
|
|
46.
|
Соотношения
между сторонами и углами треугольника
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
23 неделя
|
|
|
47.
|
Соотношения
между сторонами и углами треугольника
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания,
корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
24 неделя
|
|
|
48.
|
Неравенство
треугольника
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении
задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
24 неделя
|
|
|
49.
|
Обзорно-обобщающий урок по теме «Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами
и углами
треугольника»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают
трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
25 неделя
|
|
|
50.
|
Контрольная работа № 4 по теме: «Соотношения между сторонами и углами
треугольника»
|
Применяют полученные знания при решении различного
вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют
им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои
мысли посредством письменной речи
|
25 неделя
|
|
|
51.
|
Анализ
ошибок к/р.
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
26 неделя
|
|
|
52.
|
Прямоугольные
треугольники и некоторые их свойства
|
Обрабатывают информацию и передают ее
устным, письменным, графическим и символьным способами
|
Критически оценивают полученный ответ,
осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
|
Проектируют и формируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
26 неделя
|
|
|
53.
|
Решение
задач на применение свойств прямоугольных
треугольников
|
Устанавливают аналогии для понимания
закономерностей, используют их в решении задач
|
Исследуют ситуации, требующие оценки
действия в соответствии с поставленной задачей
|
Отстаивают свою точку зрения, подтверждают
фактами
|
27 неделя
|
|
|
54.
|
Признаки
равенства прямоугольных треугольников
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Планируют алгоритм выполнения задания,
корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств
|
Предвидят появление конфликтов при наличии
различных точек зрения. Принимают точку зрения другого
|
27 неделя
|
|
|
55.
|
Решение
задач на применение признаков равенства прямоугольных треугольников
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Сотрудничают с одноклассниками при решении
задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
|
28 неделя
|
|
|
56.
|
Прямоугольный треугольник. Решение задач
|
Анализируют и сравнивают факты и явления
|
Работая по плану, сверяют свои действия с
целью, вносят корректировки
|
Своевременно оказывают необходимую
взаимопомощь сверстникам
|
28 неделя
|
|
|
57.
|
Расстояние
от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми
|
Владеют смысловым чтением
|
Самостоятельно составляют алгоритм
деятельности при решении учебной задачи
|
Верно используют в устной и письменной речи
математические термины.
|
29 неделя
|
|
|
58.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в
планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки
зрения, подтверждают ее фактами
|
29 неделя
|
|
|
59.
|
Построение
треугольника по трем элементам
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Применяют установленные правила в
планировании способа решения
|
Приводят аргументы в пользу своей точки
зрения, подтверждают ее фактами
|
30 неделя
|
|
|
60.
|
Решение
задач на построения
|
Восстанавливают предметную ситуацию,
описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Верно используют в устной и письменной речи
математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты
|
30 неделя
|
|
|
61.
|
Обзорно-обобщающий
урок по теме «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника
по трем элементам»
|
Применяют полученные знания при решении
различного вида задач
|
Прилагают волевые усилия и преодолевают
трудности и препятствия на пути достижения целей
|
Дают адекватную оценку своему мнению
|
31 неделя
|
|
|
62.
|
Контрольная работа № 5 по теме: «Прямоугольные треугольники.
Геометрические построения»
|
Применяют полученные знания при решении различного
вида задач
|
Самостоятельно контролируют своё время и управляют
им
|
С достаточной полнотой и точностью выражают свои
мысли посредством письменной речи
|
31 неделя
|
|
|
Повторение
курса геометрии за 7 класс (10 часов)
|
63.
|
Анализ
ошибок к/р. Повторение темы
«Начальные геометрические сведения»
|
Анализируют и сравнивают факты и явления
|
Работая по плану, сверяясь с целью, находят
и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ.
|
Своевременно оказывают необходимую
взаимопомощь сверстникам
|
32 неделя
|
|
|
64.
|
Повторение темы «Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник»
|
Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей
|
Оценивают степень и способы достижения цели
в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя
|
Формулируют собственное мнение и позицию,
задают вопросы, слушают собеседника
|
32 неделя
|
|
|
65.
|
Повторение
темы «Параллельные прямые»
|
33 неделя
|
|
|
66.
|
Повторение
темы «Соотношения между сторонами и
углами треугольника»
|
33 неделя
|
|
|
67.
|
Обзорно-обобщающий
урок по материалу 7 класса
|
34 неделя
|
|
|
68.
|
Итоговый
тест за курс 7 класса
|
34 неделя
|
|
|
69.
|
Повторение
темы «Задачи на построение»
|
35 неделя
|
|
|
70.
|
Итоговый
урок
|
35 неделя
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.