Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс по новому стандарту.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа 8 класс по новому стандарту.

библиотека
материалов

«ЧОУ СОШ «Оренбургская Епархиальная православная гимназия им. св. пр. Иоанна Кронштадтского»



Рассмотрено

на заседании ШМО

Руководитель МО

___________ /Пфейфер М.А./

подпись ФИО

Протокол №____

от «» августа 2016г.



Согласовано

Заместитель руководителя по УВР

_____________/Н.Н. Каневская/

подпись ФИО

«» августа 2016г.




Утверждено

Ректор гимназии

___________ /протоиерей Георгий Горлов /

подпись ФИО

Приказ №______ от

«» сентября 2016г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


предмета "История"

для 8 класса


Автор: Паталашко Н.В.,учитель истории и обществознания







2016 г.

Оренбург



Оглавление

Раздел I Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Раздел II. Содержание учебного предмета, курса.

Раздел III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Приложение:

Календарно-тематическое планирование.

Оценочные материалы.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.



















Рабочая программа учебного предмета «Истории» предназначена для 8 класса и разработана на основании следующих документов:

    • Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

    • Федеральный государственный образовательный компонент 2004);

    • ООП ООО ЧОУ СОШ «Оренбургская Епархиальная православная гимназия им. св. пр. Иоанна Кронштадтского» (протокол № от );

    • положение о рабочей программе ЧОУ СОШ «Оренбургская Епархиальная православная гимназия имени св. пр. Иоанна Кронштадтского» (протокол № от )


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


  1. Содержание учебного предмета, курса

Всеобщая история. История нового времени

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз. Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии.

Международные отношения в Новое время.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.



История России XIX в.

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного союза.

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.

Великие реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Контрреформы 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа.

Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XVIII - начале XX в.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Родной край (в XVIII - начале XX в.)


  1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.


п/п

Наименование разделов

Количество часов

В том числе, количество часов на проведение

Лабораторных работ

Практических работ

Контрольных работ

Реакция и революции в европейском и мировом развитии.

5




Становление национальных государств в Европе.

3




Европа на пути промышленного развития. Социально и идейно-политические итоги.

3




Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX в.

5




Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XX в.

6




Обострения противоречий на международной арене в конце XIX-начале XX В. И первая мировая война 1914-1918 гг.

4




Наука культура и искусство в XIX-начале XX в.

2



1

Российская империя в начале XIX в.

5




Внешняя политика Российской империи в начале XIX в.

3




Положение России после Отечественной войны 1812 г.

2




Российская империя в годы правления Николая 1 (1825-1855 г.)

3




Национальный вопрос и имперские интересы в период царствования Николая 1

3




Начало промышленного переворота в России

1




Общественная мысль России в первой половине XIX века

3




Культура России в первой половине XIX века

3



1

Россия в годы правления Александра II (1855-1881 г.)

5




Россия в царствование Александра III

4




Начало эпохи последнего царствования

2




Общественное движение в конце XIX века

3




Образование, наука и культура во второй половине XIX в.

3



1

Наименование и количество контрольных мероприятий в рамках тематического и итогового контроля

Наименование раздела

Наименование работы

Дата

1

Наука культура и искусство в XIX-начале XX в.

Европа в ХIХв.


2

Культура России в первой половине XIX века

Россия в первой половине ХIХ в.


3

Итоговый контроль.

Россия во второй половине ХIХ начало ХХ в.



Материально-техническое обеспечение реализации программы


Технические средства обучения

Компьютер PHILIPS, подключенный к сети Internet

1

Проектор ACER

1

Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев.

30+30

Стол учительский с тумбой.

1

Стол компьютерный

1

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

6

Настенная магнитная доска

1



Приложение:


Календарно-тематическое планирование.

, п/п

Наименование разделов и тем


Содержание образования в соответствии с ООП среднего общего образование.

Кол-во часов


Дата


Корректировка


Раздел 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (5ч.)

1.

Европа в годы становления империи Наполеона I во Франции.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.

1 час



2.

Борьба народов Европы против французского господства.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.

1 час



3.

Поход в Россию и крушение империи Наполеона I.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.

1 час



4.

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е гг.

Священный союз.

1 час



5.

Победа освободительного движения в Латинской Америке.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

1 час



Раздел 2. Становление национальных государств в Европе. (3ч.)

6.

Революции 1848–

1849 гг. в Европе.

Европейские революции XIX в. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.

1 час



7.

Становление национальных государств в Италии и Германии.

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк.

1 час



8.

Франко-прусская война и создание Германской империи.

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк.

1 час



Раздел 3. Европа на пути промышленного развития. Социально и идейно-политические итоги. (3ч.)

9.

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в Европе первой половины XIX в.

Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.


1 час



10

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX в.

Обострение противоречий в развитии индустриального общества.


1 час



11.

Общественная мысль Европы в XIX в.

Монополистический капитализм.

1 час



Раздел 4. Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX в. (5ч)

12.

Великобритания и её доминионы.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.

1 час



13.

Гражданская война в США.

Гражданская война в США и А. Линкольн.

1 час



14.

Страны Западной и Центральной Европы.

Европейские революции XIX в.

1 час



15.

Государства Южной и Юго-Восточной Европы.

Европейские революции XIX в.

1 час



16.

Япония – первое индустриальное государство Азии.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии.


1 час



Раздел 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XX в.(6)

17.

Индия под властью Британской империи.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира

1 час



18.

Закабаление Китая иностранными державами.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира

1 час



19.

Османская империя и Персия в XIX – начале XX в.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира

1 час



20.

Завершение колониального раздела.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира

1 час



21.

Колониализм: последствия для метрополий и колоний.

Международные отношения в Новое время

1 час



22.

Латинская Америка во второй половине XIX – начале XX в.

Международные отношения в Новое время

1 час



Раздел 6. Обострения противоречий на международной арене в конце XIX-начале XX В. и Первая мировая война 1914-1918 гг. (.)

23.

Международный конфликт и военно-политический союз к началу XX в.

Международные отношения в Новое время

1 час



24.

Начало Первой мировой войны.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.


1 час



25.

На фронтах Первой мировой войны. Кризис в воюющих странах и завершение военных действий.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.


1 час



26.

На фронтах Первой мировой войны. Кризис в воюющих странах и завершение военных действий.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.


1 час



Раздел 7. Наука культура и искусство в XIX-начале XX в. (2ч.)

27.

Развитие Науки и техники в XIX-начале XX в. Художественная культура в XIX-начале XX в.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.


1 час



28.

Контрольно-оценочный урок по курсу Всеобщая история. История нового времени.


1 час



История России XIX в.

Раздел 8. Российская империя в начале XIX в.(5ч.)

29.

Введение.


1 час



30.

Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

1 час



31.

Александр 1.

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

1 час



32.

Деятельность
М. М. Сперанского.

М.М. Сперанский

1 час



33.

Социально-экономическое развитие России.

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

1 час



Раздел 9. Внешняя политика Российской империи в начале XIX в .(3ч.)

34.

Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Участие России
в анти
французская коалиция.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

1 час



35.

Отечественная война
1812 г.

Отечественная война 1812 г

1 час



36.

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс.

Россия и образование Священного союза.


1 час



Раздел 10. Положение России после Отечественной войны 1812 г. (2ч.)

37.

Внутренняя политика Александра I в 1801–1806 гг.

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений.

1 час



38.

Движение декабристов

Движение декабристов

1 час



Раздел 11. Российская империя в годы правления Николая 1 (1825-1855 г.) (3ч.)

39.

Внутренняя политика Николая I.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.


1 час



40.

Внутренняя политика Николая I.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.


1 час



41.

Ужесточение контроля над обществом.

Общественная мысль во второй четверти XIX в.:

1 час



Раздел 12. Национальный вопрос и имперские интересы в период царствования Николая 1. (3ч)

42.

Кавказская война.

Присоединение Кавказа.


1 час



43.

Польша в составе Российской империи.

Внешняя политика России.

1 час



44.

«Восточный вопрос» и Крымская война .

Крымская война.

1 час



Раздел 13. Начало промышленного переворота в России. (1ч.)

45.

Экономическое развитие в 20 – 50-е гг. XIX в

Начало промышленного переворота.

1 час



Раздел 14. Общественная мысль России в первой половине XIX века (3ч.)

46.

Западники и славянофилы.

Официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм.

1 час



47.

Русская Православная Церковь.

Российская культура в XVIII - начале XX в.


1 час



48.

Революционно-демократическое движение.

Общественные движения второй половины XIX в

1 час



Раздел 15. Культура России в первой половине XIX века. (3ч.)

49.

Культура России
в первой половине XIX в.

Российская культура в XVIII - начале XX в.


1 час



50.

Культура России
в первой половине XIX в.

Российская культура в XVIII - начале XX в.


1 час



51.

Контрольно-оценочный урок.


1 час



Раздел 16. Россия в годы правления Александра II (1855-1881 г.). (5ч.)

52.

Личность Александра II. Отмена крепостного права.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.

Великие реформы 1860-1870-х гг. Александр II.

1 час



53.

Реформы

60–70-х годов XIX в.

Великие реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права.

1 час



54.

Влияние реформ на социально-экономическое развитие России

Завершение промышленного переворота.

1 час



55.

Внешняя политика России.

Россия во второй половине XIX - начале XX в.


1 час



56.

Народничество.

Общественные движения второй половины XIX в

1 час



Раздел 17. Россия в царствование Александра III. (4ч.)

57.

Внутренняя и внешняя политика Александра III.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв.

1 час



58.

Внутренняя и внешняя политика Александра III.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв.

1 час



59.

Политическое и административное устройство Российской империи.

Государственный капитализм. Формирование монополий.

1 час



60.

Политическое и административное устройство Российской империи.

Государственный капитализм. Формирование монополий.

1 час



Раздел 18. Начало эпохи последнего царствования. (2ч.)

61.

Николай II.Реформы

С. Ю. Витте и реформа денежного обращения.

Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

1 час



62.

Внешняя политика России

в конце XIX – начале XX в.

Русско-японская война.

1 час



Раздел 19. Общественное движение в конце XIX века (3ч.)

63.

Социал-демократическое движение.

Формирование классов индустриального общества. Контрреформы 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика

1 час



64.

Распространение марксизма в России.

Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

1 час



65.

Церковный просветитель Иоан Кронштадский.

Российская культура в XVIII - начале XX в.


1 час



Раздел 20. Образование, наука и культура во второй половине XIX в. (3ч.)

66.

Культура России во второй половине XIX в. Серебряный век русской культуры.

Российская культура в XVIII - начале XX в.


1 час



67.

Культура России во второй половине XIX в. Серебряный век русской культуры.


Российская культура в XVIII - начале XX в.

Родной край (в ХIХ - начале XX в.)


1 час



68.

Контрольно-оценочный урок по разделу Россия в XIX в.


1 час



Оценочные материалы.

1.Контрольная работа: «Европа в ХIХв.»

Вариант 1

Франция

А1. В конце XIX — начале XX в. Франция лидировала по:

1) вывозу капиталов в виде займов 2) размеру колониальных владений

3) темпам экономического развития 4) урожайности сельскохозяйственной продукции

А2. Особенность экономического развития Франции в XIX в.:

1) широкий внутренний рынок 2) высокий уровень концентрации производства

3) преобладание городского населения над сельским

4) сохранение большого количества мелких предприятий

A3. В период Третьей республики во Франции:

1) ввели всеобщее избирательно право 2) отделили церковь от государства и школы

3) запретили деятельность политических партий

4) объявили государственным гимном Франции гимн «Боже, храни короля!»

А4. В политической жизни Франции в отличие от Великобритании:

1) существовала одна партия 2) действовало много партий

3) отсутствовали политические партии 4) существовала двухпартийная система

А5. В конце XIX — начале XX в. Франция захватила:

1) Индию 2) Суэцкий канал 3) Китай 4) Алжир и Марокко

В1.0 каком политическом процессе Х1Х в. идет речь в отрывке из документа?

Вместе с безвестным офицером на скамью подсудимых села вся Франция.

О т в е т: о «деле ».



Вариант 2

Франция

А1. В конце XIX — начале XX в. Франция специализируется на производстве:

1) военной продукции 2) предметов роскоши

3) угля и железной руды 4) изделий химической промышленности

А2. Замедление темпов экономического развития Франции в конце XIX в. объяснялось:

1) континентальной блокадой 2) сокращением вывоза капитала

3) потерей большого количества колоний

4) слабой технической оснащенностью производства

A3. Внутренняя политика Франции в конце XIX в. была направлена на:

1) усиление авторитаризма 2) разжигание классовой вражды

3) усиление позиций католической церкви 4) проведение политики социальных реформ

А4. Высшая законодательная власть во Франции, как и в Великобритании, принадлежала:

1) королю 2) президенту 3) парламенту 4) правительству

А5. В конце XIX в. Франция установила свое господство над:

1) Индией 2) югом Африки 3) Индокитаем 4) Суэцким каналом

В1. О каком событии идет речь в отрывке из документа?

Это была действительно народная компания, ее крах потряс всю Францию...

В ходе начатого расследования на поверхность всплыли многочисленные финансовые

злоупотребления, в первую же очередь - поголовная коррупция всех ветвей власти.

Обвинения в получении взяток были выдвинуты против 510 (!) депутатов парламента.

О т в е т: о афере.

Вариант 1

Англия

Al. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате:

1) потери колоний 2) континентальной блокады

3) сокращения вывоза капитала 4) слабой технической оснащенности производства

А2. Законы вигов и тори в конце XIX в. свидетельствовали о том, что политика этих партий:

1) резко различалась 2) имела общую направленность

3) укрепляла авторитарный режим в стране

4) способствовала усилению социальных противоречий

A3. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобритании связаны с:

1) военными походами и кампаниями 2) национально-освободительным движением

3) выступлениями пролетариата и крестьянства

4) проведением политических и социальных реформ

А4. Движение за гомруль является борьбой за:

1) самоуправление Ирландии 2) право свободного ношения оружия

3) спасение лесов на «зеленом острове»

4) предоставление женщинам избирательных прав

В1. Установите соответствие между партией и политическим деятелем.

Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.


Вариант 2

Англия

А1. Значительное превышение вывоза капитала над вывозом товаров из Англии в XIX в.

объяснялось:

1) получением высокой прибыли от вложения капиталов в экономику колоний

2) проведением политики «блестящей изоляции»

3) увеличением количества денег в обращении

4) наличием широкого внутреннего рынка

А2. Проведение реформ в Англии во второй половине XIX в. способствовало:

1) радикализации масс 2) созданию правового государства

3) падению авторитета правительства 4) ограничению гражданских прав и свобод

A3. 1868 г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании связаны с:

1) рабочим движением 2) военными походами и кампаниями

3) национально-освободительным движением

4) проведением политических и социальных реформ

А4. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство

над торговыми путями в:

1) Индию 2) Балтийское море 3) Африку 4) Средиземное море

В1. Установите соответствие между партией и политическим течением.

Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.



2.Контрольная работа: Россия в первой половине ХIХ в.

Вариант 1

А1. Восстание декабристов произошло 14 декабря:

1) 1818 г.; 2) 1821 г.; 3) 1825 г.; 4) 1826 г.

А2. Указ о вольных хлебопашцах предусматривал:

1) роспуск военных поселений;

2) освобождение крестьян за выкуп по желанию помещика;

3) выкуп за счет казны и переселение крестьян в Сибирь

4) перевод посессионных крестьян в разряд государственных.

А3. Начало промышленного переворота в России в 1830 – 40-х гг. означало:

1) изготовление машин при помощи машин;

2) переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике;

3) изменение положения государственных крестьян;

4) внедрение двигателя внутреннего сгорания.



А4.К основным факторам, способствовавшим формированию взглядов декабристов не относится:


1) Отечественная война 1812 г. и патриотический подъём в стране;


2) аракчеевщина;


3) вольнолюбивые идеи А.Н. Радищева, А.С. Пушкина;


4) стремление прославиться.



А5. Прочтите отрывок из документа и укажите имя правителя, о котором идет речь.


Период его царствования с 1816 по 1825 г. часто называют реакционным. Вряд ли справедливо считать близкого сотрудника императора Аракчеева главной причиной того, что задуманные реформы не удались. Причина этого, думается в том, что формой правления в России оставалась абсолютная монархия, при которой общество не имело возможности поддерживать царя-реформатора. К тому же после победы в Отечественной войне Россия оказалась на вершине могущества, и реформы в этой ситуации выглядели совсем необязательными.


1) Павел I;


2) Александр I;


3) Николай I;


4) Александр II.



А6.Укажите положения, которые относятся к основным идеям западников.

A) Самобытность русского народа. Б) Положительная оценка деятельности Петра I. B) Следование по пути европейских держав. Г) Отрицательная роль реформ Петра I.


Укажите верный ответ:


1) А Б;


2) А В;


3) Б Г;


4) Б В.



А7.К причинам поражения России в Крымской войне 1853 – 1856 гг. нельзя отнести:


1) низкий моральный дух и отсутствие желания воевать у российских солдат;


2) экономическая отсталость России от передовых капиталистических стран;


3) устаревшее оружие русской армии;


4) отсутствие железных дорог, казнокрадство и взяточничество.



А8.Прочтите отрывок из документа и укажите, к какому направлению общественной мысли 1830 – 1850-х гг. принадлежал автор.


С Петра начинается Санктпетербургский период русской истории, в котором застаёт нас тысячелетие Русского государства. Разрыв с народом, движение России по пути западной цивилизации под воздействием иного просветительного начала, измена прежним основам жизни, поклонение внешней силе, внешней правде; одним словом – вся ложь, всё насилие дела Петрова, – вот чем окрещён был городок Питербурх при своём основании, вот, что легло во главу угла при создании новой столицы.


1) марксизм;


2) западничество;


3) славянофильство;


4) народничество.



А9. Автором проекта величественного здания Казанского собора в Петербурге, сооруженного в 1801 – 1811 гг., в котором покоится прах М.И.Кутузова, является архитектор:


1) К.И.Росси;


2) А.Д.Захаров;


3) А.Н.Воронихин;


4) К.А.Тон.



А10.Что было одним из результатов победы России в Отечественной войне 1812 г. и Заграничного похода русской армии 1813 – 1814 гг.:


1) усиление позиций России в Европе;


2) завоевание Россией выхода к Балтийскому морю;


3) образование Тройственного союза;


4) вхождение Пруссии в состав Российской империи.



А11. Прочтите отрывок из документа и укажите название картины.


В купеческий дом сваха приводит жениха майора. Хозяин засуетился поскорее застегнуться. Дочка, сконфуженная, хочет убежать, но мать удерживает ее за платье. Обе разряжены для приема жениха. На столе разная закуска. Кухарка несет кулебяку, а сиделец – вино. К нему из другой комнаты тянется старуха с вопросом: к чему эти приготовления? А он показывает на входящую сваху. Шампанское уже стоит на подносе на стуле. Кошка зазывает гостей. В комнате у левого края видна часть образов с лампадками; под ними стол с священными книгами. На стенах портреты: митрополита, Кутузова, Кульнева и самого хозяина с книжкой в руках; картины: Иловайский на коне и вид монастыря.


1) «Разборчивая невеста»;


2) «Завтрак аристократа»;


3) «Сватовство майора»;


4) «Свежий кавалер».


А12. Расположите даты по порядку.


А) Бородинское сражение; Б) сражение за Малоярославец; В) сражение на реке Березине; Г) Смоленское сражение.


Укажите верный ответ:


1) А Б В Г;


2) Б А В Г;


3) Г А Б В;


4) А Г В Б.


А13. Установите соответствие между историческими деятелями и их достижениями.


А) Александр I; 1) реформа государственных крестьян;


Б) Е.Ф.Канкрин; 2) отмена крепостного права в Прибалтике;


В) П.Д.Киселев. 3) введение «серебряного рубля».


Укажите верное соответствие:


1) А 1; Б 2; В 3;


2) А 2; Б 3; В 1;


3) А 3; Б 2; В 1;


4) А 1; Б 3; В 2.


А14. Какие из указанных мероприятий не относятсяк царствованию

Николая I. Укажите два верных ответа из пяти предложенных.


A) Кодификация законов; Б) Введение «чугунного» цензурного устава;

B) Введение университетской автономии; Г) Создание Третьего отделения; Д) Создание Государственного совета.


1) А Б;


2) В Г;


3) Г Д;


4) В Д.



А15.Прочтите отрывок из документа и укажите имя автора записок.


Император стремился к искоренению злоупотреблений, вкравшихся во многие части управления, и убедился из внезапно открытого заговора, обагрившего кровью первые минуты нового царствования, в необходимости повсеместного, более бдительного надзора, который окончательно стекался бы в одно средоточие; государь избрал меня для образования высшей полиции, которая бы покровительствовала утеснимым и наблюдала за злоупотреблениями и людьми, к ним склонными. Число последних возросло до ужасающей степени с тех пор, как множество французских искателей приключений, овладев у нас воспитанием юношества, занесли в Россию революционные начала своего отечества, и еще более со времени последней войны через сближение наших офицеров с либералами тех стран Европы, куда заводили нас наши победы.


1) А.Х. Бенкендорф;


2) Николай I;


3) А.А.Аракчеев;


4) М.М.Сперанский.


Вариант 2.


А1.Укажите событие, которое произошло раньше всех остальных.


1) указ о «вольных хлебопашцах»;


2) начало промышленного переворота в России;


3) введение «серебряного рубля»;


4) реформа государственных крестьян.


А2. Установите соответствие между авторами и произведениями.


А) А.Д.Захаров; 1) картина «Последний день Помпеи»;


Б) К.П.Брюллов; 2) здание Адмиралтейства;


В) М.И.Глинка. 3) опера «Жизнь за царя».


Укажите верное соответствие:


1) А 1; Б 2; В 3;


2) А 2; Б 1; В 3;


3) А 3; Б 2; В 1;


4) А 1; Б 3; В 2.


А3. Книга этого учёного «Основы химии» была переведена на все европейские языки, им открыт периодический закон химических элементов, один из основных законов естествознания:


1) В.В.Докучаев;


2) Д.И.Менделеев;


3) Н.Н.Зинин;


4) А.М.Бутлеров.


А4.Одним из результатов проведения военной реформы 1860-1870-х гг. было:


1) введение всесословной воинской повинности;


2) создание полков иноземного строя;


3) создание регулярной армии на основе рекрутских наборов;


4) расформирование стрелецких полков.


А5. Прочтите отрывки из документов и укажите название войны, о которой идет речь.


«Помню как сердце усиленно билось и умилялось от бесчисленных проявлена народного энтузиазма. Помню этих старушек и стариков, на вид убогих, приходивших вносить свои лепты для славянских братий, в каком-то почти религиозном настроении. И действительно, деньги лились рекою. Улицы стали наполнятся маленькими группами русских офицеров в сербских костюмах, и на поездах варшавской дороги не хватало мест для посадки ехавших через Вену на Дунай добровольцев».


«Спросите народ, спросите солдата: для чего идут и чего желают в начавшейся войне, - и все скажут вам, как один человек, что идут, чтоб Христу послужить и освободить угнетенных братьев».


Сербские войска успешно выполняли свои союзнические обязательства. Черногория в войне была верным и стойким союзником России. Если спросите любого черногорца: "Сколько вас, черногорцев?", он обязательно скажет: "Нас с русскими сто семьдесят миллионов. Мы от русских себя не отделяем".


1) Кавказская война 1817 – 1864 гг;


2) Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.;


3) Крымская (Восточная) война 1853 – 1856 гг.;


4) Русско-иранская война 1826 – 1828 гг.


А5. Этот русский царь отличался консерватизмом и осторожностью, мудро избегал войн, быстро нормализовал обстановку в стране, получил прозвище «миротворец»:


1) Александр II;


2) Александр I;


3) Николай I;


4) Александр III.


А6. Крестьянская реформа 1861 г. не привела к:


1) освобождению самой многочисленной части населения;


2) выходу страны из экономического кризиса;


3) духовному кризису в российском обществе;


4) развитию капитализма в России.


А7.Какие из перечисленных изменений, преобразований были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.:


А) отмена рекрутского набора в армию;


Б) ограничение барщины тремя днями в неделю;


В) создание губернских и уездных земств;


Г) запрещение продавать крестьян без земли;


Д) введение института присяжных заседателей;


Е) освобождение дворян от военной службы.


Укажите верный ответ:


1) АБГ;


2) АВД;


3) БВЕ;


4) ВГД.


А8.Прочтите отрывок из документа и укажите имя художника, о котором идёт речь.


Сила его – в непревзойдённом умении выражать психологическую сущность человека. Иные из этих картин можно назвать его университетом. Сколько материала было изучено им для «Запорожцев», «Ивана Грозного», «Царевны Софьи»!


1) В.Г.Перов;


2) И.Е.Репин;


3) В.М.Васнецов;


4) И.И.Шишкин.


А9. Укажите правильное соответствие.


Писатели: Произведения:


А) Ф.М.Достоевский; 1) «Отцы и дети»;


Б) И.С.Тургенев; 2) «Бесы»;


В) Л.Н.Толстой. 3) «Война и мир».


1) А 3;


2) В 1;


3) А 2;


4) В 2.


А10. Какие два из перечисленных ниже факторов способствовали ускорению развития России после реформы 1861 г.


А) расширение внутреннего рынка;


Б) сохранение помещичьего землевладения;


В) личная свобода крестьян;


Г) необходимость выкупа земли крестьянами.


Укажите верный ответ:


1) А Б;


2) А В;


3) Б Г;


4) Б В.


А12.Прочтите отрывок из документа и укажите имя государственного деятеля.


В ряду мер, принимавшихся по укреплению финансовой системы страны, большую роль сыграла осуществленная им денежная реформа. Суть ее сводилась к введению свободного обмена бумажных денег на золотую валюту. Денежная реформа имела очень большое значение. Она поставила Россию в финансовом отношении в один ряд с развитыми европейскими странами, в большинстве которых к концу XIX в. господствовала система золотого монометаллизма, и создавала более благоприятные условия для развития российского капитализма и для притока в страну иностранных капиталов. В связи со стабилизацией курса рубля и введением золотого обращения иностранные инвестиции в российскую промышленность стали заметно расти.


1) Е.Ф.Канкрин;


2) П.Д.Киселев;


3) П.А.Столыпин;


4) С.Ю.Витте.


А13. В число руководителей организации «Народная воля» в 1879 – 1884 гг. входили:


1) П.И.Пестель, Н.М.Муравьёв;


2) Н.И.Новиков, А.Н.Радищев;


3) А.С.Хомяков, И.С.Аксаков;


4) А.И.Желябов, С.Л.Перовская.


А14. Укажитедату начала «хождения в народ» революционных народников:

1) 1861 г.;


2) 1874 г.;


3) 1879 г.;


4) 1881 г.


А15. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 года, назывался:


1) наделом;


2) отрубом;


3) хутором;


4) имением.


3.Контрольная работа: Россия во второй половине ХIХ начало ХХ в.


1 вариант

А1. «Жандармом Европы» называли императора Николая Павловича, царствующего в Российской империи

1) с 1796 по 1801 год 3) с 1825 по 1855 год

2) с 1801 по 1825 год 4) с 1855 по 1881 год

А2. В 1897—1899 гг. министром финансов СЮ. Витте была проведена денежная реформа, ознаменовавшая введение:

1) золотого обращения 3) медного рубля

2) серебряного обращения 4) бумажных кредитных билетов

А3. Как в российской империи называлось казачье поселение, состоящее из одного-двух дворов?

1) станица 3) хутор

2) уезд 4) волость

А4. В результате реформы системы народного просвещения, проведенной при Александре I,

1) университетам предоставлялась широкая автономия

2) деятельность студенческих организаций запрещалась

3) открылись земские школы для крестьянских детей

4) вводилось всеобщее среднее образование

А5. Прочтите отрывок из записок князя СП. Трубецкого и укажите название организации, о которой идет речь.

«...Сначала молодые люди ограничивались только разговорами между собою. Еще неизвестно было, что именно государь намерен был сделать; но в уверенности, что он искренно желает устроить благо России, решено было дать форму обществу и определить порядок действий, которыми намерены были поддерживать и подкреплять предположения государя. 9-го февраля 1816 года Пестель, Никита Муравьев, Сергей Шипов и Трубецкой положили основание обществу... Пестелю, Долгорукову и Трубецкому поручено было написать устав Общества, последний занялся правилами принятия членов и порядком действий их в обществе».

1) «Союз спасения» 3) «Общество соединенных славян»

2) «Союз благоденствия» 4) «Земля и воля»

А6. В каком году Россия подписала с Францией Тильзитский мирный договор?

1) в 1801 г. 3) в 1807 г.

2) в 1803 г. 4) в 1812 г.

А7. Кому из государственных деятелей императором Николаем I было поручено проведение реформы управления государственными крестьянами?

1) М.М. Сперанскому 3) Я.И. Ростовцеву

2) П.Д. Киселеву 4) А.Х. Бенкендорфу

А8. Крестьянам предоставлялась земля по реформе 1861 г.

1) за выкуп при содействии государства

2) за выкуп при содействии земских управ

3) за счёт государственной казны

4) за счёт ссуды помещика

А9. Что из названного является одной из причин русско-турецкой войны 1877—1878 гг.?

1) поддержка освободительной борьбы южных славян против Турции

2) стремление Турции завоевать Болгарию

3) союзнические обязательства России перед Англией и Францией

4) помощь Германии в расширении степени ее влияния на Балканах

А10. Прочтите отрывок из статьи КС. Аксакова «О русском воззрении» и укажите, к какому направлению общественно-политической мысли принадлежал автор.

«Русский народ имеет прямое право как народ на общечеловеческое, а не через посредство и не с позволения Западной Европы. К Европе относится он критически и свободно, принимая от нее лишь то, что может быть общим достоянием, а национальность европейскую откидывая...»

1) западникам 3) декабристам

2) славянофилам 4) народовольцам

А11. Что из названного относится к социально-экономическим процессам первой половины XIX в.?

1) формирование вотчинного землевладения

2) начало промышленного переворота

3) появление первых мануфактур

4) национализация промышленности

А12. Сражение под Смоленском, Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр — героические страницы истории войны

1) Ливонской 3) Крымской

2) Отечественной 4) Первой мировой

А13. Как в газете «Голос» от 16 февраля 1880 г. современниками был назван период, когда М.Т. Лорис-Меликов находился во главе внутренней политики государства?

1) «период контрреформ» 3) «диктатура сердца»

2) «эра либеральных реформ» 4) «эра меркантилизма»

А14. Активный рост сельского хозяйства в 70—90-х гг. XIX в. сдерживало

1) сохранение крестьянской общины

2) частичное уничтожение помещичьего землевладения

3) внедрение новых сельскохозяйственных машин

4) усиление сельскохозяйственной специализации районов страны

А15. Прочтите высказывание А.И. Герцена о письме и укажите имя его автора.

«"Письмо" его потрясло всю мыслящую Россию и имело полное право на это. После "Горя от ума" не было ни одного литературного произведения, которое сделало бы такое сильное впечатление. Между ними — десятилетнее молчание, 14 декабря, виселицы, каторга, Николай. (...) Император Николай приказал объявить его сумасшедшим и обязать подпиской ничего не писать».

1) А.С. Пушкин 3) Н.Г. Чернышевский

2) В.Г. Белинский 4) П.Я. Чаадаев

А16. Укажите изменения, преобразования, которые были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.

A) введение всеобщей воинской повинности

Б) ограничение барщины двумя днями в неделю

B) личное освобождение крепостных крестьян

Г) освобождение дворян от военной службы

Д) введение института присяжных заседателей

Укажите верный ответ

1)АБГ 2) АВД 3)БВГ 4) ВГД


Часть В

В1. Какие из перечисленных ниже имен путешественников стали известны своими открытиями новых земель в XIX в. Укажите два верных имени из пяти предложенных.

1) И.Ф. Крузенштерн 4) С. И. Дежнев

2) Афанасий Никитин 5) Ф.Ф. Беллинсгаузен

3) Ермак Тимофеевич

В2. Прочтите отрывок из воспоминаний В.Г. Белинского и напишите название журнала, о котором пишет критик.

«Давно уже было всем известно, что знаменитый поэт наш Александр Сергеевич Пушкин вознамерился издавать журнал; наконец первая книжка этого журнала уже и вышла, многие даже прочли ее, но, несмотря на то, у нас, в Москве, этот журнал есть истинная новость, новость дня, новость животрепещущая, и в этом смысле то, что хотим мы сказать о нем, будет настоящим известием. Дело в том, что у нас в Москве очень трудно его достать за какие бы то ни было деньги...» В3. Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились

Полководцы Военные действия, сражения

1) И.В. Гурко а) переход российских войск через Альпы

2) П.С. Нахимов б) Брусиловский прорыв

3) А.В.Суворов в) Бородинское сражение

4) М.И.Кутузов г) Синопское сражение

д) осада Плевны

В4. Какие из перечисленных ниже художественных полотен принадлежат кисти художников-передвижников? Укажите две картины из пяти предложенных.

1) «Всадница» 4) «Последний день Помпеи»

2) «Сватовство майора» 5) «Явление Христа народу»

3) «Грачи прилетели»

В5. Прочтите отрывок из программы декабристского общества и укажите название документа.

«...3) Государство состоит из народа и правительства.

Весь российский народ составляет одно сословие — гражданское, все нынешние сословия уничтожаются.

Насчет верховной власти отвергается правило равновесия властей, но принимается правило определительности круга действий. Верховная власть разделяется на законодательную и верховноисполнительную — первая поручается Народному Вечу, вторая — Державной Думе. Власть блюстительная поручается Верховному Собору».

В6. Прочтите отрывок из официального документа и напишите имя императора, назначившего министрами указанных в списке чиновников.

«...3. Граф Канкрин — министр финансов...

4. Граф Бенкендорф — шеф жандармов...

6. Статс-секретарь граф Уваров — министр народного просвещения...

11. Генерал-адъютант граф Киселев — министр государственных имуществ».


Часть С

«Из всех родов западноевропейского социализма мы всецело сочувствуем анархистам, но полагаем, что осуществление анархических идеалов во всей их полноте в данный момент невозможно. Мы решаемся написать на своем знамени исторически выработанную формулу «ЗЕМЛЯ и ВОЛЯ». Эта формула может быть воплощена в жизнь только путем насильственного переворота.

Все внимание революционной партии должно быть устремлено: 1) помочь организоваться понимающим уже необходимость того революционным элементам в народе и слиться с существующими уже народными организациями революционного характера; 2) ослабить, расшатать, то есть дезорганизовать силу государства, без чего, по нашему мнению, не будет обеспечен успех никакого, даже самого широкого и хорошо задуманного, плана восстания».

С1. К какому общественно-политическому движению относится устав созданной организации?

С2. Когда была создана эта организация?

СЗ. Какие задачи поставлены в программе членами организации?

С4. Используя знания по истории, отметьте, какова была судьба этой организации?


Итоговый тест 8 класса

2 вариант

А1. Какой из названных указов был подписан императором в 1803 г.?

1) «Об обязанных крестьянах»

2) «О вольных хлебопашцах»

3) «Об учреждении III отделения Собственной Е.И.В. Канцелярии»

4) «О введении всеобщей воинской повинности»

А2. Какое сословие было наиболее привилегированным в России в XIX в.?

1) боярство 3) купечество

2) дворянство 4) духовенство (священство)

А3. Какому государственному органу власти придавались функции высшей судебной инстанции и органа надзора за администрацией согласно реформе 1802 г.?

1) Священному Синоду 3) Сенату

2) Верховному Тайному совету 4) Государственному совету

А4. Как в XIX в. назвали крестьян, имевших денежные средства и занимавшихся предпринимательской деятельностью?

1) посессионные 3) временнообязанные

2) капиталистые 4) черносотенные

А5. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите место встречи двух императоров, о которой идет речь.

«25 июня 1807 г. во втором часу дня состоялась первая встреча обоих императоров. На самой середине реки был утвержден плот с двумя великолепными павильонами. На французском берегу была выстроена вся гвардия, на русском — небольшая свита императора... Лодки отчалили от берегов, и на середине реки император и царь одновременно вошли в шатер мира. Стрелявшие еще 10 дней назад друг в друга гвардейцы кричат: "Ура!" Вчерашние враги обнялись...»

1) Ватерлоо 3) Аустерлиц

2) Тильзит 4) Санкт-Петербург

А6. В годы какой войны русской армией был осуществлен блистательный Тарутинский марш-маневр?

1) Смоленской 3) Ливонской

2) Северной 4) Отечественной

А7. В XIX в. зажиточные горожане могли участвовать в вопросах управления городом через

1) городские думы 3) губных старост

2) мировых посредников 4) земские комитеты

А8. Прочтите отрывок из записок современника и укажите название войны, о событиях которой идет речь

«Углицкий и Казанский полки, и пятая дружина болгарского ополчения с изумительно красивою стройностью двинулись вперед под густым огнем неприятеля. После блистательных атак Скобелев выстроил перед <Шипкой-Шейново> Владимирский полк… – Ну, братцы, за мной теперь. Ваши товарищи честно сделали свое дело, – кончим и мы как следует. – Постараемся… – Смотрите же… Идти стройно… Турки почти уже разбиты… благословясь, с Богом!»

1) русско-турецкая война 1806–1812 гг. 3) Крымская война 1853–1856 гг.

2) русско-турецкая война 1828–1829 гг. 4) русско-турецкая война 1877–1878 гг.

А9. По реформе 1861 г. крестьяне получили право

1) перехода в другие сословия

2) избирать и быть избранными в Государственную думу

3) выходить из общины и селиться в хуторах

4) на все земли помещика

А10. Прочтите отрывок из воспоминаний Н. Фигнер и укажите имя императора, о подготовке покушения на которого идет речь в документе.

«Одновременно с приготовлениями взрывов под Москвой, Александровском и Одессой, Комитет имел в виду еще одно назначение в самом Петербурге... Комитет в Петербурге приготовлял взрыв в Зимнем дворце, но это сохранялось в строжайшей тайне и находилось в ведении "Распорядительной комиссии" из трех лиц, избираемых членами Комитета из своей среды для дел величайшей важности. В то время этими тремя были: Ал. Михайлов. Тихомиров и Ал. Квятковский, от которого однажды я услыхала загадочную фразу: "В то время, как идут все эти приготовления, здесь личная храбрость одного может покончить все". Это был намек на Халтурина, который впоследствии рассказывал мне, что в Зимнем дворце ему однажды случилось быть наедине с государем, и удар молотка мог уничтожить его на месте».

1) Павел Петрович 3) Николай Павлович

2) Александр Павлович 4) Александр Николаевич

А11. Что из названного произошло в XIX веке?

1) упразднение патриаршества 3) провозглашение России империей

2) учреждение коллегий 4) отмена крепостного права

А12. «Мы были дети 1812 года» – так говорили о себе

1) славянофилы 3) декабристы

2) марксисты 4) народовольцы

А13. Как назывался учрежденный в 1810 г. законосовещательный орган государственной власти?

1) Государственный Совет 3) Высочайший Сенат

2) Государственная Дума 4) Святейший Синод

А14. Начавшийся в России в 30-е гг. XIX в. промышленный переворот способствовал

1) появлению первых мануфактур

2) появлению первых общероссийских ярмарок

3) уменьшению численности городского населения

4) формированию фабричных центров

А15. Представители русской общественной мысли с конца 1830-х – 1850-х гг., считавшие, что Россия должна развиваться самобытным путем, а не следовать образцам ведущих европейских стран, назывались

1) западниками 3) славянофилами

2) социал-демократами 4) декабристами

А16. Укажите изменения, преобразования, которые были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.

A) отмена рекрутского набора в армию

Б) ограничение барщины тремя днями в неделю

B) создание губернских и уездных земств

Г) запрещение продавать крестьян без земли

Д) введение института присяжных заседателей

Укажите верный ответ

  1. АБГ 2) АВД 3) БВГ 4) ВГД



Часть В

В1. С какими из перечисленных ниже стран воевала Россия в XIX в.? Укажите две страны из пяти предложенных.

1) Франция 3) Великобритания 5) Италия

2) Турция 4) США

В2. Прочтите приказ фельдмаршала и напишите название войны, во времена которой он был отдан.

«Война закончилась полным истреблением неприятеля, и каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем».

В3. Какие три понятия возникли в связи с проведением Крестьянской реформы 1861 г.?

1) временнообязанные крестьяне 4) местничество

2) барщина 5) оброк

3) отрезки 6) выкупные платежи

В4. Прочтите отрывок из «Очерков истории русской культуры» и напишите, как называли художников, входивших в указанное товарищество.

«Устав нового объединения был утвержден 2 ноября 1870 г. "Товарищество имеет целью — значилось в нем — устройство, с надлежащего разрешения, во всех городах империи художественных выставок в видах: а) доставления возможностей желающим знакомиться с русским искусством и следить за его успехами, б) развития любви к искусству в обществе, в) облегчения для художников сбыта их произведений".

Первая художественная выставка открылась 29 ноября 1871 г. в Петербурге. Вслед за первой выставкой в конце 1872 г. открылась вторая, и так на протяжении почти полувека. За это время выставки побывали в большинстве крупных городов России».

В5. Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились

Полководцы Названия войн

1. П. И. Багратион, А.П. Ермолов а) Крымская война 1853—1856 гг.

2) М. Д. Скобелев, И.В. Гурко б) русско-турецкая война1768—1774 гг.

3) В. А. Корнилов, П.С. Нахимов в) Первая мировая война 1914—1918 гг.

4) А.В. Суворов, П.А.Румянцев г) русско-турецкая война 1877- 1878гг.

д) Отечественная война1812г.

В6. Какие два из перечисленных ниже исторических деятелей XIX в. были авторами либеральных реформ в России?

1) С.Ю. Витте 3) Г.В. Плеханов 5) А.И. Герцен

2) М.М. Сперанский 4) Н.М. Карамзин



Часть С

«Он был консерватором, но "консерватором с прогрессом", способным к определенным умеренным реформам сверху, подготовленным постепенно, без заигрывания с общественным мнением. Процессы, происходившие во время его царствования, которые он в значительной степени инициировал, способствовали созданию экономических основ нового общества, складыванию русской национальной культуры. Образ Петра Великого, воспринимаемый как символ национального единства, сыграл свою роль в идеологическом обеспечении этого процесса. Его царствование подготовило грядущие реформы после Крымской войны, когда дворянство и правящая элита страны оказались готовы поступиться рядом своих корпоративных преимуществ во благо России».

С1. О ком идет речь в документе?

С2. Какими чертами личности примечателен этот монарх? Приведите не менее 2-х положений.

СЗ. Какие реформы были проведены в России в этот период? (Укажите не менее 2-х.)

С4. О каких грядущих реформах, проведенных после Крымской войны, идет речь?


Итоговый тест 8 класса

3 вариант

А1. Временнообязанное положение крестьян существовало в России в

1)1857 -1895 гг. 3) 1863 - 1906 гг.

2) 1861 - 1883 гг. 4) 1894 — 1905 гг.

А2.Манифест 19 февраля 1861 г. об отмене крепостного права и «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» подписал

1) Александр I 3) Александр II

2) Николай I 4) Николай II

А3. Как называлось объединение музыкантов второй половины Х1Хв., выступавших за развитие русской национальной музыкальной культуры?

1) «Могучая кучка» 3) «Товарищество передвижников»

2) «Зеленая лампа» 4) «Мир искусства»

А4. Промышленный переворот в России начался

1)до отмены крепостного права

2) во время отмены крепостного права

3) до отмены временнообязанного состояния крестьян

4) во время проведения столыпинской аграрной реформы

А5.Деятельность каких исторических личностей относится к первой четверти Х1Хв .

А) М.М.Сперанский Г) В.И.Ленин

Б) М.А.Бакунин Д) К.П.Победоносцев

В) П.И.Пестель Е) Н.М.Карамзин

Укажите верный ответ

  • АБГ 2) АВЕ 3) БВГ 4) ГДЕ

А6. Какие архитектурные сооружения были возведены в X1Х в.?

A) здание двенадцати коллегий в Санкт-Петербурге

Б) здание Исторического музея на Красной площади в Москве

B) Петропавловская крепость в Санкт-Петербурге

Г) Александровская колонна на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге

Д) царский дворец в Коломенском под Москвой

Е) Исаакиевский собор в Санкт-Петербурге

Укажите верный ответ.

  1. АБВ 2) ABE 3)БГЕ 4) ВГД

А7. Прочтите отрывок из записок П. А. Кропоткина и укажите дату общественного движения

«Целью всех этих чтений и споров было разрешить великий вопрос, стоявший перед молодежью: каким путем может она быть наиболее полезна народу? И постепенно она приходила к выводу, что существует лишь один путь. Нужно идти в народ и жить его жизнью. Молодые люди отправлялись поэтому в деревню как врачи, фельдшеры, народные учителя... Девушки сдали экзамены на народных учительниц, фельдшериц, акушерок и сотнями шли в деревню, где беззаветно посвящали себя служению беднейшей части народа».

1) 1816 г. 2) 1825 г. 3) 1849 г. 4) 1874 г.

А8. В первой половине XIXв. в России

1) созвано Учредительное собрание

2) учрежден Государственный Совет

3) провозглашена конституция Российской империи

4) учреждены коллегии

А9. Соединение русских армий под Смоленском, Тарутинский марш-маневр, сражение под Малоярославцем относятся к

1) Северной войне 1700—1721 гг.

2) Отечественной войне 1812 г.

3) Крымской войне 1853—1856 гг.

4) Первой мировой войне 1914—1918 гг.

А10. С проведением Военной реформы 1860 — 1870-х гг. связано появление понятия

1) народное ополчение

2) рекрутская повинность

3) стрелецкое войско

4) всесословная воинская повинность

А11. «Вольными хлебопашцами» назывались крестьяне,

1) получившие в 1803 г. право на свободу за выкуп

2) получившие личную свободу в 1861 г.

3) отправлявшиеся с разрешения помещика на заработки

4) вышедшие из общины с землей в 1906 г.

А12. Одной из причин образования тайных обществ в России в 1816-1825 гг. было

1) стремление их участников расширить дворянское землевладение

2) влияние революционных событий в Европе

3)недовольство их участников намерением Александра I освободить крестьян от крепостной зависимости

4) стремление их руководителей отменить временнообязанное состояние крестьян

А13. Какие из перечисленных ниже понятий возникли в XIX в.?

A) «семибоярщина»

Б) аракчеевщина

B) славянофильство

Г) народовольцы

Д)опричнина

Е) бироновщина

Укажите верный ответ.

  1. АБЕ 2)АВД 3) БВГ 4) ГДЕ


А14. Прочтите отрывок из донесения военачальника и укажите дату войны, о событиях которой идет речь. «Войска защищали Севастополь до крайности, но более держаться в нем за адским огнем, коему город подвержен, было невозможно. Войска переходят на Северную сторону, отбив окончательно 27 августа шесть приступов из числа семи, поведенных неприятелем на Западную и Корабельную стороны, только из одного Корнилова бастиона не было возможности его выбить. Враги найдут в Севастополе одни окровавленные развалины».

  1. 1806-1812 гг. 2) 1826-1828 гг. 3) 1853-1856 гг. 4) 1877-1878 гг.


Часть В


В1.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и проведенными ими реформами, преобразованиями, изменениями. К каждому из 4 элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Например, 1А,2Б,3В,4Г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ, РЕФОРМЫ,

1) С. Ю.Витте A) разрушение общины

2) П. Д. Киселев Б) реформа управления государственными крестьянами

3) П. А. Столыпин B) учреждение военных поселений

4) А. А. Аракчеев Г) обнародование указа о «вольных» хлебопашцах

Д) учреждение в России Государственной

Думы


В2. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию ученого первой половины XIX в., который cyмел «...несмотря на положение непризнанного учёного, в котором он находился всю свою жизнь, совершить в научной области грандиозный подвиг — создать неевклидову геометрию, а в области общественной и организационной создать... один из лучших университетов — Казанский университет...»


В3. В приведенном ниже списке представлены военные события, относящиеся к XVIIIв., и военные события, относящиеся к XIX в. Выберите из списка события, относящиеся к XIX в. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

1) сражение под Полтавой

2) Тарутинский марш-маневр

3) Бородинское сражение

4) оборона Севастополя

5) поражение России под Нарвой

6) взятие А.В. Суворовым турецкой крепости Измаил




Часть С


Из «Манифеста», написанного С. П. Трубецким.

«В Манифесте Сената объявляется: Уничтожение бывшего Правления. Учреждение временного <правления> до установления постоянного, <выбранного представителями сословий; Равенство всех сословий перед Законом... Объявление права всякому гражданину заниматься, чем он хочет, и потому дворянин, купец, мещанин, крестьянин — все равно имеют право вступать в воинскую и гражданскую службу и в духовное звание, торговать оптом и в розницу... Приобретать всякого рода собственность, как то земли, дома в деревнях и городах...

Сложение <отмена> подушных податей и недоимок по оным...

Уничтожение рекрутства и военных поселений. Убавление срока службы военной для нижних чинов и определение оного последует по уравнении воинской повинности между всеми сословиями».

С1. Назовите событие, в связи с которым был написан «Манифест», и город, в котором произошло названное событие.

С2. Используя текст источника, укажите, какие проблемы и каким образом пытались решить соратники

С. П.Трубецкого. Приведите в общей сложности не менее трех положений.

С3. На основе текста и знаний по истории укажите, чем закончилось событие, в связи с которым С.П. Трубецкой написал «Манифест». Приведите не менее двух положений

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Программа курса «Новая история. XIX – начало XX вв.» для 8 класса. – М.: Русское слово, 2001.

Загладин Н.В.. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2008.

Атлас «История нового времени» с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.

Электронное пособие. Всеобщая история. История нового времени

Программа курса «История России. XIX век» для 8 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2003

Боханов А.Н.. История России XIX в. Учебник для 8 класса. – М.: Русское слово, 2004

Атлас "История России XIX в." с контурными картами и контрольными заданиями. 8 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.

Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: Тарих, 2003

Мустафина Г.М., Муньков Н.П., Свердлова Л.М. История Татарстана XIX в. Учебник для 8 класса. – К.: Хэтер, 2003.

Учебная литература:

Агафонов С.В. «Схемы по Новой истории. XIX-начало XX века.8 класс»

Агафонов С.В. «Схемы по истории России. XIX век. 8 класс»

Боханов А.Н. «История России. XIX век»

Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы»

Загладин Н.В. «Новая история. XIX- начало XX века. 8 класс»

Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс»

Кружалов В.В. «Рабочая тетрадь по истории России. XIX век»

Майков А.Н. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век. 8 класс» к учебнику Боханова А.Н. «История России.

XIX век»

Майков А.Н. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»

Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»

Дополнительная литература

Боханов А.Н. Александр III.

Витте С.Ю. Воспоминания.

Тарле Е.В. Наполеон.

Тарле Е.В. Крымская война.

Электронные учебные материалы

Всеобщая история. История нового времени.

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-189910

Похожие материалы