Рабочая программа кружка «Информационный работник»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ г. ТОРЕЗА»

РЕКОМЕНДОВАНО На заседании методического объединения учителей ЕМЦ Протокол № от «___»_________________г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________    ________________ «___»______________________г.

УТВЕРЖДАЮ Директор   _________    ____________ «___»__________________г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАБОТНИК»

на 2020-2021 учебный год

                   Составитель рабочей программы

учитель информатики и ИКТ

Балычев Р. С.

Торез

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «информационный работник» разработана на основе программы курса по выбору «Информационный работник» для организации профильного обучения в старших классах общеобразовательных учебных заведений. Составители: В.П. Костюков, Е.В. Мотурнак

Целью кружка «Информационный работник» является формирование важной составляющей информатической компетентности учащихся - ключевых компетенций, необходимых для уверенного и эффективного использования информационных технологий для решения реальных жизненных задач; развитие логического мышления, умения решать практические задачи различных уровней сложности, умение планировать свою деятельность, умение успешно взаимодействовать и творчески работать в составе группы.

Задачами кружка:

▪ развитие у обучающихся системного мышления, умения определять тип и методы решения задач, стоящих в разных отраслях образования, науки и производства;

▪ развитие умения разрабатывать информационную модель задачи и решать ее, используя информационные технологии в комплексе;

▪ интеграция знаний из нескольких дисциплин в школе.

Цель курса достигается прежде всего через практическое овладение учащимися навыками работы с разноплановыми задачами, выполнение задач, требующих комплексного и интегрированного подхода, с применением нескольких информационных технологий.

Рабочая программа состоит из:

▪ пояснительной записки, где описано цели и задачи кружка, особенности организации учебно-воспитательного процесса и приведен перечень программно-технических средств, необходимых для успешного проведения курса;

▪ содержания учебного материала и требований к учебным достижениям обучающихся.

Курс рассчитан на изучение в течение одного семестра учебного года, по 2 часа в неделю, или в течение учебного года по 1 ч в неделю. Особенностью курса является то, что он требует наличия комплекса программного обеспечения, необходимого для выполнения учебных проектов (его перечень приведен ниже) и подключения к сети Интернет (скорость 64 кбит/с или более), но может быть успешно проведен и при наличии медленного соединения в режиме удаленного доступа - в этом случае учителю нужно предварительно загружать некоторые интернет-ресурсы или организовывать работу учащихся в группах так, чтобы в онлайн-режиме работало не более трех учеников одновременно.

Курс ориентирован на применение проектной методики. Работа над каждой темой предусматривает выполнение практической работы в виде мини-проекта командой, состоящей из 3-5 обучающихся, (все микрогруппы, на которые делится класс, выполняют параллельно однотипные проекты). Практические работы является важнейшей составляющей курса; для их выполнения обучающимся должно быть отведено не менее двух третей общего учебного времени; 25% времени, отведенного на выполнение проекта, посвящается объяснению работы, остальное время отводится на самостоятельную работу обучающихся.

Курс состоит из семи тем.

1. Введение в проектирование. Введение общих понятий и правил проектирования, овладению основ командной работы над проектом, эффективному планированию и разделению труда при реализации проектных задач, а также знакомству с документацией и порядком работы над проектом. Целью темы является научиться созданию шаблонов всех проектных документов, технологии постановки задачи, расчета времени, необходимого для выполнения проекта, знакомство с психологическими приёмами создания команды и распределения ролей, развитие навыков командной работы.

2. Литературная мозаика. Тема посвящена использованию информационных технологий (текстового процессора, Интернета, автоматичного переводчика, архиватора) для работы с текстом, именно поиска, превращению и перевода, редактированию, создании, форматированию, подготовке к печати и архивированию текстов. Целью проекта является обобщение знаний, умений и навыков обработки текстовой информации на компьютере развитие коммуникационных способностей учащихся и приобретения опыта командной работы; воспитание эстетического восприятия печатного текста.

3. Использование мультимедийных программных средств для создания видеоклипов. Тема посвящена самостоятельному созданию учениками видеоклипов с использованием технологий мультимедиа. Целью проекта является обучение работе с различными видами медиаресурсов: текстом, звуковой информации, статическими изображениями, видеоматериалами; раскрытие и развитие творческого потенциала ученика при создании сценария и режиссуры собственного видеоклипа; практическая реализация приемов и методов создания художественного произведения; обучение корпоративному этикету при распределении обязанностей в команде.

4. Технологии создания интерактивных книг. Тема посвящена практической реализации учениками технологий создания веб-сайтов, разработке целостной системы навигации и интерфейса пользователя, а также анализа и осознанию сюжета художественного произведения с целью создания собственных сюжетных линий. Целью проекта является обобщение и систематизация знаний и умений по веб-дизайну, развитие способностей учащихся к аналитическому и синтетическому мышлению; выявление их литературных способностей и развитие навыков самостоятельного мышления.

5. Компьютерное моделирование физических процессов. Тема посвящена планированию и реализации исследования физических процессов с использованием метода имитационного моделирования на компьютере. Целью проекта является обучение учащихся последовательности работы над исследовательским проектом, разработке технического задания, технических условий и документации для программы моделирования, формирование у обучающихся навыков использования визуальной среды программирования; практическое создание «дружеского» интерфейса, развитие критического мышления при проведении анализа полученных результатов и соответствия модели реальной действительности.

6. Статистический анализ экономических временных строк. Тема посвящена использованию возможностей электронных таблиц для анализа экономических показателей в динамике, а также применению полученных результатов. Целью проекта является обучение еще одному методу научного исследования, связанном с использованием возможностей программ работы с электронными таблицами; развитие способностей обучающихся к аналитическому и синтетическому мышлению и подготовка результатов исследований для практического использования.

7. Использование веб-технологий для создания итогового отчета. Посвящена созданию итогового отчета по курсу проектирования в виде веб-сайта. Целью проекта является обобщение опыта создания проектов из разных областей знаний с использованием различных методов исследования и обработки информационными ресурсов; классификация и ранжирование проектов по целесообразности использования различных методов и информационных технологий для их реализации; обучение созданию веб-сайтов с учетом требований эргономики и дизайна; развитие навыков публичной защиты собственных исследований; воспитание эстетического восприятия собственных доработок и соблюдения этических норм при публичной защите.

Программа составлена ​​на основе многолетнего практического опыта. Все проекты неоднократно выполнялись обучающимися. Расчет часов позволяет так спланировать работу, что большинство учеников успевает выполнить поставленные задачи в отведенное время. Темы проектов подобраны таким образом, чтобы охватить как можно больший спектр информационных технологий и отраслей знаний, преподаваемых в школе. Последовательность выполнения спланирована в соответствии с принципом «От простого к сложному». Так, в темах 2-4 творческие проекты выполняются с использованием различных информационных технологий. В темах 5, 6 рассмотрены проекты, требующие научного исследования различными методами (моделирование, статистический анализ). Тема 7 позволяет обобщить весь наработанный материал и сформировать целостное представление об использовании информационных технологий для решения задач, стоящих перед современным обществом.

Используемый учебник:

Костюков В.П., Мотурнак Е. В. Информационный работник. Учебное пособие. BHV, 2011. – 336 с.

Содержание учебного материала и требования к знаниям
(68 часов)

Содержание учебного материала	Учебные достижения обучаемых
1. Введение в проектирование (4 часа) Понятие проекта. Порядок работы над проектом. Выбор темы. Планирование работы. Распределение ролей участников команды. Организация работы в команде. Подготовка к защите проекта. Основы публичного выступления.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: проект, постановка задачи, план выполнения проекта, защита проекта, технология, командная работа, координатор проекта, руководитель проекта, проектная документация, публичное выступление; - обосновывает необходимость командной работы над проектом, выбор темы; - объясняет порядок работы над проектом, распределение ролей участников команды; - различает командные и индивидуальные виды деятельности; - описывает технологию постановки задачи проекта; - анализирует задачи проекта по эффективности его выполнения; - формулирует тему и цель проекта; - классифицирует проекты по цели и технологиями; - оценивает сложность выполнения задач проекта и необходимого для этого времени; - использует различные источники информации для создания плана проекта; - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК и работы в коллективе; - определяет время выполнения отдельных задач проекта и проекта в целом; - учитывает психологические особенности командной работы.
2. Литературная мозаика (8 часа) Поиск текста произведения в электронном виде. Форматы сохранения текста (txt, pdf, rtf, djvu). Преобразования текста в формат MS Word. Структура книги. Форматирования книги с помощью стилей. Создание обложки. Использование колонтитулов. Создание разделов и глав. Иллюстрации с подписями. Нумерация страниц. Автоматический содержание и список иллюстраций. Указатель на имена главных персонажей. Многоязычная аннотация. Глоссарий персонажей.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: поиск информации, текст в электронном виде, формат сохранения текста, структура книги, стиль текста, аннотация, глоссарий; - обосновывает выбор произведения, выбор структуры книги, стилей для форматирования, иллюстраций; - объясняет процесс переформатирования текста; - различает виды текста; - описывает процесс переформатирования текста; - анализирует имеющийся текст и его формат; - формулирует цели и задачи проекта; - сравнивает различные технологии преобразования текста из одного формата в другой; - оценивает время, необходимое для выполнения отдельных задач проекта, работу в команде - высказывает суждения о книге и создает аннотацию на базе этого суждения; - наблюдает за работой других членов команды; - использует различные источники информации, технологии обработки текста - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК; - участвует в формировании плана работы команды над проектом; - применяет технологии обработки текста; - приводит примеры эффективного и неэффективного использования технологий обработки текста на разных этапах проекта; - делает вывод об эффективности командной работы над проектом.
3. Использование мультимедийных программных средств для создания видеоклипов (12 часов) Создание сценария видеоклипа. Поиск, запись и обработка аудио и видеоматериалов для клипа. Монтаж видеоклипа с использованием Microsoft Movie Maker. Форматы аудио- и видеофайлов. Экспорт и импорт видеоклипов. Настройка временных параметров видеоклипа, синхронизация аудио- и видеоряда. Добавление видеоэффектов и переходов.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: видеоклип, аудиоролик, сценарий, видеозапись, аудиозапись, видео и аудиоэффект, монтаж клипов; - обосновывает распределение ролей членов команды, выбор темы, формат выходного файла; - объясняет подбор соответствующих аудио- и видеоматериалов; - различает различные структуры сценариев видеоклипов, форматы видеофайлов - описывает процесс видеомонтажа; - анализирует цветовую гамму видеоэпизодов, их последовательность и целостность видеоряда; - формулирует задачи для членов команды; - сравнивает различные типы форматов аудио- и видеофайлов; - классифицирует типы клипов по жанру, темпом и ритмом; - оценивает целесообразность использования различных видов эффектов - высказывает суждения о эстетично художественное восприятие визуального и звукового ряда клипа; - решает задачи, возникающие при монтаже видеоклипа; - использует программное обеспечение для работы с аудио- и видеома- риалов; - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК; - определяет временные рамки видеоклипа; - применяет известные технологии видеомонтажа; - характеризует психологический климат в команде; - делает вывод об эффективности работы в команде и избранных технологий создания клипа.
4. Технологии создания интерактивных книг (12 часов) Выбор темы интерактивной книги. Поиск материалов. Разработка дерева сюжетных линий книги. Технологии создания интерактивной книги (PowerPoint, HTML, среда программирования). Создание интерактивной книги со страницами, соответствующие частям сюжета. Организация навигации в книге. Поиск ошибок при написании текстов книги. Дизайн и интерфейс интерактивной книги.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: интерактивная книга, поиск информации, сюжет, сюжетная линия, дерево сюжетных линий, веб-сайт, веб-страница, гиперссылки, дизайн, интерфейс, навигация сайтом; - обосновывает выбор темы, дерева сюжетных линий, дизайна и интерфейса интерактивной книги; - объясняет логичность переходов между частями сюжета, выбор интерфейса; - различает структуры дерева сюжетных линий; - описывает процесс работы над проектом; - анализирует исходное произведение и объем дополнительного авторского текста, работу каждого из членов команды; - формулирует задачи для членов команды; - сравнивает технологии создания различных сюжетных линий; - оценивает работу членов команды; - высказывает суждения по формированию сюжетного дерева, целесообразности системы навигации различных типов, использование скриптов; - решает задачи, возникающие при реализации сюжета сайта; - использует технологии визуального создания сайтов, HTML, элементы JavaScript; - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК; - рассчитывает количество страниц, необходимых для отображения сюжета; - определяет иллюстрации и другие медиафайлы, необходимые для интерактивной книги; - применяет программу MS Office FrontPage; - приводит примеры возможных концовок книги, которые не были реализованы; - характеризует жанр реализованной интерактивной книги; - делает вывод об эффективности командной работы над проектом.
5. Компьютерное моделирование физических процессов (12 часов) Понятие о компьютерном имитационном моделировании. Этапы моделирования. Создание математической модели физического процесса. Реализация математической модели с помощью информационных технологий. Имитация стохастического эксперимента в программных средах. Графическое представление результатов моделирования.	Обучающийся - дает определение и описывает такие понятия: моделирование, виды моделирования, техническое задание, математическая модель задачи, технические условия; - обосновывает выбор параметров модели, интерфейса программы, визуализации физического процесса, среды программирования; - объясняет физические процессы, алгоритм их моделирования в программе; - различает физические, математические и имитационные модели; - анализирует выбранную модель и пределы ее использования; - формулирует техническое задание и технические условия проекта; - сравнивает различные подходы к созданию компьютерной имитационной модели; - оценивает эффективность использования выбранной среды программирования для реализации проекта; - высказывает суждения о конечных результатах моделирования и их соответствие реальным процессам; - решает математические уравнения, необходимые для создания математической модели и описания физических процессов, которые моделируются; - наблюдает за работой созданной модели; - использует необходимые физические и математические соотношения для создания математической модели; - соблюдает правила, сформулированные в технических условиях; - рассчитывает количество времени для создания различных частей проекта; - определяет качество и количество входных данных для создания модели; - применяет выбранные среды программирования; - приводит примеры о целесообразности выбора алгоритма моделирования; - характеризует формы представления данных; - делает вывод об эффективности выбранной математической модели и среды программирования.
6. Статистический анализ экономических временных строк (4 часа) Статистический анализ экономических процессов с использованием временных строк. Построение вариационного ряда, статистического ряда частот, ряда относительных частот, полигона частот. Вычисление среднего значения и среднеквадратичного отклонения, моды, медианы. Расчет темпов роста и падения. Построение линии тренда и прогноза.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: временной ряд данных, вариант, вариационный ряд, абсолютная и относительная частота, тренд; - обосновывает выбор вида функции тренда; - объясняет суть среднего значения и среднеквадратичного отклонения; - различает вариационный ряд и ряд наблюдений, относительные и абсолютные частоты; - описывает процесс вычисления статистических показателей; - анализирует ряд наблюдений, полигон частот, статистические показатели относительно возможностей прогнозирования; - формулирует вывод по результатам статистического исследования явления; - выражает мнение относительно прикладного значения статистических показателей; - наблюдает за изменениями значений показателя, наблюдаемого во времени; - использует статистические функции Excel для расчета показателей; - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК; - рассчитывает среднее значение, стандартное отклонение, дисперсию, моду, медиану, темпы роста и падения; - применяет диаграммы Excel для построения полигона частот; - характеризует полученную линию тренда; - делает выводы о полученных статистических закономерностей.
7. Использование веб-технологий для создания итогового отчета (18 часов) Создание веб-сайта, который будет содержать информацию о команде учеников и проекты, которые они уже разработали. Формулирование требований к сайту. Оптимизация изображений. Система навигации. Основы колористики. Информационное наполнение сайта.	Обучающийся - дает определение и описывает следующие понятия: сайт проекта, структура сайта, дизайн, система навигации, оптимизация сайта; - обосновывает выбор средств для создания сайта; - различает технологии создания структуры страниц с помощью таблиц и фреймов; - описывает процесс работы над всеми предыдущими проектами, информационное наполнение сайта; - анализирует эффективность выбранных технологий создания сайта; - формулирует техническое задание для создания сайта; - сравнивает возможности средств создания динамических страниц (PHP, JavaScript) - классифицирует технологии создания сайтов, сайты по стилю, дизайну и назначению; - оценивает эффективность работы членов группы над проектом; - решает задачу создания эргономичной системы навигации и интерфейса сайта; - использует программные средства создания сайтов, графические редакторы; - соблюдает правила техники безопасности при работе с ПК и правил разработки эргономичных веб-сайтов; - применяет автоматизированные системы разработки сайтов; - подводит итог о соответствии полученного результата поставленным задачам.

Для учебно-методического обеспечения курса необходимы следующие программные средства.

1. Компьютерный класс с локальной сетью и доступом к Интернет со всех ученических компьютеров.

2. Операционная система Windows.

3. Веб-браузер, установленный на всех компьютерах.

4. Пакет Microsoft Office Professional (с программой Microsoft Office Access).

5. MS FrontPage.

6. Windows Movie Maker.

7. Visual Studio 6.0.

8. Проигрыватели, позволяющие воспроизводить различные мультимедийные файлы.

Календарное планирование

№ п.п.	Дата проведения			Тема урока
	план	факт
Тема 1. Введение в проектирование (4 часа)
1.			Понятие проекта. Порядок работы над проектом. Выбор темы.
2.			Планирование работы. Распределение ролей участников команды. Организация работы в команде.
3.			Подготовка к защите проекта.
4.			Основы публичного выступления.
Тема 2. Литературная мозаика (8 часа)
5.			Поиск текста произведения в электронном виде.
6.			Форматы сохранения текста (txt, pdf, rtf, djvu)
7.			Форматирование книги
8.			Форматирование книги с помощью стилей
9.			Структура книги
10.			Разработка структуры книги
11.			Автоматическое содержание. Указатель имен главных персонажей.
12.			Аннотация. Глоссарий персонажей
Тема 3. Использование мультимедийных программных средств для создания видеоклипов (12 часов)
13.			Создание сценария видеоклипа
14.			Создание сценария видеоклипа
15.			Поиск, запись видеоматериалов для клипа
16.			Обработка аудио и видеоматериалов для клипа
17.			Монтаж видеоклипа с использованием Microsoft Movie Maker
18.			Монтаж видеоклипа с использованием Microsoft Movie Maker
19.			Монтаж видеоклипа с использованием Microsoft Movie Maker
20.			Монтаж видеоклипа с использованием Microsoft Movie Maker
21.			Форматы аудио- и видеофайлов
22.			Экспорт и импорт видеоклипов
23.			Настройка временных параметров видеоклипа, синхронизация аудио- и видеоряда
24.			Добавление видеоэффектов и переходов
Тема 4. Технологии создания интерактивных книг (12 часов)
25.			Выбор темы интерактивной книги
26.			Поиск материалов для интерактивной книги
27.			Разработка дерева сюжетных линий книги
28.			Разработка дерева сюжетных линий книги
29.			Технологии создания интерактивной книги в PowerPoint
30.			Технологии создания интерактивной книги с помощью HTML
31.			Технологии создания интерактивной книги в среде программирования
32.			Создание интерактивной книги со страницами, соответствующими частям сюжета
33.			Организация навигации в книге.
34.			Поиск ошибок при написании текстов книги
35.			Дизайн интерактивной книги
36.			Интерфейс интерактивной книги
Тема 5. Компьютерное моделирование физических процессов (12 часов)
37.			Понятие о компьютерном имитационном моделировании.
38.			Понятие о компьютерном имитационном моделировании.
39.			Этапы моделирования.
40.			Этапы моделирования.
41.			Создание математической модели физического процесса.
42.			Создание математической модели физического процесса.
43.			Реализация математической модели с помощью информационных технологий.
44.			Реализация математической модели с помощью информационных технологий.
45.			Имитация стохастического эксперимента в программных средах.
46.			Имитация стохастического эксперимента в программных средах.
47.			Графическое представление результатов моделирования.
48.			Графическое представление результатов моделирования.
Тема 6. Статистический анализ экономических временных строк (4 часа)
49.			Статистический анализ экономических процессов с использованием временных строк.
50.			Построение вариационного ряда, статистического ряда частот, ряда относительных частот, полигона частот.
51.			Вычисление среднего значения и среднеквадратичного отклонения, моды, медианы.
52.			Расчет темпов роста и падения. Построение линии тренда и прогноза.
Тема 7. Использование веб-технологий для создания итогового отчета (18 часов)
53.			Создание сайта
54.			Создание сайта
55.			Оптимизация изображений
56.			Система навигации
57.			Разработка системы навигации
58.			Основы колористики
59.			Информационное наполнение сайта
60.			Информационное наполнение сайта
61.			Автоматизированные системы разработки сайтов
62.			Использование автоматизированных систем разработки сайтов
63.			Использование системы управления сайтами
64.			Использование системы управления сайтами
65.			Использование системы управления сайтами
66.			Защита итогового отчета
67.			Защита итогового отчета
68.			Защита итогового отчета