Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Информатика" для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа кружка "Информатика" для 4 класса

библиотека
материалов

I.Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе программы по информатике авторского коллектива под руководством А.В. Горячева для начальной школы «Информатика», являющейся продолжением непрерывного курса информатики, который разрабатывается в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

  1. Назначение

Изучение информатики в начальной школе в рамках данного курса предполагается в основном без использования компьютеров. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна. В результате изучение информатики в начальной школе оказывает заметное положительное влияние на обучение учеников базовым учебным предметам.

Главная цель курса — дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Цели изучения основ информатики в начальной школе:

Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:

-применение формальной логики при решении задач: построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций («если – то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если ... и ..., то...»);

-алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

-системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; -рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

объектно-ориентированный подход: самое важное – объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».

Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими.

Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Задачи обучения информатике в начальной школе.

Обучающие:

  • развитие познавательного интереса к предметной области информатика;

  • обучить работать с основными свойствами информации;

  • научить детей приемам организации информации;

  • формирование общеучебных умений и навыков;

  • приобретение универсальных учебных действий при работе с информацией;

  • формирование умения применять теоретические знания на практике и в окружающем мире;

Развивающие:

  • развивать память, внимание, наблюдательность, абстрактное и логическое мышление, творческий и рациональный подходы к решению задач.

Воспитательные:

  • воспитывать настойчивость, собранность, организованность, аккуратность;

  • воспитывать умение работать в группе и коллективно, культуру общения, ведения диалога;

  • бережного отношения к школьному имуществу;

  • воспитывать навыки здорового образа жизни.

Основная задача курса — развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

  1. Структура, объём часов

Обучение проводится по учебно-методическому комплекту «Информатика». Учебно-методический материал разработан для обучения с 1-го по 4-й класс. Для каждого класса используется учебник (в 2 частях), методическое пособие для учителя с подробным поурочным планированием. В материалах для первого и второго класса проводится подготовка к предстоящим в третьем и четвертом классе занятиям, развивается логическое и алгоритмическое мышление детей. Как правило, различные темы и формы подачи учебного материала активно чередуются в течение одного урока. Занятия проходят один раз в неделю. Всего 34 часа.

Количество часов

раздела

Раздел

Общее количество часов

В том числе

аудиторных

внеаудиторных

1

Алгоритм

9

5

4

2

Группа объектов

8

4

4

3

Логические рассуждения

10

4

6

4

Применение моделей (схем) для решения задач

7

3

4


ВСЕГО:

34

16

18

Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу. При последующем изучении информатики за пределами начальной школы предполагается систематически развивать понятие структуры (множество, класс, иерархическая классификация), вырабатывать навыки применения различных средств (графов, таблиц, схем) для описания статической структуры объектов и структуры их поведения; развивать понятие алгоритма (циклы, ветвления) и его обобщение на основе понятия структуры; усваивать базисный аппарат формальной логики (операции «и», «или», «не», «если–то»), вырабатывать навыки использования этого аппарата для описания модели рассуждений.


  1. Особенности возрастной группы

Программа рассчитана для детей 10-12 лет, на 34 часов в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 45 минут. Содержание предмета отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, не требует от обучающихся дополнительных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.


II.Учебно-тематический план.

К учебнику-тетрадь под рук. А.В. Горячева «Информатика» 4-й класс

(1 час в неделю - 34 часа)

Дата

.п/п

Наименование разделов, тема учебного материала

Кол.

часов

Аудиторн.

Внеаудитор



Алгоритм (9ч)

9

5

4


1(1)

Ветвление в построчной записи алгоритма (команда «Если – то»)

1

1



2(2)

Ветвление в построчной записи алгоритма

(команда «Если – то – иначе»)

1


1


3(3)

Цикл в построчной записи алгоритма (команда «Повторяй»)

1

1



4(4)

Алгоритм с параметрами («Слова-актеры»)

1


1


5(5)

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)

1

1



6(6)

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)

1

1



7(7)

Повторение по теме «Алгоритм»

1

1



8(8)

Повторение по теме «Алгоритм»

1


1


9(9)

Повторение и закрепление изученного

1


1



Группы (классы) объектов (8 ч)

8

4

4


10(1)

Общие свойства и отличительные признаки группы объектов («Что такое?Кто такой?»)

1

1



11(2)

Схема состава объекта. Адрес составной части («В доме – дверь, в двери – замок»)

1

1



12(3)

Массив объектов на схеме состава («Веток – много, ствол – один»)

1

1



13(4)

Признаки и действия объекта и его составных частей («Сам с вершок, голова с горшок»)

1

1



14(5)

Признаки и действия объекта и его составных частей («Сам с вершок, голова с горшок»)

1


1


15(6)

Повторение по теме «Группы объектов»

1


1


16(7)

Повторение по теме «Группы объектов»

1


1


17(8)

Повторение и закрепление изученного

1


1



Логические рассуждения (10 ч)

10

4

6


18(1)

Множество. Подмножество. Пересечение множеств («Расселяем множества»)

1

1



19(2)

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» (слова «не», «и», «или»)

1


1


20(3)

Описание отношений между объектами с помощью графов («Строим графы»)

1

1



21(4)

Пути в графах («Путешествие по графу»)

1


1


22(5)

Высказывание со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов. «Разбираем граф на части»

1

1



23(6)

Правило «Если – то»

1


1


24(7)

Схема рассуждений («Делаем выводы»)

1

1



25(8)

Схема рассуждений («Делаем выводы»)

1


1


26(9)

Повторение по теме «Логические рассуждения»

1


1


27(10)

Повторение и закрепление изученного

1


1



Применение моделей (схем) для решения задач (7ч)

7

3

4


28(1)

Составные части объектов. Объекты с необычным составом

1

1



29(2)

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями («Что стучит и что щекочет?»)

1

1



30(3)

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями («У кого дом вкуснее?»)

1


1


31(4)

Объекты, выполняющие обратные действия.

1

1



32(5)

Алгоритм обратного действия («Все наоборот»)

1


1


33(6)

Повторение по теме «Применение моделей для решения задач»»

1


1


34(7)

Повторение и закрепление изученного

1


1

Всего:

34

16

18


III.Содержание изучаемого курса


4 класс (34 часа)

Алгоритмы.

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

Объекты.

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

Логические рассуждения.

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если…, то…». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и – или».

Применение моделей (схем) для решения задач.

Приемы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приёмов функционирования.

Оценивание результатов

Оценка достигнутых результатов (личностных и метапредметных) осуществляется с помощью пакета диагностических методик и критериев, а также через наблюдение; предметные результаты оцениваются через олимпиады, конкурсы, КИТ. Все результаты заносятся в таблицы фиксации результатов с последующим количественным и качественным анализами. (Приложение № 1). Все полученные результаты фиксируются в листах наблюдений (Приложение № 2).


IV.Характеристика основных результатов


Воспитательные результаты внеурочной деятельности младших школьников в сфере кружка «Информатика в играх и задачах» распределяется по трём уровням. Мы занимаемся четвёртый год в своём звене. Результаты третьего уровня: приобретение школьниками опыт самообслуживающей деятельности; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Личностные УУД:

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

  • Развитие познавательного интереса

  • Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире

  • Формирование адекватной самооценки

Познавательные:

  • Определение причин и следствий событий

  • Поиск способов решения проблем творческого и поискового характера

  • Поиск способов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные:

  • самостоятельно оценивать правильность своего действия

  • находить и ставить учебную проблему

  • оценивать результаты своей деятельности

Коммуникативные:

  • преодолевать барьеры в общении со сверстниками

  • работать в группе, не создавая конфликтов

  • слушать ответы сверстников, допускать наличие их мнения

Предметные:

  • определять составные части предметов, а также состав этих составных частей

  • описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит

  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса

  • выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному

  • изображать множества с разным взаимным расположением

  • Записывать выводы в виде правил «если…, то…»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если…, то…».

V.Методическое обеспечение программы.


1. Горячев А.В. «Информатика» 4 класс. Учебник – тетрадь в 2-ух частях.- М.: Баласс; 2015 год (Образовательная система «Школа 2100»)

Технические средства обучения:

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Сканер

Программные средства:

  1. Операционная система Windows XP


VI.Литература

1..Как проектировать универсальные учебные действия. От действия к мысли. Под. ред. А.Г. Асмолова. М.: «Просвещение», 2011 г.щ

2. Планируемые результаты начального общего образования. Под. ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Догиновой. М.: «Просвещение», 2011 г.

3.Интернет портал PROШколу.ru  http://www.proshkolu.ru/

4.http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/58a0dbdd-8ae9-43b1-937e-ef6397e6c1c3/?&subject=19 – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

5.Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика . 4-й класс. Учебник-тетрадь в 2-х частях. Изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, 2015. –64с., ил. ISBN 978-5-85939-616-1.

6.Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика в играх и задачах. 4-й класс.: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010. –224с. ISBN 5-85939-327-4.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров338
Номер материала ДВ-025097
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх