Рабочая программа кружка "Юный библиотекарь"

МБОУ «Шатурская средняя общеобразовательная школа № 1»

Программа кружка

 

Руководитель кружка: Харитонова  Валентина  Ивановна,

заведующая школьной библиотекой

                                                                            Пояснительная записка

            Вхождение человеческой цивилизации в эпоху информационного общества, глобальный характер процессов информатизации, невидимые темпы роста информационных технологий – все эти факторы обусловили необходимость формирования особой культуры – информационной культуры личности.
            Под информационной культурой подразумевается: систематизированная совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, в ходе учебной, научно-познавательной и иных видов деятельности.
       Современная система образования призвана формировать умение ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся.
Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность в первую очередь формируется в школе. И шкальная библиотека играет самую активную роль. Она служит прекрасной питательной средой для трансформации и воспроизводства читательской культуры и литературного вкуса.
       Только работа в библиотеке с многообразием первоисточников может дать ученику широкий спектр факторов и взглядов, из которых сложится собственный взгляд на мир.
Обучение школьников основам библиотечно- информационной культуры является неотъемлемой частью работы любого школьного библиотекаря. Это требование отражено в Примерном положении о библиотеке общеобразовательного учреждения во второй части «Основные задачи»: формирование навыков независимого библиотечного пользователя – обучение поиску, отбору и критической оценке информации. Соответственно из этого вытекают цели и задачи программы «Основы информационной грамотности школьника».
            Книги содержат в себе опыт прошлых поколений, накопленные человечеством знания. Велика роль книги в воспитании человека, в формировании его нравственного и морального облика. Она учит и  как поступать в том, или ином случае.

            Библиотекарь поможет отыскать в океане изданий самое главное. Библиотекарем может стать каждый, кто любит людей и книги, кто по натуре любит быть среди людей, помогать им. Данная программа поможет сформировать коммуникативные качества у ребят, а также научит пользоваться библиотекой и самостоятельно работать с различными источниками информации.

            Кружок «Юный библиотекарь» является частью системы педагогической, информационной и организационной поддержки процесса самоопределения учащихся при выборе профессии.

Цель программы:

        Формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте, в расширении их читательских интересов, в создании сплоченного коллектива из учащихся разных классов, который бы оказывал ощутимую помощь в работе библиотеки со всеми читателями: в информационной, массовой и индивидуальной работе.

Задачи программы:

 -  приобщать детей к чтению;

      - продолжить пропаганду ценности чтения и книги;

      - формировать правила обращения с книгой.

      - познакомить обучающихся с историей создания книги и  историей развития библиотек и библиотечного дела;

      -  развивать приобщение к правилам хранения и обращения с книгой, знакомство со способами обнаружить и устранить появившиеся дефекты, устранить повреждения.

      -  формировать у обучающихся культуру поведения в общественных местах.

Общая характеристика кружка

         Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения. Как известно, дети любят выдумывать различные игры, сочинять сказки, небылицы, создавать ситуации, которые мы, взрослые, иногда считаем баловством. А ведь это не что иное, как стихийное проявление творчества. Побуждать к нему – значит обращать внимание школьников на внутренний, духовный мир человека.

         Можно развивать способность к самостоятельной творческой активности в библиотечном кружке, на занятии по внеклассному чтению и другими, присущими библиотеке формами.

         Раскрывая перед учащимися премудрости пользования библиотекой, библиотекарь рассеет его опасения относительно загадочности, сложности или непостижимости этого мира. Библиотекарь видит свою цель в том, чтобы убедить ребенка в необходимости освоения библиотечной грамоты и внушить ему веру в собственные силы. Воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности.

         Умение вносить в работу элементы фантазии, возможное разнообразие. Воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, экономное отношение к материалам, ответственность за порученное дело.

         Умение предопределять примерное содержание незнакомой книги по ее элементам и по внешним приметам. Знание элементов книги: титульный лист, оглавление, предисловие или аннотация, послесловие. Умение самостоятельно воспринимать и характеризовать избранную книгу в целом, прочитать произведение и воссоздать прочитанное по эпизодам.  Умение доводить начатую работу до завершения.  Умение подобрать интересный материал для школьного сайта. 

Описание    места кружка   в учебном   плане

Кружок рассчитан на возраст детей: 4-5 класс                                                                                                                                                                           Срок реализации:  2015 -2016 учебный год

Количество часов:  по программе: 34 часа

         Программа рассчитана на  2 часа в неделю, на обучение в течение одного учебного года. Общий объём – 68 часов. Средний возраст обучающихся 10-13 лет.

Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения кружка «Юный библиотекарь»

Личностные результаты:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с библиотекарем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

1.      Владеет сформированной техникой чтения, темп чтения 120-150 слов в минуту.

2.      Умеет использовать комментарии (авторские, переводчика, редактора, подстрочные) в конце книги, применяет справочный аппарат книги.

3.      Самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения.

4.      При обнаружении в книге дефекта – умеет его устранить: переплести, подклеить книгу.

Содержание кружка

Содержание курса

Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых произведений художественной литературы различной тематики.

    1. Вводное занятие. Основные понятия и термины библиотековедения.-1 ч

Цели и задачи занятий по программе «юный библиотекарь». Основные понятия о библиотеке и библиотечном деле (абонемент, читальный зал, хранилище, выставки, обзорные полки, подборка литературы).

    2. Строение книги. Элементы книги.- 6 ч

Ознакомление  с библиотечными терминами.  Структура книги. Внешние формы и внутренний облик книг.

       Практическое занятие:

Самостоятельная подготовка тетрадей, прошивка и формирование книжки. Изготовление красочной обложки и наброски рисунков к тексту.

    3.Книга и ее создатели. -10 ч

История создания книги. Раскрыть значение книги; знакомство с историей возникновения книги, первых библиотек; воспитание бережного отношения к книге. Обзор авторов, художников-оформителей, различных издательств

      Практическое занятие:

Написание миниатюрных сочинений, составление предисловий, раскраска рисунков.

Поиск книг в фонде по авторам.

     4. Книга и речь. -5 ч

Проект «История создания книг». Беседа о богатстве русского языка (о многозначности; о словах близких и противоположных по значению; о пословицах и поговорках).

     Практическое занятие:

Работа над проектом «История создания книг»

      5. Выбор книг в библиотеке. 10 ч

Ознакомить учащихся с базовыми понятиями по основам библиотечно-библиографической грамотности. Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки. Знакомство с понятием «каталог».

      Практические  занятия:

Ориентирование в книжном фонде. Расстановка книг на полках. Подборка детской литературы для книжных выставок.

        6. Заседание «Толковых» - 4 ч

Углубление и расширение знаний и представлений учащихся о справочных изданиях как особом типе литературы.

       Практическое занятие:

Приобретение практических навыков работы со справочной литературой.

Индивидуальные задания по карточкам.

      7. Реклама книги. -2 ч

Бенефис одной книги. Громкое чтение наиболее выразительных моментов книги с элементами  обсуждения. Умение преподнести наиболее понравившиеся фрагменты. Первичные навыки рекламы книги.

      Практические занятия:

Индивидуальная подготовка и реклама книги наиболее понравившаяся читателю.

Разработка презентации.

      8. Путеводитель по библиотеке. 5 ч

Раскрытие понятия «Библиография», ее значение. Что такое библиографические указатели, как ими пользоваться в самостоятельном поиске необходимой литературы.

     Практическое занятие.

Работа в операционной системе МАРК- SQL.

Поиск литературы  по библиографическим указателям.

     9. «В лабиринтах страны книг» - 10 ч

Проектная деятельность «Путь книги: от каменной до компьютерной или книга и ее создатели»

     Практические занятия:

Групповая работа над проектом.

     10. «Дневник чтения» - твоя настольная книга – 4 ч

Рассмотрение необходимости системы чтения. Подборка литературы определенной направленности. Списки чтения внеклассной литературы.

     Практическое занятие:

Составление дневников чтения.

    11. Проектная деятельность «Как книжки с бумагой подружились»- 1 ч

Самостоятельная работа учащихся в поиске подборке материала для проекта.

Раскрытие значения книги, рассказ об истории ее создания, о книгах древности. Самостоятельный показ презентаций.

      Практические занятия:

Работа над проектом, подборка материала. Создание буклетов. Оформление газеты.

      12. Информационная культура школьника «Библиотечный репетитор» -9 ч

Формирование навыков и умений информационно-поисковой деятельности. Усвоение алгоритма информационного поиска

      Практическое занятие:

Закрепление умений использования поисковых знаний в практической деятельности. Совершенствование работы в команде.

     13.Заключительное занятие. Посвящение:  «Юный библиотекарь» - 1 ч

Проведение праздника с вручением удостоверения «Юный библиотекарь» (Открытое мероприятие).

Результаты изучения курса.                                                                                                                                                                                           Выполнение предлагаемой программы способствует формированию у школьников значимых для личности качеств: внимания, наблюдательности, организаторских способностей, обучение умению общаться с людьми.

Формы, методы и педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы:

-          лекции, беседы;

-          практические занятия по выработке умений составлять каталоги, работать со справочной литературой, готовить сценарии и книжно-иллюстративные выставки, проводить мероприятия.

Организационные принципы.

      Программа рассчитана на   68 часов. Периодичность занятий – 2 раза в неделю. Структура занятия состоит из теоретической и практической части. Практическая часть представляет собой самостоятельную, но под контролем библиотекаря, работу.

            Итоговые занятия по темам предполагают смотр творческих работ и знакомство с ними посетителей (читателей).

Организация творческой деятельности

      По своей специфике образовательный процесс в объединении имеет развивающий характер, направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей.  Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных особенностей, возможностей материально-технической базы, типа и вида учебных занятий.

Типы занятий:

v   Сообщения новых знаний.

v     Комбинированные.

v    Обобщающего повторения.

v    Самостоятельные работы.

v     Коррекции и контроля знаний, умений, навыков.

Виды занятий:

v Деловая игра.

v Учебное занятие.

v  Практическая работа.

v Выставка.

v Конкурс.

Тематическое планирование

№ занятия	Дата проведения	Тема занятия		Примечание
		Теоретическая	Практическая
1.		Вводное занятие.	Знакомство с программой кружка.
2.		История возникновения письменности.	Материалы для письма в древности.
3.		Вклад Кирилла и Мефодия в развитие письменности древних славян.
4.		Возникновение и распространение письменности (обобщающее)
5.		История появления библиотек.	Возникновение письменности.
6.		Книжные собрания Древней Руси.
7.		Библиотекарь. Кто он?	Знакомство с фондом.
8.		История развития книгопечатания.
9.		Изобретение книгопечатания. Деятельность Иоганна Гутенберга.
10		Начало книгопечатания на Руси. Жизнь и деятельность Ивана Фёдорова и Петра Мстиславца.
11.		Книга как предмет искусства.	Искусство художественного оформления книги.
12.		Художники-иллюстраторы детских книг.
13.		Экслибрис-маленький книжный знак	Экслибрис для школьной библиотеки.
14.		Книга в жизни человека. Структура книги.	Составление кроссворда по теме.
15.		Правила обращения с книгами 1
16		Ремонт книги.
17.		Проектная деятельность «Путь книги: от каменной до компьютерной или книга и ее создатели».
18.		Изготовление книги своими руками
19		Изготовление книги своими руками
20.		Современные способы передачи и хранения информации.
21.		Методы самостоятельной работы с литературой.	Написание отзыва о прочитанной книге.
22.		Виды переработки и сокращения текста. Отзыв о книге.
23.		Библиотека – информационный центр школы.	Современные способы хранения и переработки информации.
24		Титульный лист.
25.		Научно-справочный аппарат книги
26.		Выбор книг в библиотеке. Алфавитный каталог.
27		Расстановка фондов в школьной библиотеке.
28		Поиск литературы в фонде (практическое).		7 занятие в детской библиотеке.
29.		Периодические издания в школьной библиотеке.  Систематический каталог.	Составление каталога.
30.		Библиографические указатели.	Составление библиографии.	Выход в детскую библиотеку.
31.		Книги о природе и технике
32.		Книги об искусстве
33.		Библиотека – информационный центр школы.
34.		Библиографическая запись.
35.		Оформление библиографической записи ( практическое  занятие).
36.		Как читать книги.
37.		Сравнение переводов одного произведения.
38.		Развитие навыков творческого чтения
39.		Запись о прочитанном. Дневник чтения.
40.		Дневник чтения по любимой книге.
41.		Проектная деятельность «Как книжки с бумагой подружились».
42.		Периодические издания. Газеты. Журналы.
43		Справочная литература. Словари.	Работа со справочной литературой.
44.		Владимир Иванович Даль: медик, лексикограф, писатель.
45		Поиск информации в универсальных энциклопедических словарях (практическое).
46.		Справочники. Энциклопедии.
47		Периодические издания, адресованные подросткам.	Обзора периодического издания.
48.		Работа с периодическими изданиями.
49.		Книжные выставки.	Подготовка и оформление тематической книжной выставки.
50		Обзор книжной выставки.	Подготовка обзора книжной выставки
51.		Основы информационной грамотности.
52.		Информационные листы.	Подготовка информационного листа на любую тему.
53.		Работа с читателями.	Социальная практика: работа в библиотеке.
54.		Работа с читателями (  практическая  работа.
55.		Массовые библиотечные мероприятия.
56.		Составление презентации библиотеки.
57.		Интеллектуальные игры.	Составление викторин, кроссвордов.
58.		Сценарии.	Составление сценария к «Дню птиц».
59.		Экскурсия  в  детскую  библиотеку.
61.		Работа с читателями.	Работа в библиотеке.
62.		Тематические стенды.	Оформление стенда к Дню Победы.
63.		Тематические стенды.
64.		Рукотворная книга.	Изготовление книги.
65.		Реклама     книги.
66.		Презентация рукотворных книг.
67.		Чему я научился на занятиях кружка.
68.		Заключительное занятие. Посвящение:  «Юный библиотекарь»	Смотр творческих работ.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения кружка

Список литературы,  используемой при работе.

1)      Библиотечно – библиографические знания – школьникам. Прак. Пособие..-М.: изд-во «Кн. Палата», 2000.

2)      Минимум библиотечной техники. М.: Изд-во «Кн.палата»,1999.

3)      Журнал «Школьная библиотека» за 2010-2014 гг.

Оборудование

1.      Компьютер.

2.      МФУ.

3.      Сканер.

4.      Колонки

            Планируемые результаты.

            По окончании занятий кружка должны быть сформированы    понятия о:

            -    работе библиотеки;

-          должностных обязанностях библиотекаря;

-          принципах составления каталога, библиографических списков, книжных выставках, сценариев;

-          работе с людьми;

-          структуре книги;

умения:

-          составлять каталог;

-          составлять библиографию;

-          готовить книжно-иллюстративные выставки и их обзоры;

-          определять примерное содержание книги при её беглом осмотре;

-          работать со справочной литературой;

-          общаться с людьми.

Учебно - методическое обеспечение.

1.      Справочник школьного библиотекаря. – М.: Русское слово, 2007.

2.      Настольная книга библиотекаря. – М.: Экзамен, 2008.

3.      Библиотечные уроки и мероприятия: электронное пособие. – Волгоград: Учитель, 2012.

4.      Справочник школьного библиотекаря: Электронное пособие,2012.

5.      Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия / сост. Т.Р.Цимбалюк. – Волгоград: Учитель, 2013.

6.      Библиотечно-библиографические знания – школьникам : практическое пособие /ГРДБ; сост. В.Г.Валькова – М.: Книжная палата, 1989.

7.      Журнал «Библиотека в школе». – М.: Первое сентября.                                                                                                                                                8.  Мастер – классы для школьных библиотекарей. М. : Глобус, 2009.