Рабочая программа кружковой работы с элементами дистанционного обучения «С грамматикой на ты»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 

«Лофицкая основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена на педагогическом совете школы Протокол заседания № ____ от «____» августа 2017 г.

Утверждаю Директор школы ___________ Талыкова Н.И. Приказ № ___  от «____» августа 2017 г.

Рабочая программа

 кружковой работы

с элементами дистанционного обучения

«С грамматикой на ты»

3-4 классы

Срок реализации программы - 1 год

Составил: Солодовникова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Лофицкое

2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ.

1.       Пояснительная записка.

2.       Планируемые результаты изучения курса.

3.       Содержание курса.

4.       Тематическое планирование.

5.        Календарно-тематическое планирование. (Приложение  1)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа адресована для учащихся 3-4 классов общеобразовательной школы и составлена на основе следующих нормативных правовых актов:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

·  Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

·  СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены Приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

·  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

·  образовательной программы начального общего образования МКОУ «Лофицкая ООШ» на 2017-2018 учебный год;

·  учебного плана МКОУ «Лофицкая ООШ» на 2017-2018 уч. год.

 Курс  способствует развитию познавательных способностей учащихся как основы учебной деятельности, а так же  коммуникативных умений младших школьников с  использованием современных средств обучения.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русскому языку, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся познакомиться со многими интересными вопросами русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Необходимость курса заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке.

        Направленность:

·  дистанционное дополнительное образование учащихся;

·  развитие творческих способностей;

·  развитие ключевых компетенций личности обучающихся.

Цель:

1. углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку посредством дистанционного обучения;

2. формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования.

Задачи:

Образовательные:

· мотивировать познавательную деятельность методом практического применения полученных знаний;

· обучать самостоятельной работе с библиографическими источниками;

· формировать систему ЗУН по основам дистанционной методики;

· формировать навыки поиска информации в Интернете;

· способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;

· пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

· совершенствование общего языкового развития учащихся.

Развивающие:

·  Развивать уверенность в реализации личностных качеств;

·  Содействовать раскрытию творческого потенциала, творческой самореализации;

·  Развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем дистанционного обучения;

·  способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

·  способствовать развитию смекалки и сообразительности;

·  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

Воспитательные:

·  Воспитывать целеустремленность в овладении  дистанционным методом  самореализации, самосовершенствования;

·  Воспитывать культуру общения, чувств, творческого взаимодействия;

·  Воспитывать активную жизненную позицию.

Литература и ТСО.

1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

2. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

3. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996

4. Граник Г. Г., Бондаренко С. М. Секреты орфографии. М.: «Просвещение», 1991 г.

5. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

6. Журналы: “Начальная школа”.

7. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”,   2003г.

8. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

9. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

10. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

11. Сайт «Русский язык для наших детей» https://rus4chld.pushkininstitute.ru/#/playingfield/game

Общая характеристика.

Данная программа кружковой работы с элементами дистанционного обучения создана для активизации работы с младшими школьниками. Она призвана способствовать их опережающему развитию, самореализации и созданию поля успешности в течение всего периода обучения.

Концепция программы базируется на двух связанных понятиях: с одной стороны, углублённое изучение русского языка повышает уровень речевого и языкового развития детей, их компетентности в области «Филология». С другой стороны, использование сетевых дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в учебном процессе начальной школы, что позволяет сделать процесс обучения более продуктивным. Во время занятия затруднительно полностью изложить материал по теме, главная причина – нехватка времени. Но благодаря применению ДОТ, младшие школьники могут дополнить и проверить свои знания по русскому языку: отправить выполненные домашние задания на проверку, пройти обучающее тестирование, принять участие в различных сетевых инициативах (проекты, конкурсы, игры, олимпиады). Таким образом,  младшие школьники всегда включены в образовательный процесс, даже если пропустили занятие.

Согласно учебному плану внеурочной деятельности МКОУ «Лофицкая ООШ» на кружковую работу с элементами дистанционного обучения «С грамматикой на ты» отведен 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (34 учебные недели).

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Реализация курса «С грамматикой на ты» содействует повышению мотивации к обучению, созданию поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению уровня культуры обучающихся, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения, а также способствует:

· осознанию взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразия языковых средств;

· формированию эффективной речевой деятельности;

· формированию ключевых компетентностей через изучение русского языка на повышенном (творческом) уровне (аналитико-деятельностной, прогностической, информационной и др.);

· подготовке обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной школе;

· получению первичных навыков исследовательской (теоретической и проектной) деятельности;

· созданию активной среды по работе с талантливыми детьми.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

«Фонетика. Графика» (7 часов) Сказка о Звуках и Буквах. Можно ли писать без букв?   Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Игры “Расколдуй слово”, “Да-нет”. Удивительные звуки. Игры “Невидимки звуки”, “Читай наоборот”.  Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина “Интересные буквы и звуки”. Добрый “волшебник” – Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Игры “Помоги Незнайке”, “Удивительные превращения”.

Орфография (11 часов) Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про ошибку”. Игра “Найди пару”. Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются . Игра – сказка “Пропавшие имена”. Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака. Твердый знак. Рассказ – беседа о роли орфографии. Путешествие по стране “Удвоенных согласных». Иногда согласные играют с нами в прятки. Они не произносятся, но пишутся в тетрадке. (Непроизносимые согласные)

Морфемика. Словообразование (5 часов) Слова-родственники. Из чего состоят слова? Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов. Как корень слова учил окончания уму – разуму.  Зачем словам окончания?  Трудные правописания корней. О новых друзьях корней – приставках. О редких суффиксах.

Морфология (6 часов) Как морфология порядок навела.  Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Имя Существительное””. Приключения в стране “Имя существительное”. Приключения в стране “Имя прилагательное”. Дружба имени существительного с именем прилагательным. Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол! В царстве числительных. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Ссора предлогов со всеми словами. Служебное положение частиц.

Синтаксис. Предложение. Пунктуация (5 часа) Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении? Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях. О словах, не являющихся членами предложения. О пользе знаков препинания.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1.	Фонетика. Графика.	7
2.	Орфография.	11
3.	Морфемика. Словообразование.	5
4.	Морфология.	6
5.	Синтаксис. Предложение. Пунктуация	5
	Итого	34

Приложение 1

к рабочей программе кружковой работы

с элементами дистанционного обучения

«С грамматикой на ты»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения
		план	факт
	Фонетика.  Графика (7 часов)
1.	Сказка о Звуках и Буквах. Можно ли писать без букв?
2.	Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Игры «Расколдуй слово», «Да-нет».
3.	Удивительные звуки. Игры «Невидимки звуки», «Читай наоборот»
4.	Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина «Интересные буквы и звуки».
5.	Добрый волшебник – Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Игры «Помоги Незнайке», «Удивительные превращения».
6.	Игра-активатор «Конкурс знатоков»
7.	Онлайн-олимпиада по теме: « Фонетика, графика»
	Орфография (11 часов)
8.	Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про ошибку”. Игра “Найди пару”.
9.	Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются . Игра – сказка “Пропавшие имена”.
10.	Ссора шипящих с некоторыми гласными( правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу). Загадки, ребусы, кроссворды.
11.	Капризные шипящие (правописание О,Е,Ё  после шипящих). Правописание ЧК, ЧН. Дидактические игры, упражнения, головоломки.
12.	Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне  слова). Загадки-головоломки, кроссворды, игры.
13.	Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне  слова). Загадки-головоломки ,кроссворды, игры.(Закрепление)
14.	Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник. Дидактическа игра «Словарь - это вся Вселенная в алфавитном порядке»
15.	Звонкие и глухие “двойняшки”. В стране “Двойняшек” (парные согласные на конце  и в середине слов)
16.	Удивительные звуки (непроизносимые и сомнительные согласные). Двойные русские буквы. Загадки, кроссворды, шарады, игры.
17.	Интеллектуальная игра «Созвездие умников»
18.	Олимпиада по теме «Орфография»
	Морфемика. Словообразование (5 часов)
19.	Семья слов. Корень - значимая часть. Игры, упражнения, головоломки.
20.	Новые друзья корней – приставки, суффиксы, окончания.  Ребусы, игры, кроссворды.
21.	Новые друзья корней – приставки, суффиксы, окончания.  Ребусы, игры, кроссворды. (Закрепление)
22.	Интеллектуальное лото «Морфемика»
23.	Олимпиада по теме: «Морфемика. Словообразование»
	Морфология (6 часов)
24.	Имя существительное – часть страны Речь. Прилагается ли прилагательное?
25.	Местоимение-первый заместитель существительного. Кто подсчитает?  Имя числительное.
26.	Глагол – часть страны Речь. Как появились причастия. Проделки наречий.
27.	Глагол – часть страны Речь.( Закрепление)
28.	Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Часть речи – Междометие.
29.	Олимпиада по теме: «Морфология»
	«Синтаксис. Предложение. Пунктуация» (5 часов)
30.	Главные,  второстепенные и однородные  члены предложения.  Виды предложений.
31.	Главные,  второстепенные и однородные  члены предложения.  Виды предложений.
32.	Слова, не являющиеся членами предложения (вводные слова)
33.	О пользе знаков препинания. Дидактические игры и упражнения.
34.	Олимпиада по темам учебного года.

Краткое описание документа:

Рабочая программа кружковой работы с элементами дистанционного обучения «С грамматикой на ты».

Цель:

1. углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку посредством дистанционного обучения;

2. формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования.