Рабочая программа курса "Проектная деятельность по математике"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«Проектная деятельность по математике»

1.                 Планируемые результаты

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета

Личностными результатами  является формирование следующих умений:

1.Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

2.В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты 

 Регулятивные УУД:

1.     Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

2.     Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3.     Высказывать свой вариант, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий ).

4.     Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

5.     Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

6.     Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Межпредметные связи на занятиях по математике:

·        с уроками русского языка: грамотное оформление своего проекта.

Предметные результаты

1)  В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

- понятие проекта;

- понятие проектный продукт;

- типы проектов и их проектные продукты;

- понятие презентация проекта, ее назначение;

- этапы выполнения проекта;

- структуру проекта;

- критерии оформления письменной части проекта;

- критерии оценки проекта.

2)  В результате изучения курса обучающиеся должны иметь представление:

- о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации;

- о ресурсах и их использовании;

- о способах презентации проекта;

- о написании отчета о ходе проекта;

- о рисках, их возникновении и предотвращении;

- об экспертизе деятельности.

3)  На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

- определять проблему и вытекающие из неё задачи;

- ставить цель;

- составлять и реализовывать план проекта;

- отбирать материал из информационных источников;

- анализировать полученные данные;

- делать выводы;

- оценивать работу по критериям оценивания;

- выбирать соответствующую форму проектного продукта;        

- создавать основные слайды для презентации проекта;

- оформлять результаты проектной деятельности;

- проводить рефлексию своей деятельности;

- работать  с простейшим оборудованием и материалами;

- работать в парах и в группах.

2.                 Содержание курса «Проектная деятельность по математике»

Знакомство с основными понятиями проектной деятельности (3 ч): Проекты в современном мире. История проектирования. Что такое учебный проект?

Основные правила общения (2 ч): Основные правила делового общения и ведения дискуссий. Учимся сотрудничеству.

Типы проектов (5 ч): Творческий проект. Классификации проектов. Исследовательский проект. Информационный проект. Проект и его типы.

Ситуация и проблема. Постановка цели (4 ч): Лист планирования и продвижения по заданию. От проблемы к цели. Планирование. Учимся определять проблему.

Способы сбора и обработки информации (4 ч): Работа со справочной литературой.

Способы первичной обработки информации. Поиск информации в Интернете. Гипотеза и доказательства.

Оценивание проекта (4 ч): Самооценка. Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Что такое экспертиза?

Разработка модели газеты (4 ч): «Красота математики», «Занимательная математика», «Магические квадраты», «История математики».

Разработка проектов (9 ч): «Геометрия дизайна», «Олимпийский урок», «Геометрия вокруг нас», «Математика вокруг нас». Защита проектов.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата план	Дата факт		Раздел, тема
			Знакомство с основными понятиями проектной деятельности (3 ч)
1	5.09			Что такое учебный проект?
2	12.09			История проектирования.
3	19.09			Проекты в современном мире.
			Числа (11 ч)
4	26.09			Числа – великаны.
5	3.10			Числа – малютки.
6	10.10			Кто раньше назовет число 100?
7	17.10			Запись цифр и чисел у разных народов.
8	24.10			Запись цифр и чисел у разных народов.
9	31.10			Запись цифр и чисел у разных народов.
10	7.11			Запись цифр и чисел у славян и измерение различных величин.
11	14.11			Запись цифр и чисел у славян и измерение различных величин.
12	21.11			Как возникли простые десятичные дроби.
13	28.11			Загадки простых чисел.
14	5.12			Магические квадраты.
			Измерение различных величин (8 часов)
15	12.12			Как умножали и делили в старину.
16	19.12			Как умножали и делили в старину.
17	26.12			Старинные меры длины.
18	9.01			Старинные меры длины.
19	16.01			Счет времени.
20	23.01			Меры веса.
21	30.01			Меры длины.
22	6.02			Меры объема.
			Разработка модели газеты (4 ч)
23	13.02			«История математики»
24	20.02			«Занимательная математика»
25	27.02			«Магические квадраты»
26	6.03			«Красота математики»
			Разработка проектов (9 ч)
27	13.03			«Математика вокруг нас»
28	20.03			«Математика вокруг нас»
29	3.04			«Геометрия дизайна»
30	10.04			«Геометрия дизайна»
31	17.04			«Олимпийский урок»
32	24.04			«Олимпийский урок»
33	8.05			«Геометрия вокруг нас»
34	15.05			«Геометрия вокруг нас»
35	22.05			Защита проектов