Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 27 села Львовского
МО Северский район имени Чернышова
Андрея Денисовича
Утверждено
Решение
педсовета
протокол
№ 1 от 31.08.2021 г.
Председатель
педсовета
__________О.В.Замалядинова
Ступень обучения
(класс) основное общее, 9 класс
Количество часов: 34
Срок реализации: 1
год
Учитель: Гофман Е.В.
Программа курса составлена
с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу
«Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для
составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена.
1.Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
· наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
· понимание
роли информационных процессов в современном мире;
· владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
· ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
· развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
· способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
· готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
· способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-
полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
· способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких
или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
· владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
· владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
· владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
· владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
· владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
· владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
· дальнейшее
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
· углубление
понятий представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм,
модель – и их свойствах;
· закрепление
развития алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной
и циклической;
· развитие
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
· углубление
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
2. Содержание программы
Раздел 1.
«Контрольно-измерительные материалы ГИА по информатике»
1.1. Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов
ГИА по информатике.
ГИА как форма
независимой оценки уровня учебных достижений выпускников 9 класса. Особенности
проведения ГИА по информатике. Специфика тестовой формы контроля. Виды тестовых
заданий. Структура и содержание КИМов по информатике. Основные термины ГИА.
Раздел 2
«Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам»
2.1 «Информационные процессы»
Передачи информации: естественные и формальные языки.
Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и
процессов. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения
количества информации. Процесс передачи информации, сигнал, скорость передачи
информации. Кодирование и декодирование информации.
Теоретический материал по данной теме, разбор заданий из
частей демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.2 «Обработка информации»
Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов.
Блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции,
выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Основные
компоненты компьютера и их функции. Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.3 «Основные устройства ИКТ»
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств
ИКТ. Файлы и файловая система. Оценка количественных параметров информационных
объектов. Объем памяти, необходимый для хранения объектов. Оценка
количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и
обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.4 «Запись средствами ИКТ информации об объектах и
процессах, создание и обработка информационных объектов»
Запись изображений, звука и текстовой информации с
использованием различных устройств. Запись таблиц результатов измерений и
опросов с использованием различных устройств. Базы данных. Поиск данных в
готовой базе. Создание записей в базе данных. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.5 «Проектирование и моделирование»
Чертежи. Двумерная графика. Использование стандартных
графических объектов и конструирование графических объектов. Простейшие
управляемые компьютерные модели.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.6 «Математические инструменты, электронные таблицы»
Таблица как средство моделирования. Математические формулы
и вычисления по ним. Представление формульной зависимости в графическом виде.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест
2.7 «Организация информационной среды, поиск информации»
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения
к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение информационных объектов
из компьютерных сетей и ссылок на них для индивидуального использования (в том
числе из Интернета). Организация информации в среде коллективного использования
информационных ресурсов. Повторение основных конструкций, разбор заданий из
частей демонстрационных версий. Контрольный тест
2.8. Тематический блок «Алгоритмизация и
программирование»
Основные понятия,
связанные с использованием основных алгоритмических конструкций. Решение задач
на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на
алгоритмическом языке или на языках программирования. Повторение методов
решения задач на составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с
кратким ответом) и анализ дерева игры.
2.9.Тематический блок «Телекоммуникационные технологии»
Технология адресации
и поиска информации в Интернете.
3. Итоговый контроль
Осуществляется через систему конструктор сайтов, в которую
заложены демонстрационные версии ГИА по информатике частей А и В.
|
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
№ п\п
|
Класс
|
Всего часов
|
|
1.
|
9 класс
|
34
|
|
№ п/п
|
Перечень
тем
|
Всего
часов
|
В том
числе
|
|
Лекции
|
Практ.
занятия
|
|
1.
|
Контрольно-измерительные материалы ГИА по
информатике
|
1
|
1
|
|
|
2.
|
Тематические блоки и тренинг по заданиям
и вариантам:
|
|
|
|
|
2.1.
|
«Представление и передача информации»
|
3
|
1
|
2
|
|
2.2.
|
«Обработка информации»
|
3
|
1
|
2
|
|
2.3.
|
«Основные устройства ИКТ»
|
2
|
1
|
1
|
|
2.4.
|
«Запись средствами ИКТ информации об
объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов»
|
2
|
1
|
1
|
|
2.5.
|
«Проектирование и моделирование»
|
4
|
1
|
3
|
|
2.6
|
«Математические
инструменты, электронные таблицы»
|
3
|
1
|
2
|
|
2.7
|
«Организация информационной среды, поиск
информации»
|
2
|
1
|
1
|
|
2.8
|
«Алгоритмизация и программирование»
|
8
|
3
|
5
|
|
2.9
|
«Телекоммуникационные технологии»
|
4
|
2
|
2
|
|
3.
|
Итоговый контроль
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
13
|
21
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
протокол
заседания Заместитель
директора по ВР
методического объединения ___________
Е.С.Баликян
учителей
математики, 28
августа 2021 г.
физики, информатики МБОУ СОШ №27
от 27 августа 2021 г. №1
руководитель МО________ Белоусова Г.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.