Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Школа выживания"

Красноармейский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

ст. Полтавской

    УТВЕРЖДЕНО

                                                                  решение педсовета протокол №__

от ______2015  года

                                                                  Председатель педсовета

                                                                    _____________    Л.Ф.Братикова

                                                          Подпись, печать  ОУ            Ф.И.О.

             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

                                         ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружок  Школа выживания»

Направление – спортивно - оздоровительное

                                Срок реализации - 4 года

                           Возраст обучающихся - 6,5 л. -11 л.

Составитель - учитель нач. классов МБОУ СОШ № 1

Шерина И.В.

1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

·        образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);

·        наследственность (20 %);

·        внешняя среда (20 %);

·        качество медицинского обслуживания (10 %).

Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье

учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

            Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим перед школой стоят сразу две задачи:

·        сохранить, поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение;

·        воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью.

Программа кружка «Школа выживания» направлена на решение этих задач.

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.

2. Обучить учащихся  приёмам по профилактике простудных

заболеваний.

3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.

4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у

младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.

5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского

травматизма.

Программа кружка «Школа выживания» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

·        Принцип сознательности нацеливает на формирование у

школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

·        Принцип систематичности и последовательности проявляется

во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.

·        Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним

из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

·        Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического

и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

·        Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих

закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

·        Принцип непрерывности выражает закономерности построения

педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

·        Принцип цикличности способствует упорядочению процесса

педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

·        Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей

учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

·        Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с

максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

·        Принцип активности предполагает в учащихся высокую

степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

·        Принцип всестороннего и гармонического развития личности

содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

·        Принцип оздоровительной направленности решает задачи

укрепления здоровья школьника.

·        Принцип формирования ответственности у учащихся за своё

здоровье и здоровье окружающих людей.

Программа кружка «Школа выживания» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов по 3 часа в неделю. 1 класс – предусматривает 99 часов, 2-4 класс – 102 часа.

Программа кружка включает три основных раздела:

1. Секреты здоровья.

2. Профилактика детского травматизма.

Первый раздел решает следующие задачи курса: способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни, обучить учащихся  приёмам по профилактике простудных заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся. Второй раздел решает задачу – обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления. Третий раздел решает задачу – обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.

На изучение каждого раздела отводится по 1 часу в неделю, 33 часа в год в 1 классе, 34 часа во 2-4 классах.

В ходе изучения основных разделов программы кружка «Школа выживания» ученики научатся:

- составлять режим дня;

- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

- управлять своими эмоциями;

- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

- включать в свой рацион питания полезные продукты;

- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

- соблюдать правила пользования общественным транспортом;

- соблюдать правила пожарной безопасности;

- соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.

-понимать, что именно может быть опасным в общении с другими людьми

 2.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс (33 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Секреты здоровья»	16	7	9
1	От улыбки хмурый день светлей…	1	1
2	Режим дня.	1		1
3	Утренняя зарядка.	1		1
4	Учимся правильно дышать.	1		1
5	Сон – лучшее лекарство.	1	1
6	Наши друзья – вода и мыло.	1	1
7	Чтобы зубы не болели.	1		1
8	Гимнастика для глаз.	1		1
9	«Рабочие инструменты» человека.	1	1
10	Гигиена кожи.	1	1
11	Чтобы уши слышали.	1	1
12	Осанка – стройная спина.	1		1
13	Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.	1		1
14	Самые полезные продукты.	1		1
15	Лекарства в лесу.	1	1
16	Обобщение по разделу. Викторина «Секреты здоровья».	1		1
	Раздел «Профилактика детского травматизма»	17	12	5
	1. Правила дорожного движения	9	7	2
17	Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.	1	1
18	Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.	1	1
19	Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»	1	–	1
20	Красный, жёлтый, зелёный.	1	1	–
21	Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.	1	1	–
22	Участники дорожного движения.	1	1	–
23	Виды транспортных средств.	1	1	–
24	Я – велосипедист.	1	1	–
25	Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».	1	–	1
	2. Правила пожарной безопасности	2	1	1
26	Огонь – друг или враг? Где дым, там  и огонь.	1	1	–
27	Спички детям – не игрушка.	1	–	1
	3. Правила поведения в быту	2	1	1
28	Опасность у нас дома.	1	1
29	Безопасность при общении с домашними животными.	1		1
	4. Правила поведения в природе	4	3	1
30	Если солнечно и жарко.	1	1
31	Если на улице дождь и гроза.	1	1
32	Правила безопасности на воде.	1	1
33	Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»	1	–	1
Итого 33	Итого	33	19	14

2 класс (34 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Секреты здоровья»	14	6	8
1	Настроение в школе и дома.	1	1
2	Поведение в школе.	1		1
3	Внешность человека может быть обманчива	1		1
4	Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице.	1		1
5	Насильственные действия незнакомого человека на улице.	1	1
6	Ребёнок и его старшие приятели	1	–	1
7	Как вызвать милицию	1	–	1
8	Скорая помощь	1	1
9	Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.	1	1	–
10-11	Работа над проектом по теме «Основа здорового питания».	2	–	2
12	Если хочешь быть здоров – закаляйся!	1	1	–
13	Гигиена тела и души.	1	1	–
14	Обобщение по разделу. Игра «Учимся не болеть».	1	–	1
	Раздел «Профилактика детского травматизма»	20	14	6
	1. Правила дорожного движения	8	6	2
15	Элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка.	1	1	–
16	Светофор и его виды.	1	1	–
17-18	Дорожные знаки: информационно-указательные, знаки приоритета, знаки сервиса.	2	1	1
19	Правила перехода улицы на регулируемом перекрёстке.	1		1
20	Причины ДТП.	1	1	–
21	Тормозной путь транспорта.	1	1	–
22	Памятка велосипедиста.	1	1	–
	2. Правила пожарной безопасности	3	2	1
23-24	Чтобы огонь не причинил вреда.	2	1	1
25	Правила поведения в случае пожара в квартире.	1	1
	3. Правила поведения в быту	3	2	1
26	Как уберечься от поражения электрическим током.	1	1
27	Если ты ушибся или порезался.	1		1
28	Если в глаз, ухо, нос попало инородное тело.	1	1
	4. Правила поведения в природе	6	4	2
29	Правила безопасности в любую погоду. Гололёд.	1	1	–
30	Как уберечься от мороза.	1	1	–
31	Правила поведения на воде.	1	1
32	Меры предосторожности при обращении с дикими животными.	1	1
33-34	Обобщение по разделу. Игра «Светофор здоровья».	2	–	2
Итого 34	Итого	34	20	14

3 класс (34 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Секреты здоровья»	12	5	7
1-2	Вредные привычки.	2	1	1
3-4	Азбука питания.	2	1	1
5	Как избежать отравлений.	1	1
6	Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний.	1	–	1
7	Глаза – главные помощники человека.	1	1
8	Сам себе доктор. Су-Джок терапия.	1	1
9-10	Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».	2	–	2
11-12	Обобщение по разделу. Игра «По тропе здоровья».	2	–	2
	Раздел «Профилактика детского травматизма»	22	10	12
	1. Правила дорожного движения	11	4	7
13-14	Игра-путешествие «В стране дорожных знаков».	2	–	2
15	Элементы улиц и дорог: дорожная разметка.	1	1	–
16	Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрёстке.	1	1	–
17	Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».	1	–	1
18	Железнодорожный переезд.	1	1	–
19-20	Детский дорожно-транспортный травматизм.	2	1
21-22	Работа над проектом по теме «Безопасный путь».	2	–	2
23	Игра «Школа светофорных наук».	1	–	1
	2. Правила пожарной безопасности	3	2	1
24	Как вести себя во время пожара в школе.	1	1
25-26	Азбука пожарной безопасности.	2	1	1
	3. Правила поведения в быту	2	1	1
27-28	Правила техники безопасности на кухне, ванной, коридоре, балконе.	2	1	1
	4. Правила поведения в природе	6	3	3
29	Как уберечься от укусов насекомых.	1	1
30	Как уберечься от ушибов и переломов.	1	1
31-32	Правила безопасности во время грозы.	2	1	1
33-34	Обобщение по разделу. Игра «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».	2	–	2
Итого 34	Итого	34	15	19

4 класс (34 часа)

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Раздел «Секреты здоровья»	15	6	9
1-2	Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.	2	1	1
3	Профилактика инфекционных болезней.	1	1
4-5	Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.	2	1	1
6	Основные виды травм у детей школьного возраста.	1	1	–
7	Первая медицинская помощь при кровотечении.	1		1
8	Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.	1		1
9	Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.	1	1
10	Оказание первой помощи при отравлениях.	1	1
11	Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена).	1		1
12-13	Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».	2	–	2
14-15	Обобщение по разделу. Деловая игра «Формула здоровья».	2	–	2
	Раздел «Профилактика детского травматизма»	19	10	9
	1. Правила дорожного движения	7	5	2
16	Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.	1	1	–
17	Экскурсия «Мы пассажиры».	1	–	1
18	Поездка на легковом автомобиле и в кабине грузового автомобиля.	1	1	–
19	Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.	1	1	–
20-21	Опасная ситуация.	2	1	1
22	Этого могло не случиться.	1	1
	2. Правила пожарной безопасности	3	1	2
23	Что я расскажу младшему брату о пожаре?	1	–	1
24-25	Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.	2	1	1
	3. Правила поведения в быту	2	1	1
26-27	Безопасное поведение в быту.	2	1	1
	4. Правила поведения в природе	7	3	4
28-29	Правила техники безопасности для туриста.	2	1	1
30	Средства и способы спасения утопающих.	1	1
31-32	Поведение во время наводнения, штормового предупреждения.	2	1	1
33-34	Обобщение по разделу. КВН «Здоровье и безопасность»	2	–	2
Итого 34	Итого	34	16	18

3.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Секреты здоровья

Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения.  Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание  – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.

Профилактика детского травматизма

Правила дорожного движения. Правила пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.

4.

Предполагаемые результаты реализации программы

1.Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): воспитание  у него ценностное отношение к собственному здоровью, об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Результатом практической деятельности по программе формирования здорового и безопасного образа жизни можно считать следующее:

·         Повышение уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни.

·         Повышение функциональных возможностей организма обучающихся. Развитие физического потенциала школьников.

·         Повышение приоритета здорового образа жизни.

·         Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

·         Повышение активности учащихся в мероприятиях школы, класса, района.

·         Сформированность первоначальных навыков по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

                                 Ожидаемые результаты.

Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.

Обучающиеся должны уметь  правильно строить режим дня и выполнять его;  распознавать и  анализировать опасные для здоровья ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них; применить общепринятые правила коммуникации; взаимодействовать  экологически с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (жилище, класс, улица, дорога, лес, степь) безопасна для жизни.

                                                                        5.

                                          Формы и методы контроля:

Соревнования, групповая работа, практическая работа, исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе);                                                                                             творческие проекты – санитарные бюллетени о здоровом образе жизни.

6.

                                         Методические рекомендации.

        При составлении календарно – тематического планирования на занятиях возможно чередование теоретических  бесед по темам из разных разделов программы.  Процесс обучения идет по спирали: возвращаясь к старым темам, учащиеся глубже знакомятся с материалом, углубляют знания, детально  изучают все вопросы краеведения.

   Необходимо  также подготовить ребят к преодолению любых трудностей, воспитывать чувство взаимопомощи.

     Целесообразно  наладить учёт достижений учащихся. Для этого можно завести «Дневник кружковца», куда нужно  записывать участие во всех мероприятиях: соревнованиях, походах, защите проектов и т.д.   Необходимо оформить «Уголок краеведа», где будут освещаться основные моменты работы кружка.

    При проведении некоторых занятий можно привлекать учителей географии, истории, физкультуры, а также школьного врача.

     Некоторые занятия на втором году обучения полезно проводить в форме докладов,  мультимедийных презентаций, выполненных учащимися самостоятельно.

    Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение ко всему живому, развивался интерес к прошлому и настоящему своего города, края, страны. Необходимо сформировать у учащихся навыки исследовательской работы.

   При прохождении многих тем можно использовать  игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно и быстро.

         Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются  эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, тесты по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.

7.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*
1.Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В., Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы. Программы образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни. (Под редакцией А.Т. Смирнова) Москва «Просвещение», 2008. 2. Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым». 3. Басова Е.Д.  Валеологическое образование в начальной школе//Управление начальной школой. № 2, 2010. 4. Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии (для начальной школы). 7. Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2009. Институт развития образования Республики Татарстан. 8. Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников. 9. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009. 10. Клуб здоровья и долголетия. 11. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе.   12. Николаева Л.Н.  Огонь друг или враг? 1 класс. 13.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007. 14.Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007. 15.Правила поведения на природе. 10. Пожарная безопасность. 11. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.
2. Печатные пособия
1.         Печатные пособия 2.         Демонстрационный материал ( лото, предметные картинки)
3. Технические средства обучения
1.    Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц 2.    Экспозиционный экран 3.    Ноутбук 4.    Мультимедийный проектор
4. Оборудование класса
1.         Ученические столы двухместные с комплектом стульев. 2.         Стол учительский с тумбой. 3.         Шкафы для хранения учебников, дидактического материала, пособий и т.п.