Рабочая программа "Литературное чтение на родном языке" 2 класс

3Государственное бюджетное  образовательное учреждение города Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа №52 имени Ф.Д.Безрукова»

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета ГБОУ СОШ №52 Протокол №1 от «31» 08. 2021

СОГЛАСОВАНО Зам. директора ГБОУ СОШ №52 _____________Злобина Ю.А. «___» ____________ 20_____ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ №52 ____________Петренко И.А. Приказ №94 Аот «31» 08.2021 г.

Рабочая программа

по предмету «Литературное чтение на родном языке»

для 2 класса

на 2021 /2022 учебный год

             Составитель:

Рудик Ирина Александровна,

учитель начальных классов

Севастополь

2021

Рабочая программа по  предмету «Литературное чтение на родном языке» составлена с учетом требований  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009  №373 (с изменениями, внесенными: приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; от 22 сентября 2011 года №2357; от 18 декабря 2012 года № 1060; от 29 декабря 2014 года № 1643;  от 18 мая 2015 года № 507).

            Настоящая рабочая программа разработана на основе Основной образовательной программы начального общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №52 имени Ф.Д.Безрукова» и авторской рабочей программы к учебнику « Литературное чтение на родном русском языке» О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова («Школа России»,в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. 4 № 1576)

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, соотнесено с       объёмом курса. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю , 34 учебные недели.

Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению во 2 классе ориентированы на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литературное чтение на родном языке»

Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
• развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
• формирование эстетических чувств.
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других  людей.
• развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
• наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

·         1) познавательные универсальные учебные действия: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; совершенствование умений использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, совершенствование умения готовить свое выступление, соблюдая нормы этики и этикета; 2) коммуникативные универсальные учебные действия: развитие умений слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; совершенствование умений определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; 3) регулятивные универсальные учебные действия: развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Предметные результаты

·         понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

·          формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

·         формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.

·         осознание духовно- нравственных ценностей великой русской  литературы и литературы народов многонациональной России.

·         осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематичном чтении.

·         понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

·         достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно – популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. 

Предметные результаты освоения программы

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

• понимать родную русскую литературу как национально-культурную ценность народа, как особый способ познания жизни, как явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознавать коммуникативноэстетические возможности русского языка на основе изучения произведений русской литературы; осознавать значимость чтения родной русской литературы для личного развития; для познания себя, мира, национальной истории и культуры; для культурной самоидентификации; для приобретения потребности в систематическом чтении русской литературы; ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; владеть элементарными представлениями о национальном своеобразии метафор, олицетворений, эпитетов и видеть в тексте данные средства художественной выразительности; совершенствовать в процессе чтения произведений русской литературы читательские умения: чтение вслух и про себя, владение элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; применять опыт чтения произведений русской литературы для речевого самосовершенствования: умения участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста, доказывать и подтверждать собственное мнение ссылками на текст; передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде 16 пересказа (полного или краткого); составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов), читать наизусть стихотворные произведения; самостоятельно выбирать интересующую литературу, формировать и обогащать собственный круг чтения; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

воспринимать художественнуюлитературу как один из видов искусства, соотносить впечатления от прочитанных (прослушанных) произведений с впечатлениями от других видов искусства; создавать серии иллюстраций по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; пересказывать литературное произведение от имени одного из действующих лиц; писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва; создавать проекты в виде текста или презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся: 

• читать текст, соблюдая при чтении  орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;
• пересказывать текст  подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
• составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сочинять свои произведения  малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.
• пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

• различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;
• находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.
• использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм
• определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.
• находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Содержание  курса

РАЗДЕЛ 1. МИР ДЕТСТВА (22 ч)

1. Я и книги (5 ч) .

Не торопись отвечать, торопись слушать

 О. С. Бундур. «Я слушаю».

   Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).

 Т. А. Луговская. «Как знаю, как помню, как умею» (фрагмент).

Л. К. Чуковская « Памяти детства. Мой отец Корненй Чуковский».

2. Я взрослею (6 ч)

 Как аукнется, так и откликнется

Пословицы об отношении к другим людям.

 В. В. Бианки. «Сова».

Л. И. Кузьмин. «Дом с колокольчиком».

 Кто идёт вперёд, того страх не берёт

 Пословицы о смелости.

Б. В. Шергин « Плотник думает топором»

 С. П. Алексеев. «Медаль».

В. В. Голявкин. «Этот мальчик».

Воля и труд дивные всходы дают

Пословицы о труде.

Е. А. Пермяк. «Маркел-самодел и его дети».

 Б. В. Шергин. «Пословицы в рассказах».

3. Я и моя семья (4 ч)

 Семья крепка ладом

С. Г. Георгиев. «Стрекот кузнечика».

В. В. Голявкин. «Мой добрый папа» (фрагмент).

М. В. Дружинина. «Очень полезный подарок».

Л. Н. Толстой. «Отец и сыновья».

4. Я фантазирую и мечтаю (4 ч)

 Мечты, зовущие ввысь

 Н. К. Абрамцева. «Заветное желание».

 Е. В. Григорьева. «Мечта».

Л. Н. Толстой. «Воспоминания» (глава «Фанфаронова гора»).

Резерв на вариативную часть программы —3 ч

РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (12 ч)

5. Родная страна во все времена сынами сильна (3 ч)

Люди земли русской

В. А. Бахревский. «Виктор Васнецов» (глава «Рябово»).

М. А. Булатов, В. И. Порудоминский. «Собирал человек слова… Повесть о В. И. Дале» (фрагмент). М. Л. Яковлев. «Сергий Радонежский приходит на помощь» (фрагмент).

6. Народные праздники, связанные с временами года (3 ч)

 Хорош праздник после трудов праведных

Песни-веснянки.

 Л. Ф. Воронкова. «Девочка из города» (глава «Праздник весны»).

В. А. Жуковский. «Жаворонок».

 А. С. Пушкин. «Птичка».

 И. С. Шмелёв. «Лето Господне» (фрагмент главы «Масленица»).

7. О родной природе (4 ч)

 К зелёным далям с детства взор приучен Русские народные загадки о поле, цветах.

 Ю. И. Коваль. «Фарфоровые колокольчики».

И. С. Никитин. «В чистом поле тень шагает».

 М. С. Пляцковский. «Колокольчик».

 В. А. Солоухин. «Трава» (фрагмент).

Ф. И. Тютчев. «Тихой ночью, поздним летом…»

Резерв на вариативную часть программы — 2 ч

Тематическое планирование

Приложение к рабочей программе

по предмету «Литературное чтение на родном языке»,

утвержденной приказом

№ 94  от «31»  августа  2021 г.

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Литературное чтение на родном языке»

для  2  класса

на 2021/2022 учебный год

№	Тема  урока	Дата план.	Дата факт.	Примеч
МИР ДЕТСТВА (22 ч)
Я и книги (5 ч) .
1	О. С. Бундур. «Я слушаю».	02.09
2	Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).	02.09
3	Е. Н. Егорова. «Детство Александра Пушкина» (глава «Нянины сказки»).	09.09
4	Т. А. Луговская. «Как знаю, как помню, как умею» (фрагмент).	16.09
5	Л. К. Чуковская « Памяти детства. Мой отец Корненй Чуковский».	23.09
Я взрослею (6 ч)
6	Пословицы. Л. И. Кузьмин «Дом с колокольчиком»	30.09
7	В.В. Бианки «Сова».	07.10
8	Б. В. Шергин «Плотник думает топором»	14.10
9	Е. А. Пермяк «Маркел-Самодел и нго дети».	21.10
10	В. В. Голявкин «Этот мальчик».	28.10
11	С. П. Алексеев « Медаль». Пословицы.	10.11
Я и моя семья (4 ч)
12	Л. Н. Толстой «Отец и сыновья». М. В. Дружинина «Очень полезный подарок».	17.11
13	С. Г. Георгиев «Стрекот кузнечика».	24.11
14	В. В. Голякин «Мой добрый папа».	02.12
15	В. В. Голякин «Мой добрый папа».	09.12
. Я фантазирую и мечтаю (4 ч)
16	Н. К. Абрамцева «Заветное желание»	16.12
17	Н. К. Абрамцева «Заветное желание»	23.12
18	Е. В. Григорьева «Мечта»	13.01
19	Л. Н. Толстой «Воспоминанния»	20.01
РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (12 ч + 3 ч. резерв)
Родная страна во все времена сынами сильна (3 ч)
20	В. А. Бахревский «Рябово»	27.01
21	В. А. Бахревский «Рябово»	03.02
22	М. А. Булатов, В. И.Порудоминский «Собирал человек слова...»	10.02
23	М. А. Булатов, В. И.Порудоминский «Собирал человек слова...»	17.02
24	М. Л. Яковлев «Сергий Радонежский приход на помощь»	24.02
25	М. Л. Яковлев «Сергий Радонежский приход на помощь». И. К. Языкова «Преподрбный Сергий Радонежский»	03.03
Народные праздники, связанные с временами года (3 ч)
26	И. С. Шмелёв «Масленица». Песни-веснянки.	10.03
27	Л. Ф. Воронкова «Праздник весны».	17.03
28	А. С. Пушкин «Птичка»	24.03
О родной природе (4 ч + 2 ч резерв)
29	И. С. Никитин «В чистом поле...»	07.04
30	Л. Ф.Воронкова «Подснежники»	14.04
31	Ю. И. Коваль «Фарфоровые колокольчики»	21.04
32	М. И. Пляцковский «Колокольчик»	28.04
33	В. А. Солухин «Трава»	05.05
34	Е. А. Благинина «Журавушка»	12.05