Урок математики. "Счёт предметов. Сравнение предметов. Повторение и обобщение по теме "Числа от 1-5"

Урок математики

Тема: «Счёт предметов. Сравнение групп предметов». Повторение и обобщение по теме «Числа1-5».

Цель: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в парах и оценивать товарища.

Ход урока

I.     Организационный момент

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Актуализация знаний - Итак, начинаем урок математики.  На уроке наши глаза внимательно смотрят и все … (видят). Уши внимательно слушают и всё …(слышат). Голова хорошо … (думает). 

- Повторяем то, что знаем:

 1. Задачи-шутки

• Когда цапля стоит на одной ноге, то она весит 3 кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на две ноги? (3 кг.)

• Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта.)

• У животного 2 левые ноги, 2 правые, 2 спереди и 2 сзади. Сколько ног у животного? (4.)

 2. Логическая разминка.

    Продолжи фразу.

·         Если стол стоит дальше стула, то стул стоит…(ближе стола).

·         Если сосна выше берёзы, то берёза…(ниже сосны).

·         Если цветок ниже куста, то куст…(выше цветка).

·         Если Катя старше Светы, то Света…(младше Кати).

·         Если ремень шире пояса, то пояс…(уже ремня).

·         Какие пять братьев всегда вместе? (пять пальцев)

У ладошки пять детишек,

Пять веселых шалунишек.

Все подряд они хватают,

Только ночью отдыхают.

Как зовут их, угадайте,

Малышей пересчитайте.

Пальчики легко узнать —

На руке их ровно пять.

·    Вспомните их имена.

2. Если утверждение верное один раз хлопаем, если неверное – один раз топаем.

— Если к 1 прибавить 1, то получится 2. (+)

- Число 3 больше, чем число 4, на 1. (-)

- Число 4 меньше, чем число 5.(+)

- Если из числа 4 вычесть 2, получится 2. (+)

- Если из 3 шаров один лопнет, то останется 4 шара. (-)

- Числа на доске 5,4,2,3,1 записаны в порядке убывания.(-). Как правильно записать, какие числа перепутались? (2,3)

 Устный счет

— Какие карточки перевернуты?

III. Работа по теме урока

      Работа по учебнику

       № 1 (с. 38).

— Как назвать одним словом предметы, которые раскладываем? (Фрукты.)

— Какие фрукты раскладываем? (Яблоко, грушу и сливу.)

— Чем похожи и чем отличаются первая и вторая строки? (Первое и в той и в другой строке яблоко, а груша и слива меняются местами.)

— Сравните третью и четвертую строки. (Первая и в той и в другой строке груша, а слива и яблоко меняются местами.)

 — Какую закономерность обнаружили? (Первый предмет один и тот же, два других меняются местами.)

— Как вы думаете, какой фрукт будет первым в шестой строке? (Слива.)

— Что нужно нарисовать потом? (Грушу и яблоко.)

— Как можно одним словом назвать предметы во второй таблице? (Геометрические фигуры.)

— Проверьте эту закономерность на геометрических фигурах.

— Выведите правило, как надо располагать рисунки, чтобы не запутаться и они не повторялись. (Нужно найти закономерность каждой строчки)

Физкультминутка 

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем

 И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

№ 2 (с. 38).

— Листья каких деревьев изображены на рисунке? (Клена, дуба и рябины.)

— Как составлена первая таблица? (В каждой строке и столбце есть кленовый, дубовый и рябиновый лист.)

— Какой лист должен быть в пустой клетке? (Дубовый.)

— Проверьте, сохраняется ли закономерность в строке и в столбце. (Сохраняется.)

— Что меняется в строках и столбцах второй таблицы? (Большие фигуры и фигуры внутри.)

— Какая закономерность наблюдается в расположении больших фигур? (В каждой строке и столбце есть круг, треугольник и ромб.)

— Какой фигуры не хватает в третьей строке? (Треугольника.)

— Какой фигуры не хватает в третьем столбце? (Тоже треугольника.)

— Как меняются маленькие фигуры внутри больших? (В каждой строке и в каждом столбце есть квадрат, круг и треугольник. В каждой строке и в каждом столбце есть фигура красного, синего и зеленого цвета.)

— Какая фигура должна быть в треугольнике? (Красный квадрат.)

№ 3 (с. 39).

— Чем отличаются домики? (Цветом, формой крыши, формой окна на крыше.)

— Самостоятельно понаблюдайте и скажите, домик какого цвета надо нарисовать? (Зеленого.)

— Нарисуйте в тетради недостающий дом.

(Проверка. К доске выходит один ученик, объясняет и рисует.)

     № 4 (с. 39).

— Найдите закономерность. Какая фигура пропущена? (Квадрат.)

№ 5 (с. 39).

— Какое число нужно поставить во вторую машину? (4.)

— А в третью? (4.)

IV. Физкультминутка Слайд

Кто живет у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я -(Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

V. Проверка знаний

Проверочная  работа № 2, с.10-11)

VI. Рефлексия

— Кто легко справился с заданиями самостоятельной работы?

— Кому задания показались трудными?

— Оцените, насколько хорошо вы разобрались в пройденном материале, с помощью «Светофора».

VII. Подведение итогов урока

— Чем мы занимались сегодня на уроке?

— О чем вы расскажете дома родителям?