Рабочая программа по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль « Основы православной культуры»
(4 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики». Кураева А. В. «Просвещение», 2012.
Модуль «Основы православной культуры» по авторской программе А.В. Кураева обеспечивается учебно – методическим комплектом, состоящим из
учебного пособия для общеобразовательных школ «Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры», 4 класс, автор Кураев А.В.;
программы к курсу под редакцией Кураева А.В.;
методических рекомендаций для учителя «Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры»;
электронного приложения к учебному пособию А.В. Кураева «Основы Православной культуры».
Данный предмет входит в образовательную область - Духовно – нравственная культура народов России.
Общая характеристика учебного предмета
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Модуль курса «Основы православной культуры» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Цель и задачи учебного курса «Основы православной культуры»
Цель курса «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачи учебного курса:
знакомство обучающихся с основами православной культуры;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, родителей, учителей) в национальную мировую культуру.
Ценностные ориентиры содержания курса ОРКСЭ
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ
(4 класс)
Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Содержание учебного материала
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога - фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков можно проводить для всего класса.
На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное – сходные нравственные основы.
Первый урок второго блока – вводный. На последующих уроках второго блока учащиеся должны получить целостное представление о том, что есть культура православия. Школьники знакомятся с основателем православия - Христом. Перед ними будут раскрыты основные нравственные понятия: человек и мир, добро и зло, любовь, милосердие и др. Будет показан образ жизни людей, их нравственные семейные и общественные обязанности. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.
В 3 блоке содержательный образ по модулю «Основы православной культуры» будут в большей мере выстраиваться с учётом культурно - исторических особенностей нашей страны и региона, где проживает семья обучающегося. Тема Родины, национальной культуры, традиций, любви к родной земле определяют большинство тем третьего блока.
Блок 4 – итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с основным содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяет оценить в целом работу учащегося и выставить ему отметку за весь курс. Блок завершается школьно – семейным праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:
Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:
составление словаря терминов и понятий,
составление галереи образов,
использование информационных технологий.
Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала.
Учебно – тематический план
Модуль «Основы православной культуры» (4 класс)
По программе 34 часа (1 час в неделю)
По учебному плану 34 часа (1 час в неделю)
1
7.
Христос и его крест
1
8.
Пасха
1
9.
Православное учение о человеке
1
10.
Совесть и раскаяние
1
11.
Заповеди
1
12.
Милосердие и сострадание
1
13.
Золотое правило этики
1
14.
Храм
1
15.
Икона
1
16.
Творческие работы учащихся
1
17.
Подведение итогов
1
18.
Как христианство пришло на Русь
1
19.
Подвиг
1
20.
Заповеди блаженств
1
21.
Зачем творить добро?
1
22.
Чудо в жизни христианина
1
23.
Православие о Божием суде
1
24.
Таинство причастия
1
25.
Монастырь
1
26.
Отношение христианина к природе
1
27.
Христианская семья
1
III
Духовные традиции многонационального народа
7
28.
Защита Отечества
1
29.
Христианин в труде
1
30.
Любовь и уважение к Отечеству
1
31.
Подготовка творческих проектов
1
32.
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры в моём городе» и т.д.
1
33.
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Моё отношение к миру», «Моё отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества », «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т.д.
1
34.
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)
1
Всего
34
Календарно – тематическое планирование
Модуль «Основы православной культуры» (4 класс)
Россия – наша Родина Тип урока: вводное занятие
1
- мотивировать на осознание чувства гордости за свою Родину, свой народ;
- мотивировать на осознание своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;
- мотивировать на достойное и уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию;
- повторить и обобщить знания по государственной символике;
- ознакомить с содержанием, структурой, принципами работы по учебному пособию «Основы православной культуры».
Россия – наша Родина. Россия – многонациональное государство. Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся и учимся в России. Патриотизм и гордость за своё Отечество. Российские государственные праздники.
Основные термины и понятия: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика.
- осознавать чувство гордости за свою Родину, свой народ;
- стремиться к осознанию своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;
- иметь представление о терминах и понятиях: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика;
- знать государственную символику;
- иметь представление о содержании учебника «Основы православной культуры»;
- стремиться к усвоению принципов работы с учебником «Основы православной культуры»;
- проявлять достойное и уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию.
Личностные результаты: - осознание себя гражданином России;
- испытание чувства гордости за свою Родину, народ;
- знание государственной символики;
- уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов;
- усвоение принципов работы с учебником «Основы православной культуры».
2
Культура и религия
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на осмысление приоритета духовных ценностей над материальными;
- формировать мотивацию к изучению предмета ОРКСЭ по модулю «Основы православной культуры»;
- формировать навыки чтения текста учебника «Основы православной культуры» с опорой на умение формулировать вопросы и находить ответы в изучаемом материале.
Человек и культура. Своеобразие русской культуры. Российские традиции. Взаимосвязь культуры и религии. Религия – источник русской культуры.
Основные термины и понятия: религия, духовность, культурные традиции, памятники культуры.
- стремиться к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;
- уметь сформулировать вопросы по прочитанному тексту модуля «Основы православной культуры» и ответить на них;
- иметь представления о терминах и понятиях: религия, духовность, культурные традиции, памятники культуры.
Личностные результаты:
- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;
- умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту модуля «Основы православной культуры» и ответить на них.
3
Человек и Бог в Православии
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать детей на понимание замысла Творца;
- способствовать формированию первоначальных представлений о православии;
- мотивировать на восприятие основ нравственной сути Православия, выраженной в заповедях Иисуса Христа;
- формировать умение составить план по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры» по предложенному алгоритму.
Что значит быть православным человеком. Бог – Творец всей вселенной. Дары Бога человеку. Человек – образ и подобие Бога. Среди всех живых существ только человек обладает разумом и творческой способностью.
Основные термины и понятия: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, Богородица, духовный мир человека.
- проявлять интерес к познанию Православия;
- иметь представления о терминах и понятиях: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, Богородица, духовный мир человека;
- составлять план по изучаемой теме по имеющемуся алгоритму;
- уметь работать в парах и группах, применяя правила сотрудничества.
Личностные результаты:
- стремление к изучению основных этапов становления православной культуры на Руси;
- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;
- умение составить план по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры».
4
Православная молитва
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на изучение и перенятие опыта духовного и культурного наследия предыдущих поколений;
- способствовать воспитанию духовности через красоту звучания православного молитвословия;
- формировать умение правильного соотношения иллюстративного (дидактического) материала по изучаемой теме с текстом (контекстом) параграфа;
- формировать умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.
Возникновение молитвы. Суть молитвы. Появление первых апостолов. Апостолы – последователи Христа. Благодать и святость. Как люди становятся святыми.
Основные термины и понятия: молитва, благодать, апостолы, святые.
- проявлять познавательный интерес к новому учебному предмету;
- иметь представления о терминах и понятиях: молитва, благодать, апостолы, святые;
- соотносить правильно дидактический материал, иллюстрации в учебнике с текстом (контекстом);
- уметь раскрыть авторский замысел картины (художественного произведения), с выделением основной мысли.
Личностные результаты:
- стремление к пониманию красоты звучания текста молитвы;
- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости;
- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;
- умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.
5
Библия и Евангелие
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать к осознанию необходимости изучения Книги Жизни (Евангелие) каждым православным христианином;
- формировать умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- помогать детям в правильной классификации понятий Ветхого и Нового Заветов;
- способствовать формированию умения слушать литературные произведения с библейскими сюжетами.
Библия. Возникновение Священного Предания и Священного Писания. Книги Ветхого Завета. Евангелие. Новый Завет. Евангелисты: Матфей, Марк, Лука, Иоанн. Первые христиане.
Основные термины и понятия: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты, христиане.
- иметь представления о терминах и понятиях: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты, христиане;
- овладевать умением работы с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- уметь находить в текстах произведений библейские сюжеты.
Личностные результаты:
- стремление к пониманию и осознанию важности православной веры в повседневной жизни наших предков;
- умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;
- умение слушать литературные произведения с библейскими сюжетами.
6
Проповедь Христа
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- формировать умение сопоставлять информацию, полученную из различных источников;
- формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;
- мотивировать на осознание ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;
- формировать навык работы со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
Учение Иисуса Христа. Нагорная проповедь. Новизна отношений Бога и человека в Новом Завете. Стремление любить не только своих друзей, но и врагов.
Основные термины и понятия: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна.
- овладевать умением сопоставлять информацию, полученную из различных источников;
- овладевать умением выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;
- иметь представления о терминах и понятиях: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна;
- осознавать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;
- уметь работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
Личностные результаты:
- умение выбрать нужную информацию по изучаемой теме;
- стремление к пониманию и осмыслению новизны отношений Бога и человека в проповеди Иисуса Христа.
- умение выделения значимой и существенной информации в тексте;
- умение работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.
7
Христос и Его крест
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- ознакомить детей с основными этапами и событиями земной жизни Иисуса Христа;
- способствовать воспитанию нравственности с опорой на представления о благовидных поступках людей;
- формировать умение самостоятельно определять элементы духовных ценностей;
- закреплять навык работы в парах, группах.
Боговоплощение. Как Бог стал человеком. Голгофа. Жертва Христа. Почему Иисус Христос не уклонялся от своей казни. Распятие Иисуса Христа. Символика креста.
Основные термины и понятия: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика.
- знать основные события земной жизни Иисуса Христа;
- иметь представления о терминах и понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика;
- уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей;
- уметь при помощи учителя определять нравственные принципы собственного развития.
Личностные результаты:
- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей;
- стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития;
- закрепление правил работы в парах, группах.
8
Христианская семья
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- продолжить формирование у детей представлений о значимости семьи в жизни человека;
- продолжить формирование представлений о культуре семейных взаимоотношений, семейных традициях;
- мотивировать на понимание необходимости укрепления родственных отношений;
- формировать умение коммуникативных компетенций;
Что такое семья? Семья должна быть у каждого человека. Значение семьи для человека. Семейная родословная. Родительская ответственность за детей. Роль отца и матери в семье. Бережное отношение детей к своим родителям. Семейные традиции. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Заключение брака. Православная семья. Таинство венчания.
Основные термины и понятия: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец, родословная, тактичность, семейная этика.
- иметь правильное представление о значимости семьи и семейных взаимоотношениях;
- стремиться к поддержанию добрых взаимоотношений в семье со всеми её членами;
- уметь отказываться ради них от своих личных желаний;
- знать семейные традиции и стремиться к сохранению лучших из них;
- уметь самостоятельно подобрать пословицы и поговорки о семье;
- иметь представления о терминах и понятиях: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец, родословная, тактичность, семейная этика.
Личностные результаты:
- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи;
- осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям;
- умение доброжелательно общаться как с членами своей семьи, так и со всеми людьми;
- стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций.
9
Православное учение о человеке
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать обучающихся на восприятие понятия «православное учение»;
- объяснить детям многозначность слова «учение» в контексте изучаемой темы;
- продолжить формирование умения отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
.
Чем Бог одарил человека. Душа. Хорошо, когда на душе светло. Когда болит душа. Болезни души. Образ Божий в человеке. Внутренний мир человека. Стремление человека познать свое предназначение на земле. Неприкосновенность человеческой жизни, ее ценность. Уникальность и неповторимость каждого человека.
Основные термины и понятия: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни.
- стремиться к пониманию смысла православного учения о человеке;
- иметь представления о терминах и понятиях: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни;
- уметь отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
Личностные результаты: - стремление к пониманию смысла православного учения о человеке;
- умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.
10
Совесть и раскаяние
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
Форма урока: круглый стол
1
- мотивировать на развитие этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- способствовать формированию умения классифицировать и оценивать свои поступки;
- формировать умение оценивать совершённые поступки с опорой на имеющиеся представления о нравственных нормах;
- способствовать развитию готовности слушать и слышать собеседника.
Совесть. Отречение апостола Петра от Иисуса. Грех. Стыд. О подсказках совести. Исправление жизненных ошибок через покаяние. Раскаяние – обновление души.
Основные термины и понятия: совесть, отречение, раскаяние, покаяние.
- иметь представления о терминах и понятиях: совесть, отречение, раскаяние, покаяние;
- стремиться классифицировать и оценивать свои поступки;
- уметь приводить примеры ситуаций, когда человеку бывает стыдно;
- развивать готовность слушать и слышать собеседника.
Личностные результаты: - осознание собственных неблаговидных поступков;
- стремление к принятию решения не совершать плохих поступков;
- развитие готовности слушать и слышать собеседника;
- умение объяснить выражение «совесть грызёт».
11
Заповеди
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- формировать умение выделять основной смысл из новой информации по предмету «Основы православной культуры»;
- формировать умение ориентации в системе знаний по изучению модуля «Основы православной культуры»;
- мотивировать на осознание необходимости получения новых знаний по предмету;
- формировать умение чтения текста учебника «Основы православной культуры» с объяснениями, комментированием.
Заповеди есть источник нравственного поведения, определяющего моральную суть человеческой жизни. Десять заповедей, запечатленных на двух скрижалях, были даны пророку Моисею на горе Синай. Они включали в себя все нравственные требования к человеку. Имеет ли человек право на грех? Что происходит с человеком, когда он преступает эти заповеди?
Основные термины и понятия: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования.
- уметь правильно выбрать информативные источники для получения дополнительных знаний;
- иметь представления о терминах и понятиях: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования;
- уметь подобрать к изучаемому термину его синоним или новое значение.
Личностные результаты: - стремление сделать правильный предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;
- стремление к усвоению и осмыслению новых терминов и понятий урока;
- умение добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.
12
Милосердие и сострадание
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: милосердие, сопереживание, сострадание;
- мотивировать на развитие таких личностных качеств, как отзывчивость, сопереживание, сострадание, милосердие;
- развивать представления о значимости в жизни человека сострадания, сопереживания через конкретные дела милосердия.
Отличие милосердия от дружбы. Как можно стать милосердным. Отношение православного христианина к людям. Правильное отношение к недостаткам и слабостям людей. Умение услышать другого человека. Милостыня – начало правильного отношения к людям. Сострадание – не формальные фразы, а реальное участие в помощи. Притча о добром самарянине. Благожелательность и забота о людях. Бескорыстная помощь людям, нуждающимся в ней. Повседневная забота о людях.
Основные термины и понятия: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность.
- понимать значимость милосердия, сострадания, сопереживания в жизни каждого человека;
- иметь представления о терминах и понятиях: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность;
- стремиться к совершению добрых и милосердных дел, оказанию взаимопомощи;
- проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся людях.
Личностные результаты:
- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие;
- стремление к эмоциональной отзывчивости, пониманию и сопереживанию чувствам других людей;
- проявление гуманизма ко всему живому;
- стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.
13
Золотое правило этики
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
Форма урока: круглый стол
1
- объяснить суть человеческих взаимоотношений на примере действия золотого правила нравственности;
- способствовать формированию дружного коллектива в классе;
- мотивировать на отказ от конфликта, нахождение компромиссного решения в любых спорных ситуациях;
- мотивировать на доброжелательное отношение к людям.
Главное правило человеческих взаимоотношений: во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Не осуждение людей. Доброжелательность – одно из самых лучших человеческих качеств. Будьте всегда искренны и тактичны.
Основные термины и понятия: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность.
- уметь находить примеры применения золотого правила этики в обыденной жизни;
- уметь выделять основные категории золотого правила нравственности;
- иметь представления о терминах и понятиях: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность;
- стремиться к выстраиванию правильных взаимоотношений с родственниками, педагогами, одноклассниками, друзьями;
- стремиться к усвоению общепринятых человеческих норм морали и нравственности.
Личностные результаты:
- стремление к усвоению основных общепринятых норм морали и нравственности;
- стремление к усвоению основных категорий золотого правила нравственности и их применение;
- стремление к правильному выстраиванию взаимоотношений со всеми людьми;
- уважительное отношение к людям иной национальности, веры, цвета кожи, взглядов, к не осуждению их.
14
Храм
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать детей на личностный выбор в различных жизненных ситуациях;
- мотивировать на осознание важной роли РПЦ в становлении и развитии русской государственности;
- формировать навыки слушания хорового церковного пения;
- продолжить формирование умения работы с тестовыми заданиями по изучаемой теме.
Что люди делают в храме? Устройство православного храма. Правила поведения в храме. Церковное богослужение. Церковное пение. Благословение священника.
Основные термины и понятия: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос,
священнослужители, благословение священника, церковное пение.
- уметь сделать правильный личностный выбор в различных жизненных ситуациях;
- иметь представления о терминах и понятиях: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение;
- уметь найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме;
Личностные результаты:
- стремление уважительно и корректно вести себя в храме;
- умение найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме.
15
Икона
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- ознакомить с особенностями отличия икон от картин;
- ознакомить с творчеством русских иконописцев;
- мотивировать на приобретение навыков ознакомления с православными иконами;
- мотивировать на понимание взаимосвязи иконы и молитвы.
Православные иконы. Необычайность иконы. Свет иконы. Цвета икон. Отличие иконы от картины. Символика иконы. Молитва перед иконой. Иконы великих православных праздников. Отношение к иконам православных людей. Иконописцы Руси: Андрей Рублёв, преподобный Алипий Печерский.
Основные термины и понятия: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.
- усваивать основы работы с текстами по теме «Иконопись»;
- стремиться к осмыслению нового материала;
- иметь представления о терминах и понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.
Личностные результаты:
- умение отличать иконы от картин;
- стремление к осознанию уважительного отношения к иконам;
16
Творческая работа
(конкурс сочинений по изученным темам: «Православная семья», «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание», «Как я понимаю золотое правило этики».
Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности
1
- мотивировать на самостоятельный выбор темы творческой работы;
- продолжать развивать умение постановки целей и задач для написания творческой работы;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- учить составлять план действий по написанию творческой работы.
Определение темы для индивидуальных творческих работ. Этапы работы написания творческих работ.
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
- определять и формулировать самостоятельно цель деятельности;
- искать пути и средства её осуществления;
- составлять план действий по написанию творческой работы;
- сверять свои действия с поставленной целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Личностные результаты:
- определение темы для индивидуальной творческой работы;
- самостоятельный отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.
17
Подготовка проектов
(Темы: «Я понимаю православную культуру как…», «Соотношение понятий: душа – совесть – покаяние», «Суть православного поведения для меня состоит в следующем…».
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
1
- способствовать формированию умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;
- формировать умение самоконтроля своей учебной деятельности;
- способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в учебной ситуации.
Определение тем проектов (индивидуальных, групповых). Этапы работы по выполнению проекта. Этапы деятельности по презентации проекта.
- учиться выбору темы проекта с помощью учителя;
- находить решения проблем творческого и поискового характера выполнения проекта совместно с учителем;
- уметь составлять план выполнения этапов проекта;
- уметь выполнить презентацию своего проекта;
- понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.
Личностные результаты:
- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта;
- умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму.
- умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.
18
Как христианство пришло на Русь
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- способствовать осознанию православного понятия «крещение Руси»;
- продолжить формирование умения вести диалог в группе;
- способствовать формированию умения размышлять по теме урока;
- формировать умение правильно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемому материалу.
Святая Русь. Время пришествия христианской веры на территорию Руси. Предыстория крещения Руси от святой княгини Ольги до святого князя Владимира Красное Солнышко. Выбор веры для Руси князем Владимиром Красное Солнышко. Принятие князем Владимиром православной веры. Крещение Руси. Крещение жителей Киева, Новгорода, Суздали, Мурома.
Основные термины и понятия: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия, крещение святой Руси, Киев, Новгород, Ростов, Суздаль, Муром.
- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия, крещение, святая Русь, Киев, Новгород;
- принимать участие в ведении группового диалога;
- уметь правильно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемой теме;
Личностные результаты:
- умение верно соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по темам «Русь» и «Христианство»;
- умение вести диалог с одноклассниками;
- запоминание и осмысление новых имён собственных, терминов и понятий, введённых на уроке.
19
Подвиг
Тип урок
а: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
Форма урока: круглый стол
1
- способствовать пониманию значения жизни человека как высшей ценности;
- мотивировать на личностный выбор и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- формировать умение находить элементы сходства в различии и элементы различного в сходном.
Что такое подвиг. Подвиг в жизни человека. Подвиг ради себя. Подвиг во имя других. О человеческой жертвенности. Жертва Богу. Подвижничество.
Основные термины и понятия: подвиг во имя себя, подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник.
- творить добрые дела, полезные Отечеству, людям;
- понимать осмысленно значимость и ценность человеческой жизни;
- понимать разницу и сходство понятий «подвиг», «подвижничество»;
- иметь представления о терминах и понятиях: подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник;
- стремиться к правильному личностному выбору и принятию личной ответственности за совершаемые поступки.
Личностные результаты:
- понимание ценности каждой человеческой жизни;
- желание совершения добрых дел;
- стремление к правильному личностному выбору;
- стремление к личной ответственности за свои поступки.
20
Заповеди блаженств
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- способствовать созданию представлений о заповедях блаженств;
- мотивировать на восприятие понятий заповедей блаженств через чтение и анализ учебного текста;
- учить избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
- формировать навыки осознанного построения речевых высказываний по теме урока;
- формировать навыки смыслового чтения изучаемого материала.
Православная этика. Жизненный выбор человека. Девять заповедей блаженств, данных Иисусом Христом людям. Нравственный идеал, где соединены все возможные добродетели. Умение не обижать людей. Умение попросить прощение. Стремление не быть жестокосердным. Стремление говорить всегда правду. Желание стать миротворцем.
Основные термины и понятия: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые, чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить.
- иметь представление о заповедях блаженств;
- иметь представления о терминах и понятиях: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые, чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить;
-уметь формулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;
- учиться избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
- стремиться к осознанному построению речевых высказываний по теме урока;
- приобретать навыки смыслового чтения изучаемого материала;
Личностные результаты:
- стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств;
- умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;
- стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;
- стремление к осознанному построению речевых высказываний по теме урока
- первоначальное приобретение навыки смыслового чтения изучаемого материала.
21
Зачем творить добро?
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- способствовать формированию у детей православного представления о добре и зле;
- формировать представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;
- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: добро, дружба, порядочность, честность, искренность, честь достоинство, доверие, сопереживание, самоотверженность;
- формировать навыки работы с опорным конспектом.
Радость для сердца: творить добро другим людям. Добро и зло в православном понимании. Даром приняли – даром отдавайте.
Тема добра и зла в русских народных сказках и былинах. Раскрытие смысла понятий «добро» и «зло» в сравнении и сопоставлении.
Основные термины и понятия: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание.
- иметь представления о терминах и понятиях: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание;
- иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;
- проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков;
- оценивать свои поступки, классифицируя их как хорошие и плохие;
- иметь представление об опорном конспекте;
- приобретать навыки работы с опорным конспектом.
Личностные результаты:
- формирование православного представления о добре и зле;
- умение отличать хорошие поступки от плохих;
- формирование умения работы с опорным конспектом;
- приобретение основных навыков работы с опорным конспектом.
22
Чудо в жизни христианина
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
Форма урока: круглый стол
1
- способствовать осознанию православного понятия «чудо», его ощутимой значимости в жизни человека;
- мотивировать на гуманное и бережное отношению ко всему живому в природе;
- способствовать осознанию значимости дружеской поддержке и доверия в повседневной жизни человека;
- мотивировать на уважительное отношение друг к другу.
О христианских добродетелях. Связь понятий «вера» и «верность». Гимн любви: любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не гордится, не ищет своего, не раздражается, не радуется неправде. Проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях.
Основные термины и понятия: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде.
- иметь представления о терминах и понятиях: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде;
- понимать разницу и сходство понятий «вера», «верность»;
- стремиться к выстраиванию добрых и хороших отношений с людьми (в семье, классе);
- стремиться к бережному отношению ко всему, что создано природой и человеком;
- осознавать значимость и жизненную ценность таких категорий как любовь, верность, дружба, доверие.
Личностные результаты: - стремление к бережному отношению ко всему живому;
- умение выстраивать дружеские отношения;
- стремление к проявлению дружеских отношений, доверию.
23
Православие о Божием суде
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на личную ответственность за совершаемые поступки, на основе представлений о нравственных и моральных нормах;
- способствовать формированию умения составить план урока с опорой на учебный материал;
- способствовать формированию умения самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.
Вера христиан в бессмертие. Притча о Божием суде. Легенда о Христофоре.
Основные термины и понятия: Божий суд, бессмертие души, легенда, Христофор.
- уметь объяснить происхождение понятия «Божий суд»;
- иметь представления о терминах и понятиях: Божий суд, бессмертие души, легенда;
- понимать значимость личной ответственности за совершаемые поступки;
- уметь самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты;
- уметь составить план урока с опорой на учебный материал.
Личностные результаты:
- понимание личной ответственности за совершаемые поступки;
- умение составить план урока с опорой на учебный материал;
- стремление к умению самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.
24
Таинство Причастия (Евхаристия)
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на ознакомление с православными таинствами;
- формировать умение преобразования информации из одной формы в другую, с выбором наиболее удобным для усвоения и запоминания;
- формировать умение анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- формировать умение составления сложного плана по учебному тексту.
Тайная вечеря. Православные Таинства. Отличие Таинства от традиции Евхаристия. Литургия. Влияние веры на поступки людей.
Основные термины и понятия: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия.
- понимать суть православных таинств;
- иметь представления о православных терминах и понятиях: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия;
- стремиться к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;
- овладевать умением самостоятельно анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- составлять сложный план по учебному тексту.
Личностные результаты:
- понимание сути православных таинств;
- стремление к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;
- стремление к умению самостоятельно анализировать сюжеты текстов из учебника «Основы православной культуры»;
- умение составления сложного плана по учебному тексту.
25
Монастырь
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- учить составлению устного рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия «Основы православной культуры»;
- формировать навыки работы с текстом учебника через анализ (по алгоритму) рубрики «Это интересно»;
- продолжить формировать умение оформлять мысли в письменной речи;
- мотивировать на правильное осознание понятия «свобода выбора»;
- мотивировать на развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Монастырь – Царствие Божие на земле. Монашество. Его суть. Послушание. Отказ монахов от мирской жизни. Монашеское облачение. Трифоно-Печенгский монастырь.
Основные термины и понятия: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение.
- иметь представление о терминах и понятиях: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение;
- составлять устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника;
- приобретать навыки работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;
- стремиться к умению оформлять мысли в письменной речи;
- развивать эмоциональную отзывчивость.
Личностные результаты:
- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;
- формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;
- стремление к умению оформления мыслей в письменной речи;
- правильное осознание понятия «свобода выбора»;
- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.
26
Отношение христианина к природе
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на ценностное отношение к природе и всем её формам жизни;
- способствовать формированию умения внимательно и уважительно слушать собеседника при ведении диалога;
- формировать умение самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
Личная ответственность человека за сохранение природы. Экологический кризис. Природа просит помощи. Природа для христианина – Божий храм.
Основные термины и понятия: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп.
- иметь представления о терминах и понятиях: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп;
- осознавать значимость и ценность всех форм жизни в природе;
- стремиться к умению уважительно и внимательно слушать собеседника при ведении диалога;
- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
Личностные результаты:
- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
- бережное отношение к животным и растениям;
- стремление к уважительному отношению к собеседнику при ведении диалога;
- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию для выполнения заданий творческого характера.
27
Пасха
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на осмысление сути праздника Пасхи;
- учить передачи содержания в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- продолжить формирование овладения приёмами монологической и диалогической речи;
- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений;
Пасха Христова. Воскресение Христа. Празднование Пасхи православными христианами. Пасхальный гимн. Жертвенная любовь. Любовь Христа к людям. Любовь, победившая смерть.
Основные термины и понятия: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь, победившая смерть.
- иметь представления о терминах и понятиях: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь, победившая смерть;
- стремиться к осознанному осмыслению материала, изученного на уроке;
- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- овладевать приёмами монологической и диалогической речи;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.
Личностные результаты:
- стремление к осознанию сути православных праздников;
- умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
- умение установить причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.
28
Защита Отечества
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
Форма урока: круглый стол
1
- мотивировать на осмысление понятий: истинный патриотизм, защита Отечества, долг;
- мотивировать на проявление уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- формировать умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;
- мотивировать на личную ответственность за содеянные поступки на основе представлений о морали и нравственных нормах;
О святых защитниках Родины. Воин – христианин. Оборонительная война – война справедливая. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Илья Муромец. Александр Невский. Фёдор Ушаков.
Основные термины, понятия, имена собственные: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков.
- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков;
- проявлять уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- уметь самостоятельно подготовить выступление по теме «Защитники Отечества»;
- брать на себя личную ответственность за содеянные поступки.
Личностные результаты:
- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;
- умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;
- усвоение представлений о морали и нравственных нормах и ответственность за поступки, не соответствующие таковым категориям.
29
Христианин в труде
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)
1
- мотивировать на осознание значимости труда в жизни человека и общества;
- мотивировать на овладение основами самообслуживающего труда;
- способствовать формированию умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- мотивировать на уважительное отношение к чужому труду;
- мотивировать на добросовестное выполнение поручений классного коллектива.
Значимость труда в жизни человека и общества. Потребность в труде. Призвание Богом к труду первых людей. Христианское отношение к труду. Понятие «работать на совесть». Трудовые дела в школе и дома. Повседневные дела и ответственность за их выполнение.
Основные термины и понятия: значимость труда, общество, грех, пост, «работать на совесть», повседневные дела.
- осознавать значимость труда в жизни человека и общества.
- уметь уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- проявлять уважительное отношение к чужому труду;
- стремиться к добросовестному исполнению поручений классного коллектива;
- овладевать навыками самообслуживающего труда.
Личностные результаты: - стремление к осознанию значимости труда в жизни человека и общества;
- формирование умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;
- уважительное отношение к чужому труду;
- стремление к овладению основами самообслуживающего труда.
30
Любовь и уважение к Отечеству
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный
1
- мотивировать на формирование чувства гордости за своё Отечество;
- мотивировать на развитие патриотического самосознания;
- мотивировать на стремление к выбору активной жизненной позиции;
- формировать умение объяснить мотивацию собственных поступков.
Отечество – это все мы. Чувство гордости за своё Отечество. Любовь и преданность своей Родине. Любовь – это служение. Ценность любви не в том, что любят вас, а в том, что вы сами способны любить других. Воспитание патриотического самосознания. Общественно-значимая мотивация поступков.
Основные термины и понятия: чувство гордости за Отечество, преданность Родине, ценность любви, служение, способность любить, патриотическое самосознание, общественно-значимая мотивация.
- испытывать чувство гордости за свою Родину;
- развивать патриотическое самосознание;
- стремиться к выбору активной жизненной позиции;
- понимать мотивацию собственных поступков;
Личностные результаты:
- осознание чувства гордости за Родину;
- стремление к развитию патриотического самосознания;
- стремление к выбору активной жизненной позиции;
- умение объяснить мотивацию собственных поступков.
31
Подготовка творческих работ
(Темы: «Моя семья», «Мой друг», «Моё Отечество», «Моё отношение к людям».
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.
1
- формировать умение излагать и аргументировать свою собственную точку зрения;
- формировать умение соотносить результаты деятельности с поставленной целью, задачами;
- формировать умение оценивать результаты любой учебной деятельности;
- формировать умение договариваться друг с другом, распределяя роли в совместной деятельности.
Повторение основных содержательных моментов по курсу «Основы православной культуры». Определение темы для индивидуальных творческих работ. Выделение основных этапов творческой работы.
- повторить новые понятия, термины, изученные на уроках «Основы православной культуры»;
- составить план выполнения творческой работы;
- соотносить результаты деятельности с поставленной целью, задачами;
- уметь оценить результаты деятельности;
- уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.
Личностные результаты: - соотнесение полученных результатов своей деятельности с поставленной целью, задачами;
- оценка результатов деятельности;
- умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности.
32
Выступление обучающихся с творческими работами
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
1
- способствовать развитию умения излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, подтверждая её фактами;
- способствовать развитию умения критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- способствовать развитию умения уважительно относиться к чужому мнению;
- мотивировать на объективное оценивание результата выполнения собственной работы и творческих работ, представленных одноклассниками.
Определение критериев оценки творческих работ. Оценивание успешности выполнения творческих работ (с опорой на имеющиеся критерии).
- уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
- уметь критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- уметь уважительно относиться к чужому мнению;
- определять в диалоге с одноклассником и учителем степень успешности выполнения своей работы, работы других;
Личностные результаты - умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
- умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;
- умение уважительно относиться к чужому мнению;
- стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.
33
Подготовка творческих проектов
(Темы: «Православная вера», «С чего начинается Родина?», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание нашей Отчизны», «Мой папа (дедушка) – защитник Родины»).
Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности
1
- учить определять общую цель и задачи учебной деятельности, условия их реализации и достижения;
- способствовать формированию умения рационального планирования учебной деятельности;
- формировать умение определить наиболее эффективные способы достижения результата;
- формировать умение вносить соответствующие коррективы в выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.
Повторение основных содержательных моментов по курсу «Основы православной культуры». Определение темы для индивидуальных (групповых, коллективных) творческих проектов. Выделение основных этапов работы над проектом. Определение критериев оценки творческих проектов. Оценивание успешности выполнения творческих проектов (с опорой на имеющиеся критерии).
- уметь определять общую цель учебной деятельности, пути и задачи её достижения;
- стремиться к умению рационально планировать свою учебную деятельность;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- вносить соответствующие коррективы в выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.
Личностные результаты:
- умение определять общую цель учебной деятельности, определяя наиболее эффективные способы для достижения результата;
- стремление к формированию умения правильно планировать учебную деятельность;
- умение корректировать проектную деятельность.
34
Праздник «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
Тип урока: проверка и оценка знаний и способов деятельности
1
-способствовать развитию умения слушать и признавать возможность существования различных точек зрения;
- обобщить знания, понятия и представления о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие мира;
- способствовать формированию образа мира как единого и целостного при существовании многообразия вероисповеданий, культур;
- учить организовать учебное взаимодействие для выполнения общего дела, договариваться с людьми, согласуя с ними свои собственные интересы и взгляды.
Совместная работа по подготовке к празднику «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
- использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя;
- перерабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;
- признавать право каждого человека иметь и отстаивать собственное мировоззрение;
- уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои собственные интересы и взгляды, для выполнения общего дела.
Личностные результаты:
- дружеское общение, взаимопомощь в ходе подготовки творческих проектов (фотовыставка, конкурс рисунков, оформление помещения для проведения праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»;
- понимание и уважительное отношение к творчеству других народов, их культур, иных взгляды, интересов;
Итого: 34 часа
Примерные темы творческих работ:
Темы сочинений:
«Как я понимаю православие»
«Что такое этика?»
«Значение религии в жизни человека и общества»
«Православный храм как произведение архитектуры»
«Экскурсия в православный храм»
«Православные святыни»
«Шедевры православной культуры»
«Православные праздники»
«Крещение Руси как начало великой русской культуры»
«Может ли христианское отношение к природе помочь решению экологической проблемы?»
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»
«Возможен ли подвиг в мирное время?»
«Мое отношение к людям»
«Мое отношение к России»
«С чего начинается Родина»
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
«Мой дедушка – защитник Родины»
«Мои друзья – люди разных национальностей и вероисповеданий»
Темы исследовательских работ:
Как христианство пришло на Русь
Христианское отношение к природе.
Святые в отношении к животным.
Русские святые-воины. (На примере одного святого: святых благоверных князей Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
Учебно-методическое обеспечение
Модуль «Основы православной культуры»(4 класс)
Кураев А. В. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», 2013.
Данилюк А. Я. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программа общеобразовательных организаций 4-5 классы – Москва: «Просвещение»,2012
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей / А. Я. Данилюк.- М.: Просвещение, 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.