|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Ожидаемый результат
каждый ученик
|
Планируемые действия каждого ученика (УУД)
|
Дата
проведения
|
|
|
Знает, имеет представление
|
умеет
|
|
|
|
|
|
|
Введение (1)ч.
|
|
|
1.
|
Вводный урок.
«Задавайте вопросы
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Знакомство с
учебником и учебными пособиями
|
различать способы и средства познания окружающего мира
|
пользоваться условными обозначениями учебника
|
|
|
|
|
Что и кто? (20 ч.)
|
|
|
2.
|
Что такое Родина?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Первоначальные
сведения о народах России, её столице, о своей малой родине
|
рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства
|
отвечать на итоговые вопросы и оценивать
свои достижения на уроке
|
|
|
|
|
3.
|
Что мы знаем о народах России?
|
1ч
|
Урок ознаком-ления
с новым материалом
|
Многонациональный
характер населения России
|
обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в
единую семью
|
рассматривать
иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей
разных народов
|
|
|
|
|
4.
|
Что мы знаем о Москве?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Москва — столица
России.
|
узнавать достопримечательности столицы
|
Работает в
печатной тетради
|
|
|
|
|
5.
|
Проект «Моя малая Родина»
|
1ч
|
Уурок-практическое
занятие
|
Подготовка к
выполнению проекта
|
В ходе выполнения проекта
первоклассники с помощью взрослых учатся:
фотографировать наиболее
значимые достопримечательности своей малой родины;
— находить в семейном
фотоархиве соответствующий материал;
|
интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях
своей малой родины;
составлять устный рассказ;
выступать с подготовленным сообщением,
опираясь на фотографии (слайды);
наиболее значимые достопримечательности
своей малой родины;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Что у нас над головой?
|
1ч
|
Урок ознаком-ления с новым материалом
|
|
|
|
|
|
Название
небесных тел: солнце. луна, звёзды.
|
Различать
объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретённые
знания для ухода за растениями.
|
Небесных тел.
Работает в
рабочей тетради.
|
|
|
|
|
7.
|
Что у нас под ногами?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Полезные
ископаемые.
|
Различать
объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретённые
знания для ухода за растениями.
|
Названий полезных ископаемых.
Работает в
печатной тетради.
|
|
|
|
|
8.
|
Что общего у разных растений?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Роль растений в
природе и жизни людей, бережном отношении человека к растениям.
|
Наблюдать за
объектами окружающего мира, их описывать.
|
Части растений (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семена). Работа с текстом.
Работает в
тетради. Карточки для проверки знаний.
|
|
|
|
|
9.
|
Что растёт на подоконни-ке?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О комнатных
цветах.
|
Различать
объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретённые
знания для ухода за растениями.
|
Название растений ,их части.
Работает в тетради.
|
|
|
|
|
10.
|
Что растёт на клумбе?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Части растений
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семена).
|
Различать
объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретённые
знания для ухода за растениями.
|
Работает в
тетради.
Название растений ,их части.
Работа с
текстом.
|
|
|
|
|
11.
|
Что это за листья?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Деревья,
кустарники, травы, их отличительные признаки.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов.
|
Вывод о значении листьев.
Работа с текстом.
Работает в
тетради.
|
|
|
|
|
12.
|
Что такое хвоинки?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Деревья, кустарники,
травы, их отличительные признаки.
|
Наблюдать за
объектами окружающего мира, их описывать.
|
Сравнивает по форме, цвету, размеру. Работа с текстом.
Работает в
тетради.
|
|
|
|
|
13.
|
Кто такие насекомые?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Разнообразие
животного мира. Различие групп животных, по существенным признакам.
|
Приводить
примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя на изученные
темы).
|
Названия насекомых, их описание.
Составление текста о насекомом. Работает в тетради.
|
|
|
|
|
14.
|
Кто такие рыбы?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Разнообразие
животного мира. Различие групп животных, по существенным признакам.
|
Приводить
примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя на изученные
темы).
|
Названия рыб.
Составление текста о насекомом. Работает в тетради.
Тест.
|
|
|
|
|
15.
|
Кто такие птицы?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Разнообразие
животного мира. Различие групп животных, по существенным признакам.
|
Приводить
примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя на изученные
темы).
|
Названия птиц, их описание.
Составление текста о насекомом. Работает в тетради.
|
|
|
|
|
16.
|
Кто такие звери?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Разнообразие
животного мира. Различие групп животных, по существенным признакам.
|
Приводить
примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя на изученные
темы).
|
Названия зверей, их описание.
Составление текста о насекомом. Работает в тетради.
Тест.
|
|
|
|
|
17.
|
Что окружает нас дома?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О правилах
противопожарной безопасности, основных правилах обращения с газом,
электричеством, водой.
|
Выполнять
изученные правила безопасного поведения.
|
Правил пожарной безопасности, пользования
электричеством. Телефонов экстренной помощи.
Правилами поведения на воде.
Работает в тетради.
|
|
|
|
|
18.
|
Что умеет
компьютер?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Знает основные
свойства компьютера, их назначение.
|
Выполнять
элементарные операции на компьютере.
|
Работает в тетради. Работа с
текстом. Название частей компьютера. Тест.
|
|
|
|
|
19.
|
Что вокруг нас может быть опасным?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Правила
противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом,
электричеством, водой.
|
Выполнять
изученные правила безопасного поведения.
|
Правил пожарной безопасности, пользования
электричеством. Телефонов экстренной помощи.
Тест.
|
|
|
|
|
20.
|
На что похожа наша планета?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Название нашей
планеты.
|
Показывать
планеты
|
Тест. Работает в тетради.
Работа с текстом. Вывода о планете.
|
|
|
|
|
21.
|
Обобщающий урок по теме «Что и кто?»
|
1ч
|
Урок обобщение
|
Разнообразие
животного мира. Различие групп животных, по существенным признакам
Правила противопожарной безопасности,
основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Части растений (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семена).
|
Различать
объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретённые
знания для ухода за растениями. Выполнять изученные правила безопасного
поведения. Приводить примеры представителей разных групп животных (2-3
представителя на изученные темы).
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Полученных знаний.
|
|
|
|
|
Как, откуда и куда? (12 ч.)
|
|
|
22.
|
Как живёт семья?
Проект «Моя
семья»
|
1ч
|
Урок-
практическая работа
|
Семья — это
самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии
членов семьи.
|
Понимать учебную задачу данного урока
и стремиться её выполнить;
рассказывать о жизни семьи по
рисункам учебника;
называть по именам (отчествам,
фамилиям) членов своей семьи;
рассказывать об интересных событиях
в жизни своей семьи;
|
знакомится с материалами учебника,
распределяет задания, обсуждает способы и сроки работы
|
|
|
|
|
23.
|
Откуда в наш дом
приходит вода и куда она уходит?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Свойства воды.
|
Выполнять
изученные правила поведения.
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Свойств воды.
|
|
|
|
|
24.
|
Откуда в наш дом приходит электричество?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Свойства воды.
|
Выполнять
изученные правила поведения.
|
Основных правил обращения с электричеством.
Работает в тетради. Работа с текстом.
|
|
|
|
|
25.
|
Как путешествует письмо?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания окружающего мира.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов.
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Тест.
|
|
|
|
|
26.
|
Куда текут реки?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Названия больших
рек, их значение в жизни человека.
|
Выполнять
изученные правила безопасного поведения.
|
Работает в тетради.
Работа с текстом. Свойств воды.
|
|
|
|
|
27.
|
Откуда берутся снег и лёд?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Знает основные
свойства снега и льда.
|
Умеет называть
свойства снега и льда.
|
Свойства снега и льда.
Тест.
|
|
|
|
|
28.
|
Как живут
растения?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Общие условия,
необходимые для жизни животных организмов.
|
Подтверждать
свои ответы примерами.
|
Группы растений. Условия для роста. Тест. Работает в тетради.
|
|
|
|
|
29.
|
Как живут
животные?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Общие условия,
необходимые для жизни животных организмов.
|
Подтверждать
свои ответы примерами.
|
Группы животных. Условия для роста. Работает в тетради. Работа с текстом.
|
|
|
|
|
30.
|
Как зимой помочь
птицам?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Общие условия,
необходимые для жизни животных организмов.
|
Подтверждать
свои ответы примерами.
|
Работа в
тетради. Работа с текстом. Создание условий для
проживания птиц. Тест.
|
|
|
|
|
31.
|
Откуда берётся и
куда девается мусор?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О происхождении
мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в
домашних условиях.
|
Выполнять
правила поведения в природе.
|
Выполнять правила поведения в природе.
|
|
|
|
|
32.
|
Откуда в снежках
берётся грязь?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Источники
загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений.
|
Выполнять
правила поведения в природе.
|
Выполнять
правила поведения в природе.
|
|
|
|
|
33.
|
Обобщающий урок
по теме «Как, откуда и куда?».
?» Презентация проекта «Моя семья»
|
1ч
|
Урок обобщение
|
О способах
познания окружающего мира.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Правила.
|
|
|
|
|
Где и когда? (11ч.)
|
|
|
34.
|
Когда учиться
интересно?
|
1ч
|
Урок ознаком-ления
с новым материалом
|
Условия интересной
и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив
класса
|
анализировать иллюстрации учебника,
обсуждать условия интересной и успешной учёбы;
|
работать в паре: сравнивать
фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе
|
|
|
|
|
35.
|
Проект»Мой класс
и моя школа»
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
фотографировать
наиболее интересные события в
классе, здание школы, классную комнату и т. д.
— коллективно составлять рассказ о
школе и классе;
|
презентовать итоги коллективного
проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами);
|
Работает с текстом, тетрадью
|
|
|
|
|
36.
|
Когда придёт
суббота?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О времени.
|
Использовать
приобретённые знания для установления связи между сезонными изменениями в
неживой и живой природе.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Значение слов: прошлое, будущее,
настоящее.
|
|
|
|
|
37.
|
Когда наступит
лето?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Времена года, их
особенности (на основе наблюдений).
|
Использовать
приобретённые знания для установления связи между сезонными изменениями в
неживой и живой природе.
|
Работа с
текстом, тетрадью. Тест.
Приметы лета.
|
|
|
|
|
38.
|
Где живут белые
медведи?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Условия,
необходимые для жизни животных.
|
Определять связи
между живой и неживой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух,
вода.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Описание белого медведя, его описание.
|
|
|
|
|
39.
|
Где живут слоны?
|
1ч
|
Урок ознаком-ления
с новым материалом
|
Условия,
необходимые для жизни животных.
|
Определять связи
между живой и неживой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух,
вода.
|
Работа с
текстом, тетрадью. Описание слона, его описание.
|
|
|
|
|
40.
|
Где зимуют
птицы?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Условия ,
необходимые для жизни животных.
|
Делить на
группы птиц.
|
Викторина.
Работает с текстом
Выводы.
|
|
|
|
|
41.
|
Когда появилась
одежда?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Об отдельных
событиях, традициях людей в разные исторические времена
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Составленный рассказ по картине.
|
|
|
|
|
42.
|
Когда изобрели
велосипед?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Отдых в семье.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Тест.
Знания о велосипеде.
|
|
|
|
|
43.
|
Когда мы станем
взрослыми?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Профессии своих
родителей.
|
Устанавливать
связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.
|
Тест. Работает с
текстом, тетрадью.
Как изменится окружающий мир?
|
|
|
|
|
44.
|
Обобщающий урок
по теме «Где и когда»
Презентация проекта «Мой класс и моя
школа»
|
1ч
|
Урок обобщение
|
О способах
познания окружающего мира.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Правила.
|
|
|
|
|
Почему и зачем? (22 ч.)
|
|
|
45.
|
Почему солнце
светит днём, а звёзды ночью?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Об условиях
жизни на земле: свете, тепле, воздухе, воде. О форме Земли.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей
планете, о родном крае.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Вывод.
|
|
|
|
|
46.
|
Почему Луна бывает
разной?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Об условиях
жизни на земле: свете, тепле, воздухе, воде. О форме Земли.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей
планете, о родном крае.
|
Графический
диктант.
Вывод.
Работает с
текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
47.
|
Почему идёт
дождь и дует ветер?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Об осадках.
|
Отмечать погоду
в дневнике наблюдений.
|
Понятие «осадки».
Работает с текстом, тетрадью.
Карточки.
|
|
|
|
|
48.
|
Почему звенит
звонок?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении, опыте.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей
планете, о родном крае.
|
Работает с текстом, тетрадью.
Значение слова эхо.
|
|
|
|
|
49.
|
Почему радуга
разноцвет-ная?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении, опыте.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей
планете, о родном крае.
|
Работает с текстом, тетрадью.
Цвета радуги.
|
|
|
|
|
50.
|
Почему мы любим
кошек и собак?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Названия 2-3 животных.
|
Подтверждать
свои ответы примерами.
|
Правила об обращении с животными.Работает с текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
51.
|
Проект «Мои
домашние питомцы»
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
знакомство с материалами
учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы
|
наблюдать за домашним любимцем и фиксировать
результаты наблюдений
|
презентовать свой проект с демонстрацией
фотографий (слайдов)
|
|
|
|
|
52.
|
Почему мы не будем рвать цветы и ловить
бабочек?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О правилах
поведения в природе.
|
Выполнять
правила поведения в природе.
Давать оценку своему и чужому поведению ( на
конкретных примерах).
|
Вывод о поведении в лесу.
Работает с текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
53.
|
Почему в лесу
мы будем соблюдать тишину
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Звуки леса, их
разнообразие и красоту
|
Выполнять
правила поведения в природе.
Давать оценку своему и чужому поведению ( на
конкретных примерах).
|
Вывод о поведении в лесу.
Работает с текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
54.
|
Зачем мы спим
ночью?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Правила
сохранения и укрепления здоровья. О личной гигиене.
|
Строить свой
день согласно режиму дня.(чередование труда и отдыха в режиме дня).
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Правила подготовки ко сну.
|
|
|
|
|
55.
|
Почему не нужно
есть много овощей и фруктов?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Правила
сохранения и укрепления здоровья. О личной гигиене.
|
Строить свой
день согласно режиму дня.(чередование труда и отдыха в режиме дня).
|
Правила поведения в лесу.
Работает с текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
56.
|
Почему нужно
чистить зубы и мыть руки?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Правила
сохранения и укрепления здоровья. О личной гигиене.
|
Строить свой
день согласно режиму дня.(чередование труда и отдыха в режиме дня).
|
Правила чистки зубов.
Работает с
текстом, тетрадью.
|
|
|
|
|
57.
|
Зачем нам
телефон и телевизор?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Почта, телеграф,
телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) —
средства массовой информации. Интернет
|
различать средства связи и средства
массовой информации
|
работать в паре: сравнивать старинные
и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники);
— обсуждать назначение Интернета;
|
|
|
|
|
58.
|
Зачем нужны
автомобили? Автомобили в прошлом, теперь и будущем.
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиске
дополнительной информации.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Виды транспорта, их назначение.
|
|
|
|
|
59.
|
Зачем нужны поезда?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиске
дополнительной информации.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Для чего нужны поезда?
|
|
|
|
|
60.
|
Зачем строят
самолёты?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиске
дополнительной информации.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Для чего нужны самолёты?
|
|
|
|
|
61.
|
Зачем строят
корабли?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиске
дополнительной информации.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Спасательных средств на корабле.
|
|
|
|
|
62.
|
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать
правила безопаснос-ти?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания мира: наблюдении.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиске
дополнительной информации.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Роль автомобилей и поездов в жизни
человека.
|
|
|
|
|
63.
|
Почему на корабле и в самолёте нужно
соблюдать правила безопаснос-ти?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Спасательные
средства на корабле и в самолёте
|
знакомиться с правилами безопасности
и спасательными средствами на корабле и в самолёте
|
Правила безопасности на водном и воздушном
транспорте.
|
|
|
|
|
64.
|
Зачем люди осваивают космос?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
О способах
познания окружающего мира.
|
Использовать
приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов
|
Работает в
тетради. Работа с текстом. Тест.
|
|
|
|
|
65.
|
Почему мы часто слышим слово
«экология»?
|
1ч
|
Урок
ознаком-ления с новым материалом
|
Об источниках
информации об окружающем мире.
|
Выполнять
правила поведения в природе, охранять её.
|
Работает с
текстом, тетрадью.
Определение слова «экология».
Тест.
|
|
|
|
|
66.
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние
питомцы»
|
1ч
|
Урок обобщения
|
Проверка знаний и умений.
|
выступать с подготовленными
сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
|
Работает с текстом, тетрадью
-обсуждает выступления учащихся;
- оценивает свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.